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教育部對教師禮儀的規(guī)范要求
1.教師禮儀規(guī)范的介紹
《教師禮儀規(guī)范》是教育部人文社會科學(xué)研究20xx年度規(guī)劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進行人際交往。
2.教師禮儀有什么規(guī)范
下面是我復(fù)制過來的，你可以看看也行有幫助，不過有本叫《教師禮儀規(guī)范》，如果需要你可以買或租來看：
基本內(nèi)容
教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。
1.擺正位置，以學(xué)生為本。
教師在工作崗位上，不得誤人子弟。教師不能非議黨和政府、不能蔑視我國憲法和其他法律、不能違背《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》、不能和科學(xué)唱對臺戲、不能和我國的法律唱對臺戲、不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。這是教師的職業(yè)道德，是規(guī)范做法。 教師要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學(xué)生為中心，有自知之明。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。 為人師表者，不能信口開河。 現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學(xué)生是平等的位置，而不是我讓你干什么，我管你，我教你。現(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為本。
2. 端正態(tài)度。寬以待人，要善于包容。 要容人，容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式、容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)特點、容忍不同的學(xué)校有不同學(xué)校的要求、容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣。教師要有適應(yīng)性和包容性。
教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人、為人師表的光榮職責(zé)。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會學(xué)習(xí)的楷模。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
行為舉止
一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。
(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。
(2)站姿：老師站著講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體 語言強化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。
教師的言談
教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。
(1)表達要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴謹性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。
(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。
(4)洪課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
與學(xué)生談話
(1)提前通知，有所準(zhǔn)備。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。
(2)熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。在與學(xué)生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。
3.我國教師禮儀的基本原則有哪些
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影響著裝效果的因素：
一是文化修養(yǎng)和審美情趣，即所 謂“腹有詩書氣自華”；
二是要有運動健美的形體，這是著裝美的天然條件；
三是要掌握著裝的常識、著裝原則和服飾禮儀的知識，這是達到內(nèi)外和諧統(tǒng)一美的不可或缺的條件。
2.教師的發(fā)部禮儀
在人際交往中，發(fā)部發(fā)型是被注視的重點之一。
作為教師，應(yīng)當(dāng)像注重臉面一樣注重頭發(fā)。
(1)原則：
干凈整潔--無頭皮屑、無異味、不凌亂、勤修剪。
發(fā)型適度--男教師不留怪異發(fā)型、不留過長發(fā)（前不超過額頭，后不超過衣領(lǐng)，兩側(cè)不遮擋耳朵）；女教師發(fā)型不宜追新潮、不宜染夸張色、不宜佩戴花哨發(fā)飾。
3.教師的儀態(tài)禮儀
儀態(tài)是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態(tài)。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現(xiàn)出來的。
在教學(xué)的過程中，教師恰當(dāng)運用儀態(tài)語言，會有助于教學(xué)效果的提升。端莊的行為，自然的教態(tài)，形象的手勢語，適當(dāng)?shù)淖藙莸榷紩蔀榻處熍c學(xué)生溝通的橋梁。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學(xué)生有益的影響；也才能創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。
包括站姿、走姿、坐姿、手勢等。
4.我國教師禮儀的基本原則有哪些
禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。
教師的禮儀修養(yǎng)水平，直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成長，因此加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要。實施素質(zhì)教育是迎接21世紀挑戰(zhàn)，提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措，素質(zhì)教育已成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的主旋律，而教師管理工作是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵手段，是實現(xiàn)中國教育現(xiàn)代化這一宏偉工程的根基所在。
作為教師，應(yīng)該積極更新觀念，勇于探索，力圖在實際教育管理工作中取得突破性進展，本文就現(xiàn)代社會背景下教師應(yīng)該從自身的禮儀修養(yǎng)入手從而力求對學(xué)生的品格養(yǎng)成帶來正面影響這一觀點進行討論。 首先，加強教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，教師的外在形象和言行舉止必然會對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，良好的教師形象，可以給學(xué)生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺，不良儀表和習(xí)慣，會有損教師的形象。
其次，加強教師禮儀修養(yǎng)，有著重要的現(xiàn)實意義，對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用，有利于提高教師的威信，有利于樹立學(xué)生的形象，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞。但是由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當(dāng)中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，造成一些教師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀原因，除了某些不良社會風(fēng)氣的影響外，主要是長期以來我國學(xué)校忽視對教師的禮儀教育。
因此，要加強教師的禮儀修養(yǎng)，必須從思想上高度重視，還要有必要的教學(xué)課時、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣。同時要營造良好的禮儀環(huán)境，要培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊伍，本文的重點在于 一、什么是禮儀、修養(yǎng)？ 禮這個字講的是尊重，禮由心生，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。
把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現(xiàn)出來，這就是個儀了。儀是表現(xiàn)禮的外在形式。
禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。 二、教師禮儀修養(yǎng)的基本內(nèi)容： 教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范；教師的修養(yǎng)是教師自身素養(yǎng)的體現(xiàn)。
三、教師禮儀修養(yǎng)的原則 1.擺正位置，以學(xué)生為本。 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。
教師在工作崗位上要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學(xué)生為中心�，F(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學(xué)生是平等的位置，現(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為本，我們老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。
2.端正態(tài)度，要善于包容。 容忍自己的同事有不同的教學(xué)方案和教學(xué)模式、容忍不同的學(xué)科有不同學(xué)科的教學(xué)特點、容忍不同的學(xué)校有不同學(xué)校的要求、容忍不同的學(xué)生有不同的偏好和興趣。
四、教師禮儀修養(yǎng)最基本的特征是什么？ 教師禮儀最基本的特征即教師禮儀的四大關(guān)注點： 1、師資：教師要有一技之長、要業(yè)精于勤、要有自己的人格魅力：（學(xué)生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。） 2、師表：語言美、心靈美、儀表美、行為美。
教師是楷模，楷模就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟： 3、師德：教師要終于祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義，要遵守法律、愛護學(xué)生、廉潔從教； 4、師心：教師要有愛心，不辜負黨和國家對我們的期望。 五、為什么要大力提倡教師禮儀修養(yǎng)？如何通過教師禮儀修養(yǎng)的提高來影響學(xué)生的品格修養(yǎng)？ 中央頒布《公民道德建設(shè)實施綱要》強調(diào)全體公民要明禮誠信。
黨中央強調(diào)社會主義建設(shè)應(yīng)該是物質(zhì)文明、精神文明、政治文明一起發(fā)展、共同進步。國家要發(fā)展，民族素質(zhì)要提高，禮儀起著非常重要的作用。
所謂衣食足而知禮儀，教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂范的、為人師表的角色。
5.教師禮儀包括哪些
原發(fā)布者：ada霏兒
教師禮儀第一章 教師禮儀概述一、禮儀概述 禮儀是文明的象征，道德的范疇�！岸Y”是規(guī)，是天地自然之道，是德，也是治國之法規(guī)、律條；“儀”是矩，是準(zhǔn)則，也是治國和做人的尺度。人類社會要發(fā)展，要推進，就必須弘揚、推行禮儀。沒有禮儀的地方，是沒有文化的地方；不懂禮儀的人，是不文明的人，也是沒有道德的人。禮儀在本質(zhì)上其實就是道德的規(guī)范，包括禮節(jié)和儀式，是社會、道德、習(xí)俗、宗教等方面對人們行為的規(guī)范，是文明道德修養(yǎng)程度如何的一種外在表現(xiàn)形式。禮節(jié)，即社會公認的待人接物的方法和人與人相處的準(zhǔn)則。例如，初次見面該怎樣互相介紹，怎樣互遞名片，怎樣待客，等等。再如，人際交往中如何保持良好的儀態(tài)、儀表等。儀式，是指正式場合用以表示禮節(jié)的一系列固定的程式，如歡迎儀式、簽字儀式、開業(yè)典禮、婚禮儀式、葬禮等。 現(xiàn)代禮儀的社會功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1.有助于提高人們的自身修養(yǎng) 在人際交往中，禮儀往往是衡量一個人文明程度的準(zhǔn)繩。它不僅反映著一個人的交際技巧與應(yīng)變能力，而且反映著一個人的氣質(zhì)風(fēng)度、閱歷見識、道德情操、精神風(fēng)貌。因此，在這個意義上，完全可以說禮儀即教養(yǎng)。 學(xué)習(xí)禮儀、運用禮儀有助于提高個人的修養(yǎng)，有助于“用高尚的精神塑造人”，真正提高個人的文明程度。 2.有助于人們美化自身、美化生活 個人形象是一個人儀容、表情、舉止、服飾、談吐、教養(yǎng)的集合，而禮儀在上述諸方面都有自己詳盡的規(guī)范。因此，學(xué)習(xí)
6.教師課堂禮儀的基本要求
學(xué)生在課堂上應(yīng)注意哪些禮儀一、課前準(zhǔn)備：下課后，值日生應(yīng)擦凈黑板，整理好講臺；其他學(xué)生應(yīng)在課前作好下堂課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，整齊地把書本和學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角。
在上室外課、藝術(shù)課、實驗課、信息技術(shù)課之前，各班學(xué)生應(yīng)于預(yù)備鈴響之前到達指定地點或場地，聽候老師的安排。二、課前靜息：預(yù)備鈴響以后，學(xué)生應(yīng)安靜、有序地返回教室；進入教室后，應(yīng)立即歸座，靜息（面向正門反方向），等待老師上課。
整個過程動作要輕，避免課桌椅移動而發(fā)出響聲。三、上課儀式1.老師進教室后，先掃視全體學(xué)生，檢查靜息狀態(tài)、學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況和學(xué)生的到位情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即照章解決。
�。w育課由體育委員完成好整隊、報告人數(shù)等程序）2.上課準(zhǔn)備工作完成后，老師喊“1——2”，全體學(xué)生應(yīng)立即坐端正，向老師行注目禮。3.老師在確定學(xué)生已經(jīng)作好了上課準(zhǔn)備的前提下，才發(fā)出“上課”的指令；班長（值日生）隨后喊“起立”，全體學(xué)生應(yīng)隨班長（值日生）的口令整齊地起立（在原位）；待學(xué)生站好后，老師應(yīng)莊重地向?qū)W生敬禮，并說“同學(xué)（小朋友）們好”；等老師問好以后，學(xué)生須整齊、親切、甜美地答“老師，您（鞠躬）好（起身）”；最后，老師說“請坐”，學(xué)生隨后輕靈地歸座，盡量避免課桌椅移動而發(fā)出響聲。
禮成，學(xué)生方可坐下上課。四、課間報告：學(xué)生上課遲到或中途需離開教室，應(yīng)先向老師“報告”，等待老師同意后方可進（出）入教室。
五、課堂坐姿：學(xué)生上課坐姿要端正（雙腳與肩同寬），不能伏在課桌上，不蹺腿，不蹺橫杠，不倚墻，書寫和閱讀要注意姿勢，自覺做到 “三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳。完成作業(yè)時要獨立思考，不隨便講話，認真檢查后方可交給老師。
六、課堂發(fā)言：學(xué)生上課要認真聽講，積極思考，主動舉手（右手）回答問題。老師指定個別學(xué)生回答時，被指定的學(xué)生要起立、站端，及時、洪亮地回答。
同學(xué)答問時，其他同學(xué)要認真傾聽、認真思考，等待同學(xué)發(fā)言完后再補充。學(xué)生發(fā)言正確或有創(chuàng)意、深度，老師應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予評價，必要時，可以鼓動學(xué)生擊掌祝賀，其節(jié)奏為“ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ”。
七、課堂交流：課堂討論時，聲音輕，要主動發(fā)表自己的看法，要善于與同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的心得、體會。八、下課儀式1.下課鈴響后，老師先說“準(zhǔn)備下課”，學(xué)生再馬上快速整理課本、器材和用品。
2.等學(xué)生作好下課準(zhǔn)備后，老師再發(fā)出“下課”的指令，班長（值日生）隨之喊“起立”；全體學(xué)生應(yīng)隨班長（值日生）的口令整齊地起立（在原位）；待學(xué)生站好后，老師應(yīng)向?qū)W生說“同學(xué)（小朋友）們——再見（休息）”；等老師說完后，學(xué)生須面帶微笑，邊說“老師——休息（再見）”，邊向老師揮手致意。禮成，學(xué)生方可下位自由活動，但不得在教室里打鬧、高聲喧嘩，不得在過道里追逐嬉戲。
九、下課秩序：室外課、藝術(shù)課、實驗課、信息技術(shù)課下課后，學(xué)生返回班級路途中應(yīng)特別注意上下樓梯和行進過程的安全，做到路隊有序，不大聲喧嘩。十、教師垂范：老師在上課期間應(yīng)認真組織、管理好學(xué)生，自覺使用普通話和文明用語，不體罰或變相體罰學(xué)生，切勿拖課、壓堂。
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