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中班梯形在哪里教案

時(shí)間:2023-01-28 16:10:15 幼兒教案 我要投稿

中班梯形在哪里教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的中班梯形在哪里教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班梯形在哪里教案

中班梯形在哪里教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班的幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圖形的有關(guān)知識(shí),并且也非常的喜歡圖形,梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識(shí)梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征!墩J(rèn)識(shí)梯形》這個(gè)活動(dòng)有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、感知梯形的基本特征,發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。

 。、具有初步的觀察力、想象力。

  3、能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作,愿意講述操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道長(zhǎng)方形的基本特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備

  教具:房子圖一張;生活中含有梯形元素的圖片若干。

  學(xué)具:給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干,印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。

  重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同的梯形。

  活動(dòng)過程:

 。、有趣的房子。

 。1)、鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  教師出示房子圖:這是什么?房子的墻是什么形狀的?

 。2)、認(rèn)識(shí)梯形。

 、俳處煟悍宽斒鞘裁葱螤畹?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。

 、谝龑(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征,說出兩個(gè)圖形的異同:它們都有四條邊、四個(gè)角,都有兩條邊是平平的;長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的,梯形的四條邊事不一樣長(zhǎng)的。

  ③教師出示多種圖形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。

  教師:這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?

  幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。

 。、梯形在哪里。

  (1)、教師:“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師出示相應(yīng)的圖片。

  (2)、教師:“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”

  教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

 。、小組操作活動(dòng)

 。1)、給梯形寶寶涂色

  活動(dòng)規(guī)則:能在很多圖形中找出梯形,并給他涂上顏色。

  教師:梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢,他躲在了這張卡片上,請(qǐng)你們找到梯形寶寶,給他涂上一種顏色。

  (2)、圖形變變變

  活動(dòng)規(guī)則:用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來。

  教師:我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了,看我把正方形紙折一下,它就成了什么形狀?我這還有剪刀,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙,等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法,把白紙寶寶變成梯形。

  (3)、有趣的拼搭

  活動(dòng)規(guī)則:用不同的形狀拼搭物體,一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)

  教師:我這有幾幅圖片,都是用不同的形狀拼出來的,但是里面都用到了梯形,你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片,請(qǐng)你們也來拼一拼,你拼的圖形里一定要用到梯形,拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形,用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。

  4、集中交流,展示和討論。

 。1)、出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

  (2)、鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶。

  活動(dòng)延伸:

  尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  (1)、讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

 。2)、鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)梯形》結(jié)合中班孩子的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形及長(zhǎng)方形,本著循序漸進(jìn)的原則,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)梯形,對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,也是一個(gè)提高的過程。梯形的概念是較抽象的`,幼兒要了解它的特點(diǎn),就要借助于操作,對(duì)比,觀察等方法來理解,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味。逐漸摸清孩子的理解方式,用最簡(jiǎn)單易懂的語言,孩子最容易接受。、注重語言的精煉,讓孩子容易接收和理解。在幼兒的集體操作之前,我針對(duì)執(zhí)教中出現(xiàn)的問題,要求在孩子安靜地狀態(tài)下,對(duì)操作要求進(jìn)行清晰、明了的講述和重復(fù)。活動(dòng)中幼兒大膽發(fā)揮、積極參與,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,營(yíng)造了良好的活動(dòng)氛圍,從而更好的習(xí)得有關(guān)梯形的知識(shí)。

  所以通過這次活動(dòng)取得最佳教育效果,孩子更好認(rèn)識(shí)和感知梯形,同時(shí)提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松,幼兒在這樣一個(gè)寬松、自在的環(huán)境中探索的興趣也非常濃厚,本次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象,值得我們從各方面去學(xué)習(xí)、探究。

中班梯形在哪里教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

  2、認(rèn)識(shí)不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

  3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解梯形的特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)不同的梯形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。

  教師演示用具:正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。

  幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

  活動(dòng)過程:

  1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的`特征。

  給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識(shí)的圖形涂上顏色。

  2、觀察了解梯形特征。

  (1)出示梯形,提問:這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊平平的,中間距離是一樣的,旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么?

  (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫--梯形。

  (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?

  (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

  提問:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形?這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,是不是梯形?

  通過比較,簡(jiǎn)單的告知幼兒:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形,是等腰梯形。

  幼兒認(rèn)識(shí)梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

  3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

  (1)活動(dòng)室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

  (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

  (3)先請(qǐng)小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

  (4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃,并對(duì)小客人說:"請(qǐng)吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗(yàn))

  此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對(duì)小客人說:"請(qǐng)吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對(duì)一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

  (5)讓幼兒找一找畫冊(cè)8頁(yè)中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

  活動(dòng)延伸:

  尋找生活中常見事物中的梯形,加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。

  (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

  活動(dòng)反思:

  成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對(duì)梯形的感性認(rèn)識(shí)。

  失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們?cè)谔菪蔚母行哉J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長(zhǎng)方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識(shí)梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識(shí)。

  各位老師:俗話說:"教無定法,貴在得法"。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正,謝謝!

中班梯形在哪里教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)梯形,感知梯形的基本特征。

  2.發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體,尋找生活中的梯形。

  3.能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作,大膽講述操作結(jié)果。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道梯形的基本特征,能在眾多圖形中找到梯形。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能夠較完整的表達(dá)自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道長(zhǎng)方形的基本特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:圖形寶寶(長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形)房子圖一張,機(jī)器人圖一張,生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具:找梯形。不同形狀圖片、記錄單、筆;給梯形涂色:畫有梯形和其他圖形的操作單、彩筆;送梯形回家。營(yíng)造綠地場(chǎng)景,散放在草地上各種圖形若干(梯形較多)貼有圖形標(biāo)記的框子4個(gè)。生活中的梯形:操作記錄單上有梯形的物品和不是提梯形的物品圖片,彩筆。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形。

  教師:小朋友,請(qǐng)你們看這是什么?(請(qǐng)柬)對(duì)了!圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來的請(qǐng)柬,說圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),邀請(qǐng)我們中班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)。

  2.通過尋找,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱。

  教師:請(qǐng)你們說一說自己的位置上都是什么圖形?

  二、基本部分:梯形在哪里

  1.觀察圖片中房子所組成的圖形,比較梯形和正方形的`外形特征。

 、?gòu)?fù)習(xí)正方形教師出示房子圖片:這是什么?房子的身體是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?

  ②認(rèn)識(shí)梯形教師:房頂是什么形狀的?它有幾條邊?幾個(gè)角?這個(gè)圖形和正方形一樣嗎?

  引導(dǎo)幼兒觀察比較后回答。

  ③教師小結(jié):梯形和正方形都有四條邊,四個(gè)角;都有兩條邊是平平的。正方形四條邊是一樣長(zhǎng)的,梯形的四條邊不一樣長(zhǎng)。像這樣:有四條邊,四個(gè)角,并且一條邊短,一條邊長(zhǎng),兩條邊是平平的圖形,名字叫梯形。

  2.找一找梯形梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會(huì)兒翻跟斗,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看:(教師演示)這樣還是不是梯形?

  小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們?cè)趺捶,都是梯形?/p>

 、俳處煶鍪径喾N梯形,引導(dǎo)幼兒找出梯形。(PPT)教師:"這些圖形中哪些是梯形?你從哪里看出來的?"幼兒嘗試找出梯形,并說出梯形的基本特征。

  ②教師出示機(jī)器人,找出機(jī)器人身體上的梯形。(圖片)教師:圖形寶寶變變變,變到機(jī)器人身上了,請(qǐng)你們找一找,機(jī)器人身上哪里有梯形?并把它拿下來。

  ③尋找生活中與梯形相似的圖形,鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  教師:想一想,找一找生活中哪些東西像梯形?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答)教師:仔細(xì)看看,這些圖形像不像梯形?(PPT)教師出示梯子、臺(tái)燈(底座)等圖片,進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。

  3.小組操作,進(jìn)一步鞏固對(duì)提醒的認(rèn)識(shí)。

 、俳榻B小組活動(dòng)。

  找梯形:請(qǐng)小朋友把藏在框子里的梯形寶寶找出來,貼在記錄單上并在記錄單上用喜歡的方式記下找到了幾個(gè)梯形寶寶。

  給梯形涂色:你看到方框里藏著的梯形了嗎?給他們圖上自己喜歡的顏色,最后數(shù)一數(shù)方框里一共有幾個(gè)梯形,用喜歡的方式記錄下來。

  送梯形回家:請(qǐng)小朋友把在草地上玩耍的圖形寶寶找出來送回家。(梯形居多)生活中的梯形:請(qǐng)小朋友找一找生活中哪些物體是梯形的并在括號(hào)里打"√"。

  ②幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒給梯形涂色,并點(diǎn)數(shù)梯形。

  三、結(jié)束部分:分享交流

  1.交流操作結(jié)果。

  教師:誰來說一說,你今天在哪里找到了幾個(gè)梯形寶寶。

 。ㄓ變航榻B操作結(jié)果)

  2.教師小結(jié):今天小朋友們?cè)趫D形王國(guó)里認(rèn)識(shí)了梯形,找到了許多梯形寶寶,你們太棒了,希望圖形王國(guó)的國(guó)王再邀請(qǐng)我們中班的小朋友來做客,尋找其他的圖形寶寶。

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