如何提高幼兒園教師工作積極性

　　如何提高幼兒園教師工作的積極性？調(diào)動教師工作積極性，這是每位園長都曾面對、今后還將繼續(xù)面對的問題，它不是一個新的話題，然而，新的時期，老問題也有了新難題。下面jy135小編為大家整理了提高幼兒園教師工作積極性的方法，希望能為大家提供幫助！

　　如何提高幼兒園教師的工作積極性

　　一、問題的提出：

　　1、不少地方政府借轉(zhuǎn)制之名停止對公辦園的投入，教師一下子變成“社會人”，教育行政部門對教師培訓、職稱評定等政策不能和中小學教師一視同仁。

　　2、改制后的幼兒園教師沒有安全感，醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等沒有或不確定，幼兒園是否能長期存在也不確定，另外工資待遇無保障。

　　3、社會大環(huán)境的影響，個別教師在師德修養(yǎng)方面存在實際問題，工作上只講回報，不談奉獻。

　　4、由于資金短缺，大多數(shù)幼兒園的硬件建設(shè)存在卡殼現(xiàn)象，既滿足不了人民群眾對教育日益增長的需求，也使教師失去了職業(yè)自豪感，甚至導致優(yōu)質(zhì)教育資源流失。

　　5、教師進園把關(guān)不嚴。一些幼兒園因資金困難招聘低學歷低水平人員從事幼兒教育工作，或者一些買斷的幼兒園園長將自己的親戚、朋友安排在幼兒園各個崗位，影響了教育教學的質(zhì)量，優(yōu)秀教師得不到應(yīng)有的待遇，嚴重挫傷了教師的工作積極性。

　　6、一些園由于是公辦體制，園長沒有足夠的人事權(quán)，幼兒園內(nèi)部體制改革又不夠到位，存在著教師捧著鐵飯碗與高工資高福利比，或是有吃大鍋飯現(xiàn)象，也不能有效激發(fā)教師工作的積極性。

　　鑒于以上原因，我們?nèi)�組成員一致認為有必要就此問題再作共同探討。

　　二、對策

　　雖然幼教界體制改革現(xiàn)狀給我們的管理帶來了一定的困難，雖然不同性質(zhì)的幼兒園管理中遇到的問題也各不相同，但我們不想怨天尤人，更不能只靠等政策、要政策，我們要在現(xiàn)有狀況下運用我們的管理智慧，盡可能地調(diào)動廣大教師的工作積極性，借助她們的智慧，盡可能地干好工作，做出成績。

　　調(diào)動教師工作積極性的做法很多，如制度管理、共同的背景，考核獎勵、提高福利待遇等，但我們今天想特別談的是以下幾種策略：

　　1、尊重、賞識教師

　　被尊重的心理需求，是人類的高級需求之一，教師們的這種需求，較之常人更強、更迫切。園長們應(yīng)充分認識這一點，并真誠地尊重教師。尊重的內(nèi)涵包括：尊重教師的人格，尊重教師的勞動、尊重教師的理想、尊重教師的情感等。在工作中，不要處處以上下級的思維去與教師相處，而要以親切平等的態(tài)度對待教師。在出現(xiàn)異議和歧視時，尤其要尊重教師，盡量以商量和等待的方法去對待。

　　趙凱老師曾用他的親身體驗告訴我們：人是需要賞識的，領(lǐng)導的賞識能激勵教師的工作熱情。

　　濱海的王小玲園長就曾聽老師說：“園長，我們也象小朋友一樣需要表揚�！庇械膱@長在每天早晨真誠地對老師說一句贊賞的話，讓她們帶著愉快的心情投入一天的工作，她們的工作熱情還會低嗎？

　　為了了解、檢查教師的工作情況，高淳實小附屬幼兒園的園長們每天都輪流巡視，她們的眼中不僅有教師的不足，更有教師們的可取之處。在每位園長們給各班教師的信息反饋表中，周琳園長們更多寫的是對老師們的表揚和肯定，少量的建議被委婉地寫在最后，這種反饋，看得教師們心里暖暖的，看得教師們干勁足足的；這種反饋把可能產(chǎn)生上下級對立情緒的一種工作方式，變得深受教師們的歡迎。

　　園長們，既然賞識有著如此的魅力，那就請不要吝嗇你的贊賞，創(chuàng)造性地更好地運用你們的語言、目光、行為去贊賞教師，讓她們的工作熱情更加高漲。

　　2、批評的技巧

　　人都是有自尊的，教師更是一個自尊心極強的特殊群體，幼兒園教師還要加上女人臉皮薄這一點。我曾有過這樣的困惑：批評教師我已經(jīng)夠注意方式的了，單獨地、盡量措辭委婉地，可每次都還是感到對方的不愉快，或是感到他們有壓力。通過討論，讓我有了領(lǐng)悟：看到問題不要急于批評，等一等，再看看，也許當你看到問題時她也已知覺，會自動改正，那豈不皆大歡喜。宿遷機關(guān)幼兒園的尤克飛園長有句話：我們對教師“表揚要用喇叭，批評要用電話”。這里用電話不是真指打電話去批評教師，而是指要注意場合、盡量縮小影響，更要帶著一個誠字，要讓教師感到：人人都可能犯錯，參觀者清。指出她的錯，改正這個錯，不僅僅是為了工作，也是為了她本人好。這樣，教師才會出自內(nèi)心地、真正地去改正，不帶負擔去把工作做得更好。

　　3、了解教師

　　作為園長，對教師的了解應(yīng)該是全方位的。

　　了解教師的特長，可以知人善任、任人為賢；了解教師的發(fā)展愿望，才能更有針對性地為她們提供發(fā)展的平臺，她們好了，幼兒園也會更好；了解教師們的身體狀況，可以及時給予關(guān)懷，增進情感，了解老師們的家庭困難，才能盡力給予幫助，解除她們的后顧之憂，了解年輕教師的喜好，才能有效加以引導，也能消除代溝，了解教師們的性格差異，才能更好地與之溝通……

　　總之，了解教師要帶著一顆誠心，用誠心去打動教師，讓她們心甘情愿地向你敞開心扉。

　　人與人只有相互了解，才能拉近心的距離，貼心了，才可能共鳴，共振，才能心往一處想，勁往一處使。

　　正如前面所說，有效調(diào)動教師工作積極性的方法很多。但由于我們做的是人的工作，所以在實際工作中，無論運用哪一種方法，都要考慮到人的個體差異，考慮到具體實踐的特殊性，不能機械地套用，要靈活而有機地應(yīng)用。

　　拓展：幼兒園工作心得

　　幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不一樣于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

　　作為教師首先就應(yīng)是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自我和潛力的機會。

　　我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自我，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的構(gòu)成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自我的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

　　膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒帶給“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自我和自我的感情。

　　作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

　　一、此刻的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的

　　教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自我的權(quán)利，包括幼兒自我的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，能夠去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標得以實施。

　　二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識

　　在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育資料相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于硌項活動之中。

　　三、抓住幼兒的閃光點

　　讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋友發(fā)音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，此刻，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。

　　所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

【如何提高幼兒園教師工作積極性】相關(guān)文章：

如何提高工作積極性08-06

如何提高員工的工作積極性12-20

如何提高企業(yè)員工的工作積極性12-20

提高員工工作積極性的方法05-25

幼兒園教師如何提高幼兒的語言能力03-24

如何提高幼兒園教育的水平08-30

教師如何提高教育質(zhì)量08-10

教師如何提高教學質(zhì)量04-20

如何提高復(fù)習效率04-14