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個人禮儀解釋

時間:2023-07-15 13:33:41 職場 我要投稿

(優(yōu)秀)個人禮儀解釋

個人禮儀解釋1

  1、尊重的作用,即向?qū)Ψ奖硎揪匆、同時對方也還之以禮。禮尚往來,蘊含著彼此的尊敬。

  2、教化的作用,禮儀通過評價、勸阻、示范等教育形式糾正人們不正確的行為習慣,倡導人們按禮儀規(guī)范的要求協(xié)調(diào)人際關系,維護社會正常生活。

  3、調(diào)節(jié)的作用,在社會交往時出現(xiàn)了不和諧、或者需要做出新的調(diào)整的人際關系,往往需要借助某些禮儀活動去化解矛盾,調(diào)整關系。

  4、美化的作用,良好的形象離不開美,禮儀帶給人們正是形象的美化。通過儀表規(guī)范、言辭談吐、行為方式中的禮貌、禮節(jié)展示獨特的個性,內(nèi)在的修養(yǎng)和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

  5、塑造形象的作用,公關禮儀通過直接塑造公關人員良好的個人形象,間接塑造了組織形象。禮儀是個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在顯露,因此,公關人員良好的禮儀修養(yǎng)反映了組織良好的員工素質(zhì),從而塑造了良好的職工形象。而組織的職工形象是組織形象不可缺少的組成部分。

  6、信息溝通的作用,在公共關系的交往中,人的`主觀能動性被充分調(diào)動,各種傳播媒體在人的不同交往形式中,發(fā)揮信息溝通的作用。或者是人與人的直接交往,如聚會、訪問、談判等,或者是人們運用報紙、刊物、廣播、電視、電話、宣傳資料、實物、書信進行的間接交往。交往中促進了信息的流動,達到了人與人之間的信息溝通。有人作過統(tǒng)計,科技人員的專業(yè)信息,20%—50%是通過文字材料得來的,大量的信息來自文字以外的渠道,如訪朋聚友中獲得。公共關系中的各種交往形式,無疑對加強社會組織與公眾之間的聯(lián)系,促進信息的溝通,起了積極的作用。

個人禮儀解釋2

  1、禮儀具有普遍認同性特點

  所謂認同性是全社會的約定俗成,是全社會共同認可、普遍遵守的準則。一般來說,禮儀代表一個國家、一個民族、一個地區(qū)的文化習俗特征。但我們也看到不少禮儀是全世界通用的,具有全人類的共同性。例如:問候、打招呼、禮貌用語、各種慶典儀式、簽字儀式等等,大體是世界通用的。禮儀的普遍認同性,主要源于共同的經(jīng)濟生活和文化生活。經(jīng)濟的共同性必然導致禮儀的變化。比如現(xiàn)代經(jīng)濟的快節(jié)奏、高效率,使現(xiàn)代禮儀向簡潔、務實方向發(fā)展。共同的文化涵育了共同的禮儀。禮儀的普遍認同性表明社會中的規(guī)范和準則,必須得到全社會的認同,才能在全社會中通用。

  2、禮儀具有規(guī)范性特點

  所謂規(guī)范性,主要是指它對具體的交際行為具有規(guī)范性和制約性。這種規(guī)范性本身所反映的實質(zhì)是一種被廣泛認同的社會價值取向和對他人的態(tài)度。無論是具體言行還是具體的姿態(tài),均可反映出行為主體的.包括思想、道德等內(nèi)在品質(zhì)和外在的行為標準。

  3、禮儀具有廣泛性特點

  所謂廣泛性特點,主要是指禮儀在整個人類社會的發(fā)展過程中普遍存在,并被人們廣泛認同。禮儀無處不在,禮儀無時不在。

  4、禮儀具有沿習性特點

  所謂禮儀的沿習性特點,是指禮儀形成本身是個動態(tài)發(fā)展過程,是在風俗和傳統(tǒng)變化中形成的行為規(guī)范。在這種發(fā)展變化中,表現(xiàn)為一種繼承和發(fā)展。禮儀一旦形成,就有一種相對獨立性。我們今天的禮儀形式就是從昨天的歷史中繼承下來的,有不少優(yōu)秀的還要繼續(xù)傳承下去。而那些封建糟粕,則會逐漸被拋棄。所以交際禮儀的沿習和繼承是個不斷揚棄的社會進步的過程。世界上任何事物都是發(fā)展變化的,禮儀雖然有較強的相對獨立性和穩(wěn)定性,但它也毫不例外地隨著時代的發(fā)展而發(fā)展變化。社會交往的擴大,各國民族的禮儀文化都會互相滲透,尤其是西方禮儀文化引入中國,使中華禮儀在保持傳統(tǒng)民族特色的基礎上,發(fā)生了更文明、更簡潔、更實用的變化。

個人禮儀解釋3

  對于身處大學的我們來說,我們就是學校的主體,因此,作為大學生應具有的禮儀常識是學校禮儀教育重要的一部分。無論我們是在課堂上、在活動中,還是在與老師和同學相處過程中都要遵守一定的禮儀,這不僅是我們素質(zhì)和教養(yǎng)的體現(xiàn),更是對他人的一種尊重。

  1、課堂禮儀

  (1)上課:我們應當準時到教室上課,若因特殊情況,不得已在老師上課后進入教室,應先得到教師允許后,方可進入教室。通常情況下,只要上課鈴聲一響,我們應該坐好在教室里,安靜的等候老師上課。

  (2)聽講:在課堂上,要認真聽老師講解,注意力集中,獨立思考,重要的內(nèi)容應做好筆記。當老師提問時,應該先舉手,待老師點到你的名字時才可站起來回答,發(fā)言時,身體要立正,態(tài)度要落落大方,聲音要清晰響亮,并且應當使用普通話。

  (3)下課:聽到下課鈴響時,若老師還未宣布下課,我們應當安心聽講,不要忙著收拾書本,或把桌子弄得乒乓作響,這是對老師的不尊重。下課時,全體同學應該向老師致謝,待老師離開教室后,學生方可離開。

  2、服飾儀表

  穿著的基本要求是合體、適時、整潔、大方、講究場合。我們不能穿拖鞋進入教室,也不能穿背心、吊帶、超短裙、超短褲等奇形異服上課,這不僅不符合學生的打扮,也是對老師的不尊重。我們也不應該染發(fā)、燙發(fā),不應該化妝上課,應該像個樣溫文爾雅的學生,散發(fā)內(nèi)在美,而不是像社會上的人一樣打扮的胭脂俗粉、濃妝艷抹。

  3、尊師禮儀

  我們在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時,應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時,應先敲門,經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所,不能隨便翻動老師的物品。我們對老師的相貌和衣著不應指指點點,評頭論足,要尊重老師的習慣和人格。

  4、同學間禮儀

  同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌,是獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名,但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時,須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學習和生活用品時,應先征得同意后再拿,用后應及時歸還,并要致謝。對于同學遭遇的不幸,偶爾的失敗,學習上暫時的'落后等,不應嘲笑、冷笑、歧視,而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足,也不能給同學起帶侮辱性的綽號,絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重,同學忌諱的話題不要去談,不要隨便議論同學的不是。

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