禮儀教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的禮儀教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

禮儀教學(xué)反思1

　　我們很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在飯桌上的表現(xiàn)不管不問(wèn)，忽視了孩子的文明禮儀教育，孩子成了餐桌上的“上帝”。這些不好的習(xí)慣在幼兒園用餐的時(shí)候也能看到，所以，我特別設(shè)計(jì)了這次關(guān)于餐桌禮儀的宣傳畫內(nèi)容。

　　我首先出示了一張一家人一同吃飯的圖片引起孩子的共鳴，孩子們都不約而同的想到了自己家里吃飯時(shí)的情景。緊接著我又出示一些餐桌上文明的和不文明的'行為，讓幼兒學(xué)學(xué)好的禮儀說(shuō)說(shuō)壞的行為。接著就請(qǐng)幼兒自己制作宣傳畫，通過(guò)畫告訴大家餐桌上得禮儀。

　　之前的環(huán)節(jié)都很順利的進(jìn)行著，但到了實(shí)際作畫的時(shí)候卻碰到了困難，雖然之前孩子們的情緒高漲，說(shuō)了很多餐桌上應(yīng)該遵循的禮儀，可是幼兒幼兒的作畫技巧有限，很難將自己想的用畫得形式表達(dá)出來(lái)。還是要在平時(shí)多加強(qiáng)對(duì)簡(jiǎn)單形象事物的繪畫。

禮儀教學(xué)反思2

　　中華民族素有“禮儀之邦”之美稱，尊禮重儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。禮儀是什么？是現(xiàn)代社會(huì)和諧發(fā)展的潤(rùn)滑劑，是現(xiàn)代企業(yè)走向成功的助推器，是每一個(gè)社會(huì)成員品德與修養(yǎng)的自然流露。它體現(xiàn)于每個(gè)人的一言一行、一舉一動(dòng)，體現(xiàn)于每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。禮儀融于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)體現(xiàn)修養(yǎng)。商務(wù)禮儀是指企業(yè)的公務(wù)人員在各種經(jīng)營(yíng)和社會(huì)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)遵守的儀表儀容、行為舉止、言談風(fēng)度等方面的規(guī)范和準(zhǔn)則。作為一名機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的工作人員，現(xiàn)代禮儀知識(shí)是一門必修課。本講將幫助你掌握商務(wù)禮儀知識(shí)，避免禮儀方面的錯(cuò)誤，塑造有修養(yǎng)的成功人士。在人們的生活之中，與“禮”相關(guān)的詞常見的有三個(gè)，即禮貌、禮節(jié)、禮儀，它們之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

　　禮貌，是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，通過(guò)得體的語(yǔ)言和行為舉止所表現(xiàn)出來(lái)的謙虛和恭敬，它側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)與修養(yǎng)。禮節(jié)，是指人們?cè)诮浑H場(chǎng)合相互表示友好、尊重時(shí)慣用的形式，是禮貌的具體表現(xiàn)方式，沒(méi)有禮貌就無(wú)所謂禮節(jié)。禮儀，是對(duì)禮貌、禮節(jié)的統(tǒng)稱，是指在人際交往中始終如一地遵守約定俗成的程序規(guī)范所表現(xiàn)出來(lái)的完整行為。禮貌是禮儀的品行基礎(chǔ)，禮節(jié)是禮儀的基本組成部分。禮儀在層次上要高于禮貌和禮節(jié)，其內(nèi)涵更豐富、更深刻。

　　禮儀是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的人文科學(xué)。從個(gè)人修養(yǎng)的角度看，可以說(shuō)是一個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)的'外在表現(xiàn)；從道德的角度看，可以說(shuō)是為人處事的行為規(guī)范；從社會(huì)學(xué)的角度看，它是人際交往中相互溝通的一種技巧與藝術(shù)；從民俗的角度看，它是一種約定俗成的對(duì)人表示友好與尊重的習(xí)慣做法。

　　如何運(yùn)用禮儀規(guī)范培育員工，提高素養(yǎng)，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)和諧融洽、適于發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境，是每個(gè)現(xiàn)代企業(yè)所面臨的重要課題和必然選擇，也是每個(gè)成功人士人生旅途中的一門必修課。

　　第一節(jié)形象禮儀。

　　形象禮儀是指符合禮儀規(guī)范的儀容儀表、行為舉止、著裝配飾等外在形象，是通過(guò)一笑一顰、一舉手一投足等所表露出來(lái)的氣質(zhì)與修養(yǎng)，是禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)。任何一個(gè)成功的商界人士，都必然注重自己的形象設(shè)計(jì)，做到儀容儀表美觀大方，說(shuō)話談吐委婉得體，行為舉止溫文爾雅。之所以必須重視個(gè)人形象，不僅因?yàn)樗�體現(xiàn)著自己的精神風(fēng)貌與工作態(tài)度，更重要的是它代表著公司的形象，是透視公司的窗口。

　　一、儀容修飾

　　1、設(shè)計(jì)好自己的發(fā)型

　　頭發(fā)是人體的制高點(diǎn)，是別人第一眼關(guān)注的地方。所以，個(gè)人的形象設(shè)計(jì)一定要“從頭開始”。發(fā)型的設(shè)計(jì)必須與自己的臉型相配、與職業(yè)相稱、與身份相符、與年齡相當(dāng)、與性別相分。整潔的頭發(fā)配以大方的發(fā)型，往往能給人留下神清氣爽的良好印象。健康、秀美、干凈、清爽、衛(wèi)生、整潔是對(duì)頭發(fā)最基本的要求。

　　和對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)與重視。恰到好處的化妝會(huì)增加女性的魅力，展示良好的精神風(fēng)貌，并彌補(bǔ)個(gè)人的某些缺陷�；瘖y最重要的功能有兩個(gè)：一是塑造形象，二是體現(xiàn)尊重。職業(yè)女性在工作崗位上的化妝應(yīng)清淡自然，要化得簡(jiǎn)約、清麗、素雅，避免人工修飾的痕跡過(guò)濃，應(yīng)使用淡香或微香型化妝品，而避免使用濃香型化妝品。

　　化妝或補(bǔ)妝要在家里或單位的洗手間里進(jìn)行，不要在辦公室里操作，特別不要當(dāng)著男士的面操作�；瘖y者應(yīng)當(dāng)力戒妝面出現(xiàn)殘缺。在用餐、休息、飲水、出汗、淋浴之后，一定要及時(shí)補(bǔ)妝。否則，妝面一旦出現(xiàn)殘缺，不僅影響形象，還會(huì)給人以做事缺乏條理、為人懶惰的不良印象。

　　外出公務(wù)時(shí)，人經(jīng)常暴露在自然光下，與人的距離也不象辦公室那樣近，而且還時(shí)常行動(dòng)著，因此，化妝的色彩可以稍微活潑艷麗一些，使人看上去容光煥發(fā)，富于活力。

　　商務(wù)應(yīng)酬和社交活動(dòng)有時(shí)在晚間進(jìn)行。工作一天的勞累和疲憊也容易在臉上顯現(xiàn)出來(lái)，因此，晚妝的重點(diǎn)是要注意燈光的影響，彌補(bǔ)工作勞累的缺陷，要在眼睛、腮紅和嘴唇上下功夫，突出明艷動(dòng)人的效果。需要提醒的是，如果晚間是陪同上司和他的太太一起參加，那么，你的化妝就不能太艷麗，避免喧賓奪主。

　　二、服飾禮儀

　　服飾是個(gè)人形體的外延，包括衣、褲、裙、帽、襪、鞋、手套及各種配飾。服飾不僅起著遮體御寒、美化人體的作用，而且反映了一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美觀點(diǎn)。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的穿著打扮就是其個(gè)人教養(yǎng)以及個(gè)人品位的最形象的體現(xiàn)。

　　穿著打扮最重要的是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)產(chǎn)生美。著裝應(yīng)和單位的形象與所從事的具體工作相吻合，做到男女有別、崗位有別、場(chǎng)合有別、職級(jí)有別、身份有別、職業(yè)有別、年齡有別、形體有別、時(shí)間有別，當(dāng)服飾與穿戴者的氣質(zhì)、個(gè)性、身份、年齡、職業(yè)以及穿戴的環(huán)境、時(shí)間協(xié)調(diào)一致時(shí)，就能產(chǎn)生美的效果。

禮儀教學(xué)反思3

　　本節(jié)課是這一課的第一課時(shí)，主要由禮儀之窗、議一議、選一選這三部分組成。學(xué)生平時(shí)都有送禮物收禮物的經(jīng)歷所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，重點(diǎn)是讓他們知道饋贈(zèng)的含義、目的和六要素。難點(diǎn)是根據(jù)饋贈(zèng)的六要素、收禮人的身份、性格、愛(ài)好和習(xí)慣及文化修養(yǎng)等在合適的場(chǎng)合為對(duì)方選擇合適的禮物。

　　整節(jié)課基本按照自己設(shè)計(jì)的.四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，兩個(gè)目標(biāo)也完成，難點(diǎn)重點(diǎn)做到有效突破。自己比較滿意的地方是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下當(dāng)堂掌握了饋贈(zèng)的含義、目的、六要素，并且在選擇時(shí)能根據(jù)本節(jié)課所學(xué)有理有據(jù)的選擇并回答。另外，時(shí)間把握上基本還算可以，平時(shí)上的都是30分鐘的課，上課前很害怕時(shí)間把握不好，當(dāng)擴(kuò)展補(bǔ)充部分進(jìn)行完的時(shí)候就剩下一分多鐘時(shí)間下課，自己也長(zhǎng)出一口氣。

　　但是整節(jié)課感覺(jué)學(xué)生也不知是看有人聽課興奮還是沒(méi)有認(rèn)真聽，一節(jié)課維持了兩三次秩序才能讓學(xué)生安靜下來(lái)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。上完課回來(lái)有經(jīng)驗(yàn)的老師也給我說(shuō)了該怎么應(yīng)對(duì)這些小孩子們。課堂秩序是上課的保證，沒(méi)有好的課堂秩序你備的課再好學(xué)生不配合，你也無(wú)法組織自己的課堂。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中要把管理學(xué)生，讓學(xué)生愿意聽自己的話，愿意乖乖地跟著自己的思路走列為重中之重。

禮儀教學(xué)反思4

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程�！抖�禮儀 有禮貌》這一課的內(nèi)容集生活性、開放性、活動(dòng)性為一體，體現(xiàn)了品德與生活課程的特點(diǎn)。

　　因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我也充分地體現(xiàn)了這幾點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、小組合作的方式，親身講述，共同收集和禮儀有關(guān)的常用語(yǔ)。由《咱們從小講禮貌》這首歌引發(fā)學(xué)生的好奇，以此探究在生活中的一些禮儀的事情，再以此理論知識(shí)去體驗(yàn)、思考自己在家里的情況，體現(xiàn)了其探究、活動(dòng)性和開放性；以書上幾幅生活中的小圖片來(lái)豐富其認(rèn)知，再挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷，體現(xiàn)了品德與生活的生活性。

　　在教學(xué)方式上以“家中有訪客”出現(xiàn)，再進(jìn)行層層揭秘，再加入有趣的游戲極大地激起學(xué)生觀察、探究的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，整個(gè)課堂氣氛輕松活躍。這是這節(jié)課一個(gè)很大的亮點(diǎn)，甚至在課堂上有學(xué)生高興地說(shuō)：“老師我來(lái)、我來(lái)！”學(xué)生的參與程度這充分地說(shuō)明了，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式學(xué)生很喜歡。但是，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生的'興奮、好奇，使得課堂的紀(jì)律會(huì)顯得比較亂，這也是這節(jié)課比較突出的一個(gè)問(wèn)題。后來(lái)了解到學(xué)生平時(shí)較少地參與小組式的學(xué)習(xí)方式，也可能是因?yàn)橹�前熟悉班�?jí)沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行很好地溝通，沒(méi)有針對(duì)低年級(jí)學(xué)生采取有效維持課堂紀(jì)律的方法，這次課也讓我意識(shí)到自己作為一名新老師在課堂的組織和調(diào)控上還存在很多不足之處。

　　這節(jié)課也讓我看到自己在課堂上還缺乏對(duì)學(xué)生課堂生成意識(shí)的及時(shí)捕捉和隨機(jī)處理課堂新信息的能力，當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)超出預(yù)料時(shí)，還是會(huì)不知所措，這需要以后在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和自我反思。

禮儀教學(xué)反思5

　　1 在分析“反例”的過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)清“反例”中不合禮儀的地方，預(yù)防個(gè)別學(xué)生誤將“反例”中的行為作為模仿的對(duì)象。

　　2 在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，要突出禮儀的優(yōu)雅�；蛟S學(xué)生的`表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學(xué)生明白，禮儀更注重內(nèi)在的優(yōu)雅──對(duì)人的真誠(chéng)、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。

　　3 創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知. 既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對(duì)于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)改掉不良習(xí)慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。

　　4 本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時(shí)的限制，不可能面面俱到�？筛鶕�(jù)本班的實(shí)際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學(xué)的深度。

禮儀教學(xué)反思6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解洗澡對(duì)人身體的好處，并堅(jiān)持做到勤洗澡和勤換衣服。

　　2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3．初步了解健康的小常識(shí)。

　　4．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　核心要素：

　　先洗頭后洗腳站穩(wěn)身防摔倒

　　淋完水擦香皂臟東西全沖跑

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)洗澡的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　盆、毛巾、浴液、塑料娃娃等

　　基本過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動(dòng)：出示娃娃，引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）關(guān)鍵步驟

　　1．老師出示一個(gè)臟娃娃，對(duì)幼兒提問(wèn)：“你們喜歡這個(gè)娃娃嗎？為什么？”“我們用什么辦法能讓它變干凈？”引發(fā)幼兒想出給娃娃洗澡的辦法。

　　2．在老師的引導(dǎo)下，孩子們給小娃娃洗澡。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，知道如何給娃娃洗澡，并體驗(yàn)給娃娃洗澡，并體驗(yàn)給娃娃洗澡的樂(lè)趣。

　　3．引導(dǎo)幼兒大聲地、有韻律地誦讀三字兒歌《洗澡》。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒雖然有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)，但孩子沒(méi)有良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生行為意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣比較濃，但由于老師說(shuō)的'太多，也沒(méi)有很好地激發(fā)、引導(dǎo)孩子，以至于有個(gè)別孩子缺乏課堂興趣。如：在認(rèn)識(shí)洗澡用品環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)老師出示的洗澡用品沒(méi)有驚喜之情，更多的感覺(jué)是司空見慣。教師應(yīng)變換更為神秘、新穎的方式以吸引幼兒。在最后音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒處于跟著老師做操的狀態(tài)，沒(méi)有更好地表現(xiàn)對(duì)洗澡的興趣。教師因與幼兒一起探索、模仿，融入幼兒當(dāng)中，真正起到師幼共同學(xué)習(xí)。

禮儀教學(xué)反思7

　　一、教學(xué)前的思考：

　　課程的來(lái)源是依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況和蔚斗分園宣傳畫特色的要求，以教研促科研，我們蔚斗分園在學(xué)期初就各課題組進(jìn)行研討與交流，按照各課題的要求在期中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)交流與研討，讓教師們結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，作為小班年齡段的幼兒，由于小肌肉動(dòng)作發(fā)展還不協(xié)調(diào)，且幼兒喜歡玩的特點(diǎn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)和開展幼兒宣傳畫活動(dòng)中，就要考慮什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引小班的孩子呢?實(shí)踐證明，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能獲得有效的收獲。只有挖掘幼兒真實(shí)的興趣，幼兒主動(dòng)的活動(dòng)是受需要興趣驅(qū)使的。幼兒有求知的'興趣才能使幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)，教師在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先直接出示兩張幼兒在餐桌上吃飯的情景照片，讓幼兒觀察講述自己對(duì)兩種行為的認(rèn)識(shí)和看法。圖片的科學(xué)和合理的提供將幫助教師順利地開展好教學(xué)的重要條件，只有選擇了符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)內(nèi)容的圖片，才能將幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)步步深入，取得活動(dòng)的最大效益。其次，對(duì)于教師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性直接影響教學(xué)效果，啟發(fā)性的語(yǔ)言，問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)都是一個(gè)很好的集體活動(dòng)的亮點(diǎn)，教師的提問(wèn)有太多的暗示性是不需要考慮就能得出答案，是教師的表情就能讀出答案的這無(wú)疑在浪費(fèi)時(shí)間。提問(wèn)應(yīng)緊扣主題，減少不必要的廢話，多問(wèn)一些“你有什么不一樣的想法”“你有什么不同的意見”等開放性的問(wèn)題。盡可能減少“是不是”“好不好”“行不行”等不需要幼兒思考就可以回答的問(wèn)題。教師在組織語(yǔ)言時(shí)也要簡(jiǎn)潔少說(shuō)廢話，把握內(nèi)容的主線，使幼兒得到有效的學(xué)習(xí)。

　　總之，在活動(dòng)中教師不要死守陳規(guī)，把活動(dòng)模式化。從設(shè)計(jì)開始部分到基本部分，從基本部分到結(jié)束部分都必須經(jīng)歷某些階段，遵循某種格式，把教學(xué)死板的組裝，這就導(dǎo)致教師說(shuō)了許多價(jià)值不大甚至根本無(wú)用的話。還有的活動(dòng)片面強(qiáng)調(diào)游戲化導(dǎo)致“游亦未游，學(xué)亦未學(xué)”的現(xiàn)象。每一次活動(dòng)似乎都與游戲結(jié)合，都要有游戲，而實(shí)質(zhì)是既沒(méi)游戲也沒(méi)教學(xué)。時(shí)間在毫無(wú)價(jià)值的活動(dòng)中流逝。

禮儀教學(xué)反思8

　　 本學(xué)期在我擔(dān)任禮儀課以來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的時(shí)間已經(jīng)悄悄逝去。一直以來(lái)，我們將禮儀教育注為重點(diǎn)。但禮儀課程給我的印象一直是枯燥、乏味的，因?yàn)�，每次上禮儀課都是念那一成不變禮儀“三字經(jīng)”與演唱歌曲、講解“三字經(jīng)”，或是稍微創(chuàng)新添加一些小故事…直到后來(lái)，我們改變了對(duì)禮儀教育的方針，就是將禮儀教育貫穿到孩子們的一日生活的常規(guī)當(dāng)中。例如;在平時(shí)經(jīng)常引導(dǎo)孩子們說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”“我愛(ài)你”，早上入園時(shí)說(shuō)“早上好”，離園時(shí)說(shuō)“老師再見”等一些常用的簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一個(gè)月的禮儀教育培養(yǎng)，我覺(jué)得我班的幼兒已有一定的禮儀基礎(chǔ)與進(jìn)步。能主動(dòng)與長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)或認(rèn)識(shí)的人打招呼，在日常生活中使用“請(qǐng)”、“謝謝”等基本禮貌用語(yǔ)。這學(xué)期，我們同樣將禮儀教育貫穿到孩子的一日生活常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)孩子講禮貌、講文明、愛(ài)老師、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、學(xué)會(huì)分享，如何待人等優(yōu)良品德。因?yàn)椋�良好的`禮儀行為和文明禮貌教育，對(duì)孩子塑造良好的道德素質(zhì)有著重要的作用。

　　 當(dāng)然，在禮儀教育方面，只有“園”與“家”的共同努力與配合下，才能達(dá)到最好的效果。因此，我們應(yīng)以身作則，言傳身教，與其侃侃不休地教導(dǎo)孩子們?nèi)绾沃v文明、懂禮貌，不如每天自己主動(dòng)在孩子面前和別人打招呼說(shuō)“你好、謝謝”，講“再見”等等。久而久之，孩子們自然也會(huì)耳濡目染。在其他方面，自然是一樣，我們做大人的理應(yīng)做好孩子們的榜樣。所以，老師在教育孩子的同時(shí)，也應(yīng)該做好與家長(zhǎng)的溝通，孩子形成良好的禮儀行為就不再是問(wèn)題。

禮儀教學(xué)反思9

　　禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。而就現(xiàn)在的中學(xué)生來(lái)講，在家里都是獨(dú)生子女，從小嬌聲慣養(yǎng)，許多孩子形成了不良的習(xí)慣和性格，不懂禮貌。為此以這個(gè)主題對(duì)初一的新生進(jìn)行教育，我覺(jué)得很重要，因?yàn)樗麄冸S著環(huán)境的變化和青春期萌動(dòng)，出現(xiàn)了很多壞習(xí)慣。而此時(shí)不及時(shí)地指出糾正，可能會(huì)影響他今后的發(fā)展。盡管在上課前我準(zhǔn)備了大量的材料并制作成課件，而且利用了三課時(shí)的時(shí)間來(lái)完成這個(gè)主題活動(dòng)。可是課后對(duì)自己這節(jié)課還是覺(jué)得有很多不完善的地方。

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，例如教學(xué)目的太籠統(tǒng)了，針對(duì)性不強(qiáng)，問(wèn)題性不強(qiáng)，于是重新思考活動(dòng)的目的，如何做到有針對(duì)、有策略、有效果，進(jìn)行了這樣的改動(dòng)

　�。�1）學(xué)校里學(xué)生吵鬧打架的事件時(shí)有發(fā)生，但個(gè)別學(xué)生的言語(yǔ)不堪入耳，動(dòng)作更是粗魯野蠻，如何掌握同學(xué)之間的文明禮儀，使同學(xué)之間更好地溝通。

　　（2）學(xué)生在日常的交際中，自我意識(shí)強(qiáng)，和家長(zhǎng)老師說(shuō)話的語(yǔ)氣、態(tài)度、方式不禮貌、不友好。個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向，不善于語(yǔ)言的交流和表達(dá)，不利于學(xué)生良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生多使用文明用語(yǔ)，逐步提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

　�。�3）讓學(xué)生整理校園中、社會(huì)中的不文明的現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)禮儀的重要。

　　在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，特別是對(duì)課時(shí)的把握和時(shí)間的處理上，不夠具體，很難把握資料收集的時(shí)間和整理，對(duì)課堂中學(xué)生的展示更不能面面俱到，無(wú)形中影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。在今后的綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中，我會(huì)把實(shí)施的方案做得更加具體細(xì)致，增強(qiáng)課堂的時(shí)間觀念。

　　2、在小組合作中更出現(xiàn)了更多的'問(wèn)題，有的學(xué)生在活動(dòng)中缺乏自信，不夠積極主動(dòng)，依賴性強(qiáng)，在活動(dòng)中只是聽別人說(shuō)，看別人做；有的學(xué)生好大喜功，認(rèn)為自己做得多，聰明能干，便嘲笑合作伙伴做得沒(méi)有他好；有的小組長(zhǎng)專制獨(dú)裁，凡事一人說(shuō)了算，不聽取組員的意見，認(rèn)為自己身為組長(zhǎng)，高高在上，并以組長(zhǎng)的身份壓制命令小組成員做這做那，而小組成員也甘于聽命，被動(dòng)服從，小組合作缺乏民主協(xié)商的氣氛。在很多情況下，教師必須對(duì)各個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。小組活動(dòng)開展得非常順利有序時(shí)，教師應(yīng)該給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。對(duì)小組任務(wù)不清楚時(shí)，教師要有耐心，向?qū)W生反復(fù)說(shuō)明任務(wù)、內(nèi)容及操作程序。小組活動(dòng)偏離主題或討論一時(shí)受阻時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止，或?yàn)樾〗M討論提供及時(shí)的點(diǎn)撥，使小組討論順利開展。

　　通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)做如何做一個(gè)文明的人，教師也在活動(dòng)中不斷的鍛煉，掌握在活動(dòng)課中如何適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的指導(dǎo)，更好地完成活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的效果。

禮儀教學(xué)反思10

　　禮儀展風(fēng)采教學(xué)反思 在《禮儀展風(fēng)采》這一課中，要讓學(xué)生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：

　　一、 教材內(nèi)容要敢于整合。

　　老師在備課時(shí)，必須的一個(gè)工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學(xué)目標(biāo)�；�礎(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點(diǎn)就在于新教材更形象，不如老教材的知識(shí)體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當(dāng)我亦步亦趨的跟隨教材的時(shí)候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了�，F(xiàn)在適應(yīng)了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學(xué)目標(biāo)方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的'結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰。我對(duì)教學(xué)內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個(gè)人，一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征；講究禮儀的意義（重要性） ；正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀；社交禮儀的形成。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

　　日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應(yīng)該讓學(xué)生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生的表演活動(dòng)，表演展示的就是日常的給長(zhǎng)輩打電話的禮儀，招待同學(xué)的禮儀。學(xué)生對(duì)禮儀的了解不會(huì)那么詳細(xì)，為了教學(xué)的需要，我事先要把禮儀的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)好，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這里我要說(shuō)明的是，在禮儀的教學(xué)方面，我覺(jué)得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明人是可以通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)的。學(xué)生觀察到正面的積極的刺激越多，對(duì)他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當(dāng)，反而不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每個(gè)表演活動(dòng)完之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，一是表演活動(dòng)中體現(xiàn)了哪些禮儀細(xì)節(jié)，讓學(xué)生從同學(xué)的表演中自己說(shuō)出基本的禮儀要求，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分運(yùn)用了學(xué)生的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性；第二個(gè)問(wèn)題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因?yàn)榍楣?jié)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系很近，所以學(xué)生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達(dá)成本課的一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、教學(xué)資料要勤于創(chuàng)新

　　現(xiàn)在，信息技術(shù)發(fā)展很快，帶給教師工作一個(gè)便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，備課時(shí)，會(huì)先下載借鑒網(wǎng)絡(luò)上的課件，這一方面可以節(jié)約教師的很多時(shí)間精力，可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的資料可以用，何必再花心思去尋找資料呢？我在備課時(shí)，也是如此，在網(wǎng)絡(luò)上看別的老師的課件和教案。比如，在本課導(dǎo)入部分，網(wǎng)絡(luò)上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗的內(nèi)容，我原先也用了這個(gè)資料，而且還在網(wǎng)上花時(shí)間找了一段升旗的視頻�？墒呛髞�(lái)在有的班上的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果并不好，天安門的升國(guó)旗禮儀是很獨(dú)特的、很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，距離學(xué)生的生活還是遠(yuǎn)了些，而且用這個(gè)材料我不好設(shè)計(jì)提問(wèn)。后來(lái)又在網(wǎng)上找資料，看到西安交通大學(xué)恢復(fù)師生課前問(wèn)好制度，有的人認(rèn)為這是個(gè)形式，沒(méi)有必要。師生課前問(wèn)好是學(xué)生每天都要進(jìn)行的，所以再熟悉不過(guò)，

　　我就把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，課前問(wèn)好有無(wú)必要？學(xué)生還是知道尊師的。由此達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個(gè)人，一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。所以，教師的教學(xué)資料在拿用其他教師資料的同時(shí)，還要勤于創(chuàng)新。

禮儀教學(xué)反思11

　　通過(guò)這兩個(gè)多月的教學(xué)，我感觸很深，特別是禮儀這門課程，終于知道了禮儀課的作用如此之大。下面我就簡(jiǎn)單的來(lái)講一下這兩個(gè)多月，我們班學(xué)習(xí)禮儀的變化。

　　記得我第一次領(lǐng)到禮儀這門教材的時(shí)候，隔壁班的張老師說(shuō)：“��！這么難的教材啊，孩子懂嗎？”聽她這么一說(shuō)，我便翻開書看了一下，“沒(méi)什么啊，很簡(jiǎn)單��！”

　　上第一節(jié)禮儀課的時(shí)候，就那么過(guò)去了，感覺(jué)很簡(jiǎn)單、輕松，也沒(méi)張老師講的那么難。根本不知道幼兒掌握了沒(méi)有。第二節(jié)課的內(nèi)容是《尊重老師》，學(xué)生都會(huì)背了，都知道兒歌內(nèi)容的含義，我以為這節(jié)課的目標(biāo)就已經(jīng)達(dá)到了，可是令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，問(wèn)題出現(xiàn)了。

　　記得那是10月17號(hào)，上特長(zhǎng)課，那天，吃完午餐，我們正要來(lái)搬床，隔壁小班的石老師看我忙不過(guò)來(lái)就來(lái)幫我的.忙，由于石老師個(gè)子比較小巧，有時(shí)候可能會(huì)引來(lái)別人的嘲笑，但我們老師對(duì)她絕對(duì)絕對(duì)不嫌棄、嘲笑。就在這時(shí)，突然發(fā)出一種很嫩很尖的聲音：“小胖子……”原來(lái)是我們班的一個(gè)小女生看著石老師在說(shuō)，頓時(shí)，石老師的臉紅了，弄的我真不好意思，要是換做其他的任何一個(gè)老師都會(huì)當(dāng)場(chǎng)斥罵學(xué)生，可她沒(méi)有，她什么也不說(shuō)，只是很沉穩(wěn)的走了。當(dāng)時(shí)我特別的生氣，就把那小朋友批評(píng)了一頓。心想“剛才石老師的心是如何的痛�。　边@時(shí)才意識(shí)到自己禮儀課上的是如何的失敗�。〈驈倪@件事情之后，為了我們班孩子的未來(lái)著想，我在禮儀課方面下了些工夫。

　　首先，我覺(jué)得禮儀不光要會(huì)讀，會(huì)背，還要懂得其含義及懂得在生活中運(yùn)用。

　　其次，就是老師在生活中要做好榜樣。還有不忽視幼兒每一丁點(diǎn)不規(guī)范的舉動(dòng)。

　　最后，就是家長(zhǎng)要與老師配合，在家也要做好榜樣。還有不要逆愛(ài)孩子，做的不好就要講出來(lái)并且及時(shí)糾正。

　　通過(guò)幾次課，和平日禮儀方面的訓(xùn)練，我明顯的發(fā)現(xiàn)，我們班的幼兒在禮儀方面改變很多，記得有一次，我給孩子打飯的的時(shí)候，有一個(gè)幼兒插隊(duì)，排在后面的小朋友異口同聲的說(shuō)：“別插對(duì)”，這我都沒(méi)覺(jué)得什么，更另我感到高興的是，有一個(gè)小朋友來(lái)打飯時(shí)候。把碗一放，就說(shuō)：“飯”。另外一個(gè)小女孩〔上次嘲笑師老師的哪個(gè)女生〕便學(xué)著我平日里教育小朋友的口氣說(shuō)：“你是在跟誰(shuí)說(shuō)話�。磕阋�干什么��？你不說(shuō)清楚老師怎么知道你要什么呢？應(yīng)該說(shuō)老師我要加飯，而不是“飯”，真沒(méi)禮貌！”，哈哈——聽到那小碰友這么一講，我還真打心眼里高興，覺(jué)得自己沒(méi)有白辛苦。還有很多很多，在這里就不一一講述了，像平時(shí)上廁所的時(shí)候，小朋友都知道把凳子收起來(lái)，打飯時(shí)都知道排隊(duì)，能清楚的說(shuō)自己想要什么，老師打完飯后還會(huì)主動(dòng)說(shuō)謝謝。吃飯是也不像以前那樣老愛(ài)邊吃邊講話了，在幼兒園看到其他班的老師、家長(zhǎng)或幼兒都會(huì)主動(dòng)跟他們打招呼等很多。希望其他老師有什么好的建議或意見能跟我說(shuō)，我愿意與你們一起探討、學(xué)習(xí)、一起教育好我們祖國(guó)的未來(lái)的花朵！

禮儀教學(xué)反思12

　　本月是開學(xué)的第一個(gè)月，我們要安撫幼兒的情緒，以常規(guī)教育為主題，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容我選擇的是禮儀教育，幼兒園禮儀《入園》，在準(zhǔn)備過(guò)程中我們準(zhǔn)備了圖片，情景表演等。

　　老師以提問(wèn)的'形式請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己早早起床要去干什么，引出活動(dòng)的主題內(nèi)容，然后給小朋友講一個(gè)故事《小熊上幼兒園》，通過(guò)這個(gè)故事引導(dǎo)幼兒，高高興興的來(lái)幼兒園，見了老師要問(wèn)好，喜歡上幼兒園。

　　我覺(jué)得在授課過(guò)程中，首先老師對(duì)概念的理解要更加透徹，形式也可以更加豐富一些，我想我會(huì)繼續(xù)保持上課過(guò)程中親切的教學(xué)路線，讓幼兒上課的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)到過(guò)于單調(diào)，盡量把一些復(fù)雜而難懂的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，讓幼兒們更能夠理解，并且喜歡上課，喜歡和老師一起互動(dòng)，更希望我們可愛(ài)的小朋友們學(xué)會(huì)老師教的知識(shí)。我也會(huì)更加努力的上好每一節(jié)課。希望我們的小寶貝健康茁壯的成長(zhǎng)，都能成為老師心目中的乖寶寶、好孩子，我們一起努力，加油吧！

禮儀教學(xué)反思13

　　中華民族歷來(lái)以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀對(duì)學(xué)生而言，更是一根巨大的杠桿。別人一句似乎漫不經(jīng)心的“這孩子挺有禮貌”，就可能給這個(gè)孩子極大的自信，喚起他對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)他前進(jìn)的動(dòng)力。禮儀課——怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，真正使學(xué)生學(xué)有所獲呢？我想：禮儀課落腳點(diǎn)就是生活，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是在生活中如何去做。

　　在講解每天進(jìn)校應(yīng)做到什么時(shí)，我首先讓學(xué)生結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都是怎么做的？由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)常規(guī)要求明確，因此，孩子們的興趣都很高，他們都爭(zhēng)先恐后地要發(fā)表自己的意見。于是，進(jìn)校時(shí)要穿好校服、校門口主動(dòng)下車、自覺(jué)遵守紀(jì)律；見到老師、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好；按時(shí)到校，不遲到……對(duì)于每個(gè)孩子的發(fā)言我都認(rèn)真地聽著，并給予熱情的鼓勵(lì)。因?yàn)閱?wèn)題來(lái)自生活，孩子們就愈發(fā)覺(jué)得親切，沒(méi)有距離感，接觸得到，做得到，所以，孩子們的興趣就更高了。從他們的高興的表情中，我知道他們喜歡交流，他們喜歡上禮儀課，這也讓我感到很欣慰。

　　在引導(dǎo)學(xué)生交流的同時(shí)，我還特別注意提醒學(xué)生自己應(yīng)該怎樣做。通過(guò)我善意的提醒和同學(xué)間交流，使孩子們明確了自己應(yīng)該怎么做，以及怎樣才能做到。在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生反思自己最近的行為，自己做到的什么，哪些地方做得不好？不少學(xué)生道出了自己的不足之處，有的同學(xué)說(shuō)平時(shí)和其他同學(xué)的相處不夠融洽，有時(shí)不注意就冒出臟話等等，聽著孩子們的'發(fā)言，我特別高興，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诙Y儀課上不僅學(xué)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)到了自己的不足，真是一舉兩得。

　　“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。課堂上，我還教給學(xué)生正確的站姿，坐姿，教他們正確地行禮，有些同學(xué)姿勢(shì)不正確，我就一個(gè)個(gè)手把手地教。結(jié)合實(shí)際，我還特別強(qiáng)調(diào)了每天到校，“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教�！睘榱俗寣W(xué)生得到體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“模擬升旗”一環(huán)節(jié)，讓他們面向黑板上方的國(guó)旗行注目禮禮、唱國(guó)歌，收到了很好的效果；還有針對(duì)個(gè)別上臺(tái)演講的同學(xué)在行注目禮及鞠躬禮等一系列的舉動(dòng)進(jìn)行了規(guī)范的講解和對(duì)錯(cuò)誤的糾正。

　　禮儀課屬于比較開放性的課程，所以我常告訴自己：不能一味的講述知識(shí)，要鼓勵(lì)孩子們多思考、多討論，孩子們提問(wèn)的問(wèn)題多了才能注重細(xì)節(jié)，更好的督促、鞭策我不斷的研究探討，不斷的進(jìn)步，以期讓禮儀課真正有效地“活”起來(lái)。

禮儀教學(xué)反思14

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生懂得應(yīng)孝敬父母，回報(bào)親情，把對(duì)父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子。

　　2、從小要培養(yǎng)自己尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生的在家庭中與長(zhǎng)輩之間的禮儀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的和諧相處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 、情境導(dǎo)入

　　1、渲染學(xué)生情感。

　　同學(xué)們愛(ài)聽音樂(lè)嗎？我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂(lè)）

　　2、引發(fā)思考，組織交流。

　　師：聽了這兩首耳熟能詳?shù)母枨�，相信大家一定�?huì)想到很多，誰(shuí)能把自己的想到的和大家一起分享呢？

　　學(xué)生發(fā)言。

　　師：父母給了我們生命，哺育我們成長(zhǎng)，是我們生活中的第一任老師，那就應(yīng)該用感恩之心對(duì)待父母，孝敬父母�？墒�，我發(fā)現(xiàn)，在有些同學(xué)的家里總會(huì)有不和諧的音符出現(xiàn)。

　　師：看到這些情景，你又想說(shuō)些什么？

　　（學(xué)生結(jié)合畫面及自己實(shí)際的生活把家庭中的不良行為交流感受。）

　　3、情感共鳴，導(dǎo)入新課。

　　師：那么，大家希望擁有一個(gè)怎樣的家庭生活呢？

　　創(chuàng)建和諧家庭，我們共同來(lái)創(chuàng)建一個(gè)文明、快樂(lè)的和諧家庭。

　�。ò鍟�課題：共創(chuàng)和諧家庭）

　　二、深入交流

　　1、談身邊故事，樹立正確形象。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊亮點(diǎn)

　　師：我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，有著禮儀之邦的美稱，幾千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財(cái)富。

　　共創(chuàng)和諧家庭，就要懂得家庭禮儀。現(xiàn)在，在我們身邊，就有許許多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。

　　下面，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？

　�。�2）組織交流

　　在交流中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確生活中應(yīng)做些什么，怎么去做。 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，其實(shí)在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關(guān)心父母。

　　師：在傳統(tǒng)教育國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》中就有這樣的概括：父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 出必告 反必面

　　你能根據(jù)把這幾句話講解一下嗎？

　　注解：父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導(dǎo)我們時(shí)，要專心地聽。對(duì)爸爸媽媽的批評(píng)，我們要誠(chéng)懇主動(dòng)地接受。

　　出門前應(yīng)向爸爸媽媽道別。單獨(dú)外出時(shí)，要征得爸爸媽媽同意并說(shuō)明去向。放學(xué)或外出回家后，應(yīng)向爸爸媽媽報(bào)平安。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，講述正確禮儀

　　師：我們一起學(xué)習(xí)，并且知道家庭禮儀當(dāng)中，最重要的是尊敬父母，關(guān)心父母，這也是對(duì)父母孝敬的一種表現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？

　　學(xué)生分小組討論，全班共同交流，在交流的過(guò)程中，把學(xué)生所說(shuō)做適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，得出家庭禮儀主要還包括：主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，注意個(gè)人衛(wèi)生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規(guī)》中也有相同的內(nèi)容，下一節(jié)課，我們?cè)僭敿?xì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　三、總結(jié)激勵(lì)

　　在這節(jié)課中，大家交流了許多共創(chuàng)和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！ 相信我們從現(xiàn)在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛(ài)，那么我們的家庭一定會(huì)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　尊敬父母 關(guān)心父母

　　和諧家庭

　　主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)

　　注意個(gè)人衛(wèi)生

　　用餐禮儀

　　待客禮儀

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)校本課主要是針對(duì)學(xué)生日常生活在家庭中的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的`，學(xué)生在學(xué)校里受到學(xué)校的各種制度制約，一般來(lái)說(shuō)，行為禮儀方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，但一到家里，所有的問(wèn)題就顯露出來(lái)，有些和家長(zhǎng)的教育也有很大的關(guān)系，所以設(shè)計(jì)這樣的一節(jié)課，讓學(xué)生懂得現(xiàn)在不僅僅要提倡和諧社會(huì)，和諧校園，還應(yīng)當(dāng)提倡和諧家庭，擁有一個(gè)和諧的家庭，可以讓每一個(gè)人的心里都能夠時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光。

　　課堂教學(xué)從《找爸爸》和《世上只有媽媽好》這兩首歌入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能從歌曲中感受到父母在生活中對(duì)我們的照顧，并能從中體會(huì)到父母的辛勞。在講課時(shí)，學(xué)生也能表達(dá)出其中的意思。在隨后的圖片展示中，先讓學(xué)生看到現(xiàn)實(shí)生活中，有一些不和諧的音符出現(xiàn)，通過(guò)這樣的圖片，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)有些事情的確在身邊出現(xiàn)過(guò)，這時(shí)，適當(dāng)?shù)奶岢觥澳阆Ｍ�有一個(gè)什么樣的家庭生活？”這樣引導(dǎo)出要想有一個(gè)幸福，和諧的家庭就必須要有良好的家庭禮儀。從而揭示主題。

　　一節(jié)課上下來(lái)，整體上感覺(jué)，學(xué)生在圖片和《弟子規(guī)》的熏陶下，能夠體會(huì)到家庭禮儀在共創(chuàng)和諧家庭中的重要性，同時(shí)，有的學(xué)生還利用下課的時(shí)間把課件中所出示的《弟子規(guī)》中的小部分內(nèi)容抄下來(lái)，可以說(shuō)他們接受了本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。

　　最后向?qū)W生展示家庭中的一些常見的禮儀：尊敬父母、關(guān)心父母、主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、注意個(gè)人衛(wèi)生用餐、禮儀待客禮儀，然后在《相親相愛(ài)》這首歌曲中結(jié)束。 問(wèn)候禮儀向父母、長(zhǎng)輩問(wèn)候致意，要按時(shí)間、場(chǎng)合、節(jié)慶不同，采用不同的問(wèn)候。

禮儀教學(xué)反思15

　　今天下午中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校校長(zhǎng)一起聽了我的一節(jié)文明禮儀課。這節(jié)課我覺(jué)得上的比較成功。但也有很多不足之處。先對(duì)本節(jié)課反思如下。

　　一、成功之處：

　　（一）教師抓住了課上生成。

　　我這節(jié)課是遞物接物禮儀。上課之前我故意把書放在教室后邊的桌子上。上課時(shí)，我故意說(shuō)：“我的禮儀書放哪了呢？”這時(shí)候倪順新同學(xué)告訴我：“老師，您的書放在后邊桌子上了。”我說(shuō)：“你能不能幫老師拿過(guò)來(lái)？”他說(shuō)：“可以�！边@時(shí)候他去后邊給我拿書了，可是校長(zhǎng)這時(shí)正在拿著禮儀書看，聽到我要書，校長(zhǎng)便把書遞給了倪順新，倪順新從校長(zhǎng)手里單手拿過(guò)書就給我送來(lái)了。由于要上禮儀課，同學(xué)們都很注意，當(dāng)他把書拿到我面前時(shí)是雙手遞上的。當(dāng)我接過(guò)書以后向他道了謝，并讓他回座位。這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們：“你們誰(shuí)愿意對(duì)剛才倪順新同學(xué)給老師遞書的過(guò)程進(jìn)行一下評(píng)價(jià)？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為他很有禮貌，他是雙手把書遞給老師的�！焙芏嗤瑢W(xué)都表示認(rèn)同，因?yàn)樗麄兌及涯抗夥旁谒�遞給我書的過(guò)程了，忽略了從校長(zhǎng)手里接書的過(guò)程。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“有誰(shuí)注意他是怎么從校長(zhǎng)手里把書接過(guò)來(lái)的嗎？”劉雅琦同學(xué)說(shuō)：“老師，我注意了，他是從校長(zhǎng)手里單手把書接過(guò)來(lái)的`�！蔽艺f(shuō)：“你們認(rèn)為他的做法對(duì)嗎？”這時(shí)，倪順新自己站起來(lái)了，他說(shuō)：“老師，我知道自己錯(cuò)了，我應(yīng)該雙手從校長(zhǎng)手里把書接過(guò)來(lái)，我這樣做是對(duì)校長(zhǎng)的不尊重�！蔽艺f(shuō)：“那你應(yīng)該怎么做？”他馬上對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我�！钡玫叫ｉL(zhǎng)的原諒后他坐了下來(lái)。我隨即對(duì)大家說(shuō)：“其實(shí)在我們生活中遞物和接物也是要講禮儀的，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下遞物接物的禮儀�！蔽覐倪@個(gè)小片段引入了課題。

　　（二）學(xué)生們超長(zhǎng)的表現(xiàn)。

　　這節(jié)課，我讓學(xué)生們自學(xué)遞物接物的原則和方法。沒(méi)想到學(xué)生們能快速的學(xué)以致用。她們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直是太棒了！特別是在知識(shí)運(yùn)用環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己排練并演一演導(dǎo)學(xué)稿上的內(nèi)容，要求有故事情節(jié)，時(shí)間是八分鐘。在短暫的排練后各組進(jìn)行展示，讓我沒(méi)想到的是，同學(xué)們編排的太精彩了。特別是王銀輝和郭聰聰兩名同學(xué)在演借書過(guò)程時(shí)，加入了打電話的情節(jié)，很逼真。還有倪順新他們組，三個(gè)人一起上，導(dǎo)演了一出推銷員上門送筆順便發(fā)單位的宣傳材料。所有同學(xué)的演出基本上都符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、不足之處：

　�。ㄒ唬┙處熣n上說(shuō)的還是太多，不能完全放手。

　　（二）沒(méi)有充分的給足學(xué)生的展示時(shí)間。

　　通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)為，我們教師要充分的相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要教師在教學(xué)中敢于放手，學(xué)生就很可能給你帶來(lái)意想不到的收獲。

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