幼兒園一日工作計(jì)劃7篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的幼兒園一日工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園一日工作計(jì)劃1
7:30~8:20來(lái)園
要求:教師在教室等待幼兒,并與來(lái)園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談。讓幼兒在教室玩玩具,在玩的過(guò)程中不與別的小朋友起沖突,要做到互相謙讓。晨練之前,要自覺地把玩具收起來(lái)。
8:20~8:45晨練活動(dòng)
要求:
1、排隊(duì)
2、教師讓幼兒按秩序排隊(duì)去攀巖墻,游戲時(shí)提醒幼兒爬的時(shí)候手要抓緊,選擇合適的地點(diǎn)攀援,鼓勵(lì)不敢爬的幼兒,并且注意安全。
8:45~9:00升旗早操
要求:準(zhǔn)備開始升旗的時(shí)候,讓幼兒按順序排好兩隊(duì),準(zhǔn)備升旗。在排隊(duì)的過(guò)程中盡量保持安靜,不說(shuō)話,不推擠。升國(guó)旗、唱國(guó)歌的時(shí)候要集中注意力,唱好國(guó)歌。升完國(guó)旗的時(shí)候做早操,做早操的時(shí)候讓幼兒集中注意力,遵守紀(jì)律,跟著老師做。
9:00帶小朋友們回到教室,按秩序上廁所、洗手、喝水
要求:
1、女生先上,男生在外有秩序地等待,在女生之后再去上廁所
2、洗手時(shí)要求用肥皂,洗后在洗臉池內(nèi)甩水,之后用小毛巾擦干
3、喝水時(shí)提醒小朋友接半杯水,喝完放好杯子
9:05集合點(diǎn)名
要求:
1、集合:敲鈴,“小椅子,轉(zhuǎn)過(guò)來(lái);小嘴巴,閉閉牢;小眼睛,看老師。”“一二三,靜下來(lái)!
2、點(diǎn)名:讓幼兒用簡(jiǎn)短響亮的聲音回答“到”,同時(shí)盡可能說(shuō)說(shuō)小朋友剛來(lái)的表現(xiàn)。
9:10—9:35第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)
要求:
1、回答問(wèn)題時(shí)要舉手
2、上課時(shí)不可以隨意講話,擾亂課堂秩序
9:35第一節(jié)課結(jié)束
要求:
1、請(qǐng)小朋友們把小椅子放好,分小組去上廁所、洗手
2、排隊(duì)領(lǐng)牛奶、點(diǎn)心
3、讓幼兒自己插吸管,不要把餅干放在桌上
4、喝完牛奶自由看書
9:50敲鈴提醒收書
10:00—10:30第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)
課程結(jié)束后提醒幼兒上廁所,洗手,喝水
10:35敲鈴集合,排隊(duì)去指定地點(diǎn)做游戲《洋娃娃和小熊跳舞》
10:55解小便、洗手、喝水,請(qǐng)幼兒把幼兒走廊上,“我的飛機(jī)開始飛,飛到哪里去?”“飛到xxx那里去”
11:10吃中飯
要求:
1、吃飯時(shí)不可以挑食
2、不可以湯泡飯
3、手要扶著碗吃飯
4、吃飯時(shí)不可以說(shuō)話
午餐11:10-12:00
要求:
1、午餐之前解小便、洗手時(shí)保持安靜。洗手時(shí)要注意把袖子挽起來(lái),洗手六步法要掌握,洗好手以后必須把水甩在池子里,然后擦干凈。
2、在吃飯前要提醒
(1)吃飯時(shí)保持安靜,不可以說(shuō)話。
(2)不可以挑食,不可以用湯泡飯吃
3、要用手扶著碗,把碗放在桌子上吃飯
4、吃完飯要用毛巾擦嘴、漱口、把餐具放好。吃完以后能夠把桌子清理干凈,把碗筷收拾好放在門口的桶里。然后有次序地去拿餐后水果。
5、11:50左右,請(qǐng)吃好的`小朋友排隊(duì),去操場(chǎng)散步
午睡12:00~2:30
要求:能夠在午睡前解小便、洗手。把鞋子整齊地?cái)[在門口,睡覺時(shí),能夠把自己的衣服脫下疊好放在床上,不與他人交談、不影響他人睡覺。
生活活動(dòng)2:30~3:15
要求:午睡醒來(lái)后能夠安靜地起床解小便、洗手。女孩子要把頭梳好,男孩子不準(zhǔn)打鬧、大聲喧嘩。然后排隊(duì)安靜地到教室吃點(diǎn)心。吃點(diǎn)心的過(guò)程中,不應(yīng)該和其他小朋友大聲說(shuō)話。吃完點(diǎn)心以后能夠洗手、漱口、擦嘴。然后吃水果,拿水果時(shí),要有次序地排好隊(duì),不推不擠。
游戲活動(dòng)3:20~3:45
要求:到棋類圖書活動(dòng)室活動(dòng),去之前按小組分組,讓幼兒分組游戲,并且在游戲前提出要求,只在自己選擇的區(qū)域活動(dòng),遵守規(guī)則。去活動(dòng)室的路上要排隊(duì),保持安靜,有秩序地進(jìn)入活動(dòng)室。
戶外游戲3:45~4:00
要求:幼兒在活動(dòng)室游戲后,提醒幼兒洗手上廁所,然后帶隊(duì)去操場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的戶外游戲活動(dòng),拍球活動(dòng),讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行游戲。
幼兒園一日工作計(jì)劃2
上午
領(lǐng)域:語(yǔ)言
活動(dòng)名稱;《b字歌》《p字歌》
活動(dòng)目標(biāo):1發(fā)準(zhǔn)b音和p音,并能對(duì)名稱中含有b音和p音的物品進(jìn)行區(qū)分。
2初步感知拼音字母b和p,對(duì)語(yǔ)音活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:拼音寶寶b和p
兒歌《b字歌》和《p字歌》及錄音
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)讀拼音字母b和p!虏滤钦l(shuí)。
2.發(fā)音練習(xí)。
3.學(xué)寫拼音b和p。
任課教師:翟雪蓮
家長(zhǎng)配合工作:
1.引導(dǎo)幼兒正確在拼音本中書寫字母b和p。
2.幼兒一起尋找家里含有b音和p音的物品,進(jìn)行認(rèn)讀。(要求讀準(zhǔn)字音)
下午
領(lǐng)域:語(yǔ)言健康
活動(dòng)名稱:雞婆婆找假牙
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得牙齒對(duì)說(shuō)話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。
2.感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黑色書面紙或黑色膠布。
活動(dòng)過(guò)程:A。扮一扮,演一演。
————————老師事先用黑色書面紙或膠布,裁成門牙大小,貼在自己門牙處扮成掉牙。
B。問(wèn)一問(wèn),說(shuō)一說(shuō)。(有關(guān)牙齒保健的問(wèn)題)。
C。憶一憶,想一想。
———————家中有沒有人是裝了假牙的'?
———————爺爺奶奶裝了假牙有沒有不方便的地方?
D。小結(jié):牙齒除了幫助我們咀嚼食物之外,還可以幫助我們說(shuō)話說(shuō)得更清晰,如果嘴里缺了牙,會(huì)不漂亮、說(shuō)話別人也可能聽不懂、吃東西時(shí)不方便,所以更要好好愛護(hù)自己牙齒。:
任課教師:文玉蓮
家長(zhǎng)配合工作:
家中有帶假牙的老人或是牙齒不好的老人,家長(zhǎng)可以和孩子一起為老人們準(zhǔn)備一些容易咀嚼和消化的食品,培養(yǎng)孩子尊敬老人、關(guān)心家人的情感。
幼兒園一日工作計(jì)劃3
上午:
一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡(jiǎn)單的交流。
二、晨間活動(dòng):《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進(jìn)跳,...
上午:
一、晨間接待:幼兒禮貌入園,教師熱情接待,并和幼兒做簡(jiǎn)單的交流。
二、晨間活動(dòng):《袋鼠跳》要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進(jìn)跳,其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。
三、早操、喝開水:要求幼兒跟著音樂(lè)做《加油操》,《阿里山的姑娘》,《立正稍息站好》做操時(shí)動(dòng)作整齊,表情認(rèn)真,做好操之后上廁所并喝開水。
四、晨間談話:本周對(duì)幼兒進(jìn)行講文明懂禮貌教育。
五、集體活動(dòng):
1、語(yǔ)言活動(dòng)《每長(zhǎng)耳朵的小老虎》。
2、音樂(lè)《我上學(xué)前班》。
六、午餐:
1、餐前教育:介紹食譜,引起幼兒的.食欲。
2、餐前活動(dòng):玩手指游戲,念兒歌。
3、幼兒安靜進(jìn)餐,主動(dòng)添飯。
4、餐后活動(dòng):玩穿線板,小動(dòng)物藥。
下午:
六、午睡:幼兒將衣物脫下擺放整齊,安靜入睡保持良好睡姿。
七、起床,吃點(diǎn)心:安靜起床,同伴間互相幫忙,并喜歡吃各種午點(diǎn)。
八、游戲活動(dòng):區(qū)域活動(dòng):數(shù)學(xué)區(qū),手工區(qū),益智區(qū),表演區(qū)。
九、集體活動(dòng):科學(xué)《寧寧的一天》。
十、離園活動(dòng):
1、桌面游戲。
2、收拾好物品,和老師同伴再見。
幼兒園一日工作計(jì)劃4
幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)!币虼擞變簭脑绯康倪M(jìn)園到下午的離園,我們教師要做很多的工作,要有充分的準(zhǔn)備,這一切都是為了讓孩子們每天快樂(lè)地來(lái)幼兒園,快樂(lè)的離園。幼兒從早晨來(lái)園開始,晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。我們應(yīng)該怎樣來(lái)安排幼兒的一日活動(dòng)。
一、來(lái)園區(qū)域活動(dòng)
首先來(lái)園時(shí)熱情的接待每一個(gè)孩子,與孩子談話時(shí)感受他們的喜怒哀樂(lè),并針對(duì)不同的情況有不同的對(duì)待。另外擺放的區(qū)域材料要吸引孩子的注意力,每天早上,我會(huì)選擇一些有趣的、符合當(dāng)前主題的、新穎的活動(dòng)材料,擺放在教室的顯眼位置上,吸引幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。幼兒在做做玩玩中,不知不覺獲得了新的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高!還指導(dǎo)幼兒觀察我們區(qū)角的各種植物,讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣,這樣幼兒在豐富多彩的各種活動(dòng)中,開始了一天愉快而有意義的園內(nèi)生活。
二、晨間鍛煉
俗話說(shuō),一日之計(jì)在于晨,晨間鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,提高幼兒身體各個(gè)機(jī)能,是真正以“幼兒為本”的活動(dòng),也是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),。晨間鍛煉開展得好,可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開端,使精力更加充沛,注意力更加集中。首先,早操,是幼兒體育活動(dòng)的一種重要組織形式,它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,又能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。早操有助于幼兒增強(qiáng)身體抵抗能力,使其動(dòng)作發(fā)展得更協(xié)調(diào)、更靈敏。在早操活動(dòng)中,幼兒伴隨著明快而熟悉的音樂(lè),輕松、愉快地做著各種身體動(dòng)作,提高整個(gè)機(jī)體的活動(dòng)能力,使其逐步進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)。其次,分散活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí),給幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物,又是開展鍛煉的物質(zhì)前提。提供活動(dòng)材料時(shí),還要注意做到適時(shí)、適量。如夏季提供活動(dòng)量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具,冬季提供繩子、鐵環(huán)、皮球等活動(dòng)量大的器具,春、秋季則可采用多種器具交替出現(xiàn)的形式提供器具。如果器具不夠,可讓幼兒自己動(dòng)腦筋合理分配材料。這樣既能滿足幼兒的需要,又不會(huì)有過(guò)多的閑置材料,避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現(xiàn)象的發(fā)生,有利于提高鍛煉效果。對(duì)于這些材料,幼兒總是充滿濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。另外還可以引導(dǎo)幼兒利用園內(nèi)的自然條件與環(huán)境設(shè)置進(jìn)行鍛煉。
三、課堂教學(xué)
傳統(tǒng)教育課程往往只注重學(xué)科知識(shí),強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練,脫離現(xiàn)實(shí)生活,沒有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,沒有真正貼近幼兒的生活,無(wú)助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,忽略了孩子興趣和能力上的個(gè)體差異。在多姿多彩的生活中,孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著生動(dòng)又有趣的變化。
1、聯(lián)系生活實(shí)際
《綱要》中明確指出:“幼兒園的教育內(nèi)容全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。”由此,我們可以看出,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的生活,從他們的生活入手,多給孩子體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì),讓他們對(duì)世界有更深刻的了解,把孩子引向生活,讓生活走進(jìn)孩子,使學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系。幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個(gè)能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的,因此,我們幼兒園的課程應(yīng)隨幼兒所需的生活經(jīng)驗(yàn)的順序來(lái)編排。應(yīng)此我們要認(rèn)真分析各年齡段幼兒的心理水平,發(fā)展需要以及兒童生活與學(xué)習(xí)相互影響的生態(tài)關(guān)系,把主題內(nèi)容直接與幼兒生活相聯(lián)系,根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn),生活主題教育內(nèi)容的比重也有所不同,年齡越小,越要重視生活活動(dòng),教育越要在生活中進(jìn)行。比如小班幼兒身體組織和功能較弱,獨(dú)立性差,情緒不穩(wěn)定,那么,我們?cè)谛“噍^多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。中大學(xué)前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力,身體、語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力快速發(fā)展,生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富、視野不斷拓寬,尤其是他們對(duì)周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),教師要較多地選擇科學(xué)教育特色內(nèi)容,作為計(jì)劃中的預(yù)成活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要密切關(guān)注幼兒對(duì)該事物多方面的興趣,就孩子感興趣的、有意義的話題生成新的活動(dòng),從而派生出一系列活動(dòng)內(nèi)容,充實(shí)和豐富預(yù)成的活動(dòng)。預(yù)成和生成相結(jié)合,教師和幼兒作為活動(dòng)的主人,學(xué)習(xí)的共同體,來(lái)共同構(gòu)筑活動(dòng)。這樣既能夠落實(shí)預(yù)成的教育目的,又尊重幼兒的興趣和選擇,使幼兒活動(dòng)更加主動(dòng)另外還可把把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為主題引入幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
幼兒是社會(huì)的人,是特定社會(huì)關(guān)系、社會(huì)組織以及社會(huì)制度下的人。社會(huì)是幼兒生活的大環(huán)境,F(xiàn)代社會(huì)中紛繁復(fù)雜的事件、問(wèn)題通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會(huì)影響到幼兒的`生活。我們引導(dǎo)幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過(guò)媒體信息了解到的社會(huì)中的重大事件、熱點(diǎn)問(wèn)題,選擇對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值、有意義的事件和問(wèn)題,生成主題活動(dòng),成為幼兒園教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。
2、讓游戲成為學(xué)習(xí)的平臺(tái)
游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng),我們提倡讓幼兒多玩。在家長(zhǎng)的眼中,學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)更為重要?晌覀円眯袆(dòng)來(lái)證明:學(xué)習(xí)無(wú)處不在。在游戲的過(guò)程中,孩子們之間完全是平等的,我們可以看出孩子們之間的差異,可以鍛煉幼兒的各方面能力,從而更好地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。
“活動(dòng)”是幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒是通過(guò)積極主動(dòng)地與人交往、動(dòng)手操作物體、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象等等,去體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗(yàn)。離開活動(dòng)就沒有幼兒的發(fā)展。而且不同的活動(dòng)在幼兒發(fā)展中具有不同的價(jià)值,因此幼兒園的活動(dòng)形式必須多樣化。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系,并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性;以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平、活動(dòng)能力,最能有效地滿足幼兒的需要。《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出:“以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中!痹谟變簣@一日生活中必須要有充分的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲,教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及興趣,創(chuàng)設(shè)游戲的條件,并在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),保持幼兒愉快的情緒,促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展。
3、讓環(huán)境成為最好的課
《綱要》中指出:“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境,幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流,環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源,幼兒只有與環(huán)境的交互作用,才能獲得發(fā)展!蔽覀儜(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展,教師要積極創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,最大限度地把握、利用蘊(yùn)藏在環(huán)境中的教育資源。以前我們對(duì)環(huán)境的要求是衛(wèi)生、安全、方便,幼兒園活動(dòng)室的墻飾都是教師在開學(xué)前就布置好的,每當(dāng)新學(xué)期來(lái)臨,教師們總要苦思冥想出各種主題和內(nèi)容來(lái)布置墻面,希望給孩子們一個(gè)驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來(lái)孩子們短暫的關(guān)注,更多的價(jià)值體現(xiàn)在裝飾美化教室,展示教師的美術(shù)水平上,F(xiàn)在我們對(duì)環(huán)境的要求提升為富于變化,有助于幼兒探索,便于幼兒合作。我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會(huì)里去感受教育,但是我們可以把自然和社會(huì)搬到幼兒園里來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自然和社會(huì)的課堂。
另外在墻面的裝飾上,我們主要是根據(jù)課程安排,墻飾是用來(lái)更好的配合主題的,每一面墻飾,某一個(gè)欄目,都是一個(gè)有序的整體。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對(duì)幼兒的作用,是兒童學(xué)習(xí)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),起到強(qiáng)化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間,也構(gòu)成了一個(gè)有序的整體,使活動(dòng)區(qū)、墻飾、課程融為一體,使幼兒成為環(huán)境的主人。
其次環(huán)境的美化,可以培養(yǎng)幼兒感受美,欣賞美,表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,滿足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對(duì)于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置,我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來(lái)教育幼兒外,也努力營(yíng)造出具有造型美,色彩美,藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。在教室內(nèi),由師生共同制作完成的組合粘貼畫作品,讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的樂(lè)趣,也感受到了合作的快樂(lè)和成功的喜悅。
4、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性
教學(xué)過(guò)程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動(dòng),教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí),就要真正建立起良好的學(xué)習(xí)氣氛,即在教師主導(dǎo)作用下,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,多種感官參加活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣!绷己玫膶W(xué)習(xí)氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣,使幼兒得到一種愉快、成功的體驗(yàn),并保持一種積極的學(xué)習(xí)心態(tài);反之,則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感,久而久之,將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而要真正調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境,民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責(zé)幼兒。因?yàn),雖然幼兒年齡小,但也有較強(qiáng)的自尊心,他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當(dāng)、當(dāng)眾揭短的教育方式,他們?cè)敢饨處熍c之關(guān)系融洽,承認(rèn)并鼓勵(lì)他們。這樣,在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中,幼兒不是緊張、恐懼、對(duì)抗和壓抑,而是輕松、愉快、情緒飽滿地接受學(xué)習(xí)。所以,寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、開發(fā)智力的前提。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)用語(yǔ)
蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的見解,是十分深刻的。他說(shuō):“假如在語(yǔ)言旁邊沒有藝術(shù)的話,無(wú)論什么樣的道德訓(xùn)誡也不能在年輕人的心靈里培養(yǎng)出良好的高尚的情感來(lái)!彼J(rèn)為教師的語(yǔ)言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?梢妵(guó)外教育家們也是非常重視教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的研究。對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”,才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明,用兒童化語(yǔ)言上課,課堂氣氛活躍、生動(dòng),易于幼兒接受。因此,幼兒教師要注意精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)用語(yǔ)。幼兒有一種本能心態(tài),即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語(yǔ)言給幼兒上課,幼兒會(huì)很敏感地覺察到,他們同樣會(huì)以冷淡的態(tài)度回報(bào)你,教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以,在教學(xué)中要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。
蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。
幼兒園一日工作計(jì)劃5
一、入園
1、做好開窗、通風(fēng)、換氣、采光、保持室內(nèi)衛(wèi)生、消毒、供水等準(zhǔn)備工作。
2、熱情接待家長(zhǎng)及幼兒,教育幼兒使用禮貌用語(yǔ),指導(dǎo)幼兒將衣物放整齊。
3、對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢(摸摸額頭、看看眼睛、照照喉嚨、查查指甲和口袋),發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)處理。如:發(fā)燒、傳染病或攜帶不安全的玩具等。
二、晨間活動(dòng)和早操:
組織幼兒做好鍛煉前的準(zhǔn)備。根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況有計(jì)劃地組織體育活動(dòng)。組織幼兒愉快地參加早操活動(dòng),教師、保育員同時(shí)出操。認(rèn)真做好示范,服裝符合帶操要求,領(lǐng)操動(dòng)作要有力到位。
三、教學(xué)活動(dòng):
。ㄐ“10—15分鐘;中班20—25分鐘;大班25—30分鐘)
。ㄒ唬┳龊媒逃顒(dòng)前的準(zhǔn)備工作
1、充分理解、分析、熟悉教材,準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃。
2、活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁,做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。
3、教具和學(xué)習(xí)材料:實(shí)物、圖片,模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)提前準(zhǔn)備好,幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
(二)內(nèi)容及方法
根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn),按照五大領(lǐng)域要求結(jié)合教材合理安排
活動(dòng)內(nèi)容。
1、根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,提供直觀、形象地教玩具,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2、根據(jù)活動(dòng)的需要,選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式及教學(xué)方法,充分利用大自然中環(huán)境資源進(jìn)行教育,教學(xué)具提前準(zhǔn)備。
3、以幼兒為主體,面向全體幼兒,讓幼兒充分運(yùn)用感官,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4、作品的保存:繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
5、教育活動(dòng)結(jié)束后要記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的`原因,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累資料,不斷地改進(jìn)教育方法,提高教育水平。
四、戶外活動(dòng)
1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動(dòng)。
2、幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi),注意安全
五、喝水
1、用自己口杯喝水,喝水時(shí)不說(shuō)笑。
2、不浪費(fèi)開水,口杯用后放回原處。
3、口杯要在幼兒使用之前消毒,每個(gè)幼兒的口杯應(yīng)入在口杯柜中固定的地方。
4、幼兒需要喝水時(shí),應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有開水,并及時(shí)提醒幼兒喝水。
六、盥洗
1、保育員要做好盥洗前的準(zhǔn)備工作,搓好毛巾,放好肥皂、護(hù)膚霜,為幼兒準(zhǔn)備好流水洗手、洗臉。
2、教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法。
3、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則,認(rèn)真地洗凈手臉。
4、最后逐一檢查:洗凈手臉、擦好護(hù)膚霜,放下衣袖、梳好頭,離開盥洗室。
七、進(jìn)餐
1、進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。
2、進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具,放好椅子,做好盥洗,準(zhǔn)備進(jìn)餐。
3、指導(dǎo)值日生工作,擦凈餐桌,準(zhǔn)備餐具。
4、進(jìn)餐時(shí)保、教人員要注意觀察,精心照顧幼兒,幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能,培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí),不拖地、不掃地。
5、及時(shí)送回碗筷,收拾餐桌,清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進(jìn)行消毒。
6、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。
八、午睡(兩小時(shí)左右)
1、幼兒就寢前半小時(shí),開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、午飯后組織幼兒進(jìn)行安靜散步及入廁。
3、不斷巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理。
4、值班人員做好值班記錄。
九、起床(30分鐘)
1、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。
2、逐個(gè)檢查幼兒服裝,床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
十、就餐(點(diǎn)心):
1、進(jìn)餐前半后小時(shí)讓幼兒停止較劇烈的或情緒過(guò)于激烈的活動(dòng)。
2、組織洗凈手的幼兒入座就餐,創(chuàng)造愉快安靜的就餐氣氛、環(huán)境,使幼兒文明愉快地進(jìn)餐。(不處理問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。)
3、對(duì)于能力弱的幼兒給予幫助,養(yǎng)成幼兒從小不偏食的好習(xí)慣。
4、組織幼兒飯后安靜游戲。
十一、游戲活動(dòng):
游戲活動(dòng):活動(dòng)內(nèi)容可分為創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲);有規(guī)則的游戲(智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲),玩沙、玩水;民間游戲等。
1、各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中,注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替,面向全體,注意個(gè)別差異。
2、在游戲與活動(dòng)中,認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn),深入了解幼兒,便于有針對(duì)性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練,但不能干擾幼兒的游戲活動(dòng)。
3、在游戲與活動(dòng)中要現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展
十二、自由活動(dòng):
應(yīng)給幼兒安排自由活動(dòng)的時(shí)間,讓幼兒按個(gè)人意愿和興趣,自由選擇有益的活動(dòng),允許他們自由結(jié)伴,自由交談,自由活動(dòng)。
十三、離園
1、離園時(shí)提醒幼兒檢查自己的衣物,觀察幼兒服裝穿戴是否整齊,并適時(shí)給以整理。
2、教育幼兒不跟陌生人離園。提醒幼兒有禮貌地與老師、小朋友告別。
3、收拾好活動(dòng)室,做好幼兒離園的結(jié)束工作。如:關(guān)好門、窗、水、電等。
幼兒園一日工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的順利、有序開展離不開科學(xué)合.的一日活動(dòng)常規(guī),幼兒的健康成長(zhǎng)離不開良好習(xí)慣的培養(yǎng),教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開相互的學(xué)習(xí)與交流。為提高教師互動(dòng)交流力度,促進(jìn)各自日常工作的科學(xué)與合.化發(fā)展,尋求更加科學(xué)有效的一日活動(dòng)常規(guī),特組織本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.相互了解,彼此交流,學(xué)習(xí)別的班級(jí)管理班級(jí)的科學(xué)方法:.方的.和有效策略。
2.角色互換,彼此體驗(yàn),嘗試在不同的班級(jí)之中不同管理方法:.方的.的運(yùn)用。
3.認(rèn)識(shí)、了解幼兒園各班每位幼兒,加強(qiáng)師幼之間互動(dòng)與情感交流。
三、操作方法.
1.互換班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)
每位教師利用自己的配班時(shí)間與其他班配班教師互換班級(jí),在所換班級(jí)內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動(dòng),觀摩所在班級(jí)主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)落實(shí)。安全責(zé)任隨所在班級(jí)而改變。
2.互換班級(jí)研討活動(dòng)
兩個(gè)教研組分別利用各自教研活動(dòng)時(shí)間研討這樣做的好處,發(fā)現(xiàn)自己所換班級(jí)在管理班級(jí)方面的優(yōu)勢(shì),反思自己在日常管理中的不足。相互交流,探討優(yōu)化一日常規(guī)的科學(xué)方法:.方的.和策略。
3.互換班級(jí)反思活動(dòng)
根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng),寫出個(gè)人對(duì)于本次互換活動(dòng)的反思和小結(jié)。意在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)不同年齡段和不同班級(jí)工作的辛苦,找準(zhǔn)下一步自己工作的努力方向的,達(dá)到提高工作效率,優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。
一、換班實(shí)踐活動(dòng)讓教師充分學(xué)習(xí)
經(jīng)歷了兩周互換班級(jí)實(shí)踐活動(dòng),每位教師與其他班配班教師互換了班級(jí),在所換班級(jí)內(nèi)進(jìn)行保育和配班活動(dòng),觀摩了所在班級(jí)主班教師的組織教學(xué)及一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)落實(shí)。每位教師都與幼兒園內(nèi)其他7位老師進(jìn)行了一次配班,每位老師都有兩次機(jī)會(huì)去另外3個(gè)班級(jí)進(jìn)行組織教學(xué),充分為教師的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)。換班期間教師的責(zé)任心絲毫沒有受到影響,反而更加認(rèn)真負(fù)責(zé),同時(shí),讓全幼兒園的小朋友也認(rèn)識(shí)了解了幼兒園的每位教師。
二、換班研討活動(dòng)讓教師暢所欲言
換班活動(dòng)結(jié)束后,兩個(gè)教研組分別利用教研活動(dòng)研討了相互的心得體會(huì),發(fā)現(xiàn)了自己所換班級(jí)在管理班級(jí)方面的優(yōu)勢(shì),大家就自己所看到的`想到的暢所欲言,紛紛肯定其他班級(jí)工作的亮點(diǎn),對(duì)比自己工作中的不足,起到了相互學(xué)習(xí)交流的目的。如大家一致感受到小班兩位教師工作的細(xì)心、耐心與責(zé)任心比其他班級(jí)更為突出;感受到中一班兩位教師對(duì)幼兒傾聽、進(jìn)餐、戶外活動(dòng)等一日常規(guī)的良好培養(yǎng);看到到中二班幼兒自我管理的效果與提高幼兒自律性的優(yōu)勢(shì);了解到了大班幼兒自我服務(wù)能力的提高和起床后對(duì)幼兒喝水環(huán)節(jié)的有效組織。
三、換班反思活動(dòng)明確班級(jí)管理思路
根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng),每位教師就各班工作的優(yōu)勢(shì)和本班工作思路的反思兩大方面進(jìn)行了書面小結(jié)。小結(jié)活動(dòng)中,每位老師都能客觀真實(shí)地欣賞其他班級(jí)工作的優(yōu)點(diǎn),并一一列舉說(shuō)明。同時(shí),就自己班級(jí)存在的問(wèn)題和需要努力的方向.的..進(jìn)行了深入淺出的剖析。如我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)書包妨礙幼兒的一日活動(dòng)和占用幼兒活動(dòng)空間的局限性時(shí),經(jīng)過(guò)協(xié)商中班和大班幼兒不再帶書包來(lái)園,改變了幼兒園原有的傳統(tǒng),非常有利于幼兒日常活動(dòng)和教師的常規(guī)管理。大家發(fā)現(xiàn)大班起床后把水杯放在桌面利于監(jiān)督每個(gè)孩子喝到充足數(shù)量的水,就紛紛效仿,達(dá)成了讓每位幼兒喝上充足水的一致要求。大家還紛紛愿意嘗試學(xué)習(xí)中二班讓幼兒自我管理的策略,以增強(qiáng)幼兒的主人翁意識(shí)和為他人服務(wù)的意識(shí)?傊蠹叶寄苷覝(zhǔn)下一步自己工作的努力方向.的..,達(dá)到了提高工作效率,優(yōu)化教育質(zhì)量的目的。正如一位老師深有體會(huì)地感慨:“幼兒園里無(wú)小事,事事是大事!”
我們相信,只要我們以《綱要》為指導(dǎo)思想,遵循幼兒教育的規(guī)律,以促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn),相互學(xué)習(xí)和交流,用心工作和反思,一定可以不斷優(yōu)化幼兒園的一日常規(guī),提升幼兒園的辦園質(zhì)量,達(dá)到讓幼兒發(fā)展、讓教師提升和讓家長(zhǎng)滿意的目標(biāo)。
幼兒園一日工作計(jì)劃7
上午
名稱:穿珠珠練習(xí)
指導(dǎo):練習(xí)手眼一致的一個(gè)一個(gè)的穿珠珠。
觀察;幼兒是不是掌握了穿珠珠的方法。
自由活動(dòng);
活動(dòng)內(nèi)容:觀看視頻給幼兒介紹地震的知識(shí)
重點(diǎn):讓孩子們了解一些保護(hù)自己的方法。
教育活動(dòng)
名稱:數(shù)學(xué)- 找朋友
形式:集體
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。
2、 學(xué)習(xí)使用點(diǎn)子記錄法記錄物體的數(shù)量
重點(diǎn):能手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的'實(shí)物
難點(diǎn):點(diǎn)子記錄法的掌握
準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能熟練唱數(shù)1-10
材料準(zhǔn)備:快樂(lè)家園相關(guān)畫頁(yè)、及時(shí)貼
指導(dǎo)策略:
1、根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景,以游戲的口吻引發(fā)活動(dòng)興趣。
2、為了便于幼兒觀察和點(diǎn)數(shù),發(fā)放每名幼兒快樂(lè)家園的相關(guān)畫頁(yè)
3、引導(dǎo)幼兒觀察及操作。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫上都有誰(shuí),并根據(jù)教師的提示點(diǎn)數(shù)出相應(yīng)的水果數(shù)量。
4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子在格子里記錄水果的數(shù)量
觀察評(píng)估:初步掌握點(diǎn)子記錄法的情況
戶外活動(dòng):
集體游戲:
名稱:變變變
目標(biāo):1、練習(xí)幼兒自由的向前行進(jìn)跳,發(fā)展幼兒的腿部大肌肉。
2、聽指令作動(dòng)作,培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。
玩法:幼兒自由站在老師的身邊,和老師一起說(shuō)兒歌“小朋友走走走,走走走變變變”,邊說(shuō)兒歌邊向一個(gè)方向走,當(dāng)老師說(shuō)到“變成小兔子”后,老師和孩子們一起豎起小兔子的耳朵向前行進(jìn)跳。然后,再次說(shuō)兒歌“小朋友走走走,走走走變變變”,當(dāng)老師說(shuō)到“變成小袋鼠”后,老師和孩子將彎曲在胸前一起向前行進(jìn)跳。以此類推,變成小青蛙、小蛐蛐等。老師可以在其中交叉一些小花貓、小烏龜?shù)刃?dòng)物,從而使孩子們?cè)诰毩?xí)但一的跳的過(guò)程中得到緩沖。
大型器械
名稱: 轉(zhuǎn)角滑梯
指導(dǎo):
1、準(zhǔn)備下滑梯時(shí)雙手扶住兩側(cè),不要使勁抓上方的欄桿,避免拉壞胳膊
2、滑動(dòng)中雙手扶住坐好
滑到底后馬上站起離開,不要停留。
下午
游戲活動(dòng):
專項(xiàng)活動(dòng)——分享閱讀
活動(dòng)名稱:三個(gè)小朋友
活動(dòng)形式:分組
活動(dòng)目標(biāo):
1、 發(fā)散思維,能結(jié)合日常生活說(shuō)出更多的運(yùn)動(dòng)方式。
2、 按照讀本的句式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿編。
3、 鼓勵(lì)幼兒按照韻律完整的說(shuō)出自己仿編的語(yǔ)句。
重點(diǎn):按照讀本的句式恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行仿編
難點(diǎn):按照韻律完整的說(shuō)出自己仿編的語(yǔ)句
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒小書人手一本
指導(dǎo)策略:
一、導(dǎo)入:“健康歌”的熱身運(yùn)動(dòng)。
做完運(yùn)動(dòng)我們的身體真舒服呀,今天,老師把愛運(yùn)動(dòng)的三個(gè)小朋友請(qǐng)到了我們班。引出“三個(gè)小朋友”讀本。發(fā)小書、請(qǐng)幼兒跟著韻律來(lái)朗讀,注意手指節(jié)奏的運(yùn)用。
二、逐層遞進(jìn)的進(jìn)行仿編。
1、請(qǐng)幼兒做動(dòng)作,并按照句式:“小朋友、***”來(lái)表述
2、出示文本“小朋友”,按照句式:“小朋友、***”來(lái)表述。
3、幼兒指讀文本,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
觀察評(píng)估:觀察幼兒借鑒句式“小朋友、***、***”來(lái)表述照片中的內(nèi)容。
內(nèi)容:分組活動(dòng)
目標(biāo):能尊守活動(dòng)區(qū)規(guī)則,玩具材料用后要放回原處。
重點(diǎn):指導(dǎo)美勞區(qū)幼兒練習(xí)折紙-小花
教育策略:
先請(qǐng)孩子們欣賞教師折的激發(fā)孩子們折紙的愿望;教師教孩子按步驟進(jìn)行折紙,作品完成后展示孩子們的作品。
戶外活動(dòng):
自選游戲:母雞下蛋
準(zhǔn)備:大沙包
指導(dǎo):運(yùn)用比賽的方式讓幼兒雙腿夾沙包行進(jìn)跳,指導(dǎo)幼兒雙腿夾沙包的位置,將沙包加緊向前跳可以提高速度。
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