培養(yǎng)個人禮儀的計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又邁入新的階段，是時候開始寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的培養(yǎng)個人禮儀的計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培養(yǎng)個人禮儀的計劃1

　　文明禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。多年來，我校廣泛深入開展學校禮儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，引導學生學習"規(guī)范"，學會做人，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善，爭做文明禮儀之星已經在學生中蔚然成風，和諧校園初步得以構建。為了配合學校工作，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動，特制定文明禮儀教學計劃如下：

　　(一)學習計劃的目標：

　　1、學習禮儀，要以學會尊重他人為起點，禮儀本身就是尊重人的外在表現(xiàn)形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。學會尊重人重點要求達到：

　　(1)在思想感情上要熱愛和尊敬父母。即子女對父母養(yǎng)育之恩，有出自內心的愛戴和敬重感激之情，在行為態(tài)度上，對父母的忠告和教誨，能虛心接受，恭敬有禮，盡可能按父母的要求去做，在生活上能體貼照顧父母，為父母分憂解難。不任性，不固執(zhí)。

　　(2)要尊重老師，虛心接受教育。

　　(3)同學之間友好團結、相互尊重，真誠幫助，不拉幫結派。同學有了錯誤、缺點要誠懇地批評幫助。同學間發(fā)生矛盾時，要互相諒解，有了錯誤要主動道歉。要學會克制，嚴以責已，寬以待人。

　　2、學習禮儀，要以提高本人自尊心為基礎。要使學生明確，人人都希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節(jié)，也不容別人侮辱和歧視自己。只有學會尊重他人，自己才能得到他人的尊重，反之，對人粗暴，以自我為中心，不顧及他人的感受甚至傷害他人，就會成為一個不受歡迎的人直至被人唾棄的人。

　　3、學習禮儀要重在實踐，做到知行統(tǒng)一。一個人的禮儀只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。爭做一個有禮、自信、文明的學生。

　　(二)具體實施：

　　一、學習宣傳，提高認識。

　　1、利用升旗儀式，組織"文明禮儀伴我行"為主題的文明禮儀教育活動啟動儀式。

　　2、利用黑板報等宣傳渠道進行宣傳，讓學生了解活動的意義和目的，自覺地按文明禮儀規(guī)范約束自己的言行。

　　二、加強日常禮儀訓練，引領學生形成習慣

　　1、組織學生學習《文明禮儀手冊》校本教材，組織文明用語專項訓練，讓"您好、謝謝、對不起、沒關系、請原諒、別客氣"等文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。

　　2、召開形式多樣的主題會，幫助學生理解《文明禮儀手冊》教材的內容，掌握文明行為習慣要求和禮儀示范動作。

　　3、有計劃、有重點地開展日常行為規(guī)范教育和一日常規(guī)訓練，從小、細、嚴入手，點點滴滴培養(yǎng)學生的文明行為，糾正學生一事一言的不良習慣。

　　4、以五個一為切入點，即要求學生每天做到：一張笑臉、一句問候、一聲謝謝、一句道歉、一次幫助。 ("五個一"是人與人在交往中最核心的內容，很能體現(xiàn)一個人的文明素養(yǎng)。)

　　5、對學生在日常學習生活中的禮儀行為表現(xiàn)，納入操行評分考核，并作為評比優(yōu)秀學員的依據(jù)之一。

　　三、寓行規(guī)訓練于各項活動之中

　　1、生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規(guī)范的培養(yǎng)訓練。可以通過《把壞習慣丟在垃圾箱里》、《找一找身邊的好榜樣》、《爭當環(huán)保小衛(wèi)士》、《如何做一個文明示范生》等主題會的召開，開拓學生的視野，發(fā)現(xiàn)問題樹立榜樣，找到可以追趕的方向和目標。通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使文明行為在不知學覺中趨于規(guī)范化。

　　2、模擬情景現(xiàn)場，讓學生表演《家庭禮儀》《校園禮儀》《交往禮儀》等節(jié)目，使文明禮儀自覺內化到學生的行為中，并成為一種自覺的.習慣。

　　3、開展不講臟話及"語言干凈每一天"、待人有禮貌"我會主動問好""請讓我來幫助你"等活動。

　　4、開展文明禮儀教育主題活動

　　根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

　　5、與家庭教育、社會教育結合

　　通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學生的文明禮儀行為規(guī)范。

　　(三)評比表彰

　　評比班級"禮儀之星"，樹立學生身邊的文明禮儀榜樣，發(fā)揮先進典型的示范和輻射作用、激勵作用，參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀的積極性。

培養(yǎng)個人禮儀的計劃2

　　中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統(tǒng)文化，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動，為了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

　　一、工作目標

　　1.開展一系列的'文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。

　　2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

　　3.通過評選"文明禮儀之星"，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。

　　二、具體措施

　　1.創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

　　根據(jù)每月工作重點布置有關的文明禮儀黑板報。

　　2.寓規(guī)范訓練于學生日常生活管理之中。

　　在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。每周一班會上一節(jié)文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。

　　3.寓規(guī)范訓練于各領域教學之中

　　在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

　　4.開展文明禮儀教育主題活動

　　根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

　　5.與家庭教育、社會教育結合。

　　通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學生的文明禮儀行為規(guī)范。

培養(yǎng)個人禮儀的計劃3

　　感恩、禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是城市的臉面，更是國家的臉面。所以我們作為具有20xx年文明史的"禮儀之邦"，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學生學會做人，在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，制定本學期校本工作計劃如下：

　　一、教材分析及內容

　　禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等;從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

　　通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過專門的教育幫助學生理解《文明禮儀行為規(guī)范》內容，掌握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學生都認識行為規(guī)范、文明禮儀的內容和教育意義。并能自覺遵守行為規(guī)范和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、學情分析

　　現(xiàn)在，大部分學生家長忙于自己的工作需要，對孩子的學習和生活關心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和學習習慣，致使學生的學習水平、生活習慣等方面差異很大。一部分學生對校本文化有了初步的了解。在上學期的學習中，學生對感恩教育、文明禮儀等的內容有了一定的學習積累，大多數(shù)學生對文明禮儀表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，長在中國，理應把校本文化致使精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學生的學習興趣，立志繼承和發(fā)揚校本文化，讓學生做個堂堂正正、真正的中國人。

　　三、教學目標

　　1、學"規(guī)范"用"規(guī)范"，使"規(guī)范"深入人心，約束學生的日常行為，力求學生"知"與"行"的統(tǒng)一。

　　2、通過學習使學生不但掌握文明禮儀的知識，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導、約束自己日常生活學習、行為和習慣。

　　3、教育學生認識社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。

　　4、開展一系列的.文明禮儀體驗型的教育活動，調動學生參與文明禮儀活動的積極性，利用實踐活動促使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

　　5、通過評選"文明小使者"、"文明小少年"活動，在班內學生中樹立榜樣，發(fā)揮帶頭作用，帶動全班學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范，爭做模范班級。

　　6、樹立對待校本文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承校本文化的能力。感悟繼承校本文化要"取其精華、去其糟粕"的道理。

　　四、教學重難點

　　1、感悟文明禮儀文化。

　　2、感恩教育。

　　五、教學措施

　　1、創(chuàng)建文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

　　根據(jù)每日工作重點布置有關墻飾、展牌、宣傳標語或警示語;在語言角設放文明禮儀行為規(guī)范圖片，時刻提醒學生注意自己的語言行為。

　　2、將規(guī)范訓練落實到學生的日常生活管理中。

　　在常規(guī)教育教學工作中，堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首位，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、語言為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規(guī)范》的教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，進而規(guī)范約束自己的行為。

　　3、開展文明禮儀教育主題活動。根據(jù)每月主題，每周有計劃的組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在多彩的活動中受到文明禮儀規(guī)范教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設計，使學生的文明行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

　　4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開展"文明小天使"和"文明小少年"評比活動，通過學生主體的相互監(jiān)督和自我教育，保證學生的文明禮儀習慣的培養(yǎng)和提高。

　　5、與家庭教育、社會教育相結合，做好不定期的家訪工作，了解學生在家中的禮儀習慣，有針對性地開展工作，共同促進學生文明禮儀的養(yǎng)成。

　　6、與學科教育相結合，密切聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學生的文明禮儀教育。

　　7、倡導文明的社會禮儀。結合社會公德教育，大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵守社會公共秩序等為主要內容的文明禮儀理念。

　　8、針對當前公共生活領域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛護公物、保護環(huán)境等禮儀，著重糾正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導學生做一個懂禮儀規(guī)矩、講文明語言、守公共秩序的好學生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氛圍，營造和諧的生活環(huán)境。

　　9、加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

　　10、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

　　六、課時安排

　　周次、內容、課時：

　　1——3第一章中小學生禮儀常規(guī)3

　　4——6第二章如何使用好禮貌用語及體態(tài)語言3

　　7——8第三章學生禮儀規(guī)范細則2

　　9—12第四五章校園禮儀家庭禮儀4

　　13——14第六章社會禮儀2

　　15——16第七章特殊禮儀和尊師公約2

　　17——20復習及考核4

培養(yǎng)個人禮儀的計劃4

　　教育是關乎民族未來生存發(fā)展的基礎工程，越來越受到世界各國的重視，那么究竟什么是教育？我很欣賞這句話：“把所學的東西都忘了，剩下的就是教育”，這句話幽默而深刻地道出了教育的本質功能：教育不僅是知識的傳遞，更是文化的傳承和文明的傳播。成功的學校教育就應該讓我們的學生“剩下”的是言行舉止間優(yōu)雅氣質、行為處世的良好方式與習慣，換句話說，就是培養(yǎng)有教養(yǎng)的人。伴隨著社會文明進程，一個在事業(yè)、生活中表現(xiàn)出良好教養(yǎng)的人，也越來越受到社會大眾的青睞，社會也急切需要學校教育能夠培養(yǎng)出一大批有知識積累、情感積累和修養(yǎng)積累的有教養(yǎng)的文明人。

　　教養(yǎng)是人的文化道德修養(yǎng)，及其在人際交往、日常生活等社會性發(fā)展過程中的具體心理行為的外顯，有教養(yǎng)即指為人處事的優(yōu)良品行和修養(yǎng)。教養(yǎng)是人的一種綜合素質與能力，它表現(xiàn)人的自尊與自律、信念與追求、德性與才智、品格與品位等等。

　　加強教養(yǎng)熏陶，對學生個體而言，將提高人的精神境界，引導人去思考追問人的價值和意義，啟迪學生思維，培養(yǎng)人格與情感，孕育創(chuàng)新能力；對社會而言，教養(yǎng)實踐是主動繼承和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)美德，適應社會發(fā)展的需要，對培養(yǎng)現(xiàn)代化人才、構建和諧社會具有重要意義。

　　有教養(yǎng)的教師蘊育有教養(yǎng)的學生。學生的成長賴于良師的敬業(yè)。聰明才智可以遺傳，財富可以繼承，惟獨教養(yǎng)不能自然過戶，教養(yǎng)純屬后天栽培，它需要我們老師有意地教，孩子有意地學。如果教師只關注于學生學習成績而忽視學生品德培養(yǎng)，那么，即使我們的學生才高八斗也難以形成文明的素養(yǎng)和高雅的品位，難以勝任今后的.社會角色分工。教師應用自身的修養(yǎng)、良好的情緒和健康、成熟的性格來影響、感染學生，以高尚的情操去培植智慧，用博愛去映照學生的未來。

　　有教養(yǎng)的氛圍培育有教養(yǎng)的學生。學生教養(yǎng)的確立，絕非僅憑教育者的良好意愿，憑一朝一夕之功。 “德是表現(xiàn)在行為上的習慣”，“德只能在習性或制約中尋求”。人日常的言行舉止，所作所為，在大多數(shù)情況下并非道德判斷之類的理性使然，更多的是習性使然。因此教養(yǎng)的根基在于抓好養(yǎng)成教育，在于學生身體力行的實踐，在于學校各項活動的支撐。要精心組織教養(yǎng)主題活動，營造濃厚的教養(yǎng)氛圍，讓活動成為每位學生展示個性與才華的舞臺，讓每一名學生在潛移默化中得到潤物無聲的教養(yǎng)熏陶。

　　有教養(yǎng)的學生創(chuàng)造和諧未來。教養(yǎng)是人行為處事的優(yōu)良品行和修養(yǎng)，有教養(yǎng)的孩子在家庭中“于灑掃進退之間，持守堅定，涵養(yǎng)純熟”，長大后，通達事務、有所作為。面對國際交往與合作日益頻繁的今天，擁有教養(yǎng)，等于擁有了一張溝通人際、跨越四海的“通行證”，具有未來國際交往素養(yǎng)與能力，能夠跨越不同文化間界限的有教養(yǎng)學生是建設我們祖國未來的生力軍。教養(yǎng)培育不僅能關照時代發(fā)展在學生身心的投影，更能關注學生自我發(fā)展的內心渴求和終身發(fā)展的需要，學校教育中抓好學生的教養(yǎng)培育，對構建和諧社會具有重大的歷史意義。

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