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大班語言教案詩歌

時間:2023-01-11 20:12:15 幼兒教案 我要投稿

大班語言教案詩歌

  在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧,詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。你所見過的詩歌是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班語言教案詩歌,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案詩歌

大班語言教案詩歌1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動準(zhǔn)備:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

  活動過程:

  一、看線條圖談話。

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  師:昨天,老師在織絨線時,發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請個別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)

  幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

  師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會動腦筋。

  2、轉(zhuǎn)動線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

  師:(轉(zhuǎn)動手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

  幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

  二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  師:教師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動,或抓住繩子的'中間甩動,或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

  幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

  三、分散玩線條游戲。

  1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動,讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵幼兒相互間觀察和講述。

  請個別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

  2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

  師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

  請個別幼兒講述,及時幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

  幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

  師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

  幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

  幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

  師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

  3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個故事講述出來。

  師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根?纯催@回它又象什么,然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

  幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

  幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個大跟斗。

  師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。

  幼B:有一個小姑娘,長著一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個小朋友不小心摔到了一個小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個辦法,她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個小朋友拉了上來。

  活動結(jié)束:

  師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會動腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?

大班語言教案詩歌2

  這個故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個美好的世界,讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了和兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

  2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  梨子小提琴若干、課件

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

  二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。

  師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個梨會什么呢?

  2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

  師:小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的.節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。

  3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述和聽到音樂后的變化。

  師:瞧!在干什么?在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了和的耳朵里,大家猜一猜,和聽到音樂后會怎么樣?

  4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

  都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

  5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

  師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

  6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會怎么做呢?

  7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

  師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?

  三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。

  1、分組練習(xí)給同伴講故事。

  2、每組請一個代表給大家講述。

  3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

  4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

  四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動。

  教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

  活動延伸:

  1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

  2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

大班語言教案詩歌3

  活動名稱:

  好吃的水果

  活動目標(biāo):

  1:在游戲中認(rèn)識詞語“蘋果,葡萄,菠蘿,桔子,草莓,香蕉,并大膽的表達(dá)。

  2:培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣,積極參與識字活動。

  3:激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4:鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動準(zhǔn)備:

  1:識字卡每人一份。

  2:小籃子每人一個。

  活動流程:

  一:復(fù)習(xí)詞語

  1:今天老師又請來了我們的老朋友,請大家說一說他們的名字。

  2:師一一出示詞卡,請幼兒說出詞卡上的詞語。

  3:請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。

  4:鼓勵個別孩子大膽的交流。

  二:新授詞語

  1:游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語,好不好?看看說的本領(lǐng)最最大,腦筋懂得最最快!

  2:幼兒說出一個詞語,老師請出一張詞卡,并逐一反復(fù)認(rèn)識。

  3:游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛,老師任意拿走詞卡,然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。

  4:請孩子上來做小主持,組織游戲活動。

  5:請孩子說一說,什么水果是自己最喜歡吃的,并把相對應(yīng)的詞卡找出來。

  6:請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么,并把相對的詞卡找出來。

  7:游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌:“小蜜蜂,飛飛飛,飛到東,飛到西,飛到某字摸一摸!焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼,聽到老師指定的詞,孩子飛到詞卡前摸一摸。

  8:請家長上來和孩子一起游戲,家長來說詞語,孩子做小蜜蜂飛到相應(yīng)的詞卡前。

  三:親子游戲

  1:游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡),家長扮演顧客買水果(詞卡),孩子把相對應(yīng)的.詞卡給家長。

  2:鼓勵孩子同伴之間做游戲,互相幫助,一起認(rèn)識更多的詞語。

  3:對能力弱的孩子加強(qiáng)引導(dǎo),鼓勵孩子大膽的說出認(rèn)識的詞語,并及時加以表揚(yáng),鼓勵。

大班語言教案詩歌4

  活動目標(biāo):

  1、感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  2、共同回憶幼兒園生活,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、與詩歌內(nèi)容相符的照片,如:班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

  2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

  3、幼兒用書30~31頁。

  4、語言磁帶。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):感受詩歌意境,初步理解詩歌內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌,感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情,向往小學(xué)生活。

  活動過程:

  1、設(shè)置問題情景,引發(fā)幼兒回憶。

  (1)再過幾天,你們就要離開幼兒園了,在幼兒園的三年里,你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情?

  (2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友,你心里怎么想的?你有什么話要對大家說?

  (3)三年來,你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

  2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩。

  (1)小朋友們,你們馬上就要畢業(yè)了,大家心里都有什么感受,有沒有什么想說的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書,說說畢業(yè)前夕的心里話,用繪畫的方式記錄下來。

  (2)出示圖文結(jié)合的詩歌圖,朗誦詩歌,幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。

  3、根據(jù)詩歌的感情色彩,選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

  (1)教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂,請幼兒為詩歌選擇背景音樂,并說出理由。

  (2)根據(jù)幼兒的選擇,配上畢業(yè)詩再次朗誦。

  (3)選擇舒緩音樂作為背景音樂,帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦,讓幼兒有表情地朗誦其中的意境,并能有合適的語速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動反思:

  又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩》,每當(dāng)孩子們畢業(yè)時,都要學(xué)習(xí)這首兒歌,每次活動時,我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。

  在活動的一開始,我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光,回憶孩子們剛?cè)雸@時哇哇大哭喊媽媽,到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動著。

  我示范朗誦《畢業(yè)詩》,孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞。第一遍朗誦結(jié)束后,我提出了一個問題:"幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動,都描述得清清楚楚。我真的好感動,原來以前的一些辛苦真的沒有白費(fèi),那些過去的`事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著,我又提出了第二個問題:"即將離別,你們有什么話要對老師和同伴說?"孩子們說的最多的就是"舍不得","不想離開幼兒園","我還會回來的"……雖然顯得有些單一,卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們:"其實(shí),畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號碼,以后想老師和好朋友的時候,可以打電話。我們很快就會畢業(yè)跟自己的好朋友分開了,所以接下來的時間里,老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛,多做一些讓好朋友開心的事情,不要再亂打架了。畢業(yè)以后,大家就會永遠(yuǎn)的想著你,還會牢牢地記住你。"

  貌用語帶回到自己的生活中,讓禮貌用語廣泛流傳!

大班語言教案詩歌5

  活動目標(biāo)

  1、體會詩歌表達(dá)的情感,激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

  2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  活動準(zhǔn)備

  1、幻燈片:幼兒園的一天

  2、詩歌磁帶

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)性談話:小朋友的成長變化。

  回憶在幼兒園的三年中,能說一說對你印象最深的一件事嗎?

  2、觀看幻燈片:幼兒園的一天

  提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活,說一說在幼兒園最快樂的事。

  3、教師:請小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》,我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的?

  二、展開

  1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

  詩歌里的小朋友是怎么說的?你記住了哪幾句?

  教師:再過幾天,小朋友就要進(jìn)小學(xué),做一個一年級的小學(xué)生,坐在明亮的教室里,

  讀書、寫字多么神氣!

  2、欣賞詩歌的第二段。

  教師:剛才詩歌中說的'和你想的一樣嗎?

  小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會,現(xiàn)在呢學(xué)會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事,

  有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎勵。

  3、教師:你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的,那你想給老師說些什么呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話,一同欣賞詩歌的第三段。

  4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

  請幼兒和老師一起朗誦。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié),集體唱歌曲《老師再見了》,活動自然結(jié)束。

  附:兒歌

  畢業(yè)詩

  今天,是我最后一次站在這里,

  和老師、小朋友在一起,

  我是多么歡喜。

  再過幾天,我就要進(jìn)小學(xué),

  做個一年級小學(xué)生,

  學(xué)習(xí)更多的知識和道理

  爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。

  親愛的老師阿姨,

  我有很多話想對您說:

  我剛來這里時,

  瘦瘦小小,有時還發(fā)小脾氣。

  今天,站在這里的還是我自己,

  臉上再也沒有泥,

  手帕、襪子自己洗,

  還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事,

  懂得了許多道理。

  親愛的老師、阿姨,

  我從心里感謝您!

  再見吧,老師!

  再見吧,阿姨!

  以后我一定來看您,

  向您匯報我的學(xué)習(xí)成績!

大班語言教案詩歌6

  教學(xué)活動目標(biāo):

  1、通過系列活動,探索鏡子半個變一個的秘密。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、能愉快地參與活動,體驗(yàn)與同伴一起活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  這個小口袋里,有件小朋友很喜歡的東西,請你們不要用眼睛看,只用手摸,猜猜是什么東西,誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用,誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看,你看到了誰?你笑一笑,鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子,鏡子里的`娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里,師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下,剛才你們在照鏡子的時候,鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

  二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放,才能從鏡子里看到桌上的圖片”

  1、師:“小朋友的桌面上貼著一只小動物,大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放,才能從鏡子里看到桌面的小動物?”(立著)

  2、幼兒自由猜想,并請幾位幼兒說說自己的想法。

  3、幼兒操作:現(xiàn)在就請大家拿起鏡子,動手試試看,鏡子怎么放,才能從鏡子里看到桌上的小動物。

  4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

  三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半,讓它變成一個完整的圖案”

  1、師:“請小朋友拿出操作表,看看這些圖案有什么特點(diǎn)?(都只有一半),如果想把這些圖案變完整,請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇,它能把這些一半的圖案都變完整,請大家猜猜看,鏡子要怎么放,才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

  2、幼兒自由猜想,并請幾名幼兒說說自己的想法。

  3、幼兒操作:①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看,鏡子立在什么顏色的線上,可以看到另一半,讓它變成一個完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案,就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線!

  四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果,鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

  師:“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”

  1、請個別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

  2、師幼共同驗(yàn)證幼兒操作的結(jié)果。

  3、討論引申:鏡子放在圖案的什么位置,可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

  4、結(jié)論:“鏡子放在圖案的中間,就可以從鏡子里找到它的另一半!

  五、活動延伸:

  師:“在我們分區(qū)活動的時候,還有很多一半的禮物藏在圖中,請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng),把它們變完整好嗎?”

  游戲:請大家?guī)еR子到操場上去,我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子,反射陽光到墻上,并不斷移動,引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或圖案的鏡子反射在墻上,去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

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