小學(xué)生禮儀(集合15篇)
小學(xué)生禮儀1
摘 要：小學(xué)生由于年齡小，心理和生理都不成熟，強(qiáng)烈的自我意識，使他們擁有較強(qiáng)的防御心理，不善于表達(dá)自己，離群獨(dú)處，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，著重介紹構(gòu)建小學(xué)生和諧關(guān)系的幾點(diǎn)淺薄看法。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生;和諧關(guān)系;構(gòu)建
構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有促進(jìn)作用。學(xué)生在和諧輕松的氛圍中，能夠跟其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流，增進(jìn)彼此的了解，推動和諧文明校園的建設(shè)。
一、教師走進(jìn)學(xué)生圈子，幫學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)集體的意識
作為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)全方位地了解學(xué)生，在日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn);課下跟學(xué)生積極交流，真正走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，這是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。與學(xué)生的交流過程中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的行為表現(xiàn)做出客觀的評價(jià)，避免因?yàn)檎J(rèn)知上的誤差，對學(xué)生產(chǎn)生偏見，不公平的評判常常會引起師生的矛盾，以及學(xué)生之間的矛盾�；诖耍處熞幸浑p慧眼，在校園生活中對學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致的調(diào)查和分析，避免主觀情緒的滲入，從理性客觀的角度去看待每一位學(xué)生。
與學(xué)生的交往中，教師必須尊重和信任學(xué)生�；谛W(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征等方面的考慮，心理承受力相當(dāng)脆弱，學(xué)生都擁有強(qiáng)烈的自尊心。不善言談往往導(dǎo)致一些學(xué)生被孤立，遇到一些事情不善于表達(dá)自己，道德觀念和是非觀念都比較薄弱，因此教師的引導(dǎo)教育就至關(guān)重要了。
例如，在日常校園生活中，兩個(gè)經(jīng)常一塊上學(xué)、放學(xué)的學(xué)生，鬧了矛盾，甚至動手解決問題，此時(shí)教師應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)生天性純真，學(xué)生之間的矛盾本沒有對與錯(cuò)。針對這種現(xiàn)象，教師絕不可用嚴(yán)肅的表情和聲調(diào)較高的方式進(jìn)行教育，應(yīng)當(dāng)以和藹的表情、溫和的態(tài)度去了解學(xué)生之間發(fā)生不愉快的原因，這時(shí)教師可以轉(zhuǎn)變一下教育方式，過分注重口頭教育，對于天真懵懂的學(xué)生來說，只能當(dāng)做教師課堂的言傳身教，教育本身的職能并不能得到真正的體現(xiàn)。比如，教師可以組織學(xué)生到操場上舉行一個(gè)長跑接力賽，讓鬧矛盾的雙方分在一組，教師在旁邊當(dāng)裁判并且觀察矛盾雙方的一舉一動，給他們制訂一個(gè)目標(biāo)，讓他們通過奮斗過程中的互相幫助能打開自己心中的結(jié)，在奔跑中的汗水與歡笑是懵懂青春中最真情的流露，讓學(xué)生在比賽過程中，提升了集體榮譽(yù)感，大度地放下眼前的陰霾和偏執(zhí)，去迎接朋友的微笑和擁抱。
二、防患于未然――營造和諧民主的課堂氛圍
良好的課堂氛圍，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有積極作用，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)注重構(gòu)建和諧課堂，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
1.全體學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)
教師給全體學(xué)生確立一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，能夠保證學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)行為上高度的統(tǒng)一性，對于目標(biāo)的.追逐，整個(gè)班級擁有強(qiáng)大的凝聚力，在追尋目標(biāo)的路上學(xué)生相互扶持、相互信任、相互幫助，增強(qiáng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。
2.優(yōu)化溝通渠道
教師與學(xué)生的溝通方式多種多樣，課堂情景教學(xué)模式上，課外豐富的趣味化集體活動都是良好的溝通方式，在游戲化的活動中進(jìn)行溝通，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)彼此的感情。
3.人際交往觀的樹立
幫助學(xué)生樹立人際交往觀，對于構(gòu)建和諧人際關(guān)系有重大意義。校園生活中，部分學(xué)生對于人際交往的意義不夠明確，離群獨(dú)處是他們喜歡的生活方式，不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)積極與這類學(xué)生進(jìn)行溝通交流，矯正學(xué)生的思想觀念，講明人際交往對身心健康的重要作用，提高學(xué)生的交往意識，樹立正確的人際交往觀。
三、提升學(xué)生人際交往能力的策略
1.擺脫自卑心理，重拾交往自信
部分學(xué)生由于缺乏交往自信心，全面地否定自己，過重的自卑心理導(dǎo)致學(xué)生擁有較強(qiáng)的防御性。基于此，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一些樹立交往自信的方法。
例如，在學(xué)習(xí)生活中，主動關(guān)心其他學(xué)生。(1)最常見的：同桌今天沒帶文具盒，可以把自己的文具盒拿出來，給同桌提供學(xué)習(xí)用具用，遇到其他學(xué)生有困難的時(shí)候及時(shí)伸出援助之手，是建立和諧關(guān)系的捷徑;(2)發(fā)揮自己的想象力，把自己想象成一個(gè)受人歡迎的人，激發(fā)自身的交往意識。擺脫自卑心理，打開心門，走出封閉的世界。
2.注重說話的方式
教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生，學(xué)生之間交往的過程中應(yīng)當(dāng)注重說話的方式，要讓學(xué)生明白委婉的說話方式，不僅能夠保留其他學(xué)生的面子，也是對他人的尊重，尊重他人就是尊重自己，不能靠指出他人的錯(cuò)誤來證明自己的聰明。
3.學(xué)會表露心聲和傾聽
與其他學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候，能夠增進(jìn)彼此的了解，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會傾聽，耐心專注的表情能暗示對方你對他很尊重，對方?jīng)]有征求你的意見時(shí)，不可打斷對方的話語;對方征求自己的意見時(shí)，積極表露心聲，讓對方能夠得到充分的尊重，增進(jìn)學(xué)生的情感交流，加深彼此的了解。
總之，和諧的人際關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)在校園生活中，認(rèn)真觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，走進(jìn)學(xué)生的生活圈，跟他們進(jìn)行情感交流，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的煩惱，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，推動和諧校園建設(shè)。
小學(xué)生禮儀2
文明禮儀常識之一--基本禮儀
個(gè)人禮儀是其他一切禮儀的基礎(chǔ)，是一個(gè)人儀容光煥發(fā)、儀表、言談、行為舉止的綜合體現(xiàn)，是個(gè)人性格、品質(zhì)、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習(xí)慣的外在表現(xiàn)�？偟囊�(guī)范為：整潔清爽、端莊大方。
一、儀表儀態(tài)禮儀
保持頭發(fā)清潔，修飾得體，發(fā)型與本人自身?xiàng)l件、身份和工作性質(zhì)相適宜。男士應(yīng)每天修面剃須。女士化妝要簡約、清麗、素雅，避免過量使用芳香型化妝品，避免當(dāng)眾化妝或補(bǔ)妝。表情自然從容，目光專注、穩(wěn)重、柔和。手部保持清潔，在正式的場合忌有長指甲。
站姿
挺直、舒展，手臂自然下垂。正式場合不應(yīng)將手插在褲袋里或交叉在胸前，不要有下意識的小動作。女性站立時(shí)雙腿要基本并攏，腳位應(yīng)與服裝相適應(yīng)。穿緊身短裙時(shí)，腳跟靠近，腳尖分開呈“V”狀或“Y”狀；穿禮服或者旗袍時(shí)，可雙腳微分。
坐姿
入座時(shí)動作應(yīng)輕而緩，輕松自然。不可隨意拖拉椅凳，從椅子的左側(cè)入座，沉著安靜地坐下。女士著裙裝入座時(shí)，應(yīng)將裙子后片攏一下，并膝或雙腿交 叉向后，保持上身端正，肩部放松，雙手放在膝蓋或椅子扶手上。男士可以微分雙腿（一般不要超過肩寬），雙手自然放在膝蓋或椅子扶手上。
離座時(shí)，應(yīng)請身份高者先離開。離座時(shí)動作輕級，不發(fā)出聲響，從座位的左側(cè)離開，站好再走，保持體態(tài)輕盈、穩(wěn)重。
走姿
行走時(shí)應(yīng)抬頭，身份重心稍前傾，挺胸收腹，上體正直，雙肩放松，兩臂自然前后擺動，腳步輕而穩(wěn)，目光自然，不東張西望。
遵守行路規(guī)則，行人之間互相禮讓。三人并行，老人、婦幼走在中間。男女一起走時(shí)，男士一般走在外側(cè)。走路時(shí)避免吃東西或抽煙。遇到熟人應(yīng)主動打招呼或問候，若需交談，應(yīng)靠路邊站立，不要防礙交通。
二、交談禮儀
態(tài)度誠懇，表情自然、大方，語言和氣親切，表達(dá)得體。談話時(shí)不可用手指指人，做手勢動作幅度要小。談話者應(yīng)保持一定距離。在公共場合男女之間不要耳鬢廝磨，與非親屬關(guān)系的異性避免長時(shí)間攀談、耳語。
對長輩、師長、上級說話要尊重，對下級、晚輩、學(xué)生說話則注意平易近人。同時(shí)與幾個(gè)人談話，不要把注意力集中在一兩個(gè)人身上，要照顧到在場的每一個(gè)人，注意聽取對方的話。
不可出言不遜、強(qiáng)詞奪理。不可談人隱私，揭人短處。不可背后議論他人，撥弄是非。不說荒誕離奇、聳人聽聞的事，不搞小廣播。談話中意見不一致 時(shí)，要保持冷靜，以豁達(dá)的態(tài)度包容異已或回避話題。忌在公眾場合為非原則性問題大聲喧嘩、爭執(zhí)打鬧。遇有攻擊、侮辱性言辭，一定要表態(tài)，但要掌握尺度。
三、服飾禮儀
服飾是一種文化，反映一個(gè)民族的文化素養(yǎng)、精神面貌和物質(zhì)文明發(fā)展的程度；著裝是一門藝術(shù)，正確得體的著裝，能體現(xiàn)個(gè)人良好的精神面貌、文化 修養(yǎng)和審美情趣。公務(wù)場合著裝要端莊大方；參加宴會、舞會等應(yīng)酬交際著應(yīng)突出時(shí)尚個(gè)性；休閑場合穿著舒適自然。全身衣著顏色一般不超地三種。
男士著裝
男士穿著西裝時(shí)務(wù)必整潔、筆挺。正式場合應(yīng)穿著統(tǒng)一面料、統(tǒng)一顏色的套裝，內(nèi)穿單色襯衫，打領(lǐng)帶，穿深色皮鞋。三件套的西裝，在正式場合下不能脫外套。按照國家慣例，西裝里不穿毛背心和毛衣，在我國最多只加一件“V”字領(lǐng)毛衣，以保持西裝線條美。
襯衫的領(lǐng)子要挺括，不可有污垢、汕漬。襯衫下擺要塞進(jìn)褲子里，系好領(lǐng)口和袖扣，襯衫領(lǐng)口和袖口要長于西服上裝領(lǐng)口和袖口1—2厘米，以顯有層次感，襯衫里面的內(nèi)衣領(lǐng)口和袖口不能外露。
領(lǐng)帶結(jié)要飽滿，與襯衫領(lǐng)口要吻合。領(lǐng)帶的長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣為宜。西裝穿著系鈕扣時(shí)，領(lǐng)帶夾夾在襯衫的第三粒和第四粒鈕扣之間。
穿西裝一定要穿皮鞋，鞋的顏色不應(yīng)淺于褲子。黑皮鞋可以配黑色、灰色、藏青色西服，深棕色鞋子配黃褐色或米色西服，鞋要上油擦亮。襪子一般應(yīng)選擇黑色、棕色或藏青色，與長褲顏色相配任何時(shí)候，忌黑皮鞋配白襪子。
女士著裝
辦公室服飾的色彩不宜過于奪目，應(yīng)盡量考慮與辦公室色調(diào)、氣氛相和諧，并與具體的職業(yè)分類相吻合。服飾應(yīng)舒適方便，以適應(yīng)整日的'工作強(qiáng)度。坦 露、花哨、反光的服飾是辦公室所忌用的。較為正式的場合，應(yīng)選擇女性正式的職業(yè)套裝；較為寬松的職業(yè)環(huán)境，可選擇造型感穩(wěn)定、線條感明快、富有質(zhì)感和挺感 的服飾。服裝的質(zhì)地應(yīng)盡可能考究，不易皺褶。
穿裙子時(shí)，襪子的顏色應(yīng)與裙子的顏色相協(xié)調(diào)，襪子口避免露在裙子外面。年輕女性的短裙至膝蓋上3—6厘米，中老年女性的裙子要及膝下3厘米左右。鞋子要舒適、方便、協(xié)調(diào)而不失文雅。
飾物
佩戴飾物要考慮人、環(huán)境、心情、服飾風(fēng)格等諸多因素間的關(guān)系，力求整體搭配協(xié)調(diào)。遵守以少為佳、同質(zhì)同色、符合身份的原則。
男士只能佩戴戒指、領(lǐng)飾、項(xiàng)鏈等，注重少而精，以顯陽剛之氣。女性飾物種類繁多，選擇范圍比較廣，飾物的佩帶要與體形、發(fā)型、臉型、膚色、服裝和工作性質(zhì)相協(xié)調(diào)。吊唁時(shí)只能戴結(jié)婚戒指、珍珠項(xiàng)鏈和素色飾物。
文明禮儀常識之二--社交禮儀
社交禮儀是社會交往中使用頻率較高的日常禮節(jié)。一個(gè)人生活在社會上，要想讓別人尊重自己，首先要學(xué)會尊重別人。掌握規(guī)范的社交禮儀，能為交往創(chuàng)造出和諧融洽的氣氛，建立、保持、改善人際關(guān)系。社交禮儀的基本原則為尊重、遵守、適度、自律。
一、問候禮儀
問候是見面時(shí)最先向?qū)Ψ絺鬟f的信息。對不同環(huán)境里所見的人，要用不同方式的問候語。和初次見面的人問候，最標(biāo)準(zhǔn)的說法是：“你好”、“很高興 認(rèn)識您”、“見到您非常榮幸”等。比如說果對方是有名望的人，也可以說“久仰”，“幸會”；與熟人想見，用語可以親切、具體一些，比如說“可見著你了”。對于一些 業(yè)務(wù)上往業(yè)的朋友，可以使用一些稱贊語：“你氣色不錯(cuò)”、“你越長越漂亮了”等待。
二、稱呼禮儀
在社交中，人們對稱呼一直都很敏感，選擇正確，恰當(dāng)?shù)姆Q呼，既反映自身的教養(yǎng)，又體現(xiàn)對他的重視。
稱呼一般可以分為職務(wù)稱、姓名稱、職業(yè)稱、一般稱、代詞稱、年齡稱等。職務(wù)稱包括經(jīng)理、主任、董事長、醫(yī)生、律師、教授、科長、老板等；姓名 稱通常是以姓或姓名加“先生、女士、小姐”；職業(yè)稱是以職業(yè)為特征的稱呼，比如說：秘書小姐、服務(wù)先生等；代詞稱是用“您”、“你們”等來代替其他稱呼；年齡 稱主要以“大爺、大媽、叔叔、阿姨”等來稱呼。使用稱呼時(shí)，一定要注意主次關(guān)系及年齡特點(diǎn)，比如說果對多人稱呼，應(yīng)以年長為先，上級為先，關(guān)系遠(yuǎn)為先。
小學(xué)生禮儀3
1.對小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的原因
學(xué)生表現(xiàn)不禮貌，首先是教育不到位�？墒窃谀壳皩W(xué)校教育中教師過多關(guān)注的是對學(xué)生的知識教育和能力培養(yǎng)。對學(xué)生的教育主要圍繞在《考綱》或《課程標(biāo)準(zhǔn)》方面，而忽視了教師對于學(xué)生健全人格培養(yǎng)的指導(dǎo)作用。學(xué)校中雖然也有禮儀教育，但這些教育并不系統(tǒng)，還有待于提高。其次，在家庭中，每一個(gè)孩子都是嬌生慣養(yǎng)的，長此以往就養(yǎng)成了孩子為所欲為的個(gè)性。他們不懂得如何與同學(xué)相處，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。最后，是社會影響。在社會上坐公交車不給老人讓座、買東西不排隊(duì)、隨地吐痰、公共場合吸煙等不良社會現(xiàn)象層出不窮。這些不良社會風(fēng)氣在潛移默化中影響著小學(xué)生，導(dǎo)致他們并沒有認(rèn)識到自己的行為有多不合理，需要改進(jìn)和用禮儀來約束自己。
2.對小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的作用
2.1促進(jìn)小學(xué)生學(xué)會做人，提高自身素質(zhì)
蘇霍姆林斯基說過：“進(jìn)行道德教育要認(rèn)真�！币�?yàn)榈赖陆逃龝龠M(jìn)學(xué)生的自身素質(zhì)的提高。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育可以讓學(xué)生提高道德認(rèn)識，分析自己的不足之處，摒棄自身的隨意行為，促進(jìn)學(xué)生自我的完善，塑造自我，從而有針對性地提高和改善自己的行為，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。禮儀教育讓學(xué)生學(xué)會了做人，知道了該如何待人接物，使學(xué)生成為了一位品格健全的人。對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育會讓學(xué)生成為一個(gè)樂觀、健康向上的人，讓學(xué)生在一個(gè)良好的環(huán)境中進(jìn)行熏陶和感染，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高和改善。
2.2促進(jìn)學(xué)生之間的交際
有禮貌的人舉止優(yōu)雅，會讓其他學(xué)生感覺到親切和自然，感受到內(nèi)涵和修養(yǎng)，從而有利于學(xué)生和其他人建立和諧融洽的人際關(guān)系。全體學(xué)生的道德水平都提高了，學(xué)生就會生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體中，形成良好的人際關(guān)系，讓學(xué)生感覺到大家庭的溫馨、和諧，從而形成健康團(tuán)結(jié)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在一個(gè)良好的交際環(huán)境中，每一個(gè)學(xué)生都會用這種正能量來感染他人，表現(xiàn)出謙虛隨和、遵守公德、注重禮儀，促進(jìn)班級這個(gè)大家庭的發(fā)展和進(jìn)步。
2.3傳承中華優(yōu)秀文化
對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育也是對中華優(yōu)秀文化繼承和發(fā)揚(yáng)的一種表現(xiàn)。在禮儀教育中傳承了文明，讓我國的悠久歷史和燦爛文明能夠得以發(fā)展和傳承，促進(jìn)了社會的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了對優(yōu)秀歷史文化的“取其精華去其糟粕”。我國是一個(gè)禮儀之邦，禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)�！皣卸Y則國昌……身尚禮則身修，心尚禮則心泰�！毙W(xué)生從小學(xué)習(xí)禮儀會促進(jìn)學(xué)生塑造國家完美形象，就是一種具體的愛國主義教育、社會的需要，會促進(jìn)國家的強(qiáng)大和發(fā)展。
3.對小學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的策略
3.1開展主題班會，加強(qiáng)對小學(xué)生的教育
教師是小學(xué)生進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)路人。教師要有效地通過主題班會對小學(xué)生的修養(yǎng)進(jìn)行陶冶及提高，讓他們知道什么樣的行為是正確的，什么樣的做法是文明禮貌的，從而讓學(xué)生的舉止和習(xí)慣能夠表現(xiàn)出有教養(yǎng)�？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂�！泵献诱f：“敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之�！比绻處熌軌虿粩嗟赝ㄟ^主題班會對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，那么，學(xué)生的認(rèn)識就會不斷提高，從而實(shí)現(xiàn)道德水平的.提高。
3.2開展豐富課外活動，潛移默化熏陶學(xué)生
小學(xué)生的知書達(dá)理并不是天生的，教師可以通過多種形式的課外活動來對小學(xué)生進(jìn)行文明禮儀知識的普及。例如一個(gè)文明禮儀知識競賽或者是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)文明禮儀的手抄報(bào)等等活動，都會增加小學(xué)生對于文明禮儀知識的學(xué)習(xí)，從而在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。陶行知說過：“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔�，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！苯處煂πW(xué)生進(jìn)行教育的目的是把他們培養(yǎng)成為具有高尚道德的人才，所以在學(xué)校開展禮儀活動是非常必要的。
3.3課堂教學(xué)滲透，增加學(xué)生的德育知識
教師在課堂教學(xué)中需要不斷地向小學(xué)生滲透禮儀知識，讓學(xué)生知禮、懂理、明理并用禮。教師課堂上滲透的禮儀知識，看似無心卻可以起到“無心插柳柳成蔭”的效果，促進(jìn)學(xué)生德育知識的增加。
3.4校園物質(zhì)文明建設(shè)，讓小學(xué)生耳濡目染
學(xué)生生活在校園中，教師要充分地利用校園環(huán)境來讓學(xué)生接受禮儀教育。例如孔融讓梨是尊敬長輩的典范；岳飛問路，注重禮節(jié)才能夠校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是尊敬師長的典范。這些都可以出現(xiàn)在校園中，讓學(xué)生能夠耳濡目染地提高自己的道德修養(yǎng)。
總結(jié)
總之，小學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)的形成需要教師對他們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)生的素質(zhì)高了才能夠促進(jìn)教育走向快車道，促進(jìn)祖國的騰飛和發(fā)展。
小學(xué)生禮儀4
禮儀常識是我們從小就會學(xué)習(xí)的。十年樹木百年樹人，培養(yǎng)一個(gè)合格的人其實(shí)是需要耗費(fèi)巨大的精力的。我們的爸爸媽媽從很小的時(shí)候就會有意或者無意識地告訴我們一些做人的基本道理，目的就是讓我們在成長的過程中，努力做一個(gè)積極向上健康的'人，而不是冷漠的邪惡的人。
對于小學(xué)生來說，了解必要的禮儀常識是非常有必要的，在這個(gè)年紀(jì)正是需要培養(yǎng)好習(xí)慣的時(shí)候，我們更應(yīng)該耐心地教孩子一些禮儀常識，讓他們?nèi)?shí)踐，去感受，做一個(gè)有禮貌有素質(zhì)的人在這個(gè)世界的價(jià)值。小學(xué)生在學(xué)校要學(xué)習(xí)到的禮儀常識有很多，比如說上課時(shí)回答問題，需要舉手。
進(jìn)老師辦公室要喊報(bào)告。見到老師要問好等等。在和同學(xué)相處的過程中要做到有禮貌，不能隨便欺負(fù)同學(xué)，和同學(xué)取難聽的外號，要學(xué)會和諧相處，互幫互助，形成和諧良好的班級氛圍。
小學(xué)生回到家中，父母對其言行也應(yīng)該有一定的要求，不能一味溺愛孩子，要從小教導(dǎo)孩子做一個(gè)尊老愛幼的人。與爸爸媽媽說話的時(shí)候要有分寸，見到長輩要及時(shí)地打招呼。在吃飯的時(shí)候，要注意不能在桌子上亂動大聲呼喊，好好地吃飯，最好不要邊看電視邊吃飯等等。其實(shí)在日常生活中還有很多這樣的禮儀常識，需要小學(xué)生在成長的過程中，慢慢學(xué)習(xí)。所有的好習(xí)慣都不是一蹴而就的，壞習(xí)慣也不是一天就養(yǎng)成的，所以一定要從小事就注意培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣，這樣對孩子的成長才會有積極的影響。
小學(xué)生禮儀5
昨天，我舅媽的小孩出生一個(gè)月了，舅媽請我們?nèi)ワ埖瓿詽M月酒。
等大家都在餐桌前坐好以后，美味佳肴就一道一道的端上來了。大家有說有笑，開始享受豐盛的午餐。
可是，煞風(fēng)景的事情出現(xiàn)了。
有一個(gè)四年級的小男孩，他在吃飯的時(shí)候，看到喜歡吃的'菜，不等大人動筷子，就直接轉(zhuǎn)動餐桌上的轉(zhuǎn)盤，把菜轉(zhuǎn)到跟前，拿起筷子使勁夾到自己的盤子里，然后大口大口地吃起來。
大家不好說什么，只好隨他去了。
又一道新菜端了上來，他還是照舊轉(zhuǎn)到身前，夾了一大筷子放入盤子里。只見他夾起菜放入口中，嚼了幾下�！班拧笨此蠲伎嗄樀臉幼�，就知道菜不好吃。沒想到，他竟“呸呸”幾聲把菜吐到了桌面上。然后把盤子里的菜都倒給他媽媽。
他的媽媽看到以后有點(diǎn)生氣了，說他：“你不喜歡吃一下子夾那么多干嘛？”他卻說：“不礙什么事，你不想吃把它扔了吧。”他的媽媽不再說什么了。
我坐在爸爸旁邊，悄聲說：“他可真不講禮貌�！卑职謮旱吐曇粽f：“小點(diǎn)聲，別讓人家聽到。你可不要學(xué)他啊�！蔽彝铝送律囝^，心里想：我才不會向他那樣不懂禮貌呢。我要是家長，一定狠狠地批評他。
這頓飯，吃得真是不開心。但是我明白了，生活中處處都要講文明。就算吃飯，也一樣要遵守餐桌上的禮儀。比如遇到喜歡吃的東西應(yīng)該照顧到別人，遇到不喜歡吃的東西不能夾起來放回盤里，吃飯要安安靜靜，不能大聲喧嘩，不能亂丟東西。同學(xué)們，我們可千萬不能像那個(gè)小弟弟一樣不講文明啊。
圓中華民族的復(fù)興夢，圓這片華夏大地的崛起夢，將由我們這些傳承著千百年歷史文明的青少年來完成！
小學(xué)生禮儀6
文明禮儀對我們來說，就是一盞指路明燈，指引我們走向正確的通道。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，見到老師要問好；作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木；作為一個(gè)行人，我們應(yīng)該不亂闖馬路；作為一個(gè)消費(fèi)者，我們應(yīng)該不亂動商品……文明就在我們身邊，我時(shí)刻做個(gè)文明人。記得有一次，我去找同學(xué)玩。走到她家，我只看見她奶奶在門口坐著，我問道：“她在家嗎？”“你在問我�。俊彼棠虘醒笱蟮卣f。她奶奶的話讓我發(fā)覺自己的問話是多么沒有禮貌。抬起頭是發(fā)覺同學(xué)已經(jīng)從房間里走出來了，告訴我她一直都在房間里。后來，我再次去找她玩的時(shí)候，我就會說：“奶奶，請問她在家嗎？”這時(shí)，她奶奶就笑著回答我：“在�！蹦憧�，文明用語多重要��！前幾天，我看見一個(gè)叔叔讓他的孩子在公園的石凳上踩來踩去。我覺得這種行為很不好，這石凳是公共設(shè)施，這是大家的東西，當(dāng)那個(gè)小寶寶踩上去的'時(shí)候那石凳就已經(jīng)變臟了，如果一個(gè)老爺爺坐上去會弄臟褲子的。這樣的話，假設(shè)每天有50個(gè)人來小公園玩，就算有15人會踩石凳，那大概就會有10人會遭殃。一個(gè)星期后呢？一個(gè)月后呢？……我不敢再想象，我毫不猶豫地走向那個(gè)叔叔：“叔叔，您可不可以別讓小寶寶在石凳上踩呢？因?yàn)槟鞘亲牡胤�，可以嗎？”“哦，對不起了。”叔叔趕緊抱走了小寶寶，不好意思地對我說。我心里頓時(shí)像吃了一塊蜜一樣甜。我很快樂，因?yàn)槲沂俏拿餍∈拐摺Ｎ拿髡婧�！讓大家的心連在了一起，我愿做一個(gè)文明小使者，讓文明之花開遍這座城市。
小學(xué)生禮儀7
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會一般的就餐規(guī)矩，懂得餐桌上的禮儀，強(qiáng)化家庭美德和個(gè)人用餐形象。
教學(xué)過程：
一、評一評，議一議：這些小朋友做的對嗎？
（1） 不等別人入座自己先吃。
�。�2） 讓長輩先吃。
�。�3） 搶菜、亂翻菜。
�。�4） 面向餐桌打噴嚏。
�。�5） 當(dāng)眾惹人倒胃口。
�。�6） 主動擺碗筷。 正確的做法：
1 主動幫助家長擦桌子、擺碗筷、端菜，等人到齊才能用餐。
2 請長輩先夾菜。
3 不搶菜，不在菜盆中亂翻，不碰翻桌上的.盤子、杯子。
4 打噴嚏、咳嗽應(yīng)面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要當(dāng)眾提到“好難吃”、“上廁所”之類的詞，以免別人倒胃口。
二、練一練： 分小組練一練餐桌上應(yīng)注意的禮儀。
小學(xué)生禮儀8
禮儀教育目標(biāo)就是要通過對小學(xué)生實(shí)施禮儀教育，讓學(xué)生熟悉掌握基本的禮儀知識，并將學(xué)習(xí)到的禮儀知識運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、講文明、受歡迎的人。
學(xué)校對小學(xué)生的禮儀教育不應(yīng)該僅僅規(guī)范師生和學(xué)生與學(xué)生之間的言語行為，不應(yīng)該僅僅限于在學(xué)校，而應(yīng)該拓展到家庭和公共場所，為了進(jìn)一步細(xì)分學(xué)校禮儀教學(xué)的目標(biāo)，禮儀教育的目標(biāo)可以分為經(jīng)度目標(biāo)和緯度目標(biāo)。經(jīng)度目標(biāo)是根據(jù)禮儀的表現(xiàn)形式來劃分的，分為行為禮儀和說話禮儀。而緯度目標(biāo)的劃分則是根據(jù)小學(xué)的生活范圍來劃分的，分為：校園禮儀、公共場所禮儀和說話禮儀。
小學(xué)生禮儀教育的方法
(一)基本的禮儀教育方法
交替性方法。在進(jìn)行小學(xué)禮儀的課堂教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行交替教學(xué)：禮儀助教和班主任教師交替主講，當(dāng)然每個(gè)老師各有側(cè)重點(diǎn)，其中班主任側(cè)重學(xué)生的行為訓(xùn)練，而禮儀助教則側(cè)重禮儀知識的傳授，通過班主任教師和禮儀助教的交替性教學(xué)可以有效將知識和行為教學(xué)結(jié)合，確保小學(xué)生禮儀教育的有效性、長效性和延續(xù)性。
融合性方法。要實(shí)施好小學(xué)生的禮儀教育，就一定要多頭并進(jìn)，將各個(gè)禮儀教育途徑有效結(jié)合，不要將這些途徑看成是一個(gè)個(gè)孤立的途徑，要看成一個(gè)整體，例如很多學(xué)校都會開展少先隊(duì)的禮儀主體活動，在這樣的活動中一定要將禮儀行為訓(xùn)練、禮儀意識培養(yǎng)和禮儀知識傳授融為一體，有效結(jié)合，通過實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)融合性方法是提高禮儀教育水平的重要方法之一。
浸潤性方法。禮儀教育和很多教育的分支一樣，要使教育的效果發(fā)揮到極致，就應(yīng)該把教育的內(nèi)容彌散到教育所涉及的所用空間、所有時(shí)間和所有載體中，成為一種文化。具體到小學(xué)生禮儀教育，學(xué)校要營造充滿禮儀文化背景的校園文化，將校園的隱性教育功能發(fā)揮到極致，只要這樣，禮儀文化才會逐漸成為校園的主流元素，學(xué)生在這樣的.禮儀文化環(huán)境中不自覺地受到影響、熏陶和制約，發(fā)自內(nèi)心遵守學(xué)校的禮儀規(guī)范，自然而然地融入到校園禮儀氛圍中。
互動性方法。小學(xué)生禮儀教育的主要對象是學(xué)生，但絕不是唯一對象，學(xué)校的教師以及學(xué)生的家長也是對象之一，只有學(xué)生、家長以及教師三方禮儀的互動，才可以很好地發(fā)展和生成學(xué)生禮儀行為和智慧。在學(xué)校，除了要制定相關(guān)的學(xué)生禮儀教育課程，還應(yīng)該針對教師，開始師生禮儀之類的課程，針對學(xué)生家長的禮儀教育，要加強(qiáng)對家長禮儀教育的宣傳，定期給家長發(fā)送親子合作禮儀學(xué)習(xí)單，促進(jìn)家長關(guān)注、重視學(xué)校對學(xué)生的禮儀教育。
隨機(jī)評價(jià)方法。評價(jià)是小學(xué)生禮儀教育的重要一環(huán)，積極、即時(shí)的評價(jià)可以有效促進(jìn)學(xué)校的禮儀教育，教師、社區(qū)人員、同伴以及家長承擔(dān)評價(jià)者的角色，隨機(jī)的評價(jià)是一種對禮儀教育的即時(shí)反饋，可以有效促進(jìn)學(xué)生禮儀行為的養(yǎng)成，同時(shí)也能夠矯正一些不當(dāng)行為，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。
小學(xué)生禮儀教育的評價(jià)模式
禮儀教育的評價(jià)不能簡單地用分?jǐn)?shù)或等第來描述，應(yīng)該突出發(fā)展性功能。評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生禮儀知識的學(xué)習(xí)，而且關(guān)注學(xué)生禮儀智慧和行為的發(fā)展過程。每節(jié)禮儀課都盡量設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)單，以鞏固本節(jié)課學(xué)到的禮儀知識和技能為目的，作為課堂教學(xué)的有效延伸。通過“禮儀小使者”完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)，來促進(jìn)學(xué)生禮儀知識的內(nèi)化，引導(dǎo)其行為的外顯，并通過學(xué)習(xí)單使評價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長乃至社區(qū)共同參與的交互活動。學(xué)習(xí)單的形式有很多，有的是要求學(xué)生向身邊的人傳播禮儀知識、宣傳禮儀意義;有的是要求學(xué)生在生活中運(yùn)用禮儀課上學(xué)到的禮儀知識和技能，在實(shí)踐中體驗(yàn)這種知識和技能給自己和身邊的人帶來的愉悅，從而激起對禮儀學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力。
禮儀教育的階段性目標(biāo)評價(jià)，是我們依據(jù)禮儀教育目標(biāo)體系，對每一個(gè)具體行為目標(biāo)進(jìn)行行為水平的界定，并據(jù)此制定與各年級各項(xiàng)禮儀教育內(nèi)容相應(yīng)的評價(jià)量表。
小學(xué)生禮儀教育的效果
(一)初步養(yǎng)成了學(xué)生的禮儀行為，提高了學(xué)生的文明程度，檢驗(yàn)學(xué)校德育實(shí)效性最直接的方式就是看學(xué)生外顯行為上的變化。通過一段時(shí)間的實(shí)踐研究，學(xué)校整個(gè)學(xué)生群體在外顯行為上會有較為明顯的變化：“我要做一個(gè)有教養(yǎng)的人”成為大家的共識;大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成在家庭福校園、公共場所的基本禮儀行為，大家都在一定的程度上已經(jīng)或正在努力改變自己原有的行為陋習(xí)，并形成了相互督促禮儀行為的良好氛圍，提高了學(xué)生的文明素養(yǎng)，也和諧了校園里的人際關(guān)系。
(二)獲得了家長的認(rèn)同，和睦了親子關(guān)系。禮儀教育得到了家長們的認(rèn)可，家長在關(guān)心孩子健康和學(xué)習(xí)的同時(shí)，也很重視孩子的禮貌教育，但大多只是在平時(shí)零星地糾正孩子的不良習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)的禮儀教育，加之大人都有時(shí)難免不拘小節(jié)，效果可想而知。在小學(xué)開設(shè)的禮儀課，從日常生活禮儀開始，容易理解，容易記憶，也不難執(zhí)行，禮儀教育讓家長與學(xué)生的關(guān)系也和諧起來。
(三)在一定范圍內(nèi)形成了禮儀文化。這個(gè)效果是在我們預(yù)期之外的。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生行為的變化在一定程度上引起了教師群體、家長群體的行為變化。在學(xué)生的文明素養(yǎng)提高的同時(shí)，也促進(jìn)了教師、家長的文明素養(yǎng)的提高。在以學(xué)校為圓心的一定范圍內(nèi)，已經(jīng)初步形成了一種禮儀文化。
小學(xué)生禮儀9
小學(xué)生防火安全禮儀知識
一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進(jìn)入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點(diǎn)。
二、如果樓層已著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時(shí)，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖下。
三、多層建筑火災(zāi)，如樓梯已經(jīng)燒斷，或者火勢已相當(dāng)猛烈時(shí)，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等逃生。
四、如各種逃生的路線被切斷，應(yīng)退居室內(nèi)，關(guān)閉門窗。有條件時(shí)可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延過程。同時(shí)，可向室外扔出小東西，在夜晚則可向外打手電，發(fā)出求救信號。
五、如生命受到嚴(yán)重威脅，又無其它自救辦法時(shí)，可用繩子或床單撕成條狀連接起來，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。
六、如無條件采取上述自救辦法，而時(shí)間又十分緊迫，煙火威脅嚴(yán)重，被迫跳樓時(shí)，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。
七、要發(fā)揚(yáng)互助精神，幫助老人、小孩、病人優(yōu)先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下。
及時(shí)滅火
家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
小學(xué)生上網(wǎng)安全禮儀知識
1、沒有經(jīng)過父母同意，不要把自己及父母家人的真實(shí)信息，如姓名、住址、學(xué)校、電話號碼和相片等，在網(wǎng)上告訴其他人。
2、如果看到不文明的信息或圖片，應(yīng)立即告知父母。
3、進(jìn)入聊天室前要告知父母。必要時(shí)由父母確認(rèn)該聊天室是否適合學(xué)生使用。不要在各個(gè)聊天室之間“串門”。在聊天室中，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)表不正確的言論，應(yīng)立即離開，自己也不要在聊天室散布沒有根據(jù)或不負(fù)責(zé)任的言論。
4、不要在聊天室或BBS上散布對別人有攻擊性的言論，也不要傳播或轉(zhuǎn)貼他人的違反中小學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容，網(wǎng)上網(wǎng)下都做守法的小公民。
5、盡可能不要在網(wǎng)上論壇，網(wǎng)上公告欄、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。如果有多個(gè)E-MAIL信箱，要盡可能設(shè)置不同的密碼。
6、未經(jīng)父母同意，不和任何網(wǎng)上認(rèn)識的人見面。如果確定要與網(wǎng)友見面，必須在父母的同意和護(hù)送下，或與可信任的同學(xué)、朋友一起在公共場所進(jìn)行。
7、如果收到垃圾郵件(不明來歷的郵件)，應(yīng)立即刪除。包括主題為問候、發(fā)獎(jiǎng)一類的郵件。若有疑問，立刻請教父母、老師如何處理。
8、不要瀏覽“兒童不宜”的'網(wǎng)站或網(wǎng)站欄目，即使無意中不小心進(jìn)去了，也要立即離開。
9、如遇到網(wǎng)上有人傷害自己，應(yīng)及時(shí)告訴父母或老師。
10、根據(jù)與父母的約定，適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間，一般每次不要超過1小時(shí)，每天不超過3小時(shí)。
小學(xué)生消防安全禮儀知識
一、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)第一時(shí)間該怎么辦?
發(fā)現(xiàn)著火要大聲呼喊，或敲打面盆、鋁鍋等能發(fā)出響聲的東西，召喚更多的人參與滅火，并迅速撥打電話“119”向消防部門報(bào)警。撥打“119”時(shí)要注意以下細(xì)節(jié)：
1、“119”火警電話(最好用固定電話)，要沉著鎮(zhèn)靜，聽見撥號音后，再撥119號碼。
2、電話接通后，應(yīng)清楚地講清著火的地址(包括路名、街道、巷名、門牌號)。
3、盡可能講清是什么物質(zhì)著火及火災(zāi)的范圍，以及被困人數(shù)。
4、冷靜地回答“l(fā)l9”總機(jī)臺通信人員的提問。
5、電話掛斷后，應(yīng)派人在路口迎接消防車。
二、滅火三要素
1、順風(fēng)滅火，以防被火燒傷。
2、根部滅火，效果最徹底。
3、距離根部2——3米處滅火，最佳距離。滅火器的有效距離只有4.5米。
三、手提式干粉滅火器的使用方法
1、把滅火器放在地上，左手扶瓶頸，用右手食指勾住安全銷，輕輕一拉。左手不可以用力握把手。
2、拿起鋼瓶，左手托住瓶底，右手用力擠壓把手。
3、滅火時(shí)鋼瓶應(yīng)向下傾斜45度。
4、鋼瓶壓力表指針指向紅色區(qū)域，說明滅火器失效，指向黃色、綠色區(qū)域的可以正常使用。
四、水不能撲救哪些物質(zhì)火災(zāi)?
1、堿金屬不能用水撲救。因?yàn)樗c堿金屬(如金屬鉀、鈉)作用后能使水分解而生成氫氣和放出大量熱，容易引起爆炸。
2、碳化堿余屬、氫化堿會屬不能用水撲救、如碳化鉀、碳化鈉、碳化鋁和碳化鈣以及氫化鉀、氯化鎂遇水能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，放出大量熱，可能引起著火和爆炸。
3、輕于水的和不溶于水的易燃液體，原則上不町用水撲救。
4、熔化的鐵水、鋼水不能用水撲救。因鐵水、鋼水溫度約在1600℃，水蒸氣在1000℃以上時(shí)能分解出氫和氧，有引起爆炸危險(xiǎn)。
5、三酸(硫酸、硝酸、鹽酸)不能用強(qiáng)大水流撲救，必要時(shí)，可用噴霧水流撲救。
6、高壓電氣裝置火災(zāi)，在沒有良好接地設(shè)備或沒有切斷電流的情況下，一般不能用水撲救。
五、火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)遵循的“三救”原則
1、防煙。用濕毛巾3——8層捂住口鼻(只能防3——5分鐘)，沒有條件可以在衣服上灑上小便進(jìn)行防煙。
2、把握方向逃生。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯，疏散通道、敞開式樓梯逃生是最理想的選擇。但是在伸手不見五指或環(huán)境不熟悉的情況下，趕緊從地上爬著找墻，順墻來找門(順、逆時(shí)針方向均可)，從門逃生。
3、借助工具逃生，三層以下的火災(zāi)應(yīng)及時(shí)利用繩子(或把窗市、床單撕扯成較粗的長條結(jié)成的長帶子)，將其牢牢系在自來水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽臺上，然后沿繩子下滑，逃離火場。4——6層發(fā)生的火災(zāi)可以借助用消防栓來逃生。
六、火災(zāi)逃生“七十二字口訣”具體內(nèi)容
熟悉環(huán)境，出口易找;發(fā)現(xiàn)火情，報(bào)警要早;保持鎮(zhèn)定，有序外逃;簡易防護(hù)，匍匐彎腰;慎入電梯，改走樓道;緩降逃生，不等不靠;火已及身，切勿驚跑;被困室內(nèi)，固守為妙;逃離險(xiǎn)地，不貪不鬧。
小學(xué)生防火安全知識兒歌
假期到，真高興，消防安全牢記心;
小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電，自我保護(hù)是關(guān)鍵。
火警電話‘119’，發(fā)生火災(zāi)不亂走。
心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。
防火逃生要記清，老師家長都放心。
小朋友們要牢記，發(fā)現(xiàn)火情要逃跑;
消防知識要知道，出現(xiàn)火警要報(bào)告。
若在家里不用怕，爸爸媽媽會知道，
平房趕緊往外跑，跑到安全地方好。
樓房不要坐電梯，順著樓梯往下跑。
幼兒園里很安全，發(fā)生火災(zāi)很危險(xiǎn)，
不要哭來不要擠，跑到操場就可以
小學(xué)生禮儀10
1、課堂禮儀：
遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
(1)上課：
上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。
(2)聽講：
在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。
(3)下課：
聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。
2、服飾儀表：
穿著的基本要求是：合體;適時(shí);整潔;大方;講究場合。
3、尊師禮儀：
學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
4、同學(xué)間禮儀：
同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。
5、集會禮儀：
集會在學(xué)校是經(jīng)常舉行的.活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗、奏國歌時(shí)，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。
6、校內(nèi)公共場所禮儀：
應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。
7、 升旗禮儀
(1)立正站立。
(2)行注目禮。
(3)認(rèn)真聽國旗下講話。
(4)唱國歌時(shí)要嚴(yán)肅，聲音要洪亮
小學(xué)生禮儀11
首先，打電話禮儀
1.時(shí)間選擇：和私人電話選擇有效時(shí)間，晚上10點(diǎn)以后，早上7點(diǎn)之前不要打電話，吃飯時(shí)不要打電話，請不要打電話給假期。
2.空間選擇：私人電話較好在家里玩，在單位工作電話。不要使用單位電話談私事，不要在公共場所打電話。
3.快樂的心情：打電話的時(shí)候一定要保持好心情，所以即使對方看不到你，也會以愉快的`語氣感染你，給對方留下好印象，因?yàn)槊娌勘砬闀绊懧曇舻淖兓�，所以即使在手機(jī)上，我也要看看我的心態(tài)來處理它。
你打電話的時(shí)候一定不要抽煙，喝茶或吃零食。即使是懶惰的姿勢也可以被另一方聽到。如果你在彎腰時(shí)躺在椅子上，另一方的聲音是懶惰和懶散的。如果你坐直，聲音會很甜，充滿活力。因此，當(dāng)你打電話時(shí)，即使你看不到對方，你應(yīng)該把自己看作是在前面，并盡可能地注意你的姿勢。
4.通話時(shí)長：不宜短。長話短說，胡說八道。把最重要的事情放在前面，并在開始時(shí)介紹自己。
小學(xué)生禮儀12
一、小學(xué)生乘車禮儀小知識
1、上學(xué)放學(xué)自覺排隊(duì)候車，注意維持候車地點(diǎn)的整潔，有秩序地上下車。
2、在校車內(nèi)不吃東西，文明乘車，自覺保持車廂潔凈。
3、乘坐校車不搶座位，主動給小同學(xué)和有困難的同學(xué)讓座。乘坐公共汽車、船應(yīng)主動給老、幼、病、殘、孕婦及師長讓座。
4、在車上不做危險(xiǎn)動作，注意乘車安全。
1、騎自行車：要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。不闖紅燈，騎車的時(shí)候不撐雨傘，不互相追逐或曲折競駛，不騎車帶人。遇到老弱病殘者動作遲緩，要給予諒解，主動禮讓。
2、乘火車、輪船：在候車室、候船室里，要保持安靜，不要大聲喊叫。上車、登船的時(shí)候要依次排隊(duì)，不要亂擠亂撞。在車廂、輪船里，不要隨地吐痰，不要亂丟紙屑果皮，也不要隨地大小便。
3、乘公共汽車：車到站的'時(shí)候應(yīng)依次排隊(duì)，對婦女、兒童、老年人及病殘者要照顧謙讓。上車后不要搶占座位，更不要把物品放到座位上替別人占座。遇到老弱病殘?jiān)屑皯驯雰旱某丝蛻?yīng)主動讓座。
二、小學(xué)生乘車禮儀
乘車出行有禮儀，平安交通是第一；
車未到，耐心等，路牌方向要分清；
車停穩(wěn)，按次序，先下后上講禮儀。
上車時(shí)，不慌張，備好零錢才投幣。
有碰撞，互謙讓，若是人多向后移；
遇老人，不要擠，主動讓座必須的。
頭和手，別亂伸，少說話，守秩序。
對不起、沒關(guān)系，友善寬容添和氣。
當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，果皮紙屑不亂棄；
咳嗽噴嚏掩口鼻，不讓飛沫傳染你。
下車時(shí)，不擁擠，爭爭搶搶不允許；
乘車禮儀個(gè)個(gè)講，平安交通大家的。
小學(xué)生禮儀13
1.正確使用敬語。如貴方、久仰、包涵、拜托、令尊、貴庚、高壽等等。
2.熟練掌握您好、請、謝謝、對不起、再見十字文明禮貌用語。
3.能夠使用謙語。如：家父、舍妹、鄙人等。
4.學(xué)會問候。如：您好、早上好、你好、晚上好等。
5.學(xué)會告別。如：再見、晚安等。
6.學(xué)習(xí)使用雅語。如：請喝茶、請慢用、請笑納等。
7.學(xué)會感激：無論何時(shí)何地，只要?jiǎng)e人為你提供了幫助，你都應(yīng)該表示感謝。
8.需要?jiǎng)e人幫助，應(yīng)請字當(dāng)先。
9.與人交談，應(yīng)態(tài)度誠懇、語言文雅、聲調(diào)平穩(wěn)、神情自若、面帶微笑、保持適度距離。
10.學(xué)會道歉，因某種原因給他人帶來不便、甚至造成損害或傷害時(shí)，應(yīng)及時(shí)道歉。
小學(xué)生禮儀14
早上我與爸爸約好，讓爸爸今天睡個(gè)懶覺，我自己去上學(xué)。到了車站，等了半天終于來了一輛604，所有人蜂擁而至。誰還看到我這個(gè)站在隊(duì)伍最后面的小孩？我心里忍不住的抱怨：“現(xiàn)在的人，都只顧自己，根本不為別人著想�！�
上了車，交了錢后，剛好站在車道中間。真不巧。我左邊也是人，右邊也是人。到了華苑小區(qū)人就更多了。前門的人太多，司機(jī)要所有的人交了錢后，往后門上。這時(shí)我就更擔(dān)心了。后門人那么多，我怎么下車呢？到了新華家園，我要下車了。車上水泄不通。后門有上有下。我拼命地將我的書包往右拉。我感嘆到：“一個(gè)這么窄的通道里間站了三個(gè)人。我還要背著大書包從中擠過去。我最怕遲到了�！薄按蠹易屢幌拢腥讼萝�，讓一讓……”我大聲叫道。
站在旁邊的.一位五十歲的老伯叫道：“好。好。大家先讓小孩子下�！�
到門口時(shí)我的書包帶子不知被什么東西給掛住了。這是老伯幫我一拉。我終于下了車。
下車后我舒了一口氣。此時(shí)的我已經(jīng)狼狽不堪。我隨便整理一下，擠個(gè)公車咋都這么難？
小學(xué)生禮儀15
各位老師、同學(xué)：大家早上好！
非常高興我們又相聚在這美好的早晨。今天我講話的題目是“造和諧校園，從文明禮儀開始”。
孔子說“不學(xué)禮無以立”，禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為。文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會公德的反映。中華民族具有5000年文明歷史，素有“禮儀之邦”的美譽(yù)。講文明、用禮儀，是弘揚(yáng)民族文化、展示民族精神的重要途徑。
作為朝氣蓬勃的婁江娃，我們更應(yīng)把這屬于炎黃子孫的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，而我們大多數(shù)同學(xué)也確實(shí)做的非常好，他們在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成了包括禮儀在內(nèi)的六方面好習(xí)慣�？墒俏覀冞�有一些同學(xué)的行為習(xí)慣是有待改進(jìn)的，比如同學(xué)在路隊(duì)午餐、放學(xué)的'時(shí)候，不能遵守路隊(duì)紀(jì)律；有的同學(xué)拿到餐盤就開始比賽誰跑的快，或者端著就吃；比如很多同學(xué)用筆在學(xué)校的桌子上亂涂亂畫等等……
文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)校禮儀好習(xí)慣做起：尊重師長、學(xué)會關(guān)愛；與人相處時(shí)，說話文明、舉止大方；講究衛(wèi)生，不扔紙屑，看到校園內(nèi)有紙屑還要主動拾起等等……；
同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。校園文明建設(shè)是一個(gè)工程，一項(xiàng)事業(yè)；同時(shí)也是一種文化，一種精神。為了營造我們和諧的校園，讓我們從文明禮儀做起，讓文明禮儀不再是外在約束，而是自覺言行，是自我內(nèi)化的一種快樂！
不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)文明禮儀，實(shí)踐文明禮儀，營造和諧校園。相信通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的校園。謝謝大家！
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