中班教案：《耳朵》（通用22篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班教案：《耳朵》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案：《耳朵》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）
——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的.頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)練唱形式有很多種：可以坐著唱、站著唱、分組唱等。
活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《一只青蛙一張嘴》。
區(qū)角活動(dòng)
表演區(qū)：設(shè)置小舞臺(tái)，投放音樂(lè)和各種自制的表演服裝和樂(lè)器，讓幼兒自由表演。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起表演歌曲《兩只耳朵》，增加親子互動(dòng)。
隨機(jī)教育
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)，和幼兒一起復(fù)習(xí)《兩只耳朵》。
中班教案：《耳朵》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受耳朵的重要，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
2、聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
使幼兒感受耳朵的重要性，了解愛(ài)護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨同伴的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)的靈敏性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎引出課題
左一片，右一片，隔座大山看不見(jiàn)。
二、游戲“猜猜我是誰(shuí)”
1、教師講解游戲的玩法：
請(qǐng)一位幼兒趴在老師的腿上，請(qǐng)另一位幼兒走到該幼兒旁邊說(shuō)“×××，猜猜我是誰(shuí)？”讓猜的幼兒根據(jù)聲音說(shuō)出對(duì)方的名字。游戲依次進(jìn)行。
2、幼兒進(jìn)行游戲
當(dāng)幼兒才不準(zhǔn)確時(shí)，教室根據(jù)性別、外貌特征或衣著打扮給與適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
3、提問(wèn):游戲時(shí)眼睛看不見(jiàn)為什么還能猜出小朋友的`名字?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵能聽(tīng)出不同的人發(fā)出不同的聲音)
4、教師小結(jié):小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？
1、你的耳朵聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聲音是什么樣的，請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞）
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)磁帶眾的各種聲音，說(shuō)說(shuō)是什么發(fā)出的聲音，并學(xué)一學(xué)這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導(dǎo)幼兒互相觀察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。
2、出示耳朵的圖片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)耳朵。
3、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛(ài)護(hù)它。
五、愛(ài)護(hù)我們的耳朵
1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺磹?ài)護(hù)自己的耳朵呢？
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3、教師小結(jié)：不往耳朵里塞小東西；聽(tīng)音樂(lè)、看電視音量要適中；不對(duì)別人大喊大叫等。
中班教案：《耳朵》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞散文詩(shī)，了解耳朵的更多用處及一些保護(hù)耳朵的方法。
2.能用耳朵聽(tīng)辨出物體發(fā)出的不同響聲，提高聽(tīng)辨能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同的聲音
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入(引出對(duì)耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注)
1.左一片、右一片,兩片東西看不見(jiàn)。猜猜我們身上的一個(gè)寶貝，究竟是什么?
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個(gè)是人的耳朵，它像什么?
3.相互看朋友的耳朵，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。
(1)軟軟的是耳垂。
(2)翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什么用?
小結(jié)：我們的耳朵原來(lái)有這么多的本領(lǐng)，可以聽(tīng)別人說(shuō)話、聽(tīng)音樂(lè)、還可以聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，所以我們一定要愛(ài)護(hù)我們的耳朵
二、理解散文(了解和拓展對(duì)耳朵作用的認(rèn)識(shí))
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)了，它給我們帶來(lái)了一篇散文，它想讓你們知道它的.本領(lǐng)有多呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2.完整欣賞散文，提問(wèn)：
1)散文里哪些人工作時(shí)要用耳朵來(lái)忙?
2)耳朵又是怎么忙的?
3)能學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作嗎?、
3.除了這些人，你覺(jué)得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵?
小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來(lái)聽(tīng)電話、戴耳機(jī)接受命令、戴聽(tīng)診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵(我們的耳朵本領(lǐng))
1.耳朵會(huì)生病嗎?怎么樣才會(huì)讓耳朵不生病呢?(不聲在耳朵邊說(shuō)話、不聽(tīng)很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等)
2.考考你，這是什么聲音?它告訴我們什么?(可以是鬧鐘、門(mén)鈴、電話機(jī)等聲音)
小結(jié)：只有保護(hù)好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更。
中班教案：《耳朵》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)真聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
2、知道注意傾聽(tīng)的重要性。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
7、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友(出事圖片)，小朋友們說(shuō)說(shuō)看這是誰(shuí)啊?
2、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小老虎嘴巴向上恰?它是不是很開(kāi)心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎為什么這么開(kāi)心啊?那就請(qǐng)你們豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，等下我要請(qǐng)小朋友告訴我為什么?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會(huì)兒都不肯安靜”)
提問(wèn)：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎為什么這么開(kāi)心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請(qǐng)小老虎忙……下次我一定豎起耳朵聽(tīng)清楚”)
提問(wèn)：誰(shuí)請(qǐng)小老虎忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠請(qǐng)小老虎干什么啊?結(jié)果怎么樣?
小兔請(qǐng)小老虎干什么?結(jié)果怎么樣?
哦。原來(lái)是一只沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎啊。
那現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)看，后面又發(fā)生了什么事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽(tīng)就行了”)
小朋友們，前面袋鼠，小兔請(qǐng)小老虎忙，小老虎是不是沒(méi)有忙，而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說(shuō)了要認(rèn)真聽(tīng)，可是結(jié)果它有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)小熊的話?為什么?(引導(dǎo)小朋友們說(shuō)：小老虎沒(méi)有聽(tīng)完小熊的'吩咐就去請(qǐng)小豬，結(jié)果找了好久才找到小兔的家對(duì)不對(duì)?)
二、將整個(gè)故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應(yīng)該怎樣做?
三、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
活動(dòng)反思
故事《沒(méi)長(zhǎng)耳朵的小老虎》生動(dòng)有趣，貼近幼兒的生活實(shí)際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會(huì)時(shí)，心情很興奮，總是蹦來(lái)蹦去，不好好聽(tīng)別人說(shuō)話，結(jié)果做錯(cuò)一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽(tīng)別人講話的重要，這樣才能把事情做好�；顒�(dòng)中，我運(yùn)用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒膽表述自己的想法，來(lái)助幼兒達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
中班教案：《耳朵》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)傾聽(tīng)故事，了解動(dòng)物耳朵的特性
2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，并能較連貫地講述
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特性
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)一些小動(dòng)物的特征
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
東一片，西一片，到老不相見(jiàn)（耳朵）
重點(diǎn)提問(wèn)：
小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？
你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)？
小結(jié)：小動(dòng)物耳朵各種各樣，有的長(zhǎng)有的短有的`大有的小，都能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。
二、聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)
1、教師講述故事
重點(diǎn)提問(wèn)：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法？
小結(jié)：公雞有耳朵，但是它沒(méi)有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個(gè)小洞洞。
2、教師講述故事后半部分
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的
重點(diǎn)提問(wèn)：
小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？它們有沒(méi)有借給它？為什么？
小動(dòng)物的耳朵有什么用？
小結(jié)：小動(dòng)物都沒(méi)有把耳朵借給小公雞，因?yàn)樗鼈兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用
重點(diǎn)提問(wèn)：
我們的耳朵本領(lǐng)也很大，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)？
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)耳朵？
小結(jié)：我們的耳朵可以聽(tīng)到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護(hù)好我們的耳朵。
中班教案：《耳朵》 篇6
目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，能大膽說(shuō)出說(shuō)出自己看到的和想到的。
2.學(xué)說(shuō)短句："別摘我，別摘我，我會(huì)痛的呀"。
3.教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《耳朵上的綠星》課件。
2.小松鼠圖片一幅、綠星星若干。
3.小草一顆、玫瑰花一朵(卡紙制作的)
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入，引出故事。
觀察圖片上有誰(shuí)?它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.中斷式講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)小松鼠會(huì)怎樣打扮自己呢?猜一猜。
(2)小松鼠看到小草是怎么想的`，又是怎么做的?為什么?
(3)小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的?為什么?
(4)小松鼠心里感到怎么樣，為什么?它還會(huì)不回去參加音樂(lè)會(huì)呢?
(5)誰(shuí)跟著小松鼠?小松鼠知道嗎?。為什么不知道?理解"悄悄"。為什么要跟著小松鼠?
(6)觀眾為什么驚呆了?這是怎么回事呢?兩顆綠星是哪兒來(lái)的呢?
3.完整講述故事，提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
(1)這是一只怎樣的小松鼠?(愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木)如果你是小松鼠你想怎么做?
(2)這是兩只怎樣的螢火蟲(chóng)?(樂(lè)于助人)如果你是一只螢火蟲(chóng)，你會(huì)怎么幫助小松鼠?
4.結(jié)束：小松鼠想請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說(shuō)，不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō)，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來(lái)上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
中班教案：《耳朵》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，探索根據(jù)小兔子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合理地分割橡皮泥。
2、遷移搓、壓技能進(jìn)行小兔子的泥塑活動(dòng)，學(xué)習(xí)將兩部分連接的方法。
3、在參觀活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥若干及小兔子玩具
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎《想一想》
師：小朋友，今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲《想一想》
:師：想一想
幼兒：猜一猜
師：想一想
幼兒：猜一猜。
師：什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？
幼兒：大象大象鼻子長(zhǎng)。
師：什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？
幼兒：小兔小兔耳朵長(zhǎng)。
二、出示小兔子的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好！你知道我除了耳朵長(zhǎng)以外，我還有什么地方特別嗎？
幼兒回答：眼睛紅、尾巴短、毛茸茸。
師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的身體結(jié)構(gòu)，探索分橡皮泥：
師：小兔子的頭是什么樣子的.？身體是什么形狀的？耳朵又是什么樣子的？
師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論：如何將橡皮泥分成4份。
兔子頭、兔子身體、兔子的長(zhǎng)耳朵以及兔子的短尾巴。其中兔子身體的橡皮泥的用量要大一些，耳朵和頭一樣多，尾巴最少。
三、師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看兩部分的連接方法。
1、先將橡皮泥分割，再按部分進(jìn)行相應(yīng)的分割。
2、先搓橢圓形的身體，再搓長(zhǎng)后壓扁作成耳朵，再搓一個(gè)小尾巴。
3、探索連接方法。在連接時(shí)要用勁靠攏，然后把連接處的橡皮泥再捏捏，使連接處更牢固。
四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，有針對(duì)性的給予幼兒不同的幫助。
五、作品展示。感知體驗(yàn)后的成就感，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)最好！哪個(gè)是自己做的。
中班教案：《耳朵》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見(jiàn)面。（耳朵）
師：小朋友們，你們的耳朵在那里啊？
師：小動(dòng)物也有耳朵，你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物的.耳朵，它們長(zhǎng)什么樣？（幼兒回答）
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？
我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。
“天剛亮……沒(méi)有耳朵怎么戴眼鏡呢？”
�。�1）公雞耳朵什么樣？
�。�2）小公雞沒(méi)有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙伞＃?/p>
�。�3）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）
“借耳朵……借束”
�。�4）小公雞都向誰(shuí)借耳朵了呢？（出示圖片）
它們有沒(méi)有借給它？（沒(méi)有）
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
�。�5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事吧。
3、完整地聽(tīng)完故事后提問(wèn)。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹(shù)上。）
4、說(shuō)說(shuō)自己耳朵的作用。
師：我們小朋友的耳朵本領(lǐng)也很大。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的耳朵有什么本領(lǐng)。
師：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的耳朵？
中班教案：《耳朵》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。
2、大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
3、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想。
難點(diǎn)：大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小松鼠角色教具，教學(xué)圖片一套，表演用頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
今天晚上，小松鼠要上臺(tái)表演唱歌，請(qǐng)小朋友幫他出出主意，怎樣才能打扮的很美呢？（幼兒討論并說(shuō)說(shuō)）
二、結(jié)合圖片，欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好�！碧釂�(wèn)：
�。�1）、小松鼠為什么要把自己打扮的很美？
�。�2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？
�。�3）、他為什么不用花草打扮自己？
�。�4）、這件事誰(shuí)看到了，他們?cè)趺凑f(shuō)？
2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò)�！碧釂�(wèn)：
a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮？
b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來(lái)的？
3、到結(jié)束，提問(wèn)：小松鼠上臺(tái)表演了，為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的`善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
提問(wèn)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào)，請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)反思
我在教學(xué)此課時(shí)時(shí)，孩子們?cè)谛蕾p故事這一環(huán)節(jié)興趣盎然，但在讓孩子們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受這一環(huán)節(jié)，孩子們不敢說(shuō)，不喜歡說(shuō)。但總的來(lái)說(shuō)，此課時(shí)還是上的比較成功的。有句話叫“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！比绻麓芜�讓我來(lái)上此課，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能使孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及想方設(shè)法鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
中班教案：《耳朵》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比情境，初步了解樹(shù)葉從發(fā)芽到開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、感受故事中的小鳥(niǎo)和樹(shù)葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望。
3、感知春天是個(gè)美好的`季節(jié)，喜歡春天。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、樹(shù)葉生長(zhǎng)過(guò)程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹(shù)苗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小樹(shù)排序
1、出示掛圖，幼兒觀察
A、今天，老師帶來(lái)了一棵樹(shù)，我們看看這棵樹(shù)長(zhǎng)在冬天還是春天？為什么？
B、從寒冷的冬天到溫暖的春天這棵樹(shù)悄悄地發(fā)生了很多變化，猜猜它會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的樹(shù)：光禿禿的樹(shù)；長(zhǎng)出嫩芽芽的樹(shù)；長(zhǎng)成樹(shù)葉；開(kāi)出鮮花，引來(lái)了蝴蝶和蜜蜂）
2、請(qǐng)幼兒按照生長(zhǎng)過(guò)程排序，并交流為什么這樣排。（我們給這四棵樹(shù)排排隊(duì)，從發(fā)芽到開(kāi)花，你認(rèn)為怎么排？）
二、傾聽(tīng)故事
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)故事《樹(shù)葉小耳朵》，看看故事里的四棵樹(shù)是怎么排的。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛開(kāi)始，有誰(shuí)來(lái)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)小鳥(niǎo)唱歌，被誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？怎么會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的呀？
�。�3）小樹(shù)沒(méi)有幾天發(fā)生了什么變化？為什么說(shuō)這時(shí)候的小樹(shù)熱鬧起來(lái)了？它們?yōu)槭裁聪矚g跟小樹(shù)做朋友呢？你喜歡小樹(shù)嗎？為什么？（小結(jié)：小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花了，小鳥(niǎo)、蜜蜂、蝴蝶都來(lái)跟小樹(shù)做朋友，還有我們小朋友也都很喜歡小樹(shù)，因?yàn)樾?shù)也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。）
（4）最后，小鳥(niǎo)唱了什么？小樹(shù)葉唱了什么？（小鳥(niǎo)唱歌給小樹(shù)葉聽(tīng)，小樹(shù)葉也愿意聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們可真是一對(duì)好朋友�。�
三、操作材料
1、故事真好聽(tīng)，我們用圖片把這個(gè)故事貼起來(lái)好嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察（邊操作邊聽(tīng)故事）
四、音樂(lè)游戲：小樹(shù)苗
師：小鳥(niǎo)在唱歌，小樹(shù)葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。
1、幼兒學(xué)唱歌曲“小樹(shù)苗”
2、游戲玩法：
�。�1）站成圈扮演樹(shù)苗邊唱歌邊搖擺身體，
�。�2）幾名幼兒做澆水者隨音樂(lè)依順時(shí)針?lè)较蛴盟椴阶逽形給“小樹(shù)苗”澆水，
�。�3）音樂(lè)結(jié)束時(shí)，澆水者停在哪棵小樹(shù)苗前，即對(duì)換角色。
四、交流討論
教師引導(dǎo)幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽(tīng)《樹(shù)葉小耳朵》的故事。
五、活動(dòng)延伸
小樹(shù)還會(huì)發(fā)生什么變化呢？以后我們一起來(lái)尋找答案好嗎？
中班教案：《耳朵》 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心和好奇心，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及理解力。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)問(wèn)答式的兒歌感興趣，并能?chē)L試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》、歡快音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問(wèn)好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：(1)小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動(dòng)物的什么呀?(耳朵)
(3)耳朵有什么用呢?試著說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神秘)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)在說(shuō)話?噢，原來(lái)是老虎大王。(PPT出示老虎)
我們一起向老虎大王問(wèn)聲好吧!(組織幼兒?jiǎn)柡?老虎大王來(lái)到我們班干什么來(lái)了?哦，原來(lái)今天呀，森林王國(guó)里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎?(愿意)
二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌
1、我說(shuō)你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物(播放PPT，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征)
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
(1)耳朵長(zhǎng)，尾巴短，愛(ài)吃蘿卜和青菜�！米�
(2)樹(shù)上跳，吃松果，睡覺(jué)尾巴當(dāng)被子�！墒�
(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的項(xiàng)目嗎?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)/短/看不見(jiàn)?)
4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢?接下來(lái)，老師來(lái)報(bào)項(xiàng)目，小朋友來(lái)宣布結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌：兔子的耳朵長(zhǎng)。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見(jiàn)。)
5、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽(tīng)的`兒歌。小朋友們想不想聽(tīng)呀?
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問(wèn)，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)回答。
8、小游戲：《誰(shuí)的反應(yīng)快》
(1)為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂(lè)。
(2)組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒?jiǎn)�，戴相�?yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問(wèn)，游戲如此反復(fù)，說(shuō)錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長(zhǎng)什么樣?你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)什么樣，回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)桶职謰寢屢黄鹁幊蓛焊�，明天說(shuō)給老師聽(tīng)，好嗎?
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開(kāi)始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂(lè)，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽(tīng)著兒歌《誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)》，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧!
中班教案：《耳朵》 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。
2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的、有序的觀察方法。
3、使幼兒初步形成類(lèi)的概念，從而有概念思維及簡(jiǎn)單判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
較大的彩色動(dòng)物圖片、白板、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾、單面膠紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動(dòng)物圖片，讓幼兒辨認(rèn)，并能有序的觀察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過(guò)程中的對(duì)話：
師：今天有一些動(dòng)物朋友要來(lái)我們班級(jí)作客，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀？
幼“認(rèn)——識(shí)！有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明！如果這些動(dòng)物按門(mén)鈴時(shí)，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵，那我們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎？
幼：......（安靜下來(lái)，若有所思）
師：老師請(qǐng)大家先來(lái)好好的認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好？他們都有哪些特點(diǎn)呢？
幼：兔子耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
師：大家說(shuō)的都很對(duì)�，F(xiàn)在我們按照老師的'要求來(lái)說(shuō)好不好，先說(shuō)形狀，再說(shuō)顏色，顏色還包括外面和里面兩種，小朋友們先說(shuō)外面再說(shuō)里面。
幼：兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，外面是白色，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，里面是白白的...
二、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫(huà)出動(dòng)物耳朵的圖形，讓幼兒辨認(rèn)。
三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾，請(qǐng)一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對(duì)應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結(jié)束。
中班教案：《耳朵》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道耳朵的用處，會(huì)用耳朵聽(tīng)辨不同的聲音。
2、懂得耳朵對(duì)人的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法。
3、大膽說(shuō)出自己對(duì)的理解。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)特色：
本課的特色主要以猜謎語(yǔ)、做游戲了解耳朵的重要性，以圖片加深對(duì)保護(hù)耳朵的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
養(yǎng)成好習(xí)慣，注意保護(hù)耳朵的健康。
活動(dòng)流程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位客人，大家鼓掌把這位客人請(qǐng)出來(lái)吧。（出示課件圖片）老師請(qǐng)的這位客人是誰(shuí)呀？（慢羊羊村長(zhǎng)）慢羊羊村長(zhǎng)今天來(lái)到我們的幼兒園，要讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明，能最先猜出謎底，誰(shuí)猜出來(lái)，就舉手告訴老師好不好？
師：“左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來(lái)不見(jiàn)面，一對(duì)3本領(lǐng)大，各種聲音聽(tīng)得清”。
引導(dǎo)孩子猜出謎底（耳朵）后，請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題。
師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來(lái)的謎語(yǔ)了，請(qǐng)小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？
幼兒：像3。
師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什么用嗎？接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，做完這個(gè)游戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什么用了？
游戲：“小耳朵真有用”
師：請(qǐng)幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在干什么？
師：放錄音機(jī)、撕報(bào)紙。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師在干什么）
師：咦，你們是怎么知道的？（幼兒回答）
師：哦，原來(lái)你們是用耳朵聽(tīng)的呀，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在干什么嗎？（敲鼓、拍手）這次你們知道老師干什么了呀？
幼兒回答：不知道
師：剛才你們還能猜出老師干了什么，這次為什么不知道了呢？
幼兒：耳朵捂住了，聽(tīng)不見(jiàn)了，不知道老師干什么了。
師：哦，原來(lái)是這樣，因?yàn)槎渎?tīng)不見(jiàn)，所以猜不到，你們想知道老師剛才在干什么嗎？
幼兒回答：
師：那請(qǐng)你們把眼睛閉上（敲鼓、拍手，讓幼兒說(shuō)出老師在干什么。）
師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，那我們的耳朵除了能聽(tīng)各種聲音以外，還有什么用處呢？
幼兒回答：（戴眼鏡、口罩、戴耳環(huán)）
師：請(qǐng)小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內(nèi)部嗎？
幼兒回答
師：出示課件（耳朵的構(gòu)造）
二、和幼兒討論保護(hù)耳朵的辦法
出示課件（游泳圖片）
師：小朋友請(qǐng)看圖片，看一看這個(gè)小朋友在干什么？
幼兒：在游泳。
師：這樣做很危險(xiǎn)，我們要在爸爸、媽媽的看護(hù)下才能下水游泳。
師：如果我們游泳的時(shí)候耳朵進(jìn)水了怎么辦？
幼兒：討論
師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進(jìn)水了，單腳側(cè)身向左跳。如果右耳朵進(jìn)水了，我們就單腳向右跳。（老師做示范動(dòng)作）
出示課件（黃豆圖片）
師：這是什么？
幼兒：黃豆。
師：如果老師把這顆黃豆塞進(jìn)耳朵可以嗎？為什么？
幼兒：不可以，塞進(jìn)耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，
師：小朋友說(shuō)的很對(duì)，我們千萬(wàn)不能把這些小東西塞進(jìn)我們的耳朵里，那樣會(huì)很危險(xiǎn)。
出示課件（汽車(chē)?yán)葓D片、放鞭炮圖片、打雷圖片）
幼兒觀察圖片，遇到這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)應(yīng)該怎么做？
師：遇到放鞭炮、汽車(chē)?yán)�、打雷這種強(qiáng)烈的聲音時(shí)，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。
出示課件（冬天圖片）
師：寒冷的冬天，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？
幼兒思考，回答。
師：天冷時(shí)，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護(hù)我們的耳朵不被凍傷。
師：今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的'方法，你們以后打算怎樣保護(hù)耳朵呢？
幼兒：以后說(shuō)話聲音小一點(diǎn)。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
師：小朋友說(shuō)出來(lái)這么多保護(hù)耳朵的方法，你們肯定都會(huì)有一對(duì)健康的耳朵的。
三、連一連
師：出示課件（連線圖片）
師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應(yīng)怎么辦？
四、編兒歌
小朋友今天我們學(xué)了保護(hù)耳朵的辦法，我們把這些辦法編進(jìn)兒歌吧。和老師讀一讀吧。
兒歌
游泳進(jìn)水別害怕，左耳進(jìn)水，向左跳一跳。右耳進(jìn)水，向右跳一跳。
遇到強(qiáng)烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風(fēng)北風(fēng)呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。
小耳朵用處大，我們都要保護(hù)它。
結(jié)束部分：
今天老師帶領(lǐng)大家玩了好玩的游戲，你們玩得高興嗎？
幼兒：高興。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了我們的小耳朵，知道小耳朵對(duì)我們的重要性，并且還學(xué)會(huì)了怎樣保護(hù)我們的小耳朵。請(qǐng)小朋友跟老師到外邊去聽(tīng)聽(tīng)，去感受一下大自然的各種聲音吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)我通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)耳朵特征和功能的認(rèn)識(shí)，由此引發(fā)幼兒思考該怎么保護(hù)耳朵，同時(shí)根據(jù)幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護(hù)耳朵的簡(jiǎn)單方法。讓幼兒了解在日常的生活中，他們的一些壞習(xí)慣對(duì)耳朵造成的傷害。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)烈地激發(fā)起幼兒對(duì)保護(hù)耳朵的迫切性。再借助圖片引發(fā)幼兒自主分析、討論傷害和保護(hù)耳朵的行為，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看視頻、傾聽(tīng)等不同的方式，講講、議議保護(hù)耳朵的各種方法，積累經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。最后通過(guò)教師與幼兒共同創(chuàng)編兒歌，幫助幼兒梳理保護(hù)耳朵的方法，積累經(jīng)驗(yàn)，使保護(hù)耳朵成為每一個(gè)幼兒自覺(jué)的意識(shí)和自覺(jué)的行動(dòng)，相信通過(guò)今天的活動(dòng)，孩子們都學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己。
不足之處：
1、活動(dòng)中孩子對(duì)保護(hù)耳朵的經(jīng)驗(yàn)不夠，導(dǎo)致在討論時(shí)幼兒說(shuō)不上來(lái)，老師說(shuō)的多，幼兒表達(dá)的少一些。
2、對(duì)于“耳朵的功能”環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好，教師只是一句帶過(guò)，沒(méi)有針對(duì)“聽(tīng)聲音”進(jìn)行細(xì)細(xì)講解，讓孩子來(lái)存在一些疑問(wèn)。所以在涉及認(rèn)識(shí)身體部位的活動(dòng)時(shí)，教師可以再細(xì)化一些，滿足孩子的好奇心。
3、幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)象聲詞的認(rèn)識(shí)不夠，以至于孩子沒(méi)東西可說(shuō)，如果在課前對(duì)各種象聲詞先豐富一下，可能效果會(huì)好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進(jìn)來(lái)了�；顒�(dòng)使我受益匪淺，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。
中班教案：《耳朵》 篇14
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，講講、議議一些傷害耳朵的行為。
2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一些傷害耳朵、保護(hù)耳朵的.圖片；笑臉、哭臉；操作板人手一份。
2、有一些保護(hù)耳朵的基本常識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)對(duì)耳朵的認(rèn)識(shí)。
1、教師念謎面：左邊一個(gè)3，右邊一個(gè)3，中間隔座山，從來(lái)不見(jiàn)面，一對(duì)3本領(lǐng)大，各種聲音聽(tīng)得清。
2、提問(wèn)：你是從哪里聽(tīng)出謎底是耳朵？
3、耳朵的本來(lái)就是聽(tīng)聲音，他們能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音（播放鳥(niǎo)鳴聲，溪流聲等，讓幼兒傾聽(tīng)區(qū)分）。
4、耳朵的本領(lǐng)真大，你是怎樣保護(hù)自己的耳朵的？
二、看圖討論，拓展飽和人多的經(jīng)驗(yàn)。
1、逐一解讀圖片：圖片上的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、幼兒分組討論：
�。�1）圖片一：戴耳機(jī)
幼兒討論
小結(jié)：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間不要太長(zhǎng)，而且音量不要太大，要輕輕的這樣不會(huì)傷害耳朵。
�。�2）圖片二：游泳
教師提問(wèn)
小結(jié)：只有掌握好保護(hù)耳朵的方法，游泳時(shí)就不會(huì)使耳朵受傷害。
�。�3）、圖片三：聽(tīng)到噪音
教師提問(wèn)：吵鬧的聲音會(huì)傷害耳朵。聽(tīng)到這樣的噪音你會(huì)怎么做呢？
除了捂耳朵，還能怎么樣？ 你平時(shí)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音也會(huì)捂耳朵？
如果小朋友吵鬧聲很大，你可以怎么樣
�。�4）圖片四;戴耳罩
教師提問(wèn)：寒冷的天氣除了戴耳罩保護(hù)耳朵，還有什么辦法也能保護(hù)耳朵（帽子、圍巾等）
三、師生共同創(chuàng)編兒歌，提示護(hù)耳經(jīng)驗(yàn)。
1、提出創(chuàng)編要求：
我說(shuō)上半句，你們說(shuō)下半句，要說(shuō)出保護(hù)耳朵的方法。
2、創(chuàng)編兒歌。
3、引出后續(xù)活動(dòng)：
還有什么辦法可以保護(hù)耳朵?我們?cè)俣嗍占幌罗k法，繼續(xù)將它們編到兒歌里，大家都來(lái)保護(hù)自己的耳朵，讓耳朵更健康。
中班教案：《耳朵》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽(tīng)覺(jué)游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來(lái)聽(tīng)聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的.耳朵。
�。�1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。
（2）幼兒討論：
�。�1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽(tīng)到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過(guò)游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
中班教案：《耳朵》 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，耳朵可以聽(tīng)聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)幼兒的注意力。
3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指偶：娃娃、兔子、大象、小貓。
2、動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師手套小娃娃指偶進(jìn)行情境表演。
小晶晶------
哎!媽媽有什么事情？
小晶晶真聽(tīng)話，我一喊你，你就來(lái)了，你是怎么知道我喊你的呢？
我呀，是用我的.小耳朵聽(tīng)見(jiàn)的。
你的小耳朵在哪兒呀？
在這里（用手摸摸小娃娃的耳朵）
教師提問(wèn)：(1)小晶晶有聽(tīng)話的小耳朵，你們有沒(méi)有？在什么地方？有幾只？
(2）耳朵是什么樣子的？
幼兒互相觀察，用手摸摸同伴或自己的耳朵，能說(shuō)出耳朵長(zhǎng)在頭兩邊，有兩只。耳朵是軟軟的，橢圓形的，中間有耳洞等。
2、知道小動(dòng)物也有耳朵，也能聽(tīng)見(jiàn)聲音。
教師分別喊出小兔、大象、小貓等指偶的小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察這些動(dòng)物的耳朵，知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)的都不一樣，它們的耳朵也很靈。
3、共同討論怎樣保護(hù)耳朵。
人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的耳朵，耳朵可以讓我們聽(tīng)見(jiàn)各種聲音，如美妙的歌聲、高低不同的說(shuō)話聲等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵、不往耳朵內(nèi)塞異物、聲音大時(shí)，人要走開(kāi)或雙手捂住耳朵張大嘴等。保護(hù)好自己的耳朵讓我們的耳朵更靈。
4、游戲“機(jī)靈的小耳朵”
幼兒帶上動(dòng)物頭飾，離開(kāi)座位邊走邊念兒歌：今天我們真高興，一起出來(lái)做游戲，不好不好，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，嗚----，刮大風(fēng)了。幼兒聽(tīng)到后迅速跑回座位。（教師模仿嘩------下大雨了、轟隆隆------響雷了等聲音。培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。）
中班教案：《耳朵》 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撕、粘小兔子耳朵的方法。
2、知道將廢舊材料收放到紙箱內(nèi)。
3、體驗(yàn)操作的快樂(lè)和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩色手工紙、膠棒、抹布、彩色油畫(huà)棒、大兔子頭飾
2、操作卡每人一份（操作單上描畫(huà)一只缺少耳朵的小兔子）
3、音樂(lè)《小兔乖乖》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、今天我們班來(lái)了一位神秘的'客人，引出小兔子乖乖。我們一起跟它打個(gè)招呼吧！
2、小白兔是怎么樣走路的呢？
3、小兔子的眼睛是紅紅的，那他的耳朵是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出耳朵的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、展開(kāi)
1、情景故事：今天小兔乖乖遇到了一個(gè)困難，來(lái)請(qǐng)小朋友幫忙。兔子王國(guó)里的小兔子們很不講衛(wèi)生，他們的耳朵都不和它們交朋友跑掉了，請(qǐng)小朋友幫助它們把耳朵找回來(lái)。
2、示范操作：老師www�！ 。▋墒蛛x得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上膠棒粘到兔子頭上。
教師提示幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。用完膠棒要蓋上蓋子，手臟了要用抹布擦干凈，剩余廢舊材料要收到紙箱內(nèi)。
4、幼兒操作：幼兒開(kāi)始選擇彩紙操作，教師巡回指導(dǎo)。個(gè)別幼兒給予幫助。
5、教師小結(jié)：展示幼兒作品，對(duì)個(gè)別好的有創(chuàng)意的作品及環(huán)保小衛(wèi)士給予表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束
小兔子們都找到耳朵了，它們太高興了。我們一起和小兔子們跳支舞吧！
教師與幼兒一起隨著音樂(lè)邊學(xué)小兔子跳邊自由表演。
中班教案：《耳朵》 篇18
活動(dòng)目的：
1． 培養(yǎng)對(duì)事物注意力的集中。
2． 提高耳朵對(duì)各種不同物品發(fā)出的聲音的辨別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣，塑料珠子，玩具汽車(chē)，小塑料瓶子，紙團(tuán)，積木，大玻璃瓶，大紙板。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
1．教師：老師來(lái)到我們小三班，發(fā)現(xiàn)我們小三班的小朋友的小手很能干，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)穿衣服，鞋子，還能幫老師做事情，我們用自己能干的小手幫自己鼓鼓掌！
2．教師：今天，老師想知道你們的耳朵能不能干。
二．認(rèn)識(shí)物品，聽(tīng)聲音并比較。
1．看，老師手上拿的是什么。（玻璃瓶）
2．這是玻璃瓶寶寶，它今天就是想來(lái)看看我們班哪個(gè)小朋友的耳朵最能干。
3．叮咚，看這是什么（硬幣）。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看硬幣和玻璃寶寶碰到一起的聲音是怎么樣的。
�、� 它的聲音是怎么樣的。（很清脆）好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）
4．我們?cè)賮?lái)看看這是什么？（塑料瓶子）那我們把它放到別的玻璃瓶里，聽(tīng)聽(tīng)它的聲音是怎么樣的。
�、� 它的聲音是怎么樣的？（沉沉的）好聽(tīng)嗎？（也好聽(tīng)）
② 那它的聲音的硬幣的比起來(lái)，怎么樣？（硬幣比較清脆）
5．再看看這是什么（塑料珠子）……以此類(lèi)推。
三．游戲 （誰(shuí)的'耳朵最能干）
1．小朋友都記住那些東西所出的聲音了嗎？（記住了）
2．那我們就來(lái)玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫做“誰(shuí)的耳朵最能干”。
游戲規(guī)則：用大紙板把玻璃瓶擋住，放東西到玻璃瓶里，聽(tīng)是哪個(gè)物品發(fā)出聲音。
四．小結(jié)：剛才小朋友的耳朵都很能干，能區(qū)分那么多的聲音。
中班教案：《耳朵》 篇19
活動(dòng)目標(biāo)
1．創(chuàng)設(shè)愉快的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2．引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀的情緒，發(fā)展幼兒的想象力和模仿能力。
4．讓幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，尋找樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：彩色紗巾、音樂(lè)CD、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾每人一個(gè)；事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)鋸子已有很好的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．初步感受樂(lè)曲
（教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)）
(1)聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句
師：“現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)里有一句話特別好聽(tīng)，看看誰(shuí)能最先學(xué)會(huì)并唱出來(lái)�！�
幼：“我學(xué)會(huì)了‘……”’（幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律）
師：“你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)歡迎它吧！聽(tīng)到‘咿呀咿呀呦，的時(shí)候，請(qǐng)大家拍拍小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了�！�
�。◣熡滓煌俅涡蕾p音樂(lè)，當(dāng)“咿呀咿呀呦”樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)，教師以欣喜的表情和幼兒拍手互動(dòng)）
分析：本樂(lè)曲中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”簡(jiǎn)單易學(xué)，便于幼兒掌握。所以，幼兒在欣賞一遍后，便都能跟著哼唱下來(lái)。教師和幼兒再一次欣賞樂(lè)曲，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受，從而使他們感受到本樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
(2)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句
師：“呵，這個(gè)‘咿呀咿呀呦’有點(diǎn)調(diào)皮，有時(shí)很快出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)等它好久都不出來(lái)。原來(lái)，它不是在每一句樂(lè)句中都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，聽(tīng)到‘咿呀咿呀呦’的時(shí)候就跳跳舞吧！”
�。◣熓疽庥變航庀录喗�，隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾）
分析：為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和參與牲，教師鼓勵(lì)幼兒利用紗巾隨樂(lè)曲自由舞蹈，大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受，讓幼兒“動(dòng)起來(lái)”，更好地感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2．幫小動(dòng)物造房子，表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏
師：“森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意當(dāng)小木匠來(lái)幫助它們？”
幼：“我愿意。”
師：“小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)�！�
（師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿）
幼：“我的鋸子也變出來(lái)了�！�
師：“誰(shuí)能到前面來(lái)示范一下，怎樣鋸木頭？”
�。◣熣�(qǐng)個(gè)別幼兒到前面演示，師給予指導(dǎo)和糾正）
師：“好，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在‘咿呀咿呀呦’出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦！”
�。◣熓殖旨喗碜谖蛔由希腿w幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)，在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）
分析：幼兒已經(jīng)對(duì)鋸子有了一定的認(rèn)識(shí)，所以在本環(huán)節(jié)能夠很好地進(jìn)行模仿。教師利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合樂(lè)曲進(jìn)行生活情景模擬，幼兒非常感興趣，都積極投入活動(dòng)中。
師：“本領(lǐng)練好了，看看這里有沒(méi)有木頭？（師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體）呀，這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭？”
�。◣熣�(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭，師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的`樂(lè)句出現(xiàn)時(shí)來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾，隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）
師：“大家想不想來(lái)鋸木頭？被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀，出現(xiàn)了一片森林！”
�。ū谎�(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站住）
師：“其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠。”
�。ㄆ溆嘤變阂灰粚�(duì)應(yīng)地尋找合作伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，以便每位幼兒都有合作表現(xiàn)的對(duì)象，幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)）
分析：教師通過(guò)對(duì)游戲情境的營(yíng)造，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。把在生活中幼兒體驗(yàn)不到的“鋸木頭”勞動(dòng)，巧妙地融人音樂(lè)游戲中，不僅讓幼兒對(duì)樂(lè)曲中的固定樂(lè)句有了更好的辨識(shí)，加深了對(duì)樂(lè)曲的感受，而且還能發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒玩在其中、樂(lè)在其中、學(xué)在其中。
師：“好嘍！木頭鋸好了，抱著自己的木頭回家吧！”（幼兒相擁著回到位子上）
師：“鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧！”
�。◣熡滓煌S音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗，教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節(jié)奏給幼兒擦汗）
師：“休息好了，我們接著鋸木頭。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù)吧！”（幼兒互換角色，合作游戲）
3．隨音樂(lè)大膽用動(dòng)作表現(xiàn)生活情景，加深對(duì)樂(lè)曲的感受
師：“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧！拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……”
�。ㄓ變簩⑹种屑喗韴F(tuán)成團(tuán)當(dāng)做小浴球，和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位）
4．結(jié)束活動(dòng)
師：“小動(dòng)物們非常感謝小朋友們，它們邀請(qǐng)我們一起跳舞來(lái)慶祝新房子的建成，快讓我們和小動(dòng)物們一起跳起來(lái)吧！”
（幼兒自選動(dòng)物頭飾和老師一同舞蹈，充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)）
中班教案：《耳朵》 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有兩只耳朵以及耳朵的主要外行特征。
2、學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能夠清楚的知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵上有軟軟的耳邊、耳垂。
活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用耳朵辨別不同的聲音和來(lái)自不同的方向的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒熟悉的故事片段和音樂(lè)片段。
2、任意四種樂(lè)器�；顒�(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間
�。ㄒ唬┙處熀陀變阂黄鹦蕾p故事片段和音樂(lè)片段。
1、教師：我們一起來(lái)欣賞一段好聽(tīng)的'故事。
2、教師：你們還想欣賞好聽(tīng)的音樂(lè)嗎
3、教師與幼兒共同欣賞音樂(lè)片段。教師和幼兒一起唱唱跳跳。
4、教師：剛才，你們?cè)趺绰?tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)的呢？
5、教師小結(jié)：我們的耳朵能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的故事和好聽(tīng)的音樂(lè)，耳朵真有用。
（二）教師和幼兒共同觀察耳朵的特征
1、教師：那么，我們的耳朵躲在哪里呢？它是什么樣的？
2、幼兒兩兩互相觀察耳朵的位置和外形特征。
3、教師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵躲在我們?nèi)四樀膬蛇�，就向臉上的兩個(gè)小衛(wèi)士。它們有軟軟的耳邊、耳垂。
�。ㄈ┙處熀陀變汗餐螒�
1、教師：我們還有幾位客人要來(lái)做游戲，你們聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了？他們是怎么樣來(lái)的？
2、教師播放三組聲音：第一組（狗叫的聲音和汽車(chē)的喇叭聲）
第二組（青蛙叫和輪船鳴笛聲）
第三組（羊的聲音和火車(chē)聲）
3、教師：聲音可以從四面八方傳過(guò)來(lái)，你們能聽(tīng)見(jiàn)嗎？和老師一起把聲音找出來(lái)。
�。ㄋ模┙逃變罕Ｗo(hù)好自己的耳朵。
教幼兒幾種保護(hù)耳朵的方法：不將異物放入耳朵里，不用尖的東西挖耳朵，遇到有教大聲響的時(shí)候用手捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴等。
10分鐘
15分鐘
5分鐘
中班教案：《耳朵》 篇21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、男孩木偶。
2、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：（1）小朋友們，你們玩過(guò)穿珠游戲嗎？
（2）明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
（1）木偶表演： 旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）
�。�2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，繼續(xù)講述故事。
�。�1）教師：我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫(yī)生是怎樣做的？ 老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
（2）教師操作木偶，模仿明明的'聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣�。渴裁礀|西比小珠子還��？它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
�。�2）學(xué)習(xí)安全童謠
老師這里有一首好聽(tīng)的童謠小朋友聽(tīng)一聽(tīng)要是你能記住的話就不會(huì)把小珠子塞進(jìn)鼻子耳朵里咯。
小玩具不安全，我們不往身上藏。
玩具鉆進(jìn)耳朵，越鉆越深耳朵疼。
玩具塞進(jìn)鼻子里，弄傷鼻子流鼻血。
放進(jìn)嘴里很危險(xiǎn)，一不小心肚子疼。
中班教案：《耳朵》 篇22
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。薄⒃趽u一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí)聽(tīng)辯各種聲音。
�。病L試用完整的話大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
裝有木珠、豆子、紙屑等物品的旺仔瓶人手一份；錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，為我們帶來(lái)了許多禮物，你們猜猜會(huì)是什么呢？
二、玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、初次玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：哇，這么多的旺仔牛奶呀，小朋友你們?nèi)u一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是不是？（不是）
師：小朋友你們猜猜是什么呢？你聽(tīng)到了什么聲音？（要求幼兒用完整的話大膽表達(dá)）
師：你聽(tīng)到的聲音像什么？
２、再次玩一玩、聽(tīng)一聽(tīng)。
師：再請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音？（幼兒自由玩，提醒幼兒交互玩）
師：請(qǐng)小朋友每人帶一個(gè)有聲音的瓶寶寶回到座位上。
三、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
師：你猜猜是什么發(fā)出的'聲音呢？（幼兒猜測(cè)后，集體驗(yàn)證）
師：有誰(shuí)和他發(fā)出一樣的聲音？
師：木珠寶寶在瓶子里跳舞嘍。
師：豆子寶寶在瓶子里跳舞嘍。
四、游戲"快樂(lè)之舞"。
師：讓我們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中和木珠寶寶、豆子寶寶們一起跳舞吧。
師：寶寶們跳累了，他們要休息休息。豆寶寶累了、木珠寶寶累了.......（幼兒依次送"寶寶"休息，結(jié)束活動(dòng)。）
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