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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書全文
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大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書全文1
一、自我認知
就是讓學生們正確的認識自身的素質、自身的條件。素質包括能力、性格、興趣、氣質。能力就是建立在觀察力、記憶力、注意力、思考力和預測力等基礎上, 以認知為指導, 以經驗經歷為依托, 在分析問題、解決問題時表現出來的一種主觀自我條件。能力不是天生的, 也不是單靠學習能夠掌握的, 而是在實踐中訓練、反思培養(yǎng)出來的一種素質。能力可分為書寫能力、數理能力、觀察能力、運動協作能力、動手能力、交際能力、管理能力等等。大學生要對自己的能力進行客觀的評價和掌握, 是確立職業(yè)目標的條件之一。性格是人對現實的態(tài)度, 和行為方式方面比較穩(wěn)定的心理特點和總和。性格一般分為外向和內向兩種, 大學生應該留意自己的性格傾向。興趣, 興趣是一個人對某事某物的喜好情緒, 根據自己的興趣可以選擇自己一個喜愛的職業(yè)。價值觀, 是指一個人對職業(yè)有用性判斷的觀點和方法。價值觀直接受自我認知的影響和制約, 也屬于內隱性的因素。所以讓大學生正確的認識自己能夠幫助他們選擇適合自己的目標。
二、環(huán)境分析
就是結合自己所學的專業(yè)對行業(yè)的發(fā)展現狀, 國家政策、重大事件對行業(yè)的影響, 以及用人單位對人才的要求進行合理的分析。通過分析和了解影響職業(yè)生涯的行業(yè)因素, 有利于選擇有發(fā)展前景的行業(yè)和職業(yè)。有助于個人目標的更好實現。
三、初步理想
初步理想就是大學生對自己畢業(yè)后就業(yè)的初步規(guī)劃, 就是對職業(yè)生涯目標的設定, 是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。一個人事業(yè)的成敗很大程度上取決于有無正確適當的目標。沒有目標如同駛入大海的孤舟, 四野茫茫, 沒有方向, 不知道自己走向何方。只有樹立了目標, 才能明確奮斗方向, 猶如海洋中的燈塔, 引導你避開險礁暗石, 走向成功。
四、具體規(guī)劃
就是在確立初步理想的前提下, 制定具體的可行性實施方案。沒有達成目標的行動, 目標就能難以實現, 也談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動, 是指落實目標的具體措施, 主要包括工作、訓練、教育等方面的措施。例如, 為達成目標, 在工作方面, 你計劃采取什么措施, 提高你的工作效率?在業(yè)務素質方面, 你計劃學習哪些知識?掌握哪些技能?提高你的業(yè)務能力。所以這一部分內容極為重要, 要求學生把總目標細化成階段性目標的同時也要根據階段性目標制定階段性規(guī)劃。主要包括:短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃。
(一) 短期規(guī)劃:通常是指在校的一至三年內的目標, 其主要特征主要有:目標具備可操作性;明確規(guī)定具體的完成時間;對現實目標有把握;服從于中期目標目標需要適應環(huán)境;目標要切合實際。在短期規(guī)劃中最好讓學生學起期為單位, 甚至在細化到每個月, 這樣就能更好的完成短期目標從而為實現最終目標奠定良好基礎。
(二) 中期規(guī)劃:一般為畢業(yè)后三到五年, 它相對長期目標要具體一些, 如參加一些旨在提高技術水平的培訓并獲得等級證書等。其特征主要有:通常與長期目標保持一致;是結合自己的志愿和企業(yè)的環(huán)境及要求來制定的目標;用明確的語言來定量說明;對目標實現的可能性做出評估;有比較明確的時間, 且可做適當的調整;基本符合自己的價值觀, 充滿信心, 愿意公布于眾。
(三) 長期規(guī)劃:參加工作五年以上的目標, 它通常比較粗、不具體, 可能隨著企業(yè)內外部形勢的變化而變化, 在設計時以畫輪廓為主。它的主要特征有:目標有可能實現, 具有挑戰(zhàn)性;對現實充滿渴望;非常符合自己的價值觀, 為自己的選擇感到自豪;目標是認真選擇的, 和社會發(fā)展需求相結合;沒有明確規(guī)定實現時間, 在一定范圍內實現即可;立志改造環(huán)境。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃書時要保持以下幾點原則:
1、清晰性原則:學生確定的目標要清晰、明確。變動性原則:目標或措施是要有彈性或緩沖性, 是能依據環(huán)境的變化而調整。
2、一致性原則:主要目標與分目標要一致, 目標與措施要一致?個人目標與組織發(fā)展目標要一致。
3、挑戰(zhàn)性原則:目標與措施是有一定的挑戰(zhàn)性, 但也不要把目標定得不切合實際。
4、激勵性原則:目標要否符合自己的性格、興趣和特長, 選擇的目標要對自己產生內在激勵作用。
5、合作性原則:個人的目標與他人的目標要具有合作性與協調性。全程原則:擬定生涯規(guī)劃時必須考慮到生涯發(fā)展的.整個歷程, 作全程的考慮。
6、具體原則:生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排, 必須具體可行。
7、實際原則:實現生涯目標的途徑很多, 在作規(guī)劃時必須要考慮到自己的特質、社會環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關的因素, 選擇確定可行的途徑。
8、可評量原則:規(guī)劃的設計應有明確的時間限制或標準, 一評量、檢查, 使自己隨時掌握執(zhí)行狀況, 并為規(guī)劃的提供參考的依據。
職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就的, 大學生始終要面臨社會, 他們只有根據自身的情況找到適合自己的職業(yè), 才能發(fā)揮好自身的潛能, 體現出人生的價值。大學生在規(guī)劃過程中不斷依據環(huán)境變化而調整自身定位, 保持職業(yè)生涯規(guī)劃的計劃性和動態(tài)性相統一, 這將提高整個過程的針對性和有效性, 利于大學生更好更快的實現就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書全文2
要做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就必須按照職業(yè)生涯規(guī)劃的流程，并認真做好每個細節(jié)。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面
1、自我評價
也就是要全面了解自己。一個有效的職業(yè)生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環(huán)境的基礎上進行的。要審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估。就是要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。
2、確立目標
確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的首要組成部分，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生永久目標之分。長遠目標需要個人經過長期艱苦奮斗、鍥而不舍才有可能實現，確立長遠目標時不僅要立足現實、慎重選擇、全面考慮，而且要使之既有現實性又有可觀性。短期目標更顯具體，對人的影響是直接的，也是長遠目標的重要組成部分。
3、環(huán)境評價
職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。
4、職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。
5、實施策略
就是要制定實現職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。沒有行動，職業(yè)目標只能是一種夢想。要制定詳細的行動方案，更要注意去落實這一行動方案。
6、評估與反饋
整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現的問題，找出相應對策，對規(guī)劃進行調整與完善。
由此可以看出，整個規(guī)劃流程中正確的自我評價是最為基礎、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現偏差，就會導致整個職業(yè)生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現問題。
職業(yè)目標對大學畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃的啟示。 職業(yè)目標這一概念，有人認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。隨著一個人對自己越來越了解，這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)目標。一個人對自己的.天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后，就會意識到自己的職業(yè)目標到底是什么。人們根據自己的研究指出，要想對職業(yè)目標提前進行預測是很困難的，這是因為每個人的職業(yè)目標是在不斷發(fā)生著變化的，實際上是一個不斷探索過程所產生的一種結果。
有些人也許一直都不知道自己的職業(yè)目標是什么，直到他們不得不做出某種重大選擇的時候，一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的職業(yè)目標，這個職業(yè)目標會告訴這類人，對他、個人來說，到底什么東西是最重要的。
二、以下是人們所了解的五種職業(yè)目標
1、技術或功能型職業(yè)目標
具有較強的技術或功能型職業(yè)目標的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。相反，他們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。
2、管理型職業(yè)目標
有些人則表現出成為管理人員的強烈動機，承擔較高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問他們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必需的技能的時候，許多人回答說，他們之所以認為自己有資格獲得管理職位，是由于他們認為自己具備以下三個方面的能力：
�。�1）分析能力(在信息不完善以及不確定的情況下如何去發(fā)現問題、分析問題和解決問題)；
�。�2）人際溝通能力(在各種層面上影響、監(jiān)督、領導、操縱以及如何操控)；
�。�3）情感能力(在情感和人際關系危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為)。
3、創(chuàng)造型職業(yè)目標
有些大學生有這樣一種需要：建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著他們名字的產品或工藝、一家他們自己的公司或一批反映他們成就的個人財富等等。
4、自主與獨立型職業(yè)目標
有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著，他們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況，因為，當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候，他或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而，他們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向，而是決定成為一位咨詢專家，要么是自己獨立工作，要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。
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