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尊師的禮儀(5篇)
尊師的禮儀1
中國(guó)人尊師重道，乃久遠(yuǎn)之傳統(tǒng)，故周代已有釋奠尊師之禮。然而拜師卻一直無(wú)專門禮儀。孔子說(shuō)“自行束修以上者，吾未嘗無(wú)誨焉”，似乎師弟關(guān)系之建立較為樸素，心儀成禮，輔以束修而已，乃一種私人關(guān)系。先秦諸子，私家講學(xué)，大抵均是如此。
漢代以后，國(guó)家設(shè)學(xué)，博士員生弟子之從師，可能仍然依循此法，或逕由國(guó)家分配，也就不另設(shè)拜師之禮了。總之，拜師并沒(méi)有進(jìn)入國(guó)家正式的禮儀典制中，即或有之，概屬私禮。
《通典》才開(kāi)始提到拜師禮。該書卷六七“禮典”強(qiáng)調(diào)：“天子拜敬保傅”，說(shuō)天子也要拜師，把拜師納入國(guó)家典制中了。可是它內(nèi)容僅談了漢成帝等人敬師的事，并未記載其禮儀狀況，所以我推測(cè)古代根本沒(méi)有這種正式儀軌。
不過(guò)，既然《通典》特意論之，即顯示唐人對(duì)此已甚重視了，正式的拜師禮也就是這時(shí)才確立的。該書卷一一七《開(kāi)元禮類籑·皇太子束修條》就詳細(xì)記錄了皇太子拜師的過(guò)程與禮儀。
這禮雖以皇太子為示例，其實(shí)是天下之通禮，自皇太子到州縣學(xué)生一體適用的。又稱為束修禮。若說(shuō)禮儀內(nèi)容有什么差異，那大概就是：皇太子、國(guó)子監(jiān)生、四門學(xué)學(xué)生、律學(xué)算學(xué)書學(xué)學(xué)生拜師所送的禮物，都是帛五匹、酒二斗、修(肉干)五脡;州縣學(xué)生僅須奉帛一匹，酒與修則相同。
具體的禮節(jié)是皇太子拜博士為師，很繁復(fù)。若簡(jiǎn)單說(shuō)，大概是這樣的：
皇太子服青衿，也就是學(xué)生服，至學(xué)宮門外，跪。執(zhí)事者引立于學(xué)宮東階，西面。博士降俟于學(xué)宮內(nèi)東階下。相者引皇太子入。執(zhí)事者奉酒、修案以從�；侍尤腴T而左，詣西階之南，東面，跪，拜;博士答。太子還避。遂進(jìn)，授幣;奉酒壺修案者從奠于博士前。皇太子拜。博士受幣。執(zhí)事者取酒壺修案以東�；侍影萦櫍嗾咭侍映�。禮成。
此禮如何用樂(lè)，記載不詳，我還不太清楚。但它屬于吉禮，仍是很隆重的。因?yàn)榧Y一般用于人對(duì)天地山川鬼神。拜師而為吉禮，顯示師道尊嚴(yán)，對(duì)老師，要像對(duì)天地鬼神那樣敬重。
不過(guò)，若不用樂(lè)，則其禮雖隆重，如今看來(lái)卻會(huì)有點(diǎn)兒簡(jiǎn)素。師弟之間，僅是行禮，現(xiàn)代人可能也不易體會(huì)其中勸勉為學(xué)的含義。因而這次我準(zhǔn)備在行禮時(shí)添加幾句贊誦。行禮之際，由襄贊誦出，代表老師對(duì)學(xué)生的勸勵(lì)。
誦什么呢?就誦朱子《白鹿洞揭示》中的幾句重點(diǎn)吧。一、為學(xué)之序：博學(xué)之、審問(wèn)之、謹(jǐn)思之、明辨之、篤行之。二、修身之要：言忠信、行篤敬、懲忿窒欲，遷善改過(guò)。三、處事之要：正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功。
儒家歷來(lái)尊師重教，這可以上溯到儒家學(xué)派形成的先秦時(shí)期。先秦儒家在政治活動(dòng)與治學(xué)過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到尊師重教對(duì)于治國(guó)平天下的必要性，而孔子、孟子、荀子作為先秦儒家的代表人物，本身就是一代宗師，而設(shè)教授徒又是他們的主要工作之一。因此，尊師重教就自然而然地貫串于先秦儒家學(xué)派的學(xué)說(shuō)之中了。
孔子尊師
孔子去拜見(jiàn)老子時(shí)，他沒(méi)有表現(xiàn)出高人一等、瞧不起人的.樣子，而是向老子拜了三個(gè)弟子禮。這使難道不能使我們感動(dòng)萬(wàn)分么?孔子竟然覺(jué)得自己的知識(shí)不淵博，虛心向老子請(qǐng)教，禮節(jié)恭敬，這正是對(duì)“日日行，不怕千萬(wàn)里;時(shí)時(shí)做，不怕千萬(wàn)事�！边@句古話最好的印證。正如孔子說(shuō)：三人行，必有我?guī)熝�。學(xué)習(xí)，最終要的一點(diǎn)就是尊師。這不禁讓我腦海里浮現(xiàn)起孔子見(jiàn)到滿頭白發(fā)的老子，那樣的懂禮貌，提醒我我們也要時(shí)可做一個(gè)懂禮貌的人。
詩(shī)經(jīng)尊師
尊師無(wú)論在當(dāng)時(shí)還是后世，都產(chǎn)生了巨大的影響。
先秦之時(shí)，就有尊師的歌謠被廣泛傳唱了�！对�(shī)經(jīng)·小雅·蓄著者獲》中唱到：
“薔著者筏，在彼中阿。既見(jiàn)君子，樂(lè)且有儀。著著者筏，在彼中征。既見(jiàn)君子，我心則喜。
菩著者獲，在彼中陵。既見(jiàn)君子，錫我百朋。泛泛揚(yáng)舟，載沉載浮。既見(jiàn)君子，我心則休。”
詩(shī)中的“君子”，就是指老師了。整首詩(shī)由衷地抒發(fā)了學(xué)生見(jiàn)到老師后的喜悅心情。顯然，當(dāng)時(shí)已有了一種尊師重教的風(fēng)氣。
古代尊師禮儀
古時(shí)，逢學(xué)校落成或新的學(xué)年開(kāi)始，都要舉行隆重而儉樸的開(kāi)學(xué)典禮，其內(nèi)容就是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里的水池中采集萍蘩、芹藻等各種水生植物，祭祀先師孔子。師生依次肅拜奠獻(xiàn)，祭物雖薄，態(tài)度卻相當(dāng)莊重。
毛主席尊師
毛澤東是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，卻始終尊敬自己的老師。他年輕時(shí)曾拜徐特立為師。后來(lái)他參加了革命，加入了共產(chǎn)黨，在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)斗環(huán)境中逐漸成長(zhǎng)，最后成為了一代主席。但他永不忘老師對(duì)他的教育之恩，在徐特立老人六十大壽時(shí)他特意寫信向徐老祝賀。信中說(shuō)：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來(lái)必定還是我的先生。毛主席是多么的尊敬老師啊!連偉人都尊師，我們還有什么理由不尊師呢?
尊師的禮儀2
中國(guó)乃禮儀之邦，尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，“尊師之禮”在大學(xué)校園里日漸淡薄，“師尊不可犯，師道不可違”就仿佛是一面搖曳在狂風(fēng)中的旗幟，面臨著異化變味甚至蕩然無(wú)存的危機(jī)。
大學(xué)生“失禮”的行為在課堂上是非常普遍的：遲到、早退，吃早餐、零食，小聲說(shuō)話……有的甚至忍不住睡意，趴在桌上呼呼大睡，成了典型的“趴睡族”。更離譜的是一些學(xué)生還戴上了耳機(jī)，他們說(shuō)：“上課聽(tīng)歌是為了讓自己不睡著，音樂(lè)有提神醒腦的作用。”特別是女同學(xué)，干脆把黑色的耳線隱藏在飄飄的長(zhǎng)發(fā)中，還自以為這樣就可以“瞞天過(guò)�！�。實(shí)際上老師的眼睛是雪亮的，她們的一舉一動(dòng)都被盡收眼底。
而面對(duì)如此不堪的課堂局面，我不禁感慨萬(wàn)分，緣何中國(guó)傳統(tǒng)的尊師之禮在逐漸瓦解和崩潰?禮，是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族和一個(gè)人生存和發(fā)展必不可少的!大思想家孔子還曾三次問(wèn)禮于老子，分別是在他17歲、34歲和53歲的.時(shí)候�？梢哉f(shuō)，學(xué)禮之于孔子是沒(méi)有止境的，他的一生都對(duì)禮儀非常的重視。他說(shuō)過(guò)：“不學(xué)禮，無(wú)以立�！薄肮胖ネ跷从胁蛔饚熣咭病�，特別是“曾子避席”、“程門立雪”更是古人尊敬師長(zhǎng)的禮儀佳話!孟子也說(shuō)過(guò)：“夫義，路也;禮，門也。惟君子能由是路出入是門。”確實(shí)的，作為一名新世紀(jì)的青年大學(xué)生，如果不懂得在課堂上尊敬師長(zhǎng)又何以立，何謂“君子”呢?
眾所周知，我們從小就接受了禮儀的教育：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知禮”，……關(guān)于課堂的禮儀更是再熟悉不過(guò)了：起立，敬禮，上課不要講話，回答問(wèn)題先舉手，下課要跟老師說(shuō)再見(jiàn)，……盡管這些教育理念在大學(xué)里顯得有些幼稚，師生關(guān)系也早已不再僅僅表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)老師在日常禮儀上的畢恭畢敬甚至是言聽(tīng)計(jì)從，但我們是成人了，更應(yīng)該知道如何去尊敬老師。
古人認(rèn)為禮者，由淺入深：一曰衣冠，二曰進(jìn)退，三曰忠孝，四曰風(fēng)尚。而接下來(lái)我僅結(jié)合實(shí)際，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生幾個(gè)主要的課堂禮儀問(wèn)題提出自己的幾點(diǎn)建議：
一、從守時(shí)的角度來(lái)看，作為一名大學(xué)生首先應(yīng)該做到的是按時(shí)上課，遲到是一件很不禮貌的事情，不但對(duì)老師不尊敬，也會(huì)給自己的形象蒙上灰影。當(dāng)然如果因?yàn)槟承┣榉堑靡缘脑蜻t到了，那么在進(jìn)教室之前應(yīng)該先把課本和筆拿出來(lái)，然后輕輕地走進(jìn)去。記得要跟老師點(diǎn)一下頭表示對(duì)不起，然后找個(gè)座位坐下。
二、從儀容的角度來(lái)看，著裝要以簡(jiǎn)單得體、大方端莊為標(biāo)準(zhǔn)。尤其是女同學(xué)，切記不要穿得“太少”——盡管近年來(lái)“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致氣溫升高，夏天酷熱難耐。當(dāng)然，衣著的主要色調(diào)最好不要超過(guò)三種顏色，否則花里胡哨的像個(gè)卡通玩偶。有化妝的則不要過(guò)于濃艷，否則像個(gè)調(diào)色盤就畫蛇添足了。
三、從言語(yǔ)行為的角度來(lái)看，切記上課期間不要低聲交談，因?yàn)榻淌也皇恰安耸袌?chǎng)”，有什么感興趣的話題應(yīng)該在課后討論;回答老師問(wèn)題的時(shí)候一定要端正自己的態(tài)度，不要懶懶散散愛(ài)說(shuō)不說(shuō)，或者干脆不懂就盡說(shuō)些胡話，藐視課堂也是對(duì)老師的極度不禮貌;最失禮的是上課期間居然手機(jī)響——如果實(shí)在“日理萬(wàn)機(jī)”，也請(qǐng)把手機(jī)調(diào)為震動(dòng)狀態(tài)。
以上是我個(gè)人的淺薄之見(jiàn)，雖不能登大雅之堂，但也算把大學(xué)校園課堂禮儀存在的問(wèn)題擺上了桌面。我認(rèn)為只有正視問(wèn)題，意識(shí)到它的嚴(yán)重性，才能更好地糾正和改善。當(dāng)然，我相信一切都會(huì)好起來(lái)的!在接下來(lái)的日子里，在未來(lái)的發(fā)展中，希望每個(gè)大學(xué)學(xué)子都能在課堂上“明禮”、“講禮”、“守禮”，讓校園課堂的尊師之禮繼續(xù)傳承下去。
尊師的禮儀3
隨著中韓兩國(guó)教育、文化、科技等領(lǐng)域的交流越來(lái)越密切，在留學(xué)韓國(guó)的中方學(xué)生數(shù)量每年都在增加，海外留學(xué)生的師生關(guān)系問(wèn)題也顯得越來(lái)越重要。留學(xué)在外，建議廣大朋友，一定要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、學(xué)好所在國(guó)語(yǔ)言，理解和尊重當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化習(xí)俗，和自己的教授以及研究室的室友建立一個(gè)友好、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，早日適應(yīng)海外留學(xué)海水的滋味，建立起良好和諧的師生關(guān)系。
留學(xué)韓國(guó)感悟：與教授同行不能踩到影子
在韓國(guó)，無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)，都對(duì)老師非常尊敬。在新年到來(lái)之際，各個(gè)學(xué)院都要舉行非常隆重的謝師禮。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)校就規(guī)定，無(wú)論任何情況，都必須對(duì)教師使用敬語(yǔ)，小孩子們從小就養(yǎng)成了使用敬語(yǔ)的`習(xí)慣，所以，我的韓國(guó)同學(xué)也沒(méi)覺(jué)得這樣有多繁瑣。但對(duì)于留學(xué)韓國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用敬語(yǔ)是非常難的一道坎，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象使用什么樣的敬語(yǔ)，經(jīng)常會(huì)被這些敬語(yǔ)搞得焦頭爛額。在韓國(guó)大學(xué)校園里，如果學(xué)生與教授同行的話，必須要稍微靠后一段距離，因?yàn)閺亩Y節(jié)上講，學(xué)生是萬(wàn)萬(wàn)不能踩到教授身影的，否則就是對(duì)教授大不敬的表現(xiàn)。
縱觀留學(xué)韓國(guó)的師生相處之道，可以總結(jié)出其實(shí)在海外學(xué)習(xí)期間，師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本、最重要的人際關(guān)系之一，但由于文化、語(yǔ)言和價(jià)值觀以及成長(zhǎng)經(jīng)歷和受教育經(jīng)歷不同等，對(duì)外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，處理好師生關(guān)系，還需要一段適應(yīng)期。中國(guó)留學(xué)生和外國(guó)導(dǎo)師之間的師生關(guān)系，考慮到語(yǔ)言和文化等因素的影響，一方面，有很多同學(xué)已經(jīng)可以很融洽地和老師相處，甚至成為了忘年交和老師的得力助手，延伸來(lái)說(shuō)成了促進(jìn)自己所在國(guó)家、院校和國(guó)內(nèi)交流的橋梁；另一方面，也有一部分同學(xué)無(wú)法和老師進(jìn)行自由流暢地溝通。 因此無(wú)論你在哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，在和教師相處中，要注意懂得找一個(gè)平衡點(diǎn)去維護(hù)雙方的關(guān)系，而這個(gè)平衡點(diǎn)往往就建立在自身學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力和察言觀色的人際關(guān)系處理中，有時(shí)候投其所好也是交際的一種很好的辦法。
尊師的禮儀4
尊師禮儀基本要求
中國(guó)有名古話：“師同父母;尊師禮儀;一日之師，終身為父;為學(xué)莫重于尊師;
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”;
(2)進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行;
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn);問(wèn)”，老師;
(4)指出老師的錯(cuò)處要有禮貌;
(5)虛心聽(tīng)取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育;
(6)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
尊師禮儀須知
中國(guó)有名古話：“師同父母�！贝蠹乙欢ㄖ馈俺涕T立雪”這個(gè)成語(yǔ)吧：宋代有位聲顯赫的大學(xué)問(wèn)家,名叫程頤,同代人楊時(shí)對(duì)他十分仰慕,早有拜他為師之意.時(shí)值隆冬大雪,程頤正在房中睡覺(jué),因此楊時(shí)只好在門外恭敬等候.等到程頤醒來(lái),門外積雪已一尺多深,楊時(shí)也成為一個(gè)雪人。程頤為楊時(shí)至誠(chéng)至真的'精神所感動(dòng),終于收其為弟。 作為深受老師教誨的小學(xué)生,理所當(dāng)然應(yīng)該熱愛(ài)和尊敬自己的老師。尊敬老師,應(yīng)發(fā)自內(nèi)心,見(jiàn)之行動(dòng),其中一個(gè)重點(diǎn)就是對(duì)老師要講禮節(jié)。讓我們進(jìn)入主題吧。
一日之師，終身為父�！P(guān)漢卿
為學(xué)莫重于尊師�！T嗣同
(1)見(jiàn)老師主動(dòng)問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”。
(2)進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。
(3)進(jìn)辦公室要喊“報(bào)告”，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”后方可進(jìn)入;問(wèn)老師要用“請(qǐng)問(wèn)”，老師
(4)指出老師的錯(cuò)處要有禮貌。
(5)虛心聽(tīng)取老師的教誨，接受師長(zhǎng)的教育。
(6)對(duì)老師說(shuō)實(shí)話、真話，不欺騙老師。
(7)珍惜老師的勞動(dòng)成果，按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。
(8)服從老師管理，不頂撞老師。
(9)在校道上遇見(jiàn)老師主動(dòng)停下，微微鞠躬問(wèn)好。遇見(jiàn)兩個(gè)以上的老師，問(wèn)“老師們好”;排隊(duì)在行進(jìn)中遇見(jiàn)老師，由領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)全體同學(xué)問(wèn)“老師好”。
(10)與老師交談時(shí)，要起立并主動(dòng)給老師讓坐。
(11)老師在辦事或與別人在交談時(shí)，不可隨意打擾老師，躬身站立一側(cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。
(12)老師進(jìn)入學(xué)生宿舍，學(xué)生主動(dòng)站起問(wèn)好讓坐;老師離開(kāi)時(shí)起身送出。
晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照。好學(xué)生，講禮貌。
見(jiàn)老師，問(wèn)聲好。學(xué)知識(shí)，遵教導(dǎo)。
與師談，要謙恭。見(jiàn)師忙，不打擾。
寫作業(yè)，貴獨(dú)立。老師見(jiàn)，心歡喜。
遇老師，要讓路。要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊。
講學(xué)習(xí)，講禮貌，習(xí)慣好，更重要。
尊師的禮儀5
[教學(xué)目標(biāo)]
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹立尊師觀念，了解老師的工作特點(diǎn)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，學(xué)會(huì)科學(xué)的處理與老師的關(guān)系，積極主動(dòng)的與老師溝通，提高師生交往的能力與水平，使學(xué)生形成健康的人格。
2．能力目標(biāo)；積極與老師進(jìn)行交流溝通，增進(jìn)師生情感，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。
3．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生自主討論、現(xiàn)場(chǎng)采訪，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。在此過(guò)程中，讓學(xué)生了解老師的工作特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)教師工作的辛勞，自學(xué)增進(jìn)師生情誼，養(yǎng)成熱愛(ài)老師、尊敬老師的習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：新型的師生關(guān)系
[教學(xué)難點(diǎn)]：如何與老師交流與溝通，化解與老師的矛盾與沖突
[教學(xué)策略]：
（一）教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。為此，我采用以下教學(xué)方法：
1．談話法：課堂氣氛輕松活躍是學(xué)生參與課堂教學(xué)的前提條件和理想狀態(tài)，為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，采用談話的形式，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，達(dá)到真誠(chéng)交流與溝通的目的。
2．課堂作業(yè)法：上課之前先準(zhǔn)備一份課堂作業(yè)表，設(shè)置一些與師生關(guān)系有關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂中完成，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┱n前準(zhǔn)備
1．制作多媒體課件
2．為教學(xué)而作的調(diào)查問(wèn)卷
3．邀請(qǐng)相關(guān)聽(tīng)課老師，以備課堂上師生交流
[教學(xué)過(guò)程]
謎語(yǔ)導(dǎo)入：他是誰(shuí)？
有人說(shuō)，他們是辛勤的園丁，不辭勞苦，鋤草施肥，爭(zhēng)得桃李滿園，百花吐艷；有人說(shuō)，他們是無(wú)名的小草，不慕虛榮，淡泊名利，換得生機(jī)勃勃，春意盎然；有人說(shuō)，他們是燃燒的蠟燭，不惜生命，無(wú)怨無(wú)悔，獻(xiàn)出絲絲暖流，一片光明；有人說(shuō)，他們是靈魂的工程師，春風(fēng)化雨，雕木琢玉，為社會(huì)放飛希望，培植棟梁。
生：老師
活動(dòng)一：
師：對(duì)，是老師！在人生道路上，對(duì)我們影響最大的，除了父母，還有陪伴我們成長(zhǎng)的老師，老師是一個(gè)讓人充滿敬意的稱呼。同學(xué)們，我們從幼兒園開(kāi)始，就天天和老師打交道。那有同學(xué)愿意分享一下對(duì)自己印象比較深刻的老師的故事嗎？
生：自由發(fā)言
活動(dòng)二：
師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們這么多的發(fā)言，我也覺(jué)得，這么多年，老師帶給了我們太多的回憶與感動(dòng)，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出我們的課堂作業(yè)，讓我們懷著感激的心情，寫下老師教會(huì)我或給予我什么。
生：自由發(fā)言
師：通過(guò)我們以上的發(fā)言，我們發(fā)現(xiàn)，老師不僅僅教給我們科學(xué)文化知識(shí)，他還給了我們智慧、勇氣、力量和信心，還教會(huì)了我們做人的道理。因此，老師不僅僅是一個(gè)知識(shí)傳播者，他還是引路人、保健醫(yī)生、朋友、榜樣。（插入幻燈片）
活動(dòng)三：
散文朗誦：《老師，您一生都站著》
師：這是一篇用心寫出來(lái)的文章，同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真，那聽(tīng)了以后，你跟作者是否產(chǎn)生了共鳴？你怎樣理解老師站的行為？
生：自由發(fā)言
活動(dòng)四：
師：我們中國(guó)是禮儀之邦，尊師重教是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史上，我們的前輩也為我們作出了很好的榜樣。
故事：程門立雪
程門立雪
遠(yuǎn)在北宋時(shí)期，福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪友，曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥門下。程顥死后，又將楊時(shí)推薦到其弟程頤門下，在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書院中求學(xué)。
楊時(shí)那時(shí)已四十多歲，學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高，但他仍謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁，尊師敬友，深得程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門生，得其真?zhèn)鳌?/p>
一天，楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來(lái)。一會(huì)兒，天飄起鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和游酢卻還立在雪中，游酢實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時(shí)阻攔住了。
直到程頤一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現(xiàn)門外的兩個(gè)雪人!從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)，楊時(shí)不負(fù)重望，終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn)。之后，楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué)，且形成獨(dú)家學(xué)派，世稱“龜山先生”。
后人便用“程門立雪”這個(gè)典故，來(lái)贊揚(yáng)那些求學(xué)師門，誠(chéng)心專志，尊師重道的學(xué)子。
名人名言：一日為師，終身為父 ----關(guān)漢卿
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ----李商隱
老師是人類靈魂的工程師 ----斯大林
活動(dòng)五：
師：看來(lái)，老師的工作非常辛苦，同學(xué)們也非常體諒老師、理解老師，但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們師生之間仍會(huì)不可避免的遇到一些問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先看看這個(gè)案例
楊蘭的信
楊蘭今年小學(xué)畢業(yè)了，因?yàn)樯狭顺踔�，她離開(kāi)了自己非常喜歡的蘇老師。她心里非常難過(guò)。一天放學(xué)后，她給老師一封信。信中寫道：
敬愛(ài)的蘇老師：
你好！一直就想給你寫信，可我怕你繁忙，怕你笑話我。每天，那些煩惱、問(wèn)題都纏繞著我，我好痛苦。我覺(jué)的，你是一個(gè)博學(xué)多才的老師，可另一方面，你又是一個(gè)心理學(xué)家，是我們的'知心朋友。自從上初中以來(lái)，我每天心里都裝著一件事，我仍想在你的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)�？墒�，當(dāng)新的老師跨進(jìn)我們教室的一剎那，我的心一陣陣難受，眼淚早已充滿了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去適應(yīng)，可是，太難了。蘇老師，我該怎么辦？你能不能給我指點(diǎn)一下，我不想耽誤學(xué)習(xí)，可我有怕自己會(huì)有懈怠的心理 蘇老師，對(duì)不起，我在傷心之際有打擾了你，別介意！
祝：工作順利，身體健康!
學(xué)生：
回答下列問(wèn)題：
1、幫楊蘭找一找原因。
2、你怎么看待她排解苦惱的做法?
3、如何解決楊蘭的問(wèn)題呢？
生:小組討論發(fā)言
師:的確,與小學(xué)相比,在中學(xué),我們和老師的關(guān)系發(fā)生了一些變化.因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了,老師對(duì)我們的要求也更高了。
板書：在學(xué)習(xí)中，老師更多的要求我們自主自覺(jué)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己負(fù)責(zé)
在班級(jí)活動(dòng)中，教師讓我們鍛煉自我管理，學(xué)習(xí)做活動(dòng)的組織者
在思想交流中，老師要求我們自我反省，自我嚴(yán)格要求
活動(dòng)六：
勾畫出你被老師批評(píng)、誤解和表?yè)P(yáng)時(shí)的表情，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生自我勾畫，自由發(fā)言
活動(dòng)七；
實(shí)話實(shí)說(shuō)
分組討論：你喜歡什么樣的老師？
現(xiàn)場(chǎng)采訪：老師喜歡什么樣的學(xué)生？
學(xué)生討論后發(fā)言
師：讓我們走近老師，善于與老師溝通，增進(jìn)與教師的感情，與老師一道建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系！
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