小班主題教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班主題教案，希望對大家有所幫助。
小班主題教案1
活動名稱：
室內(nèi)的安全
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒在室內(nèi)玩的安全意識。
2、學(xué)會在室內(nèi)玩耍時保護(hù)自己的方法。
活動重點(diǎn)：
了解室內(nèi)玩時要注意的安全常識
活動難點(diǎn)：
從幼兒的錄像中找出不安全的因素
活動準(zhǔn)備：
幼兒在室內(nèi)自由活動的錄象
課前反思：
老師事先錄好小朋友自由活動時的錄像，特別注意有不安全的因素，讓幼兒自己觀察，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。
活動過程：
1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內(nèi)自由活動。
2、幼兒有規(guī)律的坐好。老師說："小朋友剛才玩的高不高興?老師已經(jīng)把小朋友玩的過程錄下來了，讓咱們起看看錄像里的小朋友在干些什么?"
3、播放幼兒在室內(nèi)玩耍且秩序很亂時的段錄像，幼兒觀看。
老師提問：
這段錄像是在什么地方錄的.?
被錄像的這幾個小朋友做的好不好?
哪些地方做的不好?
他這樣做會發(fā)生什么事?
應(yīng)該怎么做?
從幼兒"應(yīng)該怎么做?"這個問題的回答情況引到下個環(huán)節(jié)
4、播放幼兒在室內(nèi)有秩序、有禮貌的自由活動的段錄像，幼兒觀看。并提醒和前段進(jìn)行比較。
老師提問：
看了這段錄像，你感覺怎么樣?
小朋友應(yīng)該向哪些小朋友學(xué)習(xí)呢?
5、討論小結(jié)室內(nèi)活動時要注意的安全事項
走路要輕輕、慢慢的走，不能跑，會摔倒;
洗手時不能把水弄到地上，會滑倒;
上廁所要排隊，不能擁擠，會摔跤;
玩玩具時要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小朋友;
上床和下床時都要小心，要抓穩(wěn);
小釘子，不能碰，會扎手;
電線插頭不能動，會觸電;
水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手;
使用小剪刀姿勢要正確。
課后反思：
通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發(fā)現(xiàn)了較多的不安全的行為，再進(jìn)行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒起總結(jié)的多種安全行為，可以總結(jié)成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認(rèn)識，些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的行為，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如上下床、上廁所、排隊等。
小班主題教案2
[活動名稱]：拼搭進(jìn)階積木造型
[活動目標(biāo)]：通過拼搭進(jìn)階積木造型，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和幼兒專注力；讓幼兒根據(jù)示例拼搭實踐，創(chuàng)造更多的'積木拼搭造型，培養(yǎng)其空間想象能力和創(chuàng)造力。
[活動模式]：室內(nèi)活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學(xué)過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、藍(lán)色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺猬，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推桿一個，繩子兩條。
二、進(jìn)階造型拼搭
1.拼搭機(jī)器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木并列作底座，上面放一個H形積木，再上面并列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2.拼搭卡車：①四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木并列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3.壘高游戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4.推桿穿積木：①將紅、黃、藍(lán)、綠H型積木首尾相連用推桿連繩穿起來；②將圓形積木用推桿連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木并列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推桿連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導(dǎo)
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機(jī)器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結(jié)：
表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協(xié)作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據(jù)小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創(chuàng)新多種積木造型
小班主題教案3
活動背景：
早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問："你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子啊？你們不是很喜歡花的嗎？"一個小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計了第二單元的活動――《小花園》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物，如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒能夠和大自然親密的對話，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂，在他們眼里，小草是親密的朋友，螞蟻是淘氣的伙伴，我們將充分認(rèn)識和利用幼兒這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對于自然的熱愛之情，并將其成為幼兒園環(huán)境教育根本理念。
幼兒期是一個更多地依賴情感，而不是依賴?yán)碇巧畹臅r期，幼兒對世界的認(rèn)識要受到他的經(jīng)驗的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽故事，知道要愛護(hù)花草樹木。
2、知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。
3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、，木偶（熊貓奶奶與小象）
3、幼兒用書和掛圖。
活動過程：
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。
――熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。
聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦？它們該渴死了。
2、提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
――熊貓奶奶的小花園里有些什么花？
――熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？
――熊貓奶奶突然生病了，為什么？
3、講述故事的后半段。
――那到底花怎么樣了呢？它們有沒有渴死呢？
教師講述故事的后半段，并設(shè)問：
――花園里的花長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去會怎么樣呢？
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。
教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景。
活動延伸：
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶（外公外婆）的事情。
2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。
明明：老師昨天我回家?guī)湍棠棠醚坨R，讓她看報紙，她看到我這么做可高興了，表揚(yáng)了我呢！
琳琳：我昨天回家后給爺爺端茶，還幫他捶背呢！媽媽表揚(yáng)我說我長大了！
鵬鵬：我昨天回家?guī)屯夤峭闲�剝桔子給他吃呢！……活動反思：通過本次活動我不僅讓孩子們明白了如何保護(hù)花草樹木，更讓孩子們知道要尊敬老人，從家長和孩子們反饋的言語中，在孩子中收到了一定的成效，這樣的活動要堅持下去，讓孩子們能夠持之以恒，讓他們成為自覺的'行為，為以后的良好的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)反思：
一節(jié)活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂�；顒舆^程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達(dá)空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調(diào)動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標(biāo)。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過于強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性而忽略了教師的主導(dǎo)性，教師知道要求不夠嚴(yán)格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應(yīng)該有不情愿的成分吧。
小班主題教案4
活動目標(biāo)：
1鼓勵幼兒參加復(fù)制活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。
2.鼓勵幼兒大膽交流自己復(fù)制的過程，互相欣賞，共同感受復(fù)制帶來的方便性。
難點(diǎn)分析：
初次接觸復(fù)制的游戲活動，幼兒很可能會盲目的模仿，但希望在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠大膽的開始創(chuàng)造自己的復(fù)制工具。
活動準(zhǔn)備：
1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個）。
2，電腦，課件（表示“生物克隆技術(shù)——動物的復(fù)制”的課件），印糕模型。
3，卡通圖案，復(fù)寫紙，圖畫紙。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。
6，輕音樂磁帶。
活動流程：
認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象—→了解生活中的生物克隆技術(shù)—→嘗試復(fù)制平面物體—→使用物品進(jìn)行立體復(fù)制—→互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵利用自己的方式復(fù)制。
活動過程:
1：認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象
請幼兒初步認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導(dǎo)擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的東西是怎么做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復(fù)制的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。
2：生活中的生物克隆技術(shù)——動物復(fù)制
通過觀看幻燈片，了解更多的.復(fù)制工具，擴(kuò)大幼兒的視野。
觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復(fù)制方法，他們是如何的復(fù)制？鼓勵幼兒大膽討論。
3：嘗試復(fù)制平面物體
嘗試自己動手操作。
（1）出示平面模型，引導(dǎo)幼兒思考有什么辦法來復(fù)制出一模一樣的圖樣，請幼兒討 論。都有那些方法？？？
（2）請幼兒幫助自己復(fù)制可愛卡通圖案，引導(dǎo)幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復(fù)制最多張，分成小組，鼓勵合作。
4：使用物品進(jìn)行立體復(fù)制。
通過動手操作，使幼兒喜歡使用復(fù)制工具，以節(jié)省時間。
�。�1）提供三個區(qū)域：讓幼兒感受復(fù)制的方便性。 玩沙子，利用小果凍盒復(fù)制相同的小沙包。 用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。 用彩泥，規(guī)則模型復(fù)制小用具。
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�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動，并請幼兒互相交流自己的復(fù)制方式，體驗復(fù)制活動帶來的樂趣。
活動結(jié)束：互相欣賞復(fù)制的作品，并鼓勵創(chuàng)造用自己的復(fù)制方法。
小班主題教案5
［游戲背景］
材料：用廢舊的桶和小動物形象紙做成操作玩具“喂豆豆”（小動物的嘴有圓形的、有三角形的、有正方形的，圖形的大小各不相同）的嘴。
教師：“嘿！我們班又來了幾位新朋友呀�！苯處熌闷鹨恢淮螵{子邊看邊說：“大獅子歡迎你到我們班來玩。咦，為什么你總是張著小嘴巴呢？”
教師：“小獅子也餓了�！苯處煱研—{子遞給毛毛和節(jié)節(jié)（獅子的嘴是三角形的）。
教師：“來，我們把新發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎？”
［幼兒游戲表現(xiàn)］
毛毛和節(jié)節(jié)高高興興地來到“巧巧手”組玩。
“節(jié)節(jié)你看這有幾個新玩具�！泵弥脧U舊材料制成的小兔給節(jié)節(jié)看。
“是呀，這怎么玩呢？”節(jié)節(jié)邊說邊拿起一個小猴。
“是呀。”毛毛用小手摸著小兔的嘴。
“它是餓了�！惫�(jié)節(jié)很肯定地說。
“那我們來喂它吃好吃的吧�！薄靶�。”
兩個孩子從身邊的小筐里拿起小勺盛起一顆豆豆喂小動物吃好吃的。小兔的嘴是一個小圓形，毛毛盛的`豆豆比較大，試了好幾次豆豆都沒有喂進(jìn)去。
“它怎么不吃呀�！泵е⊥冒l(fā)起愁來。
“你喂的豆豆太大了，換個小的豆豆�！惫�(jié)節(jié)幫著毛毛想辦法。
毛毛馬上換了一顆小豆豆：“，小兔吃了，小兔吃了�！泵鞓返匦ζ饋�。
“它的嘴是三角形的�！惫�(jié)節(jié)先發(fā)現(xiàn)獅子的嘴和小兔、小猴的嘴不一樣。
兩個孩子都笑了。
“它的嘴是三角形的，我們就喂它吃三角形的餅干吧�！焙⒆觽冋f。
“好�！�
兩人從小筐里又找出來三角形的“餅干”喂大獅子吃。
兩人邊玩邊說：“大嘴巴吃大豆豆、小嘴巴吃小豆豆、三角形的嘴巴吃三角形的……”
“好。”
“我們發(fā)現(xiàn)大嘴巴吃大豆豆、小嘴巴吃小豆豆、三角形的嘴巴吃三角形的??”游戲活動后，毛毛和節(jié)節(jié)告訴大家他們的新發(fā)現(xiàn)。
［游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析］
游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲活動中不但能夠豐富實踐的經(jīng)驗，同時還能夠在娛樂游戲中體驗規(guī)則，逐漸形成規(guī)則意識。
利用幼兒喜歡的動物形象、和諧艷麗的配色都能夠引起孩子們的注意與興趣。
教師在游戲活動中有意識地引導(dǎo)與激發(fā)幼兒自己探索游戲的規(guī)則。毛毛和節(jié)節(jié)發(fā)現(xiàn)了不同大小的嘴要喂不同大小的豆豆。這是幼兒自我游戲規(guī)則的探索與形成過程。
利用幼兒已有的經(jīng)驗和判斷能力發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)則，從而使幼兒能夠更好地執(zhí)行規(guī)則。
剛剛開始幼兒園生活的小班幼兒，由于年齡較小很難建立規(guī)則意識。通過幼兒喜歡的游戲情景、情節(jié)來促使幼兒自發(fā)地形成規(guī)則意識。在“靈巧的小手”活動區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備的喂豆豆游戲，它的材料就很適合小班的年齡特點(diǎn)。
小班主題教案6
內(nèi)容要求：
在聽聽、看看、猜猜的過程中，嘗試從常見動物的明顯特征中說出動物名稱，并體驗大家一起過生日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、開展動物主題，對動物有前期經(jīng)驗。
2、知道小兔的明顯特征。
3、環(huán)境和材料創(chuàng)設(shè)：ppt課件，禮物盒
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、過生日引起幼兒興趣。
1、情景導(dǎo)入
t：小朋友是怎么過生日的？
t：你們看今天誰過生日�。浚ǔ鍪鹃L毛絨小熊）
t：今天我們就和小熊一起吹蠟燭、吃蛋糕、過生日，你們說好不好？
2、情景激化（等朋友）
t：還有一些動物朋友聽說小熊過生日也想來給他慶祝。
t：那么還有誰會來呢？
t：今天到底誰來，我們一起來看看。
二、聽聽、看看、比比、說說
1、聽一聽、誰來了？（根據(jù)動物的聲音猜小動物）
t：第一位動物客人來了，聽聽它是誰？
�。úシ艅游锝新暋＃�
t：小朋友的耳朵真靈，仔細(xì)聽小動物的聲音就知道是誰來了。
兒歌：第一位客人是小牛，哞哞哞，哞哞哞。
2、看一看、誰來了？
t：第二位客人又來了，看看它是誰？
�。ǔ霈F(xiàn)刺猬的'背）
t：小朋友看的真仔細(xì)，看一看，想一想就猜出來了。
兒歌：第二位客人是刺猬，尖尖的刺身上背。
3、比一比、誰來了？
t：又來客人了，這是第幾位客人？（第三、第四）
t：這次它們是誰？
�。ㄍ瑫r出現(xiàn)兩個特征明顯的動物——小雞、小鴨）
t:這是哪2個動物呢？（發(fā)現(xiàn)嘴巴尖，嘴巴扁）
兒歌：第三位客人是尖尖嘴巴的小雞，第四位是扁扁嘴巴的小鴨。
4．再比一比，誰來了？
t：還來了2位客人看看會是誰呢？
�。ㄍ瑫r出現(xiàn)細(xì)細(xì)尾巴和大大尾巴）
兒歌：松鼠尾巴大又大，真暖活，猴子尾巴細(xì)細(xì)長長又彎彎。
4、t小結(jié)
t：原來我們看小動物的時候又要看聽、又要看、又要比。
5、滲透數(shù)數(shù)
t：來了這么多的客人，我們一起來數(shù)數(shù)有幾個好朋友？
�。ㄍ瑫r用兒歌提煉小動物的明顯特征）
�。ㄟm當(dāng)?shù)亩Y貌教育，及與課件的互動，逐一與小動物打招呼問候）
三、過生日體驗游戲樂趣。
t：客人都到齊了，我們一起和小熊過生日吧。
活動延伸：師生共唱生日歌。
小班主題教案7
設(shè)計意圖
影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲為切入口，鼓勵孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。
活動目標(biāo)
1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會……”。
2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
活動準(zhǔn)備
小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。
活動過程
(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題
師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧�！睅в變旱綉敉怅柟馓�，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。
師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。
師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?
佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。
心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。
佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。
中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的.好朋友。
教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。
(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。
1、游戲——“我的影子會……”
引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。
師：××，你在做什么?
幼兒：我在走路。
師：你的影子在做什么?
幼兒：我的影子在走路。
教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……
得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。
2、影子變變變
教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。
得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。
(三)圖書閱讀
1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內(nèi)容。
2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。
3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。
課后反思：
教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實，還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。
正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。
小班主題教案8
背景：
在《有趣的圖形》這一活動中，在讓幼兒感知了圓形，正方形、三角形基本特征的基礎(chǔ)上，我初步嘗試了讓幼兒按圖形名稱分類。在此活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對圖形的識別較缺乏全面的感知，而且在分類時受其顏色、大小的干擾。分類是發(fā)展幼兒思維能力的過程，小班幼兒年齡小，只有在對物體特征有了正確的感知的基礎(chǔ)上，才能較好地對其進(jìn)行分類。如何提高幼兒對圖形的識別能力和主動積極的學(xué)習(xí)欲望呢？
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。那么在游戲中讓小班幼兒學(xué)習(xí)圖形分類，就更適合小班幼兒的認(rèn)知特征，更順理成章了�？墒沁x擇什么樣的游戲來讓小班幼兒進(jìn)行《圖形分類》的學(xué)習(xí)？用什么方法和策略來組織呢？我們在收集借鑒相同案例的基礎(chǔ)上展開了活動研討。根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗和認(rèn)知特點(diǎn)，試圖讓幼兒從游戲中進(jìn)一步運(yùn)用各種感官學(xué)習(xí)圖形，準(zhǔn)確說出圖形的名稱及特征；并不受圖形顏色、大小的影響，按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。因此我先在區(qū)域活動中讓幼兒通過描一描、畫一畫、剪一剪等操作活動，進(jìn)一步感知圖形特征，又開展了親子活動，請家長與幼兒共同尋找周圍環(huán)境中有哪些東西是圓形、正方形、三角形。然后根據(jù)幼兒在實際的游戲活動過程中所反映的狀況研究選擇一個一個的游戲活動，不斷推進(jìn)與研究。
游戲活動一：《奇妙的口袋》
活動目標(biāo)：
用觸摸覺辨認(rèn)圖形,感知圖形的基本特征。
情境與問題：
游戲前，教師提問：圓形是什么樣的？正方形是什么樣的，三角形是什么樣的？然后創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒當(dāng)“小小魔術(shù)師”從奇妙的口袋中按要求變出圖形。
游戲情節(jié)（一）：請幼兒按老師出示的圖形從口袋里摸出與之相同的圖形，并說出其名稱和特征。
游戲情節(jié)（二）：教師說出一種圖形的名稱，請幼兒摸出圖形，看誰對又快。
探索與發(fā)現(xiàn)：
在游戲中幼兒積極性很高，反復(fù)游戲中我發(fā)現(xiàn)幼兒在摸出與老師相同的圖形時準(zhǔn)確率較高，邊看邊摸，有的幼兒一摸出來馬上能說出它們的名稱和特征。而在聽圖形名稱來摸出相應(yīng)圖形時，一些幼兒遲疑了很久才摸出來，速度和準(zhǔn)確率明顯降低。
分析與推進(jìn)：
小班幼兒的思維以直覺行動性、具體形象性為主，因此結(jié)合此游戲，讓幼兒用視覺與觸摸覺結(jié)合來感知圖形。在游戲中幼兒看圖形來進(jìn)行觸摸時對其來說比較容易掌握，而在單獨(dú)聽語言信號來摸圖形時難度較大,這說明幼兒對圖形的認(rèn)識還不全面.為了讓幼兒更好更快地運(yùn)用各種感官感知圖形特征，為分類學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，我們覺得應(yīng)多讓幼兒通過自身的操作活動，在做做玩玩中提升對圖形的認(rèn)識。結(jié)合我們在親子尋找活動中的發(fā)現(xiàn)，從幼兒對生活中最感興趣的入手，我們開展了下面這一游戲。
游戲活動二：《餅干加工廠》
活動目標(biāo)：
在做做玩玩中鞏固對圖形的認(rèn)識，初步嘗試分類。
情境與問題：
幼兒在交流尋找活動時，說的最多最高興的是“老師，我有吃XX型的餅干”因此我們創(chuàng)設(shè)“餅干加工廠”這個游戲情境，讓幼兒在游戲中制作出圓形，正方形，三角形的餅干，在制作過程中引導(dǎo)幼兒說說自己制作了什么形狀、什么顏色的餅干，并結(jié)合“烤餅干”環(huán)節(jié)提出讓幼兒將制作好的餅干按其形狀送到相應(yīng)的盤子中,將分類學(xué)習(xí)逐步融入其中.
探索與發(fā)現(xiàn)：
整個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒個個忙的不亦樂乎，儼然是一個“小工人”，邊做還邊主動地對我說：老師，看我做的這三角形餅干好看嗎？我做了XX形的餅干.而且會相互比比誰做的好，一些平時對圖形不感興趣的幼兒今天做的卻十分用心。在游戲中我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行分類擺放時，幼兒能將圓形準(zhǔn)確地歸類，而對三角形和正方形較容易混淆，部分幼兒不能較準(zhǔn)確地將其歸類，需要老師不斷提醒。
分析與推進(jìn)：
雖然我們反反復(fù)復(fù)地讓幼兒感知圖形的基本特征，內(nèi)容簡單枯燥，但在整個充滿趣味的游戲中，幼兒學(xué)習(xí)的積極主動性充分地被調(diào)動起來，在輕松愉快的做做玩玩中提升了對圖形的認(rèn)識.因此在幼兒結(jié)束時我趁熱打鐵，提出要將幼兒制作好的餅干送給小動物，引出下一游戲活動，在活動中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圖形分類。
游戲活動三：《給小動物喂餅干》
活動目標(biāo)：
不受顏色、大小的干擾，學(xué)習(xí)按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。
情境與問題：
游戲前，我先引導(dǎo)幼兒觀察小動物嘴巴的形狀和“餅干“的形狀。在游戲中設(shè)置問題情境，提出：按小動物嘴巴形狀喂給相同形狀的餅干，看誰喂得快又對。
探索與發(fā)現(xiàn)：
在游戲中，多數(shù)幼兒能將餅干形狀與動物嘴巴形狀進(jìn)行比較，對三角和正方形的辨別能力有所提高，而且在反復(fù)的練習(xí)中逐漸表現(xiàn)出不同層次的'分類水平，有的幼兒先將餅干分類，然后一下子喂給相應(yīng)小動物，顯得快又對，有的幼兒一個一個地對應(yīng)來回進(jìn)行，速度慢了一些。同時我們發(fā)現(xiàn)一些幼兒在分類時受到其顏色,大小的影響.
分析與推進(jìn)：
幼兒本身認(rèn)知發(fā)展水平的差異，使得他在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力發(fā)展水平.對于幼兒在游戲中的不同表現(xiàn)，游戲結(jié)束時我們開展了交流分享活動，鼓勵幼兒互相分享自己的探索和發(fā)現(xiàn)，說說怎樣來分能又快又好，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致和不一致的觀點(diǎn)，有待在下次活動中能促進(jìn)幼兒分類能力的提高。
游戲活動四：《送圖形娃娃回家》
活動目標(biāo)：
鞏固對圖形的認(rèn)識,能較準(zhǔn)確地按圓形、正方形、三角形進(jìn)行分類。
情境與問題：
游戲前與幼兒交流自己認(rèn)識的圖形,創(chuàng)設(shè)請幼兒到圖形樂園與“圖形寶寶”玩捉迷藏游戲的情節(jié)，在游戲中引導(dǎo)幼兒說一說：你找到了什么圖形寶寶？然后讓幼兒以比賽形式將圖形寶寶送回家，將圖形送到貼有相應(yīng)標(biāo)記的地方，看誰送得快又對。
探索與發(fā)現(xiàn)：
在對圖形分類有了一定認(rèn)識基礎(chǔ)后，采用比賽形式來開展游戲，氣氛非常熱烈，雖然反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，幼兒卻依然主動積極地參與活動,活動效果比前幾次有了較大提高.但是我發(fā)現(xiàn)雖然在前次活動的基礎(chǔ)上，幼兒已交流分享了自己的探索與發(fā)現(xiàn)，知道如何分會又快又好.可在實際的游戲操作中，多數(shù)幼兒還是采用自己原有的分類方法和思維方式，并未考慮到采用哪種分類方法又快又好的問題，雖然老師從旁加以提醒，也并未起來多到作用。
分析與推進(jìn)：
隨著活動的逐步開展，對幼兒的預(yù)設(shè)目標(biāo)逐步提高，對游戲的選擇也應(yīng)適合其發(fā)展的要求.同時我們看到小班幼兒年齡小，對數(shù)學(xué)概念的理解受其已有經(jīng)驗和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的影響，因此我們在引導(dǎo)幼兒探索活動時并不強(qiáng)調(diào)結(jié)論的統(tǒng)一，而應(yīng)考慮到幼兒真正的認(rèn)識水平，創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的探究氛圍，支持鼓勵幼兒不斷嘗試，構(gòu)建新的知識經(jīng)驗。
總體反思：
游戲是幼兒的天性。幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的，因此，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或?qū)?shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲深受幼兒喜愛，小班幼兒年齡小，選擇適合其年齡特點(diǎn)、形式多樣的游戲來進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動探究的欲望。在這次“圖形分類”的學(xué)習(xí)中，我們通過選擇這一系列簡單生動的數(shù)學(xué)游戲，使得原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得有趣,幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，在邊玩邊學(xué)習(xí)中逐步理解了數(shù)概念。在不斷的嘗試和探索中，我們深深體會到游戲在數(shù)學(xué)活動中的發(fā)展價值及根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗來選擇游戲的重要性。
小班主題教案9
活動目標(biāo)：
1.知道吃青團(tuán)是清明節(jié)的重要風(fēng)俗習(xí)慣。
2.幼兒嘗試做青團(tuán)，體驗制作的樂趣和成功感。
活動準(zhǔn)備：
1.拌有艾青的糯米粉團(tuán),餡料,裝青團(tuán)的盤子,桔葉等若干。
2.請幼兒洗凈雙手。
活動過程：
一、導(dǎo)入清明節(jié)快到了，小朋友們知道寧波人清明節(jié)會吃什么嗎?青團(tuán))出示青綠色的糯米粉團(tuán)，引起幼兒做青團(tuán)的興趣二、你們看這是什么?
1.請幼兒拿取綠色的粉團(tuán),看看,捏捏,搓搓,團(tuán)團(tuán),然后猜猜是什么東西,拿在手里有什么感覺?
2.教師將綠色粉團(tuán)和白粉團(tuán)進(jìn)行對比,讓幼兒說說有什么不一樣?(顏色)
3.教師介紹綠米粉團(tuán)是加入了艾青,出示實物艾青。
三.觀看錄象(幼兒邊看教師邊講解
1.采摘艾青、
2洗凈剁碎艾青
3.和面
4.做青團(tuán)
5.蒸青團(tuán)
6.教師演示做青團(tuán)先將米粉團(tuán)圓,用大拇指在米粉團(tuán)中挖一個坑,然后將大拇指放在坑內(nèi),其余四指放在外邊,把米粉團(tuán)捏成碗狀,再將餡料放入,最后把洞口封住,團(tuán)圓,擺在桔葉上放入蒸籠。
四、引導(dǎo)幼兒做青團(tuán).
1.觀察幼兒做青團(tuán)的過程,幫助有困難的幼兒。
2.提示幼兒做不同形狀的青團(tuán)。
五、延伸活動品嘗青團(tuán),體驗勞動后的喜悅。
教學(xué)反思：
在本次的活動中，幼兒能較快的掌握兒歌，但是在玩游戲的時候，出現(xiàn)了一些小問題，如：一開始讓他們手拉手邊轉(zhuǎn)邊念兒歌，本以為很簡單的`一個環(huán)節(jié)，有個別調(diào)皮的幼兒就拉著跑，導(dǎo)致有幼兒就摔倒了，不過經(jīng)過提醒后，就沒有這種現(xiàn)象發(fā)生了;還有最后幼兒做青團(tuán)的環(huán)節(jié)，兩個抱在一起，大部分都會抱對，數(shù)量增加了就出現(xiàn)了很多的錯誤，有些能力稍微差點(diǎn)的孩子就亂抱。不過幾次游戲以后，大部分幼兒都能掌握游戲方法了。
我覺得下次游戲時，可以再增加一項比賽的環(huán)節(jié)，把幼兒分成紅、黃兩隊，根據(jù)老師的提示，進(jìn)行比賽，看哪對幼兒能根據(jù)老師的提示，正確的“做”出青團(tuán)。如果“做”錯了，就退出游戲，最后哪對人數(shù)多，哪對就獲勝。
小班主題教案10
一、主題活動由來
孩子們越來越喜歡來幼兒園了,他們從家中帶來了玩具、小飾品、故事書等等,我發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡看故事書,一次,我看到羅比帶來故事書正在圖書區(qū)津津有味地看著,我走過去說:“羅比,你帶的是什么書啊?”“小兔和狼。”“那你會講嗎?”“會。”“那你講給小朋友聽好嗎?”他搖搖頭,“為什么呢?”“你講吧,老師。”我想,他肯定是怕講不好才請我講的,于是我說:“咱們倆一起講好嗎?”他高興地點(diǎn)一點(diǎn)頭,于是,我們在間點(diǎn)后講給小朋友聽。第二天,有很多幼兒帶來了故事書,并請我和他們一起講,我想,既然孩子們興趣這么高,為什么不搞一個講故事的主題呢,于是“故事啊故事”的主題便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了。首先我們請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來,請小朋友盡量自己將給大家聽,并可以在圖書區(qū)講給個別小朋友聽,通過討論,大家都很喜歡白雪公主的故事,我們決定與小朋友共同制作白雪公主的故事主題墻,并由講故事逐漸發(fā)展到表演故事,孩子們積極愉快地參與著每一個活動,通過這一系列的活動,不僅提高了孩子們的講述能力,幼兒還從中體驗了與人分享的快樂,初步培養(yǎng)了幼兒表演能力等。
二、主題活動教育目標(biāo)
1. 通過多種活動,培養(yǎng)幼兒喜歡講述故事,并能夠?qū)Ｐ膬A聽。
2. 通過幼兒帶來故事書,促進(jìn)幼兒體驗與人分享的快樂。
3. 學(xué)習(xí)翻閱圖畫書,感受故事的豐富性,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力。
4. 鼓勵幼兒參與集體游戲體驗合作的快樂,嘗試大家一起改編故事的樂趣。
5. 鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編能力,動手操作能力。
6. 能用適當(dāng)形體動作與手表現(xiàn)自己對故事人物的情感和體驗。
7. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
三、網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo) 成人講
講故事高手 幼兒講 故事磁帶 聽故事,找故事 圖畫書分享
我會看書
自制故事錄 講故事、編故事 故事啊故事 故事接龍
白雪公主
體驗故事 音樂故事
可愛的公主
白雪公主
故事劇場 看戲時間
大家來看戲
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
主題墻面:
1、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)“白雪公主”的主題墻飾。
2、與幼兒共同創(chuàng)設(shè)表演區(qū),共同制作大森林的背景、環(huán)境及道具等材料。
資料:
1、請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
2、開展“大家來看戲”,邀請其他班的小朋友來參加。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:
圖書區(qū):各種收集來故事書、磁帶和VCD。
美工區(qū):利用舊破故事書簡帖制作新的圖書,投放皺紋紙、手工紙與幼兒共同制作表演區(qū)的背景。
表演區(qū):提供故事人物頭飾、道具;幼兒自制門票。
家園園地:
1、利用家園園地向家長出示主題活動網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請家長幫助幼兒在家挑選會講的故事書帶到幼兒園來。
可利用的教育資源:
1、 故事圖書
2、 VCD:白雪公主
五、主要活動內(nèi)容
(一)、聽故事,找故事
1、感受不同人講故事的方式,增進(jìn)幼兒語言表達(dá)力,體驗與人分享的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒感受故事內(nèi)容的豐富性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用與幼兒一起收集故事圖書、磁帶。
家長工作:請家長幫助幼兒在家挑選一個會講的故事書帶到幼兒園來。
幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:圖畫書分享目標(biāo):增進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力。體驗與人分享的快樂。
過程:
1、通過教師與幼兒的談話,了解幼兒在家中一般都喜歡看什么書,自己會講什么故事。
2、請家長協(xié)助幼兒挑選一本會講的`書拿到幼兒園來。陸續(xù)幾天,有幼兒將自己會講的書拿到了班里。
3、教師與幼兒共同商討圖書擺放的位置,及制作講故事的牌子。
教師提問:“小朋友們,你們在家喜歡看書嗎?”“喜歡”�！罢l來說說你喜歡看什么書啊?” 思思:“我喜歡看《白雪公主》的書”王潤明:“我喜歡看《小豬》的那本書。” 李添悅:“我也喜歡看《白雪公主的》的書”。……“那你們都會講嗎?”有的小朋友會,有的小朋友不會。“那你們愿意和別的小朋友一起看嗎?”“愿意。”教師:“我們班有許多小朋友拿來了故事書,有的小朋友在活動區(qū)和大家面前講了自己的故事,那咱們的圖書越來越多了,分不清楚誰是誰的了怎么辦呢?”宋卓成:“自己的書放在自己的包里�！苯處�:“那要是想講故事或者有的小朋友想借你的書看都太嘛煩了?”王潤明:“寫上自己的名字,就分的清了�！� 教師:“你們說王潤明的辦法好嗎?”“好”“可是有的小朋友把書放在圖書區(qū),有的小朋友放在桌子上,這樣好嗎?”“不好”“那怎么辦?”“都放在圖書區(qū)”“可是和幼兒園的書就混了?”“放在桌子上”“怎么能看出來是放圖書的地方呢?”……“老師做一個牌子,以后小朋友就把自己帶的書放在牌子下面好嗎?” “好�！睂懗霰景嘀黝}活動的內(nèi)容及通知,請家長幫助幼兒挑選一本自己會講的書拿到幼兒園來。教師請家長幫助幼兒將自己的書寫上名字,教師制作放書的標(biāo)志。
活動小結(jié):由于通過本次活動是由幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),因此幼兒對活動的積極性很高,能夠主動參與活動,并在活動中積極想辦法解決問題。但通過幼兒講故事的環(huán)節(jié)看出,有部分幼兒能夠大膽地、獨(dú)立講述故事;有部分幼兒需要教師幫助講述故事;還有部分幼兒不敢在別人面前表現(xiàn)自己,因此,在講述及大膽表現(xiàn)方面還需要教師的培養(yǎng)。
幼兒活動過程、教師推動與預(yù)設(shè)、場景及材料內(nèi)容:故事聚寶盆目標(biāo):感受故事內(nèi)容的豐富性 培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力
過程:
1、教師講述《故事啊故事》
2、展示準(zhǔn)備好的“故事聚寶盆”。
3、教師將“摸”出來的故事講給大家聽。
4、故事講完后,將“故事聚寶盆”放在語言區(qū)中。
教師:“這個盒子里面會跑出來很多好聽的故事,你們信不信?”“信”,“不信”。“讓我們來摸一摸”“剛才的故事好聽嗎?”“好聽”�！斑@個盒子里還會跑出很多好聽的故事,你可以到語言區(qū)去看故事、講故事好嗎?”教師準(zhǔn)備一個“故事聚寶盆”里面裝進(jìn)很多的故事書。
活動小結(jié):通過此次活動,發(fā)現(xiàn)幼兒對故事的興趣更高了,不僅激發(fā)了幼兒看故事的欲望,也激發(fā)了幼兒講述故事的欲望,教師要更加注意幼兒在活動區(qū)中看書的情景,并及時給予指導(dǎo)。
小班主題教案11
活動目標(biāo)：通過游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對老師的信任感和安全感。
活動準(zhǔn)備：一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。歌曲《我的幼兒園》
活動過程：
(一)看錄像。(老師的單人錄像)
你們看到誰?(×老師)她們是哪個班的老師?有幾位老師??老師在干什么?你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?
(二)引導(dǎo)幼兒說：老師還幫小朋友做了哪些事?老師還幫小朋友做了什么事情呢?如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的.。
(三)操作活動“送給老師的禮物”?在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。
教學(xué)反思：
設(shè)計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。
小班主題教案12
活動目標(biāo)
1．初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。
2．鞏固材料的使用方法。
活動準(zhǔn)備
1．廢舊報紙、各色水粉顏料
2．各色即時貼
3．小包紙樣
活動流程
欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包
1．欣賞感受
出示范例，問：“這小包漂亮嗎？”
說說小包上的花紋是用什么變出來的？
2．回憶、演示材料用法
紙團(tuán)：要點(diǎn)—用力把紙團(tuán)小，才去蘸顏料。
即時貼：貼在空的地方，不貼重復(fù)。
可以一起用在包上。
3．幼兒操作
鼓勵幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。
注意留出空處，可以用不一樣的.材料。
老師及時幫助個別幼兒。
4．玩玩小包
拿著小包走走玩玩，說說自己用什么材料變出花樣來的？
活動結(jié)束：
寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料？對選擇材料的興趣？
小班主題教案13
春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點(diǎn)展開活動，讓孩子接觸一些粗淺的知識，讓幼兒在認(rèn)識春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛春天的情感。
【活動目的】
1、觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
2、布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
活動一：花兒開了，鳥兒叫了
1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
�。�1）彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動作。
（2）在音樂旋律下，拍手念兒歌。
�。�3）學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。
（4）在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的.動作。
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
1、故事“小動物春游”。
教案流程：
�。�1）引出春游
�、儆變鹤赃x動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
�、谡Z言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
③游戲活動：小動物上公共汽車。
（2）春游途中
�、儆螒颉包c(diǎn)名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。
�、谠O(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
�、塾變航煌�
a、招呼小貓小狗；
b、給小貓小狗讓座。
（3）解決問題
�、倮蠋煱缪菪芷牌诺慕巧岢鰡栴}：熊婆婆不想去春游，她要去看玻
�、谟變河懻摚�
a、熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要？為什么？
b、怎么幫助熊婆婆？
③角色交往：
a、安慰熊婆婆；
b、送熊婆婆上醫(yī)院。
�。�4）引導(dǎo)講評
①幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。
②回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？
2、小朋友春游活動
�。�1）組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。
（2）觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。
附兒歌：春天說了些什么？
春天說了些什么？
花兒那么聽話，都開了；
春天說了些什么？
小燕子那么聽話，都飛回來了；
春天說了些什么？
小朋友那么高興，都去春游了。
附歌曲：春天
盛璐德詞
1＝E2∕4馬革順曲
3523|15|6161|5－|
春天天氣真好，花兒都開了，
蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡翁叫，
6716|5135|32|1－||
楊柳樹枝對著我們彎彎腰。
小白兔兒一跳一跳又一跳。
附故事：小動物春游
小動物幼兒園去春游了，小白兔在綠綠的草地上，看到了牽�；�、蝴蝶花、桃花全都露出笑臉，小鳥在樹枝上唱起動聽的歌，好象在說：“歡迎小動物們來春游１小貓、小狗、小羊、小兔高興地玩呀、唱呀、跳呀，春天真好！
小班主題教案14
內(nèi)容要求：
1、學(xué)會區(qū)分一和許多的概念，知道許多是由一組成的，可以分成許多個一。
2、嘗試動手操作，可以挑選不同種類的事物，分別作為一和許多，有初步按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的概念。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《買水果》。
2.實物：每人一個"水果籃"，一定數(shù)量的"水果"（蘋果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老師自己制作的.教具。）以及水果店。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一. 談話
1、教師：今天老師請小朋友們幫我去水果店買水果。我們先來看一看，水果店都有些什么水果呀？
2、展示【圖片欣賞】，請幼兒一一認(rèn)識各種水果。
二. 【買蘋果】
1、教師：今天，老師去了水果店，我看到水果店里有許多蘋果，然后，我買了一個蘋果。（教師操作課件，點(diǎn)擊許多蘋果中的一個放入水果籃）
2、請幼兒操作實物，嘗試"買"一個蘋果。（教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)許多個籃子里分別有一個蘋果。）
教師：水果店里的許多蘋果變成了小朋友每人一個蘋果。
3、請幼兒操作實物，把買來的一個蘋果都放到一起。（教師點(diǎn)擊課件，每個籃子里的一個蘋果放在一起，變成了許多蘋果。）
教師：每個小朋友的一個蘋果放在一起變成了許多蘋果。
小班主題教案15
活動目標(biāo)：
1.繼續(xù)用多種顏色吹泡泡，用吹泡泡的方法作畫。
2.發(fā)展幼兒的想像力，嘗試在圓泡泡的影子上添畫。
3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.各色泡泡水若干，吸管若干。
2.記號筆人手一支。
3.接泡泡范畫一張。
活動過程：
一.以“泡泡歌”導(dǎo)入活動。
師：吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！
教師邊吹泡泡，邊念兒歌。
二.出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程，并示范進(jìn)行添畫。
1.師：小朋友，你們還想不想留住泡泡啦？這里有各種顏色的吹泡泡用的水，我們一起來看看有哪些顏色？
2.師：今天我們又要用新的方法來留住美麗的泡泡，想看嗎？
教師演示泡泡畫：
(1)將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
(2)對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的.泡泡。
3.教師進(jìn)行添畫。師：圓圓泡泡變變變，瞧它變成了一個氣球。（教師邊說邊在泡泡上添畫直線）師：圓圓的泡泡還會變成什么呢？（幼兒自由說）
三.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡畫畫。
要求：
1.不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
2.泡泡不要吹的太多，注意不要將泡泡吹到衣服上。
3.吹好泡泡后幫泡泡變一變。
幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。
鼓勵幼兒大膽想像，變出各種不同的形象。
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