- 相關(guān)推薦
幼兒園課程管理制度
在發(fā)展不斷提速的社會中,制度在生活中的使用越來越廣泛,制度就是在人類社會當中人們行為的準則。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園課程管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園課程管理制度1
一、嚴格執(zhí)行國家幼兒園課程標準,加強對幼兒園課程的宏觀管理。
幼兒園要堅決執(zhí)行、認真實施幼兒園課程標準,切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。
二、依據(jù)本市制訂的有關(guān)幼兒園教育的文件和幼兒發(fā)展實際進行教育,抓好各類幼兒園教育課程的管理。
依據(jù)幼兒園課程管理文件的精神,結(jié)合本園發(fā)展實際進行教育。鑒于影響兒童發(fā)展因素的復(fù)雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界發(fā)展趨勢,幼兒園可根據(jù)課程管理的要求確定本園幼教課程方案,所擬方案應(yīng)先報區(qū)縣級教育行政部門批準,再報市教育委員會主管理部門備案后,方可進行。
三、重視教育的各個環(huán)節(jié),抓好對教育過程的管理。
1、制定計劃。幼兒園應(yīng)建立、健全集體備課制度和檢查、交流計劃的制度。教師應(yīng)按照《幼兒園教師教育工作計劃的基本要求》來制定教育工作計劃。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)充分認識環(huán)境對幼兒的教育作用,并努力運用教育學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)等理論,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境(包括師生關(guān)系、社會交往等),讓幼兒在與環(huán)境的交耳作用中得到發(fā)展。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育的目的性、幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的階段性、材料豐富性、安排的合理性,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。教師還應(yīng)充分利用周圍自然和社會環(huán)境對幼兒進行教育。
3、組織活動。教師應(yīng)精心組織幼兒一日活動,做到動靜交替,內(nèi)容豐3富,形式生動、活潑、多樣,并以游戲為主要活動形式。要讓幼兒自主地開展活動,充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性,教師作適時地指導(dǎo),并注重活動過程對幼兒發(fā)展的作用,重視面向全體、因人施教。在日;顒又袘(yīng)建立必要的合理的常規(guī),堅持一貫性、一致性和靈活性原則,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。
4、個別教育。教師應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的不同水平,有針對性地采取4各種措施實施教育,要重視幼兒的個體差異和個體發(fā)展協(xié)調(diào)性,對特殊幼兒應(yīng)觀察分析其身心發(fā)展的特點,不斷調(diào)整其階段教育目標。研究個別教育的內(nèi)容和方法,創(chuàng)造條件,使每個幼兒獲得成功感,建立自信心,促進每個幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展。
5、游戲指導(dǎo)。教師應(yīng)確立游戲是幼兒的基本活動以及幼兒園以游戲為基本活動的觀點,積極地因地制宜地為幼兒創(chuàng)造游戲的條件,要保證幼兒游戲的時間,充分利用室內(nèi)外空間開展各類游戲,場地安排合理,避免相互間的干擾,鼓勵幼兒在自然環(huán)境中探索;游戲材料的提供要豐富,體現(xiàn)功能的多變性、層次性和針對性,鼓勵幼兒自制玩具,豐富游戲內(nèi)容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿,參與到游戲中,既對幼兒實行全面的監(jiān)護,還要啟發(fā)幼兒自己解決問題,不要過分干預(yù),使幼兒愉快地自主地游戲,促進能力和個性的全面發(fā)展。
6、觀察分析。教師應(yīng)在一日活動中觀察幼兒的表現(xiàn),了解幼兒的需要,抓住教育的契機,及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的發(fā)展水平以及形成的原因,并能作出相應(yīng)的教育對策,使教育內(nèi)容和教育要求切合本班幼兒的實際。
7、家長工作。教師應(yīng)主動與家長保持聯(lián)系,通過多種途徑和方法指導(dǎo)幼兒家庭教育,根據(jù)幼兒發(fā)展的特點采取相應(yīng)的教育措施,促進家園同步化的教育,使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。
四、認真進行幼兒園教育研究,注重對保教質(zhì)量的評估分析,切實提高教育效益。
幼兒園園長、教師應(yīng)以正確的教育觀、兒童觀為指導(dǎo),開展幼兒教育的專題研究,改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次,活動形式等來衡量教育質(zhì)量的片面做法。幼兒園應(yīng)建立對幼兒身心發(fā)展水平觀察評估基礎(chǔ)上的保教質(zhì)量的水平分析制度,以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質(zhì)量的'原因分析制度,把教育工作的出發(fā)點和歸宿落實在幼兒的發(fā)展上。
五、加強教研組建設(shè),強化教育研究的管理
1、加強教研組的建設(shè)和管理,認真總結(jié),推廣先進教研組的經(jīng)驗。 抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結(jié)。
2、健全教育研究活動的制度,做到定時間、定地點、內(nèi)容落實,形式多樣,提高實效。
3、發(fā)揮骨干教師的作用,選好教研組長,重視對青年教師的培養(yǎng)和使用。
六、健全幼兒園教育行政管理制度,保證教育運行正常、合理、有序。
1、合理安排配班教師,編好幼兒班。
2、科學(xué)、合理地按照幼兒年齡特點和季節(jié)特點,安排一日活動作息時間表,并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調(diào)整。非經(jīng)上級教育行政部門批準,幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時間的變更須經(jīng)園長或分管的教研組長同意。
3、建立、健全教育業(yè)務(wù)檔案,重視教育資料的積累,應(yīng)建立教育資料3室、各種專用活動室管理制度。
4、積極創(chuàng)造條件,逐步做到管理手段現(xiàn)代化。
七、認真加強對考查、考試、競賽的管理。
不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內(nèi)容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經(jīng)市教育行政部門批準,任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式舉行幼兒競賽活動。
幼兒園課程管理制度2
一、引言
在幼兒園教育中,手指操鍛煉課程管理制度是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過手指操鍛煉,可以培養(yǎng)幼兒的手部肌肉力量,提高手指靈活性,增強手眼協(xié)調(diào)能力,促進幼兒的腦部發(fā)育和綜合能力。本文將就幼兒園手指操鍛煉課程管理制度進行全面探討。
二、從簡到繁:手指操鍛煉的基本內(nèi)容
1.手指操鍛煉的定義和作用
手指操鍛煉是指通過一系列特定動作和動作技巧,有計劃地進行手指肌肉的鍛煉。其作用主要是促進幼兒手部的健康發(fā)育,增強手指的力量和靈活性。
2.手指操鍛煉的基本動作
(1)揉擦手掌:通過雙手掌相互揉擦,促進手部血液循環(huán)。
。2)捏揉手指:對手指進行捏揉動作,增強手指的力量和靈活性。
。3)張合手指:通過不斷張合手指,鍛煉手指肌肉。
(4)指尖拍擊:進行指尖拍擊動作,提高手指的靈敏度。
以上就是手指操鍛煉的基本內(nèi)容,通過這些基本動作的訓(xùn)練,可以有效地促進幼兒手部的發(fā)育和健康。
三、由淺入深:手指操鍛煉課程的具體管理制度
1.課程目標的明確
幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度應(yīng)該明確課程目標。促進幼兒手部肌肉發(fā)育,提高手指靈活性,增強手眼協(xié)調(diào)能力。
2.課程內(nèi)容的豐富
手指操鍛煉課程的管理制度還應(yīng)包括豐富多樣的課程內(nèi)容,既包括基本動作的訓(xùn)練,又包括其他形式的手指操鍛煉,如針織、插畫等。
3.教師的專業(yè)培訓(xùn)
為了保證手指操鍛煉課程的有效性,幼兒園應(yīng)該對教師進行專業(yè)培訓(xùn),讓他們具備豐富的手指操鍛煉教學(xué)經(jīng)驗和技巧。
4.課程評價的科學(xué)性
在管理制度中,應(yīng)該包括對手指操鍛煉課程的科學(xué)評價體系,以便對幼兒的手指操鍛煉效果進行科學(xué)評估。
四、總結(jié)與回顧
通過本文的探討,我們對幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度有了更深入的了解。在幼兒園教育中,手指操鍛煉是非常重要的一環(huán),其管理制度需要包括課程目標的明確、課程內(nèi)容的豐富、教師的`專業(yè)培訓(xùn)和課程評價的科學(xué)性。只有這樣,才能確保手指操鍛煉的有效性和幼兒的健康發(fā)育。
個人觀點和理解
我認為幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度非常重要,它直接關(guān)系到幼兒的手部健康和綜合能力的培養(yǎng)。在日常教育中,幼兒園應(yīng)該更加重視手指操鍛煉課程的管理制度,并不斷完善相關(guān)措施,以便更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
知識的文章格式
在知識評臺上發(fā)布這篇文章時,我將使用序號標注、引用文獻、插入圖片等多種方式來呈現(xiàn)文章內(nèi)容,并且在全文中多次提及“幼兒園手指操鍛煉課程管理制度”。
總結(jié)
幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度是一個重要的教育環(huán)節(jié),它需要結(jié)合幼兒的生理特點和發(fā)展需求,充分考慮教育目標和教學(xué)內(nèi)容,促進幼兒手部的健康發(fā)育和綜合能力的培養(yǎng)。在教育實踐中,幼兒園應(yīng)該更加注重手指操鍛煉課程的管理制度,以推動幼兒教育的全面發(fā)展。在幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度中,還需要考慮到幼兒的個體差異和發(fā)展特點。每個幼兒的手部發(fā)育和靈活性都有所不同,在制定課程管理制度時,需要考慮到個體化的教學(xué)方案。
1. 個體化教學(xué)
針對不同幼兒的手指操鍛煉需求,可以進行個體化的教學(xué)安排。觀察幼兒的手部特點,針對不同的發(fā)育情況,設(shè)計相應(yīng)的鍛煉計劃和動作,以便更好地促進幼兒的手部發(fā)育和力量增長。
2. 情境化教學(xué)
在課程管理制度中,可以采用情境化教學(xué)的方式,將手指操鍛煉融入到幼兒日常的生活中。在幼兒游戲、手工制作等活動中,巧妙地融入手指操鍛煉的內(nèi)容,讓幼兒在玩耍中不知不覺地進行手指肌肉的鍛煉。
3. 家校合作
在課程管理制度中,還需要考慮到家長的參與和配合?梢酝ㄟ^家長會、家庭作業(yè)等形式,向家長介紹手指操鍛煉的重要性和方法,讓他們在家中和幼兒園一起配合進行手指操鍛煉,共同促進幼兒手部的健康發(fā)育。
4. 資源整合
在課程管理制度中,還可以充分利用各種資源,為手指操鍛煉課程提供支持?梢匝垖I(yè)的手指操鍛煉教練來學(xué)校進行指導(dǎo),引進相關(guān)的器材和教具,為幼兒的手指操鍛煉提供更好的條件和支持。
除了以上內(nèi)容,幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度還需要考慮到教學(xué)環(huán)境的營造、課程評估的方法、教師隊伍的建設(shè)等方面,以確保手指操鍛煉課程的有效開展和管理。通過不斷研究和實踐,完善手指操鍛煉課程的管理制度,將更好地促進幼兒的手部健康發(fā)育和綜合能力的培養(yǎng)。
幼兒園手指操鍛煉課程的管理制度是一個復(fù)雜且重要的系統(tǒng)工程,需要考慮到諸多因素。只有通過全面的規(guī)劃和不斷的完善,才能更好地推動幼兒手指操鍛煉課程的開展和管理,促進幼兒的全面健康發(fā)展。希望各個幼兒園都能夠重視手指操鍛煉課程的管理制度,為幼兒的健康成長提供更好的保障和支持。
幼兒園課程管理制度3
一、教師一日組織活動制度
1、按照《綱要》精神、《教師操作手冊》、《幼兒園一日作息表》等要求,規(guī)范、合理、科學(xué)、有效地組織好幼兒的一日活動。愛護幼兒,不譏諷、嘲笑和侮辱幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。
2、全體教師必須遵守一日作息認真組織開展各類活動,關(guān)注四類活動的均衡性、有效性,各大板塊內(nèi)容相互滲透、有機融合。
3、確保每天2小時戶外活動時間,其中一小時為運動時間,特殊天氣開展室內(nèi)運動。能提供符合年齡特點、數(shù)量基本滿足需要的運動材料和器械,讓幼兒進行較充分運動,有情景、有層次、有挑戰(zhàn),一天保證三套操,上午以廣播操、律動操為主,下午以器械操為主,關(guān)注幼兒自我服務(wù)、心理品質(zhì)、能力習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、每天學(xué)習(xí)的總時間一小時左右,其中集體教學(xué)活動一天一節(jié)課,時間按照年齡段控制。集體教學(xué)活動準備工作充分,根據(jù)教育活動目標合理選擇集體或小組活動形式,注重全體、關(guān)注個別差異,給每個幼兒以表現(xiàn)、表達的機會,并認真分析反思,及時調(diào)整或改進。個別化學(xué)習(xí)關(guān)注區(qū)域平衡,材料投放充足,有層次、有挑戰(zhàn),體現(xiàn)年齡特點,關(guān)注孩子的活動態(tài)度、個性風(fēng)格、思維品質(zhì)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,重視幼兒學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
5、保證幼兒每天有1小時以上的自主游戲和自主活動時間,大班后期可適當減少角色游戲時間,增加結(jié)構(gòu)游戲時間。按照《華漕幼兒園活動室安排表》開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、沙水游戲等,尊重幼兒的選擇,體現(xiàn)自主、自發(fā)、自由的原則。關(guān)注材料的跟進、孩子的生活經(jīng)驗、分享的推進,推進游戲情節(jié)的發(fā)展,自由活動要確保充分的自由。
6、一日活動中能組織好來園、離園、午睡、午餐、午點等重點生活環(huán)節(jié),提供易于識別的標識,指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的如廁、洗手、洗臉、漱口、搽鼻涕等衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)穿脫衣襪、整理書包、疊放衣服等,情緒愉快、習(xí)慣良好、樂于自理,注意保教一體,站位合理,中大班學(xué)做值日生工作。
7、做好班級衛(wèi)生、安全管理、設(shè)備管理以及各類出勤、登記、交接班工作。因公外出的教師,原則上應(yīng)通過臨時調(diào)課完成自己的上課任務(wù)。因其它原因請假者,須提前一天辦理手續(xù)。
8、能關(guān)注一日活動中的安全性,及時處理異常情況和突發(fā)事件。
二、集體備課制度
1、以教研組為單位組織教師進行集體備課,一般情況下集體備課每學(xué)期1-2次。
2、各教研組在集體備課前,要組織本教研組教師認真學(xué)習(xí)和研究教材,確定重點、難點,分析學(xué)情,探討教法。
3、集體備課的內(nèi)容包括教學(xué)價值點的探討,教學(xué)目標的確立,主要環(huán)節(jié)和重點提問以及教具、場景等預(yù)設(shè)。
4、一人主備,構(gòu)思初案,集中討論,要圍繞目標,設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),集思廣益,交流研討,修正完善,形成通案。
5、各班教師執(zhí)教后認真寫出教學(xué)反思體會,同教研組教師及時交流教學(xué)心得,進行教學(xué)再設(shè)計,形成優(yōu)質(zhì)教案。
6、活動后,集體備課資料存檔,學(xué)期結(jié)束時整理成優(yōu)秀課例和教學(xué)案例。
三、幼兒發(fā)展情況監(jiān)控分析制度
1、成立幼兒發(fā)展監(jiān)控分析小組,組長由園長擔(dān)任,副組長由業(yè)務(wù)園長、分園園長、總務(wù)主任擔(dān)任,組員由中層干部成員擔(dān)任。
2、幼兒發(fā)展測試評估分平時評估考核與學(xué)期末評估考核兩項內(nèi)容。平時考核評估是根據(jù)幼兒當前主題內(nèi)容開展進行情況來定具體內(nèi)容,學(xué)期末的考核是根據(jù)一學(xué)期下來幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和評價指標來定具體內(nèi)容。
3、幼兒發(fā)展測評每學(xué)期至少3次,主要針對運動能力、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、游戲為類型進行出題,測評內(nèi)容主要來源于各班開展的主題活動、月周計劃,采用語言提問、現(xiàn)場組織、觀察提示等形式來組織開展,每次每班各抽取20%左右的幼兒參加,男女各半,測試人員組員為主,骨干教師為輔進行各年齡段的互測。
4、幼兒發(fā)展測評程序:參加測評人員當天學(xué)習(xí)測評內(nèi)容與打分指標,以免班級與班級有出入。每個年齡段保證2-3名教師同時測評,準備好測評工具和材料,召集幼兒分兩批測評,以免泄題。為幼兒營造寬松的環(huán)境,適當時候可以提示,保障測試結(jié)果能夠順利進行。采用同題同教師測評的方法,以免教師與教師之間的打分標準不一樣。
5、各組開展測試過程中,組長必須巡視,檢驗材料是否準備齊全,幼兒是否有序,及時收集信息,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整。
6、測評人員根據(jù)現(xiàn)場幼兒的回答、操作、具體情況撰寫測評分析報告,針對薄弱處提出改進意見,再由組長把各年齡段的測評分析報告進行匯總。
7、幼兒園針對測試評估分較高的班級給給予一定的獎勵,獎勵范圍在50%左右的班級數(shù)。
8、幼兒發(fā)展分析報告在全體教師會議上進行反饋,表揚優(yōu)勢,提出問題與改進調(diào)整意見。
9、測試情況將作為學(xué)年末幼兒園課程分析報告的依據(jù)之一。
四、課程監(jiān)控反饋調(diào)整制度
1、成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組,組長由園長擔(dān)任,副組長由業(yè)務(wù)園長、分園園長、總務(wù)主任擔(dān)任,組員由中層干部成員擔(dān)任。
2、園長領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃幼兒園課程,各條線在負責(zé)條線工作開展過程中,協(xié)助推行課程計劃,進行課程研究與常規(guī)管理工作,管理好課程資源庫。監(jiān)督評估課程實施過程,收集信息,為客觀反映幼兒園課程實施情況做好日常的積累工作。
3、定期組織課程組成員進班觀摩教師活動,依據(jù)當前的研究重點了解教師實踐中的問題與需求。依托教代會、園考核小組等,建立檢查評價制度,定期檢查各部門課程計劃落實情況,及時分析評價。
4、每月一次課程小組例會,共同分享課程進程中的新發(fā)現(xiàn),協(xié)商解決問題的途徑、方法。就課程運作過程中存在的問題、面臨的困難、需要解決的難點等方面進行匯總、交流,共同研究思考相應(yīng)的解決策略。
5、根據(jù)會議反饋與商議結(jié)果,圍繞“幼兒園課程實施方案”的執(zhí)行情況,由組長撰寫課程實施階段性分析報告。
6、課程階段分析報告在全體教師會議上宣傳,硬件設(shè)施環(huán)境方面的問題采用購買材料、添置硬件、規(guī)劃空間等方法解決,如暫時不能解決的,則列入規(guī)劃中。教育教學(xué)理念、方法方面的問題采用專題輔導(dǎo)、現(xiàn)場答疑、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)示范、協(xié)調(diào)教育資源等方法來解決,以“調(diào)整、補充、替換”為手段,實現(xiàn)課程實施的不斷推進。
7、建立由教工、家長、社區(qū)、專家組成的監(jiān)督小組,重視多方面的反饋評價,根據(jù)實際情況及時加以調(diào)整,以保證課程計劃的有效改進和落實。
8、學(xué)期末開展家長對幼兒園工作、教師工作要求的問卷調(diào)查,撰寫幼兒園課程質(zhì)量分析報告,各條線部門根據(jù)質(zhì)量分析報告中尚存在的問題,對新一年工作提出調(diào)整意見。
五、保教計劃制定、審閱制度
1、業(yè)務(wù)園長與教研組長根據(jù)幼兒園教學(xué)實際情況羅列本學(xué)期文案資料內(nèi)容并制表,開學(xué)前一周由園長審閱通過。
2、開學(xué)前三天,業(yè)務(wù)園長針對幼兒園文案資料格式、撰寫要求、注意事項開展一次業(yè)務(wù)培訓(xùn),文案資料要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一紙張打印。文案格式內(nèi)容有調(diào)整時,要對全體教師進行重點培訓(xùn)。
3、各教研組及全體教師,每學(xué)期初都應(yīng)根據(jù)幼兒園對保教工作提出的總體目標和具體要求,認真制訂班級教學(xué)工作計劃,老班級開學(xué)一周內(nèi)完成,新班級開學(xué)一月內(nèi)完成,期末認真做好總結(jié)。
4、開學(xué)初提前兩周備課,平時提前一周備課,認真地抓好教學(xué)過程的六個基本環(huán)節(jié),充分做好教學(xué)的各項準備,不上無準備課,杜絕不備課、無教案進教室現(xiàn)象。
5、保教主任和教研組長定期對教師的文案資料作檢查、批改、反饋,對不符合要求的資料要求調(diào)整修改。
6、保教主任和教研組長對教師撰寫各類計劃記錄情況和結(jié)果及時做好記錄,月底做好教師的考核工作,與每月考核掛鉤,獎優(yōu)罰劣。
7、針對考核發(fā)現(xiàn)的具體不同的情況,采用業(yè)務(wù)培訓(xùn)、個別指導(dǎo)、活動評比、師徒帶教、會議反饋等具體措施進行改進與調(diào)整。
8、園長不定期抽查教師的文案資料,全面系統(tǒng)地了解教師的備課能力、課程理念和工作態(tài)度,做好引領(lǐng)與指導(dǎo)工作。
9、及時做好分析與反饋,學(xué)期末作為課程實施分析報告的依據(jù)之一。
六、教學(xué)反思制度
1、要求每位教師養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣,自覺地對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為與教學(xué)效果進行自我認識、自我評價。
2、要求每位教師經(jīng)常性進行教學(xué)反思,并記錄下來,屬于常規(guī)性的反思,可以直接標注在教案的后面,屬于高質(zhì)量的反思,要形成文本,每月至少寫2篇文本式的教學(xué)反思,每學(xué)期至少撰寫1篇教學(xué)案例。
3、撰寫教學(xué)反思可以是選取一個教學(xué)流程也可以是選取一個精彩片斷,可以是反思幼兒行為也可以是反思教師行為,可以是反思教學(xué)設(shè)計也可以是反思意料之外的環(huán)節(jié)。
4、撰寫教學(xué)反思必須包括亮點與原因分析,不足與原因分析和改進意見。
5、教學(xué)反思撰寫類型多樣,形式不一,可靈活使用,倡導(dǎo)一課三研跟蹤式反思,可以抒情、敘事或評論,抒寫自己的心思、體驗與感悟。
6、積極開展反思交流活動。各教研組充分利用每周常規(guī)教研時,組織組內(nèi)老師交流活動,反思自己的教學(xué)情況,思考、研討下一步教學(xué)計劃,為教師提供交流的平臺。
7、建立檢查評估機制,幼兒園把教師撰寫教學(xué)反思納入教學(xué)評估。
七、教研活動制度
1、每學(xué)期初,幼兒園各教研組根據(jù)幼兒園保教工作重點制定工作計劃,提出具體工作目標、安排具體活動內(nèi)容與時間、采取保證措施,計劃要切實可行。教研組計劃必須經(jīng)過五環(huán)節(jié):
、偃w參與研討教學(xué)困惑和專題需求,確立主要方向
、谥袑右陨蠀⑴c擬定切入點、搭建初步框架
、蹖<乙I(lǐng)或者自培情況下教研組長參與計劃的撰寫、學(xué)期活動的規(guī)劃
、苤袑右陨蠀⑴c研討明確教研目標、計劃修訂
、萁M員學(xué)習(xí)與修訂,一致通過,以期達到教研活動較為理性的效益。
2、每月召開一次教研組長例會,學(xué)習(xí)課改前沿信息、教研組建設(shè)優(yōu)秀文章;匯報教研進展;商討幼兒園課程實施和各項活動的推進。
3、開展大小教研的聯(lián)動,大教研重理念的引領(lǐng),小教研重實踐的檢驗,每學(xué)期大教研活動不少于5次,每學(xué)期小教研活動不少于8次。
4、教研有主題,能圍繞新課程實踐中本園教師的實際問題,展開有針對性的教研活動,力求做到每次活動有目的、有內(nèi)容、有所得。每次教研活動必須做好記錄。
5、研討氣氛濃,每位教師都能平等地自主地參與討論、充分表達自己的`真實想法,并能體現(xiàn)科學(xué)、正確的教育觀念與價值取向。
6、研討有實效,教師們能通過學(xué)習(xí)、反思、研究,在互動與碰撞中,形成對某一問題的初步理解和基本共識。
7、教研組長在活動過程中,能夠引發(fā)問題、推動討論,并不斷梳理概括、提升總結(jié),發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)、協(xié)調(diào)作用。
8、有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、公開課,探索教學(xué)規(guī)律,推動教學(xué)改革,建立師徒帶教,以老帶新,以新促老,幫助新教師熟悉業(yè)務(wù),協(xié)助老教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
9、每學(xué)期至少組織1-2次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動,每學(xué)期組織進行1-2次“集體備課”實踐研討活動、1-2次示范課或研討課活動。
10、各教研組長做好平時的各類計劃記錄檢查、專題研究等工作,經(jīng)常聽課,定期抽查了解教師的教學(xué)情況,及時向分管領(lǐng)導(dǎo)報告工作,反映教師的意見和需求,以便于分管領(lǐng)導(dǎo)改進工作。
11、學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時,做好教研工作總結(jié),存入幼兒園業(yè)務(wù)檔案。
八、聽課評課制度
1、聽課、評課要堅持集中和經(jīng)常相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)和教師相結(jié)合。
2、聽課數(shù)量規(guī)定:園長、業(yè)務(wù)園長每學(xué)期不少于30次;教研組長每學(xué)期不少于15次;教師每學(xué)期不少于8次;
3、凡在園內(nèi)開展的各公開教學(xué)活動,空班老師應(yīng)當盡量參加聽課,本教研組的老師必須參加聽課,且在聽課前認真熟悉活動內(nèi)容,以便聽課時抓住重點和關(guān)鍵,老師為聽課需要暫時調(diào)整自己上課時間時,相關(guān)老師應(yīng)當給予幫助。
4、園領(lǐng)導(dǎo)聽隨堂課,可不事先通知,隨時到教室聽課,同時檢查計劃與執(zhí)行過程是否相符,聽課后對教學(xué)效果不理想的,園分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長要實行跟蹤聽課指導(dǎo),幫助改進。
5、教師個人聽課可自行聯(lián)系安排,聽課時要認真寫好教學(xué)全過程的聽課記錄,嚴禁互相交談,隨意走動,留心觀察,做到聽、看、記、思有機結(jié)合。
6、聽課以后,各教研組要及時組織評課。評課時先由執(zhí)教教師自我評價,找出成功與不足之處,促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思,激發(fā)改進教學(xué)的內(nèi)在動力。聽課教師要有認真負責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點,充分肯定。本著實事求是的原則,提出中肯的意見和建議,要有深度和針對性。提倡在聽課、評課的基礎(chǔ)上撰寫教學(xué)案例。
7、外出聽課的老師應(yīng)當認真記錄,深入反思,回來后應(yīng)當把聽課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽課的老師。
8、教研組長對本組教師聽課情況進行考勤,業(yè)務(wù)部門、教研組學(xué)期末收齊教師聽課記錄,對聽課情況進行檢查評價,評價結(jié)果納入到學(xué)期考核指標內(nèi)。
九、專用活動室利用、管理制度
1、幼兒園內(nèi)目前有中大兩個建構(gòu)室、小中大三個科探室、一個圖書室、一個沙水區(qū)、中大班兩個游戲室共九個活動室,業(yè)務(wù)園長、教研組長每學(xué)期初制定各活動室時間安排表。作息時間表調(diào)整時,活動室時間表也相應(yīng)作調(diào)整。
2、各活動室的物品要建立財產(chǎn)登記制度,負責(zé)教師和保育員對設(shè)施設(shè)備共同做好簽收,定期做好檢查,如有損耗和缺損及時匯報。
3、專用活動室的負責(zé)人由2-3名老師、保育員組成,負責(zé)老師每天檢查當天活動室使用情況,如有雜亂情況或者其他問題及時反饋,要求當天活動的班級整理好,保育員按照消毒時間表做好消毒、洗曬工作。
4、在教研組長的帶領(lǐng)下,教師共同創(chuàng)設(shè)與提供專用活動室活動的環(huán)境與材料,并根據(jù)年齡段、主題的開展、季節(jié)、幼兒的興趣及時調(diào)整與跟進。
5、教師根據(jù)各活動室的時間安排,定時帶幼兒進入活動室活動,做好觀察記錄。
6、每次活動后要檢查活動室基本設(shè)施以及游戲材料的情況,發(fā)現(xiàn)自然磨損或損壞要及時報告活動室的負責(zé)人,以便及時維修和增添更換游戲材料。
7、老師帶幼兒進入活動室,做到隊伍安靜、整齊。活動室活動要求幼兒穿上鞋套,安靜有序、不爭搶、愛惜游戲材料,學(xué)習(xí)看圖示,嘗試與輔助材料互動等。
8、玩好后會整理游戲材料,物歸原處。做好活動結(jié)束后的清潔整理工作,及時關(guān)好門窗。
十、教學(xué)活動評價制度
1、每學(xué)年開展1-2次“優(yōu)質(zhì)實踐課評比”活動,關(guān)注幼兒的主動學(xué)習(xí),開展集體教學(xué)有效性研究。
2、執(zhí)教教師選擇自己認為合適的教學(xué)課例,充分考慮到游戲性、操作性和體驗性(可以向大家介紹并開展二次備課),執(zhí)教老師按照備課步驟組織教學(xué)活動試教,教具、操作材料要備齊、備足,課后及時評議,根據(jù)教師們集體反響和評議結(jié)果決定是否列入優(yōu)秀課例。
3、試教的教師每一次都要認真總結(jié),撰寫教學(xué)反思或心得。
4、實行優(yōu)秀課例、活動反思交流、評比、考核與獎勵制度。
十一、教師考核和評價制度
教師考核內(nèi)容包括月考核、學(xué)期考核、單項評比考核。
1、月考核依據(jù)是各類計劃記錄、每周重點檢查、日常隨機檢查以及衛(wèi)生評比等,由業(yè)務(wù)、教研組長、保健老師一起評估。各類計劃記錄共有十項,是否及時完成、內(nèi)容是否完整、是否有質(zhì)量。日常隨機檢查有戶外活動、自主游戲、節(jié)日環(huán)境、家園聯(lián)系欄、散步、節(jié)日主題活動、自主點心、午睡起床護理、區(qū)角個別化學(xué)習(xí)等,是否按時進行、孩子是否有序、老師不做私事等。每周重點檢查內(nèi)容有自然角、主題版面、區(qū)角環(huán)境、科探區(qū)、幼兒成長檔案是否及時完成、環(huán)境內(nèi)容是否比較豐富、是否適宜、內(nèi)容是否完整等。衛(wèi)生評比內(nèi)容是每周午餐、午睡、出勤評比分等。
2、學(xué)期考采用綜合考核的方式,非量化的指標有日常工作表現(xiàn)、隨機聽課、教研活動、團結(jié)奉獻、師德素養(yǎng)等,量化的標準有家長問卷、幼兒發(fā)展評估、教學(xué)評教等。家長問卷每學(xué)期期末各發(fā)放一次;月考核分上半年以1-6月為計算,下半年以9-12月為計算;幼兒發(fā)展評估每學(xué)期3-5次,包括生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)四類。
3、單項評比考核是指幼兒園舉辦的各類活動評比,比如:操節(jié)、環(huán)境、學(xué)習(xí)體會等,以及教師自主參加市、區(qū)級各類活動評比,比如:論文案例、多媒體、教玩具等。
4、教師量化的學(xué)期考核分記錄在教師成長檔案中。
十二、課程開發(fā)審議制度
1、優(yōu)化課程審議,在每一個主題實施時要進行課程“前”審議、課程“中”審議、課程“后”審議活動。
2、教研組與教師根據(jù)教材和幼兒情況篩選主題,從主題目標、區(qū)角設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的篩選、補充、家長社區(qū)資源的利用、環(huán)境預(yù)設(shè)等進行深入的研討,制定學(xué)習(xí)活動計劃表,由園長、業(yè)務(wù)園長審閱通過,各班老師根據(jù)計劃表安排本主題教學(xué)內(nèi)容。
3、在實施過程中明確分工、優(yōu)化合作,發(fā)揮集體智慧、做到資源共享,及時調(diào)整,優(yōu)化課程實施過程。
4、實施后對值得分享和困惑的教學(xué)活動進行再次審議,提出需要改進或努力的地方,以推動下一輪主題的實施。
十三、課程評價制度
1、對幼兒的評價
對幼兒發(fā)展的評價主要是主題活動實施效果和教師根據(jù)本班幼兒的階段目標和課程指南中的兒童發(fā)展評價的十二個方面和幼兒活動過程中的評價。
具體措施有幼兒成長檔案、每月主題實施內(nèi)容自評、每月抽樣測評、每學(xué)期幼兒發(fā)展評估
2、對教師的評價
對教師發(fā)展的評價從教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計組織教育教學(xué)活動、師幼互動、反思分析、教師自主發(fā)展等方面進行自評、互評和園評。
具體措施有每周重點工作檢查、每月各類記錄反饋、每學(xué)期聽評課、評教、各類活動的參與、教師成長冊。
3、對課程的評價
幼兒園課程評價主要從時間安排、課程內(nèi)容、保障機制等方面進行評價。
具體措施有:每日三巡、每年的課程方案修訂以及相關(guān)附件、課程研究小組定期例會研討匯報反饋調(diào)整、各類制度。
4、課程研究小組定期例會,圍繞本階段課程實施關(guān)鍵點和項目組實施情況展開研討。實現(xiàn)對課程的引領(lǐng)、指導(dǎo)、反饋全程動態(tài)式的管理。
5、定期邀請專家來園針對課程實施效果進行全方位指導(dǎo)、評估。
6、每學(xué)期發(fā)放教師問卷、家長問卷,從多角度出發(fā),對課程的進一步實施和開展提出改進方案。
幼兒園課程管理制度4
一、課程的組成:
基礎(chǔ)課程(新教材)
特色活動(兒童音樂劇參考教材:多元、建構(gòu)、藝術(shù)、經(jīng)典兒童劇、音樂。
二、管理目標:
1、保證各類課程的落實及有序開展
2、加強協(xié)調(diào)、溝通,提高工作效益。
3、加強以“保障課程建設(shè)為中心”資源保障工作,充分發(fā)揮人力、物力為課程與教學(xué)服務(wù)。
4、逐漸充實和完善幼兒園的課程建設(shè),推動課程園本化進程。
三、管理制度:
。ㄒ唬┗A(chǔ)課程
1、加強教師對新教材進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),特別是對《學(xué)習(xí)活動》教材的學(xué)習(xí),對本年齡段幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗及主題活動的整體框架與開展脈絡(luò)清晰明確。
2、成立課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組和年級組工作室。園級課程領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全園新教材實施的總體思考和實踐研究;年級組工作室負責(zé)本年齡段新教材實施的總體思考和階段性實踐研究。具體工作包括:在實踐新教材實施過程中,不斷尋找并發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的現(xiàn)實問題與具體需求,并加以研究,開展實踐活動的觀摩學(xué)習(xí)及研討,形成主題資料包(文本、影像、圖書目錄等),及時總結(jié)、調(diào)整。
3、在實踐中不斷調(diào)整,設(shè)計并統(tǒng)一各類主題計劃(月計劃、周日計劃等)的撰寫格式,注解表格的要求與價值。
4、教研大組與新教師組針對實踐過程中存在的問題開展相應(yīng)的'培訓(xùn)工作。
(二)特色活動
成立兒童音樂劇項目開發(fā)小組,負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)”音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動”
1、主題開展過程中相關(guān)的音樂劇劇本的內(nèi)容、音樂合成以及整體進度安排由課程實踐小組和項目組統(tǒng)一制定和安排。
2、音樂表演區(qū)的錄音、道具、服裝制作由項目組統(tǒng)一提供,具體要求是:每一主題初由年級組長商討確立后提前一周交至音樂劇項目組,由項目組組織人力、物力制作提供。
3、加強對小孔雀表演廳實施過程中的管理:
。1)規(guī)范各類頭飾、服裝、道具等的管理。消毒保潔,各班經(jīng)預(yù)約登記后可以辦理借出歸還手續(xù),由姚紅梅負責(zé)記錄,保潔員負責(zé)清洗。
。2)小孔雀表演廳的活動時間為一小時,遇到下午中大班的運動活動時間沖突,就以滿足表演活動時間優(yōu)先考慮。
(3)集體性表演活動的動畫素材、音樂劇欣賞影像資料由年級組長按照主題進度負責(zé)管理。
。4)電腦、音響等設(shè)施設(shè)備由朱迎九統(tǒng)一維護與管理,及時保修。
。5)食堂人員負責(zé)活動室每周一次的日常清潔和消毒。
5、不斷優(yōu)化“音樂伙伴——兒童音樂劇季風(fēng)活動”的過程性調(diào)整與管理:
。1)各年級組的每一主題一次多形式的“手拉手”活動,由年級組長協(xié)調(diào)各班并組織達成。
。2)每季開展一次以音樂劇表演為主的“音樂伙伴”節(jié)目,以混班表演的形式,分三次進行園級展演。
(3)活動過程中所需的材料物品由項目組和保障組負責(zé)提供。
。4)積極做好家長、教師、大帶小等多種形式的助演活動宣傳,以及服裝支持。
【幼兒園課程管理制度】相關(guān)文章:
中學(xué)課程管理制度06-08
幼兒園課程說課稿02-07
幼兒園課程教案11-25
幼兒園課程故事03-18
幼兒園的課程有哪些04-20
幼兒園大班課程教案09-25
幼兒園課程培訓(xùn)心得01-10
幼兒園課程活動教案11-14
幼兒園小班課程教案09-17
幼兒園大班游戲課程03-31