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小班活動(dòng)變色的蝸牛教案(通用15篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小班活動(dòng)變色的蝸牛教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)蝸牛身上的色彩猜測(cè)蝸牛吃的食物,想象故事情節(jié)的變化,享受變化帶來的樂趣。
2、能注意傾聽他人講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、彩紅屋黑板、透明膠。
2、小圖片六張、一只沒涂顏色的蝸牛。
活動(dòng)過程:
1、出示蝸牛(一只沒涂顏色的'蝸牛),引起幼兒的興趣。
師:這是什么?(蝸牛)蝸牛走起路來是怎樣的?誰來學(xué)一學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:這只蝸牛的本領(lǐng)可大了,它會(huì)變顏色的,是一只變色蝸牛。猜猜看它會(huì)變成什么顏色呢?
2、逐一出示圖,理解故事內(nèi)容。
、沤處熤苯又v述第一天。問:它怎么會(huì)變成綠色的?
、扑會(huì)變成什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答逐一出示。問:它吃了什么變成了什么顏色的蝸牛呢?。
3、完整地聽一遍錄音。
4、幼兒集體講一遍。
5、師:小蝸牛還會(huì)吃什么呢?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?
請(qǐng)知道的小朋友下課后來告訴老師。
活動(dòng)延伸:
將幼兒用書放在閱讀區(qū),鼓勵(lì)幼兒在日;顒(dòng)中,主動(dòng)地閱讀,并與同伴交流。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的數(shù)字,并嘗試根據(jù)“第x天”的提示自制故事圖卡。
3、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
師:課件《變色蝸!、故事記錄卡大的、圖片若干
幼:
1、人手一份六行三列格子紙
2、人手一個(gè)小筐(內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙)
三、活動(dòng)過程:
1、開始部分:以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。
。1)小朋友們喜歡猜謎語嗎?今天姚老師也給你們帶來了一則謎語,仔細(xì)聽!懊纸凶雠,不會(huì)拉犁頭,說它力氣小,背著房子走”,請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物。
。2)小朋友們真是聰明,那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜,小蝸牛喜歡吃什么?(分析:教師的提問具有開放性,幼兒的思維非常開闊,可以進(jìn)行無限的.想象。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),回答的面很廣:“蝸牛喜歡吃泥巴”,“我覺得蝸牛喜歡吃葡萄,因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。)
(3)今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸!,看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西?
2、基本部分:
(1)幼兒邊看課件,教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
a.小蝸牛想去干什么?發(fā)生了什么有趣的事情?
b.小蝸牛第一次想吃什么?變成了什么?
c、小蝸牛第二次想吃什么?變成了什么?
d、小蝸牛第三次想吃什么?變成了什么?
(3)根據(jù)故事貼小圖卡。
a.今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片,姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽到的故事貼出來,小蝸牛第一次想吃的是什么?它變成了什么顏色?(當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,教師示范貼到黑板上)
b.這格子紙真好玩,可以把剛剛的故事記錄下來,第一次小蝸牛吃的是綠青菜,那么第二次、第三次想吃的又是什么?請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來,自己去貼一貼,邊貼邊說一說,好不好?大家看發(fā)生了什么事?
(4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。5)幼兒互講故事。
3、結(jié)束部分:小蝸牛們都吃飽了吧,跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧!
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 3
設(shè)計(jì)意圖:
進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡(jiǎn)單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸!分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼(huì)變色的過程,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時(shí)間去翻閱圖書,并在此過程中體驗(yàn)故事所帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗(yàn)蝸牛變色帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、能根據(jù)畫面上實(shí)物及蝸牛的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《變色的蝸!穲D書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
活動(dòng)過程:
一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師:一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物圖片提示,猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
教師:這只小蝸牛每天要吃許多東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
3、出示大圖書《變色的蝸!。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,了解圖書內(nèi)容。
教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?
4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片,鞏固幼兒對(duì)故事的'記憶。
教師:小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇,變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?
活動(dòng)延伸
教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么顏色呢?
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知幾種色彩,體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
2.學(xué)習(xí)句式:小蝸牛吃了xx(顏色)的xx(水果或蔬菜)變成了xx(顏色)的蝸牛了。
3.愿意參與交流,較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、睍(huì)“變色”的蝸牛圖普
⒉觀察過蝸牛,與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
⒊人手一個(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過程:
一、你好,小蝸牛
1.出示小蝸牛:“咦,誰來了呀?”(小蝸牛)和小蝸牛問個(gè)好!你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?(幼兒自由回答)
二、分段欣賞,感知其中的色彩。
1.春天來了,小蝸牛慢吞吞地爬著,它有點(diǎn)餓了,就去找吃的,2.出示一只綠西瓜:“看,小蝸牛吃了什么?”說說“小蝸牛吃了綠西瓜。”
師:這是一只神奇的小蝸牛,他有個(gè)本領(lǐng)會(huì)變色,猜猜他吃了綠西瓜會(huì)變成什么蝸牛?集體學(xué)說句式:小蝸牛吃了綠西瓜,變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天,小蝸牛有出來找東西吃,這一次他吃了什么?變成了什么蝸牛?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友來說說。請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話表述句式
。盒∥伵3粤思t蘋果,變成了紅蝸牛。ㄒ龑(dǎo)幼兒和教師一起學(xué)說)
4.出示圖譜3,第三天小蝸牛又出去找東西吃,變成了什么蝸牛?(黃蝸牛)猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛?(引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品)
5.第四天,請(qǐng)你來猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢?
三、完整欣賞,體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣。
教師和幼兒一起完整的講述,引導(dǎo)幼兒大膽地把語句完整地說出來。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來比一比誰的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說:小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛?纯凑l找的又快,說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)的目標(biāo)表示較明確,體現(xiàn)了認(rèn)知、情感和能力的三維目標(biāo)。認(rèn)知上:創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達(dá):小蝸牛吃了xx(顏色)的xx(秋天的水果)變成了xx(顏色)的蝸牛了。能力方面體現(xiàn)在:積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。幫助幼兒理解體驗(yàn)“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。情感目標(biāo)主要體現(xiàn)在:引導(dǎo)幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來的樂趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)較清晰,其中第二個(gè)環(huán)節(jié)的分段欣賞體現(xiàn)了由易到難,逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn),并且呈現(xiàn)方式富于變化,適合小班幼兒的學(xué)習(xí)能力與思維特點(diǎn);顒(dòng)的主要意圖是通過講述小蝸牛吃了水果會(huì)變色這個(gè)有趣而奇妙的故事,鼓勵(lì)幼兒嘗試著用比較連貫的話進(jìn)行大膽的講述;顒(dòng)的設(shè)計(jì)是比較周密的,但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒能將活動(dòng)精彩得演繹,例如:活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師提問:你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?孩子們回答是:不知道,再追問下回答都是:青草。
分析原因:
一、孩子的`經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)蝸牛的生活習(xí)性,喜愛吃的東西不了解,改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養(yǎng)蝸牛,讓孩子在飼養(yǎng)與觀察的過程中了解蝸牛的生活習(xí)性!二、這個(gè)問題本身有“問題”,不開放,如果改成:猜猜,小蝸牛喜歡吃什么呢?或許孩子們的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來;顒(dòng)結(jié)束后從聽課老師的反饋中也發(fā)現(xiàn)了自己在教態(tài)、語言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足,比如:我的說話的語氣、語調(diào)沒有太大變化,特別不適合孩子的聽講喜好。如何能讓我說的話變成孩子們愛聽的、喜歡聽的,這是我今后努力的方向
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過閱讀,了解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、樂意學(xué)說故事中的短句,并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),初步嘗試仿編故事情節(jié)。
3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片,變色蝸牛大圖書,青菜、梨子、草莓等圖片若干
活動(dòng)過程:
一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
。ǔ鍪疚伵5膱D片)
師:小朋友們,你們聽一聽,誰來我們班里做客了?(教師模仿蝸牛爬的聲音)小蝸牛有什么本領(lǐng)呢?
師:(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
師:它爬呀爬呀,第1天,小蝸牛爬到樹林里,看到了什么?小蝸?吹搅司G色的樹葉會(huì)怎么樣呢?
師:小蝸!鞍璋琛钡某粤似饋,我們一起來學(xué)學(xué)!
師:小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?
師:蝸牛吃了綠葉變成了綠蝸牛。
。ń處熤鹨怀鍪緢D片講述故事并提問)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,并學(xué)說短句。
二、我是小蝸牛
1、師:小蝸牛爬呀爬,它要帶我們一起去找好東西吃,你們想去嗎?
那趕快變成小蝸牛吧!(從小房子里把蝸牛請(qǐng)出來自己戴好)
老師也變成了蝸牛,我是蝸牛媽媽,你們是蝸牛寶寶。蝸牛寶寶們,請(qǐng)你們?nèi)フ乙粯雍贸缘臇|西帶回家嘗一嘗吧。ǜ鴭寢屢黄鸪霭l(fā)吧!)
2、幼兒自由找東西
3、師:你們看蝸牛媽媽找了一樣什么好吃的'東西?
你吃了什么?變成了什么顏色的蝸牛?(學(xué)說短句)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說短句。
三、閱讀圖書
。ǔ鍪敬髨D書,教師講述故事)
師:這么有趣的事情連起來就是一本有趣的故事書,我們給它起個(gè)好聽的名字,書名叫《變色的蝸牛》。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒一邊閱讀圖書,一邊提問:蝸牛吃了xx變成x蝸牛
四、延伸環(huán)節(jié)
師:那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢?它又會(huì)變成什么顏色呢?
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上事物的顏色,猜測(cè)想象故事情節(jié)。
3、能均勻涂色,并保持畫面整潔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、大圖書一本、作畫紙、蠟筆。
活動(dòng)過程
一、欣賞課件激發(fā)幼兒興趣。
1、出示蝸牛圖片:小朋友,今天老師帶來了一位小客人,你們看是誰?小蝸牛告訴老師前幾天它去旅行了,在旅行的時(shí)候玩的很開心,那我們一起來看看小蝸牛旅行的故事吧。
2、逐幅欣賞
師:小蝸牛出去旅行了,它慢吞吞的爬起來,爬呀爬呀,第一天,爬到了樹林里,肚子餓的咕咕叫,這時(shí)它看到了什么?樹葉是什么顏色的?小蝸?粗G油油的樹葉饞得口水都流出來了,它就啊嗚啊嗚把一片樹葉很快吃完了,哎呀,蝸牛變了,變成一只什么顏色的蝸牛?
第二天,它爬呀爬,爬累了休息一會(huì)吧,咦,這個(gè)圓圓的橙色的東西是什么呀?橘子真好可以解解渴呢,它就啊嗚啊嗚一下子把橘子吃了,小蝸牛會(huì)變色嗎?好我們一起來看看小蝸牛變成了一只什么顏色的蝸牛?呀原來變成了一只橙色的蝸牛。
第三天,它爬呀爬,咦,什么東西這么香?小朋友你們能告訴蝸牛是什么嗎?讓我也來嘗一嘗,呀挺好吃呢。它就啊嗚啊嗚一下子吃掉了。哎呀小蝸牛又變色了,變成了一只什么顏色的蝸牛呢?
第三天過去了,接下來是第幾天?(第四天)第四天,它爬呀爬看到了什么?草莓是什么顏色的?小蝸牛就啊嗚啊嗚的把草莓吃完了,這時(shí)又會(huì)變成一只什么顏色的.蝸牛?
第五天,它爬呀爬,看到了一大把的香蕉,它又啊嗚啊嗚的把香蕉吃完了,這時(shí)它又變成了一只什么顏色的蝸牛?
第六天,它爬呀爬,爬到了葡萄園看到了許多的葡萄,葡萄是什么顏色的?蝸牛很快的啊嗚啊嗚把一串葡萄吃完了,這回又變成一只什么顏色的蝸牛?
二、完整欣賞課件
小蝸牛旅行的很開心,在旅行的路上吃了好多的東西,那我們一起來欣賞小蝸牛旅行的故事。
三、想象遷移
六天過去了(指著漢字)這是第幾天?(第七天)請(qǐng)小朋友想一想如果小蝸牛再去旅行它還會(huì)吃什么?又會(huì)變成什么顏色的蝸牛?
恩,小3班小朋友真聰明,幫小蝸牛想出了這么多好吃的東西,小蝸牛讓老師謝謝你們。
三、美術(shù)活動(dòng):五彩的蝸牛
1、“小朋友,你們替小蝸牛想出了這么多好吃的東西,又變成了好多好看的顏色,下面我們就把它畫下來吧!”
2、師提出作畫要求:朝一個(gè)方向涂色,并且顏色要均勻,保持畫面整潔。
3、幼兒作畫,師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)活動(dòng):說說你的小蝸牛吃了什么?變成了什么顏色的小蝸牛?
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蝸牛具體會(huì)面所吃食物而呈現(xiàn)的不同顏色。
2、學(xué)習(xí)短句:小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛。
3、能通過顏色大膽聯(lián)想物品,較清楚的講述自己的相法。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:課件
2、教學(xué)準(zhǔn)備:人手一張蝸牛照片,各種顏色水果圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、觀看“蝸!眻D像,說說,認(rèn)認(rèn),豐富詞語:慢吞吞。
二、欣賞故事(變色蝸牛)
1、猜猜,小蝸牛喜歡吃什么。幼兒可以結(jié)合經(jīng)驗(yàn)回答。
2、欣賞故事(變色蝸牛),看看故事里的蝸牛吃了什么東西了,幼兒看課件,回答故事中的提問。
a、小蝸牛先吃了什么?(綠顏色的樹葉)變成了什么?(綠顏色的蝸牛)
b、小蝸牛又吃了什么?(紅顏色的草莓)變成了什么?(紅顏色的蝸牛)
c、小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子,變成了黃顏色的蝸牛)
3、知識(shí)遷移,出示紫色的'蝸牛,幼兒說說其顏色,引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句:小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛。
4、游戲:變色蝸牛a、今天我給小蝸牛還準(zhǔn)備了很多好吃的呢,我們來比一比誰的眼睛最亮,能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請(qǐng)你來說說:小蝸牛吃了一只xxx,變成了x蝸牛?纯凑l找的又快,說的又好聽。
現(xiàn)在我們一起去找吧!
b、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢?請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)去跟后面的老師介紹一下吧!看看誰說的最好聽!
三、結(jié)束活動(dòng)。
向身后的爸爸媽媽介紹介紹,我的手里的蝸牛為什么變成這個(gè)顏色的了。
活動(dòng)反思:
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。
2、愿意在游戲情景中仿編兒歌,感受變色的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、肉色、紅色、紫色蝸牛圖片各一,草莓圖片3-4張。
2、青菜、菠蘿等大圖各一,白色小蝸牛圖若干。
活動(dòng)過程
一、以蝸牛圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友,你們看,誰來了啊(小蝸牛),跟小蝸牛打招呼。
小蝸牛是怎么來的`呢?(爬呀爬)小蝸牛爬呀爬,去干什么呢?接下來我們就來聽聽小蝸牛在說些什么?
二、理解兒歌內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊演示教具,邊示范兒歌。
2、提問幫助幼兒理解歌詞。
(1)原來小蝸牛在高興的唱歌呢,你聽見它唱了些什么呀?根據(jù)幼兒回答邊作出回應(yīng),學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子。(如爬,啊嗚吃的動(dòng)作等)
(2)再次欣賞兒歌。
3、學(xué)念兒歌。
師:我們一起學(xué)小蝸牛唱歌吧
(1)完整跟念兒歌2遍。第一遍邊演示教具邊念,第二遍可以一起邊做動(dòng)作邊念。
(2)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌2遍。
師:我們一起學(xué)學(xué)小蝸牛的樣子,一邊唱歌一邊去找草莓吃,好嗎?
4、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試仿遍兒歌。
(1)師:小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛,真好玩,可小蝸牛還沒有吃飽,它還想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么顏色的?蝸牛吃了會(huì)變成什么蝸牛呢?小蝸牛吃了茄子也唱起了好聽的歌,它怎么唱的呢,我們幫它一起來唱唱吧:(我是一直小蝸!)
(2)小蝸牛真好玩,它還會(huì)邊顏色呢,我們小朋友想不想也來做一只小蝸牛啊
(貼上胸飾)小蝸牛們看,我們這里還有許多好吃的,有什么呢?(青菜、菠蘿),你想吃什么呢?那我們一起唱歌一邊去吃吧。(請(qǐng)老師幫忙粘貼變色)
(3)個(gè)別幼兒念兒歌。
師:小蝸牛真有趣,是一只什么樣的蝸牛啊,會(huì)變顏色的蝸牛,我們給它起個(gè)名字就叫變色蝸牛。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師:變色蝸牛吃了紅草莓變成了紅色、吃了青菜變成了綠色、吃了菠蘿變成了黃色、那變色蝸牛還會(huì)吃到什么東西,變成了什么顏色的蝸牛呢?變色蝸牛,你們吃飽了嗎?那我們到外面繼續(xù)去找東西吧?
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的數(shù)字,并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第x天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蝸牛的特征。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè),與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè),分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。
活動(dòng)過程:
一、出示小蝸牛圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。”
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
2、(分別出示字卡及彩色小蝸牛)第一天,變成了一只綠色的蝸牛。第二天,變成了一只橙色的蝸牛。第三天,它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢?請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛?從哪里看出來的?
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi),真奇怪!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸!。
3、教師用較慢的'速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式,鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。)
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸!贰
五、發(fā)散思維:
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西,多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西,你會(huì)給它吃什么呢?它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢?
。ü膭(lì)幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只x色的蝸牛!敝v述)
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 10
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)常見的顏色,理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)會(huì)朗誦。
2.參與仿編活動(dòng),用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識(shí)過蝸牛;多媒體課件;黃瓜、香蕉、茄子卡片;音樂
活動(dòng)過程:
一、看多媒體課件,引出課題
師:春天來了,蝸牛寶寶醒來了,蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩,想一想蝸牛寶寶是怎么走路的?(
二、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.師生玩手指游戲:
2.播放課件,理解兒歌內(nèi)容
師:蝸牛蝸牛爬呀爬,它爬到了草地上,蝸牛寶寶肚子餓了,就去找東西吃。
蝸牛吃了紅草莓,變成了什么顏色?
蝸牛寶寶變成了紅顏色?
蝸牛寶寶是怎樣回家的?
3.幼兒完整地朗誦兒歌
三.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)仿編兒歌
1.集體仿編兒歌
1)師:春天是一個(gè)美麗的.季節(jié),蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個(gè)果蔬園,里面種了好多蔬菜和水果,蝸牛媽媽邀請(qǐng)我們一起去果蔬園做客,開心嗎?老師帶領(lǐng)幼兒來到果蔬園:蝸牛寶寶們,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么顏色的?(紫色)那我們一起去吃紫茄子,想一下,兒歌里的草莓要改成什么?(茄子)
2)師:這里還有好多什么呀?
3)那里還有許多黃香蕉,蝸牛寶寶最喜歡吃了,對(duì)吧?
四.游戲“快樂的小蝸!
現(xiàn)在和媽媽一起來跳個(gè)舞吧(師生聽音樂做動(dòng)作離開教室)
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),初步學(xué)習(xí)仿編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)在閱讀活動(dòng)中快樂的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛圖片、變色蝸牛大圖書,幼兒人手配套小圖書
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
出示蝸牛的圖片
師:小朋友,瞧瞧!我給你們帶來了哪位小客人?
師:這只蝸牛,前幾天去旅行了,在旅行的時(shí)候發(fā)生了件很有趣的事情,今天我們一起來看看這只蝸牛旅行時(shí)候發(fā)生的事。
二、分段講述,了解閱讀內(nèi)容。
出示大圖書
1、師:看!這是書的'什么?(封面)
師:這又是書的什么?(封底)
師:我們一起輕輕地打開封面,第一頁,你看到了什么東西?(蝸牛)一只小蝸!案O窣,窸窣”爬了出來。
翻到第2頁
師:第二頁,它爬呀爬呀,第1天,小蝸牛爬到樹林里,看到
了什么?小蝸牛看到了綠色的樹葉會(huì)怎么樣呢?
師:小蝸!吧成,沙沙”的吃了起來,我們一起來學(xué)學(xué)! 師:小蝸牛吃完了綠色的樹葉會(huì)變成什么顏色的呢?為什么呢?
師:原來小蝸牛吃了綠色的樹葉變成了綠色的蝸牛了。 師:這只蝸牛多有趣!我們一起來說說第二頁吧! (教師與幼兒共同講述第二頁,個(gè)別幼兒講述)
2、第三頁
師:輕輕翻開第三頁,第2天,咦!這是什么顏色得什么東西呀?(手指桔子)
師:小蝸牛一下子把桔子吃完了,那小蝸牛吃桔子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
師:我們一起來學(xué)學(xué)小蝸牛,喲,它又變成了什么顏色的了? 師:誰會(huì)講小蝸牛第2天的旅行呢?
。▊(gè)別幼兒講述本頁面)
總結(jié):哦!這只小蝸牛真神奇呀!它吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的。
3、第四頁
師:第3天了,小蝸牛又是吃了什么顏色的東西,又發(fā)生了什么事情?誰可以用完整的話來說說。
。▊(gè)別幼兒講述第4頁)
師:哦!你講得真棒!誰也來學(xué)學(xué)他的話呢?
4、師:那第四天、五、六天小蝸牛會(huì)吃到什么顏色的東西呢? 它又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)小朋友拿起小圖書,邊看邊講這個(gè)故事。 (幼兒操作)
師:誰來試試,把你剛才看到的故事講出來。
。▊(gè)別幼兒講述)
三、完整講述
師:哦!講得真棒!誰來從第一頁開始講呢?
師:這么有趣的畫面連起來就是一本有趣的故事書,這本書的名字就叫《變色蝸!。
四:延伸活動(dòng),創(chuàng)編故事情節(jié)
師:那第七天,它會(huì)吃什么顏色的什么東西呢?請(qǐng)小朋友用蠟筆把它畫下來。變色的蝸牛
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 12
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)小班的孩子來說,顏色是一個(gè)奇妙的世界,他們對(duì)其充滿了無限的好奇與興趣!蹲兩伵!愤@個(gè)小故事,主要描述了小蝸牛吃了不同顏色的食物會(huì)變色的一個(gè)有趣而奇妙的過程,內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,十分適合小班的幼兒閱讀。我希望通過這樣一個(gè)活動(dòng),開啟幼兒豐富的聯(lián)想,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確認(rèn)識(shí)生活種常見的幾種顏色,并能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,在集體面前大膽講話。
2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說短句:小蝸牛吃了xxx,變成了x顏色的蝸牛。
3.愿意參與交流,體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說短句:小蝸牛吃了xxx,變成了x顏色的蝸牛。
活動(dòng)難點(diǎn):
用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛。
活動(dòng)過程:
一、開始部分談話引入,引起幼兒興趣。
師:咦,這是誰呀?
二、基本部分1.出示PPT,初步理解故事,教師完整講述故事師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。
師:真有趣,原來他是一只會(huì)變色的`蝸牛。
師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?
幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。
師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說短句:小蝸牛吃了xxx,變成了x顏色的蝸牛。
2.完整欣賞故事,體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。
鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。
3.游戲"會(huì)變色的小蝸牛"。
(1)教師出示貼有小蝸牛圖片的瓶子,表演小蝸牛顏色變化的過程。
(2)幼兒自由嘗試并講述,聯(lián)系完整說短句。
三、結(jié)束部分聽音樂教師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。
附故事:
今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!"它吃了綠綠的小草,變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子,變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬,看到了一個(gè)紅草莓,蝸牛吃了紅草莓,變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛終于吃飽了。
活動(dòng)反思:
通過使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,通過顏色鮮艷的圖片給幼兒以感官上的刺激,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng),認(rèn)真傾聽故事的積極性。其次選擇的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教育目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施比較自然、緊湊,體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系,有助于突破重難點(diǎn)。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知道動(dòng)物也有自己的家,背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過程:
(一)、故事引入,提出問題。
師:“我們每個(gè)人都有自己的家,家里有爸爸媽媽,前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等,其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家,他們的家有些還很有趣呢,就像今天,老師帶來的故事《小蝸牛的家》,請(qǐng)你們認(rèn)真的聽,然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?
(1)、播放ppt,讓幼兒欣賞故事。
(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里,是什么樣的。
(3)、教師再次分段講述故事,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,師:“哥哥看到蝸牛,問了什么?蝸牛是怎樣回答的.....
(二)、交流、模仿師:蝸牛的家背在背上,沒有窗戶也沒有煙囪,你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家,提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊,背在身上,模仿小蝸牛走路。
(三)、粘土制作《小蝸!穾煟何覀冎佬∥伵5募以瓉碓谒成希媸翘腥ち,我們也來用粘土做一只小蝸牛,不要忘記它的家的形狀哦!
反思:
故事是幼兒最喜歡的.一種文學(xué)形式,《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出,語言淺顯的故事,它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容,不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),而且,為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家,小班幼兒喜歡模仿,用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路,鞏固學(xué)到的知識(shí),不足之處,可以準(zhǔn)備一下頭飾,讓幼兒模仿故事情節(jié),可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 14
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、關(guān)注畫面上的“第X天”中的數(shù)字,回根據(jù)故事推測(cè)故事里的時(shí)間。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套
活動(dòng)過程:
一、幼兒觀看大圖書,初步閱讀圖書。
1、教師出示大書,告訴幼兒故事的名字叫《變色蝸!罚缓,采用講述和提問相結(jié)合的方法引導(dǎo)幼兒閱讀畫面。
教師:一只小蝸牛慢吞吞的爬過來。第一天,它吃了什么?是什么顏色的?變成了一只什么顏色的蝸牛?
2、教師設(shè)疑,第二天,它吃了什么呢?(翻至下一頁)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)看圖閱讀畫面。
3、教師:第二天過去了,下面是第幾天呢?隨著時(shí)間推移,教師可以逐漸省略提問,采用用手指圖文的策略,引導(dǎo)幼兒與教師一起講述畫面,每一面上小蝸牛吃東西的聲音先有老師講,然后再讓幼兒學(xué)一學(xué)。教師和幼兒一起閱讀至第六天。
二、師生一起閱讀大書《變色蝸!
三、引導(dǎo)幼兒和教師一起講述故事《變色蝸!
四、打開大書至第7天,啟發(fā)幼兒看圖說說:第六天過去了,(指漢字),這是第幾天呢?圖上有什么?小蝸牛還會(huì)吃什么呢?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?鼓勵(lì)幼兒大膽的'想象各種彩色的食物,蝸牛變成各種顏色的蝸牛。
五、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編,大膽的講述自己的故事。
小班活動(dòng)變色的蝸牛教案 15
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道一些常見物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。
2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)看圖講故事,并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。
3、提高幼兒的表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖書一本(按故事內(nèi)容完整的一本書)
2、在每張畫面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條
3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片
活動(dòng)過程
1、幼兒根據(jù)圖片所示,用完整的句子講述。
2、在會(huì)講的基礎(chǔ)上,根據(jù)蝸牛的顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片,放在塑封的白紙條上,然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。
3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見的物體,鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。
4、根據(jù)蝸牛的`變化選擇實(shí)物圖片,然后學(xué)說一句完整的話。
5、在會(huì)說的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。
如:在塑封的紙條上畫上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體,然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說一句完整的句子,如:蝸牛吃了什么顏色的東西,變成了什么顏色的蝸牛。
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