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教師職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題
教師積極教育行為對(duì)于學(xué)生和社會(huì)都有著很大的重要性。積極的教育行為必須有積極的職業(yè)心態(tài)作保障，關(guān)注教師的教育行為，首先要關(guān)注教師的職業(yè)心態(tài)。下面jy135小編準(zhǔn)備了關(guān)于教師職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，歡迎大家參考!
1.在職業(yè)地位與發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值方面的困惑與抗?fàn)?/strong>
隨著時(shí)代發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，使其較一般行業(yè)具有更強(qiáng)的社會(huì)使命感和責(zé)任感。然而現(xiàn)實(shí)生活中教師職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上令人所向往。教師一方面要維持“形象”，安貧樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)，同時(shí)又面臨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的沖擊，由于社會(huì)地位不高、經(jīng)濟(jì)收入偏低、專業(yè)性不強(qiáng)等客觀原因，教師在社會(huì)壓力中缺少職業(yè)選擇的自信和自豪感。長(zhǎng)此以往，必然在社會(huì)要求與個(gè)人需求中產(chǎn)生強(qiáng)烈的困惑感并不斷地進(jìn)行抗?fàn)幗處熉殬I(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題教師職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。
2.在職業(yè)角色與個(gè)人期待方面的困惑與抗?fàn)?/strong>
教師這個(gè)職業(yè)是人類生活舞臺(tái)上的一個(gè)重要角色。在現(xiàn)代學(xué)校教育活動(dòng)中。教師要擔(dān)當(dāng)多種角色教師職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題。如果教師不能順利地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換或面對(duì)多種角色不能順利地調(diào)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。單就教師的職業(yè)角色而言，如教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生的“家長(zhǎng)代理人”“學(xué)生的楷�！薄爸R(shí)的傳授者”“嚴(yán)格的管理者”“心理調(diào)節(jié)者”“朋友和知己者”，因而教師往往需要同時(shí)扮演若干角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾，難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突
教師就會(huì)感到心理壓力。
3.在職業(yè)評(píng)價(jià)與個(gè)人發(fā)展方面的困惑與抗?fàn)?/strong>
學(xué)校教育本身對(duì)教師發(fā)展具有遲滯性影響教師職業(yè)心態(tài)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題職業(yè)心態(tài)。學(xué)生的紀(jì)律問(wèn)題嚴(yán)重影響教學(xué)效果，教師不得不花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)處理學(xué)生的問(wèn)題。教師工作的評(píng)價(jià)也存在著嚴(yán)重問(wèn)題。如以各種“率”作為檢驗(yàn)教師成效的標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)爭(zhēng)的手段和方法不科學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)機(jī)制不健全，各種考核評(píng)比增多等等，使教師疲于應(yīng)付，放棄創(chuàng)造性嘗試，失去發(fā)展創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致教師陷入對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)的不斷抗?fàn)幣c個(gè)人發(fā)展的困惑之中。
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