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小學生作業(yè)管理制度

時間:2022-08-11 08:19:42 制度 我要投稿

小學生作業(yè)管理制度

  在快速變化和不斷變革的今天,需要使用制度的場合越來越多,制度是國家機關、社會團體、企事業(yè)單位,為了維護正常的工作、勞動、學習、生活的秩序,保證國家各項政策的順利執(zhí)行和各項工作的正常開展,依照法律、法令、政策而制訂的具有法規(guī)性或指導性與約束力的應用文。那么什么樣的制度才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的小學生作業(yè)管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生作業(yè)管理制度

  一、作業(yè)布置

  1.每學期教研組內(nèi)教師應該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

  2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情,為學生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎性和時效性,杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力,對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè),為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。

  3.作業(yè)的形式應該多樣化,要根據(jù)學科以及學生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

  4.學生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學期8—10篇。

  5.語數(shù)等學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。

  6.嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。

  二、作業(yè)書寫

  7.一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學生用鋼筆書寫作業(yè)。

  8.教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式,作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。

  9.班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

  三、作業(yè)批改

  11.提倡學生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改,當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導學生對作業(yè)進行更正,加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。

  12.對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分數(shù)來評價,也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上,應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生,特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應該從多方面來評價鼓勵學生,發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

  13.教師應該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主,注意保護學生的積極性。

  14.對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學生的注意。

  15.對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正,學生在改錯前標注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。

  16.對習作的批改要有眉批、尾批,對習作中優(yōu)美語句用“ ”標出,批改要有針對性、指導性,在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價,也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。

  17.學生之間相互評價作業(yè),教師應在學生評價的基礎上,既要對學生的作業(yè)做出再評價,同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

  18.作業(yè)應該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當天批改。

  19.教師在批改過程中應該做好相關記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導的依據(jù)。

  四、附則

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