校本培訓制度
在生活中，制度對人們來說越來越重要，制度對社會經(jīng)濟、科學技術、文化教育事業(yè)的發(fā)展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編整理的校本培訓制度，希望能夠幫助到大家。
校本培訓制度1
為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，著重和保護教師參加繼續(xù)教育培訓的積極性和創(chuàng)造性，增強教師職業(yè)信心，形成目標一致、互相學習、彼此支持、共同成長的優(yōu)秀教師群體。特制定本校校本培訓考勤考核制度。
1.考勤
①公假：凡因公事（含產(chǎn)假）請假，培訓內(nèi)容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
�、谑录伲悍惨蚴抡埣僬�，須具備請假條，并經(jīng)校本培訓領導組組長同意后，記事假一次。
�、鄄〖伲悍惨虿〔荒軈⒓优嘤枌W習，須持醫(yī)院證明并出具書面申請，經(jīng)學校同意后，記病假一次。特殊情況（如急診等）除外。
④遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。
�、菰缤耍簩W習中提前退場者，記早退一次（特殊情況除外）。
�、迺绻ぃ簾o故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態(tài)度作為成績參考。
3.每位教師每學年開一節(jié)校內(nèi)公開課；能運用多媒體教學手段進行教學；能讀若干本教育類書刊（有讀書筆記）；寫一篇教育教學論文（案例）或小結。
4.培訓結束時，應及時完成相關作業(yè)和培訓調(diào)查，作好自我小結和自評。
5、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。
6、學期結束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。
校本培訓制度2
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展。并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。特制定以下培訓制度：
1、培訓目標
a、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
b、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。
c、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。
d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
2、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。
4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的'奮斗目標。
5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
6、培訓總結：總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
8、經(jīng)費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。
9、后勤支持：后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質(zhì)保障。
校本培訓制度3
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎教育改革與發(fā)展綱要》精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、業(yè)務精良的師資隊伍，全面推進素質(zhì)教育，特制定我校校本培訓制度。
1、不斷更新全體教師的教育觀念，更新教師的知識結構和能力結構。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并逐步形成自己的教育教學風格。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究、探索能力，提高全體教師的科研水平。
建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。
5、學習《走進新課程》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。
6、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。
7、教科研知識的.培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。
8、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。
9、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
10、集中學習和分散學習相結合，點面相結合。
11、做好校本培訓，每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。
12、在校本培訓過程中，避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。
13、充分利用現(xiàn)代教育信息技術，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術方式參加校本培訓。
14、開展“一幫一，一對紅”師徒結對活動。通過以老帶新，師徒結隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。
校本培訓制度4
為了進一步規(guī)范校本培訓工作，提高針對性和實效性，有效促進教師職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，并且參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。根據(jù)溫州市教育局辦公室《關于進一步推進校本培訓工作的通知》及縣有關文件、會議精神，結合本校實際。特制定以下培訓制度：
一、培訓目標：
1、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結構和能力結構，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。
2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的.教育教學風格特色。
3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。
二、培訓組織：成立領導小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和年度培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。
三、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應用業(yè)余時間的態(tài)度。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。
四、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應在原有基礎上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。
五、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
六、培訓總結：總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。
七、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。
八、經(jīng)費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎。
九、后勤支持：后勤為培訓服務，要主動、及時提供物質(zhì)保障。
橋下鎮(zhèn)中學教科室
20xx.9
校本培訓制度5
校本培訓管理制度是學校提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化教育教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，它涵蓋了培訓目標設定、課程設計、執(zhí)行與評估、師資隊伍建設等多個方面。該制度旨在確保培訓活動的.系統(tǒng)性、針對性和有效性，從而更好地服務于教育目標。
內(nèi)容概述：
1. 培訓目標設定：明確培訓的目的，依據(jù)教學需求和教師發(fā)展狀況，制定出具體、可衡量的培訓目標。
2. 課程設計：根據(jù)目標設定，開發(fā)符合教師需求的課程內(nèi)容，包括理論知識、實踐技能和教學策略等。
3. 執(zhí)行與管理：組織培訓活動，確保培訓的順利進行，同時監(jiān)控培訓進度，調(diào)整不合適之處。
4. 師資隊伍建設：選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的培訓師，保證培訓質(zhì)量。
5. 評估機制：建立反饋系統(tǒng)，對培訓效果進行定期評估，以持續(xù)改進培訓計劃。
6. 資源保障：合理分配和利用教育資源，為培訓提供必要的硬件和軟件支持。
7. 激勵機制：設立激勵政策，鼓勵教師積極參與培訓，提升培訓的積極性。
校本培訓制度6
一、指導思想
為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務精湛的師資隊伍，為了全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，學校把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的"培養(yǎng)、培訓、管理"一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、結合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的'培訓。
2、及時進行實踐新課程的經(jīng)驗和反思交流會，解決實踐中的問題。
3、進行教科研基本知識、方法培訓。
4、進行德育工作和班主任工作的培訓。
5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
四、培訓方式
1、大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術，學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。
2、學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、骨干教師示范課、年級教研課、校級教研課、各類選拔競賽課并及時進行評課，促使教師快速成長。
3、充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。積極組織教師參加各種教學研究活動，促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性，要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。
五、校本培訓管理辦法
校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)，職務聘任、晉升的必備條件。
六、校本培訓的保障措施
（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
�。ǘ┬１九嘤柟ぷ髟凇皩W校領導、各處室主任、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
（三）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。
校本培訓制度7
校本培訓管理制度旨在提升教師專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教育資源配置，確保學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。它涵蓋了培訓目標設定、課程設計、師資選配、實施過程管理、效果評估等多個環(huán)節(jié)。
內(nèi)容概述：
1. 目標設定：明確培訓的目的'，如提升教師教學技能，更新教育理念，適應教育改革等。
2. 課程規(guī)劃：依據(jù)教師需求與學校發(fā)展目標，制定符合教師專業(yè)成長的課程內(nèi)容。
3. 師資選拔：挑選有豐富教學經(jīng)驗和專業(yè)理論知識的教師或?qū)＜覔闻嘤枎煛?/p>
4. 培訓實施：包括培訓時間、地點、方式的安排，以及培訓活動的組織與管理。
5. 效果評估：通過考核、反饋、跟蹤等方式，對培訓成果進行量化和質(zhì)性的評價。
6. 激勵機制：建立激勵制度，如獎勵優(yōu)秀學員，將培訓成績納入教師績效考核。
7. 持續(xù)改進：根據(jù)評估結果，不斷調(diào)整和完善培訓策略，確保制度的有效性。
校本培訓制度8
校本培訓管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 提升教學質(zhì)量：通過專業(yè)培訓，教師可以掌握最新的教育理念和方法，提高教學質(zhì)量。
2. 促進教師成長：為教師提供持續(xù)學習和發(fā)展機會，有助于他們職業(yè)生涯的長期規(guī)劃。
3. 增強學校競爭力：一個高效運行的培訓制度能提升學校的整體教育水平，增強其在教育市場中的競爭力。
4. 優(yōu)化教育資源：通過精準的`培訓需求分析，有效利用有限的教育資源，避免浪費。
校本培訓制度9
根據(jù)區(qū)培訓工作重心下移、重在課改、研訓一體的要求。我校的校本培訓，必須圍繞新課程，注重新理念，探索新方式，從學校實際出發(fā)，突出重點，制訂好培訓計劃，向每一位教師提出硬任務，講究團隊合作，與教師考核評價相掛鉤。 提出在校本培訓中務求堅持“八個結合”，即：
①集中培訓與跟蹤培訓相結合；
�、趯ｎ}研討與參與式培訓相結合；
③全員培訓與骨干教師培訓相結合；
�、軐嶒�、教研、科研相結合；
�、菡n堂教學與開展活動相結合；
⑥教研與校本培訓相結合；
⑦培訓與考核相結合。同時，進一步強化制度管理，落實保障措施。確立以下培訓制度：
1、建立以校長為第一責任人的領導小組，由師訓專管員負責日常培訓的安排與考核，并做好資料的積累。
2、通過組織聽專題報告、看音像資料、辦心得交流、參觀訪問等形式，提升教師素養(yǎng)，拓展知識。
3、有計劃地安排教師參加市、區(qū)組織的各類教研和觀摩活動，加強備課組建設，開展切實有效的教研活動，進行理念、課程、教材、教法的培訓，實現(xiàn)研訓一體。
4、經(jīng)常組織青年教師教學評比或研討活動，上好實踐課、研究課、示范課，通過說課、上課、聽課、評課等相互切磋，共同提高。
5、鼓勵教師在教育教學實踐中開展研究，認真進行教學反思，開展案例分析，寫好教育隨筆和論文。
6、為教師搭建成長平臺，做好校級骨干以及教有特色、教有實績教師的'評選，要求骨干教師或課改積極分子將外出學習的體會帶回學校，發(fā)揮好引領和輻射作用。
7、對在教育教學能力相對較弱的教師，采取與骨干教師結對的辦法，使其改變教育觀念，改進教學技能和教學方法，積累教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量， 以適應教學需要。
8、在校內(nèi)為新教師配備業(yè)務上的帶教教師，使新上崗的青年同志能盡快地適應工作，提升職業(yè)道德和教育教學能力。
9、學校通過組織外出學習、舉行德育觀摩課、每月集中培訓和自我學習等方式，加強對班主任的培訓，使之具有一套行之有效的工作方法，得到絕大多數(shù)師生、家長的好評。
10、要特別關心英語教師短期外籍教師和教輔人員的崗位培訓。
11、要求所有教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成學歷達標，支持和鼓勵教師參加高一層次的學歷培訓。
12、發(fā)揮報刊圖書和網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，開展教師自主學習，要在校園內(nèi)形成讀書學習的風氣，提升培訓的效益。
13、要積極利用區(qū)小學教研室、德育室、關工組和高校專家的力量，發(fā)揮名師指導作用。
14、學校要加大投入，在設備、經(jīng)費和時間等方面給予保證。努力為教師創(chuàng)設更好的學習條件和發(fā)展環(huán)境。對在培訓中成績顯著的教師，依照學校的規(guī)定，給予一定的獎勵。
校本培訓制度10
一、學校將校本培訓工作納入學�？己嗽u估的范疇，納入校長的目標管理中。
二、教師參加培訓的成績將作為職稱評定的重要依據(jù)。教師參訓的情況與教師評優(yōu)、評先、職稱評聘掛鉤，做到培訓、考核、使用、待遇相結合；開展各教研組、課題組的達標驗收和示范課評比活動，對校本培訓工作中的先進組及先進個人予以表彰。
三、成立專門的`考核評估小組，每學期定期從教師教育理念、課堂教學質(zhì)量、師生關系、教學基本功、教育科研能力等方面進行考核，并將檢查情況及時通報。
1、結合專題講座內(nèi)容和教材，進行以案例分析為主要形式的書面考試。
2、全體受訓教師分學科聽同一名教師的一節(jié)課，聽后當場寫出書面評課意見。
3、抽查部分老師進行現(xiàn)場論文答辯。
4、開展師生調(diào)查、評價教師活動等。
5、理論學習部分，結合教師教育教學實際的落實，進行多種形式考核。
�。�1）理論知識、專業(yè)知識，通過書面測試進行考核。
�。�2）理論、專業(yè)知識應用通過各種校本教研活動的形式進行考核。
6、教育教學研究、教育科學研究通過成果展示，論文介紹考核；
7、現(xiàn)代信息技術應用，以書面測試、實際操作進行考核；
8 、學歷教育，以取得證書為準；
9、教師基本功通過基本功大賽及上交的材料評比形式進行考核；
10、教師參加繼續(xù)教育的考勤情況，作為考核內(nèi)容之一。
以上考核合格者可根據(jù)“校本培訓學時計算方法”，折計成每年校本培訓 30 學時。不合格者要通過相應的培訓或自學提高自己，待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓周期（五年）內(nèi)，至少要達到 150 個學時（包括集中專題培訓、技能培訓、學術活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文）。除完成培訓任務外， 在競賽中獲獎及發(fā)表論文等均算入學分。
校本培訓制度11
為全面貫徹落實區(qū)教育局、教師發(fā)展中心校本培訓工作的精神，凸現(xiàn)校本培訓領導組的`功能性，使學校校本研訓工作得以順利開展，特制定元狀而小校本培訓領導成員責任制如下：
1、林澤(組長)：
校本培訓的第一責任人，確立校本培訓方案、計劃和制度，保證校本培訓落在實處。
2、x(副組長)：
落實培訓資源，組織教師參加培訓。
3、教科室主任x(成員)：
具體制訂校本培訓方案、計劃及制度，負責對參訓教師進行考勤、學時記載及檢查參訓教師填寫的《校本培訓記錄冊》。
4、辦公室負責人梅和珍(成員)：
協(xié)同組長確立校本培訓方案、計劃和制度，落實培訓資源，組織教師參加培訓。
5、總務主任x(成員)：
保障經(jīng)費，后勤等工作。
6、xx(成員)：
負責對參訓教師進行考勤、學時記載及檢查參訓教師填寫的《校本培訓記錄冊》。并對校本培訓的資料整理、歸檔，以及后勤服務。
校本培訓制度12
為了全面落實素質(zhì)教育和新課程改革的精神，培養(yǎng)和造就一批政治和業(yè)務素質(zhì)過硬的教師隊伍，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)上級關于教師培訓的有關精神，加強對校本培訓工作的管理，特制定如下制度：
1、業(yè)務進修制度：要求教師每周利用業(yè)余時間到圖書室、閱覽室或網(wǎng)絡系統(tǒng)進行自培自練；同時，積極鼓勵教師參加各種學歷和非學歷的教育和培訓。內(nèi)容包括：政策法規(guī)的學習，專業(yè)理論的進修，職業(yè)技能的訓練，文化素質(zhì)的提升等。
2、整體推進制度：針對我校教師教從而全面推進我校的校本培訓工作，整體提高教師的整體素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。
3、校本教研培訓制度：教研組每周集中1小時時間，確定主題，由專人主講，學習教育教學理論，最新教改動態(tài)，探討教育教學體會；組織全組成員按照學校工作要求有序組織集體備課，技能培訓，匯報課、研究課、示范課，活動和課題研究等，有目標地促成教科研成果的產(chǎn)生并付諸于教學實踐；制定教研組培訓計劃，及時做好活動記錄；對教師參加培訓的學習態(tài)度、出勤情況和效果進行總結，并將此納入教研組成員量化評估內(nèi)容。
4、活動考勤制度：在開展校本培訓的過程中，將設置考勤登記表或手冊，對全體參加教師進行嚴格的考勤，無故曠缺者作曠課處理。
5、過程督查制度：學校對校本培訓工作實行動態(tài)管理，定期或不定期進行抽查。強化六種工作態(tài)度：積極主動參與態(tài)度；一切為了學生態(tài)度；團隊合作態(tài)度；勤于研習態(tài)度；善于反思態(tài)度；合理利用業(yè)余時間豐富自己專業(yè)的態(tài)度。堅持做到勤學習、勤鉆研、勤反思。
6、資料建檔制度：學校對開展的'校本培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀的認識和變化、收獲和感悟記錄下來，做好教師個人專業(yè)成長過程資料的積累。
7、考核獎懲制度：學校將教師參加校本培訓和其它的進修培訓，以及教學案例與論文，課題研究等納入教師教學績評價體系中，作為教師年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。每學期進行一次考核，對校本教研和培訓工作中成績突出的個人和教研組進行表彰和激勵，對不認真參與教研與培訓的教師給予批評、教育，并記入學期考核中。
校本培訓制度13
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業(yè)務學習及校本培訓工作，為保證業(yè)務學習正常開展，校本培訓有效落實，特制定本制度。
1、校本培訓由學校教務處組織展開。
2、教師業(yè)務學習每周三、四各開展一次，由教研組長組織，全體教師參與，一般情況下不得請假，學習時間內(nèi)不得做與業(yè)務學習無關的其它工作。
3、教師業(yè)務學習內(nèi)容以基礎教育改革為基本內(nèi)容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內(nèi)容，同時兼顧現(xiàn)代化教育手段的應用及市教育局、教研室每學期規(guī)定的其它有關教育教學理論的學習內(nèi)容。
4、教師業(yè)務集中學習時間不得少于1個小時。
5、教師業(yè)務學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初制定的教研工作計劃中，要有專門的教師業(yè)務學習的計劃安排，計劃安排中要有明確的學習內(nèi)容，具體的學習時間及相關的責任人。
6、除教研組組織日常的教師業(yè)務學習外，學校創(chuàng)造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區(qū)域性課改研究活動。
7、教師外出學習由教務處具體安排，對外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內(nèi)容及學習收獲，并利用教研組業(yè)務學習時間，向組內(nèi)教師匯報學習收獲，外出聽課者，還必須在教研組內(nèi)利用教研活動機會上匯報課。
8、校本校訓是教師繼續(xù)教育的一種最有效的.方式，學校每學期將制定專門的校本培訓方案，在學校教導處的組織下實施。
9、校本培訓內(nèi)容以現(xiàn)代教育技術的應用、新課程教學改革理論講座、新課程課堂教學研究等為主要內(nèi)容。
10、校本培訓以理論講座、課堂教學觀摩、課堂教學反思、課堂教學評優(yōu)等不同的方式進行。
11、校本培訓必須全員參與，原則上不得請假，校本培訓時間依據(jù)學校校本培訓方案確定；開學初，教務處制定每學期校本培訓方案，方案內(nèi)容包括每學期校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的方式，校本培訓的時間安排及相關責任人。
12、教師業(yè)務學習和校本培訓必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業(yè)務學習筆記不得少于5000字。
13、對在業(yè)務學習及校本培訓中，不按要求參與的教師，學校將對其進行經(jīng)濟及其它待遇上的處罰。
14、無論業(yè)務學習，還是校本培訓，其中心發(fā)言人必然是老師，對教研組安排做業(yè)務學習中心發(fā)言人或教導處安排做校本培訓主講人，教師都應該認真準備，不得無故推辭，否則在學期結束考評時扣除相應的得分。在教師業(yè)務學習、校本培訓中，認真承擔教研組或教務處安排的工作，學校將通過對講稿的評比，按學校論文評比進行獎勵文章來。
校本培訓制度14
一、指導思想
緊緊圍繞中小學教師繼續(xù)教育校本培訓示范學校管理辦法的要求，通過校本培訓，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為提高我校教育教學質(zhì)量奠定基礎;同時促進教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓機制。更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“教學、教研、培訓”一體化的有效運行機制，構建學習化組織。
2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。
3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結構分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。
4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用多媒體開展輔助教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。
5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。
6、進行校本課程開發(fā)的.理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。
7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內(nèi)容
1、教學常規(guī)，包括如何備課，如何上課，如何評課，如何批改，如何輔導，如何培養(yǎng)學生的習慣等。
2、教材教法的學習及班級管理工作，包括如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作等。
3、師德培訓，包括教育政策法律法規(guī)、xxxx、教師職業(yè)道德規(guī)范等。
4、學科教學理論與實踐：學科課程標準及解讀、新教材研究與分析、新課程教學實踐與反思、新課程教學策略等。
5、加強對教師現(xiàn)代教育技術知識的培訓。
6、進行教科研基本知識、方法培訓。
7、學習我校自編的校本培訓教材--《創(chuàng)新學習與教育創(chuàng)新》(共三冊)。
四、培訓方式
1、以學代培
鼓勵教師以自主學習為主，多讀書，讀好書，認真寫好讀書筆記、教學筆記、經(jīng)驗總結，撰寫教育教學論文，參加投稿及各項征文、比賽活動，被選登或獲獎者給予表揚和獎勵，從而促進教師素質(zhì)的不斷提高。
2、以課代培
學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。教師通過開課、聽課、評課，共同學習提高。教師全學年聽課不少于12節(jié)，行政人員聽課不少于25節(jié)。
3、以結對代培
積極開展“師徒結對子”活動。通過學科帶頭人帶教學能手，教學能手帶學科老師，共同開展備課、聽課、評課、反思等活動，以此培養(yǎng)更多的學科帶頭人、更多的教學能手。
4、以研代培
構建由“一線教師--教研組--學科組--學�！苯M成的四級立體式教研網(wǎng)絡，積極開展校本教研活動。組織教師參加各種教學研究活動。促進校本教研制度的建設，真正讓教研組動起來，“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，促進交流，共同成長。
五、校本培訓工作領導小組
成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現(xiàn)狀;明確學校教師隊伍建設發(fā)展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。
六、校本培訓管理辦法
1、加強校本培訓的組織領導，認真落實培訓方案。
2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。(由教導處主任專門負責)
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材(錄像、軟件等)、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，及時收集相關資料和成果。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
七、校本培訓的保障措施
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
2、校本培訓工作在“學校領導、年級組長、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各級部、各學科要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。
3、校本培訓領導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
4、要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“校本培訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。
5、對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設培訓經(jīng)費投入項目，每年投資不少于2萬元，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。
校本培訓制度15
培訓主導思想：
以素質(zhì)教育為主導，將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”，就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高全體學員的基本素質(zhì)，促進學員身心全面和諧發(fā)展，尊重學員的主體性，開發(fā)學員的智慧潛能，形成學員健康個性為根本目的的教育活動。
第一章藝術課程：
第一條培訓課程應加強素質(zhì)教學理念，滿足不同學員的需要設專業(yè)藝術課程，并設藝術必修課和選修課。
課程著重提高學員的綜合素質(zhì)，幫助學員加強美術基礎知識，培養(yǎng)實際應用能力。理論學習與動手實踐相結合，使學員從量的積累到質(zhì)的飛躍，極大地提高作品的藝術性和專業(yè)性。在學習技能必修課程的同時選擇選修課，這樣有益于作品水準的迅速提升，更能靈活掌握培養(yǎng)學員。
第二條結合實際情況制定藝術必修課和選修課的教學計劃（課程方案）進行教學。開設藝術課程的教材,應通過教師的課程安排來提供給學員。
第三條藝術必修課和選修課將列入考核科目，定期舉辦考試，考試或考查方式由任課教師自行決定，為階段性的考查學員學習程度。
第二章課外藝術教育：
第四條課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應當積極配合中心，對學員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學員應按照教師安排進行課外輔助練習。
第五條在根據(jù)自身條件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術活動，與藝術課程教學相結合，擴展和豐富中心藝術教育的內(nèi)容和形式。中心會定期舉辦學員藝術展演活動、重大節(jié)日慶典活動等，在此活動中對學員進行愛國主義和集體主義教育。
第六條應當充分利用社會藝術教育資源，補充和完善藝術教育活動內(nèi)容，促進藝術教育活動質(zhì)量和水平的提高，推動中心文化藝術環(huán)境建設。
將定期組織學員參與各種商業(yè)性藝術活動或者商業(yè)性的慶典活動；組織學員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術比賽或活動。
第七條為學員創(chuàng)造良好的教學文化藝術環(huán)境。對學員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設計，有利于營造健康、高雅的教學文化藝術氛圍，有利于對學員進行審美教育。
第八條設有文化藝術產(chǎn)品的推銷活動,對學員作品銷售出的價值，以期末獎學金的`形式賦予學員。
第三章藝術教育的保障:
第九條設有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊，配備教育管理人員，指導藝術教育工作。配有主管藝術教育領導，并明確藝術教育管理部門。
第十條中心配備有專職和兼職藝術教師，做好藝術教師的培訓工作、管理工作，為藝術教師提供必要的工作條件。
中心的專業(yè)藝術教師必須具備開拓新的教學理念和創(chuàng)新的教學模式；兼職教師應穩(wěn)定教學，并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學計劃內(nèi)容；非藝術類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師，要接受藝術專業(yè)培訓后上任藝術教師。
藝術教師組織、指導中心課外藝術活動，應計入教師工作量。
第十一條中心設有藝術教室和興趣活動室，并配備有藝術課程、興趣活動課程的教學教材。
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