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如果我能飛幼兒園小班語言活動教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的如果我能飛幼兒園小班語言活動教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
如果我能飛幼兒園小班語言活動教案1
一、設(shè)計意圖:
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強,符合小班幼兒愛動的特點。并且,這個內(nèi)容具有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
二、活動目標(biāo)
1、感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象,積極表述"如果我會飛,我要飛到X X X,變成X X X X"的美好愿望。
三、活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步認(rèn)識,如果xx,我會xx,認(rèn)識了天空、森林、大海的景象。
四、活動過程
。ㄒ唬┏鍪境岚,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看,是什么?沒錯這是一對天使的翅膀,它有一個神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飛起來。(互動)現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
(二)通過飛翔游戲,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
提問:如果你能飛,你要飛到哪里?
師:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(邊飛邊提問)我們一起飛,如果我能飛,我要飛到藍天上。看我們又飛到哪里啦?沒錯,如果我能飛我要飛到大海上。誒,你看飛過了大海又來到哪里啦?一起飛吧,如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
小結(jié):剛才,我們都飛到哪里啦!讓我們用好聽的話講出來,如果......
2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
提問:你可以變成什么?
師:小朋友,如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢?(月亮、飛船、小鳥)哇!真厲害,看我變成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我們來看看(發(fā)光)用一個好聽的次說:閃閃發(fā)光(配上動作),你們想變成星星嗎?(想)我們一起來飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?(潛水艇,小魚,海馬)看我變成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滾,滾來滾去,跳舞)用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧:如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?(老虎,兔子)看看我變成了什么?小鳥他可開心了,你猜他在干什么?(跳舞,飛)他在快樂歌唱!讓我們變成小鳥如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
。ㄈ┯變和暾蕾p兒歌師:現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的'兒歌里,讓我們來聽一聽,念一念吧。(師幼共同跟課件念兒歌)
。ㄋ模⿴熡坠餐贾脠鼍,角色表演師:老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海,請大家把它們打扮的更美些吧,F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀,念出好聽的兒歌。(師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)
(五)幼兒自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你還想飛到哪里去?變成什么呢?
。┯變喊缪萏焓,自然結(jié)束活動。
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)附兒歌:如果我能飛如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
如果我能飛幼兒園小班語言活動教案2
設(shè)計思路
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強,符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個內(nèi)容還有很強的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的'小鳥,體會快樂的情感。
2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
活動準(zhǔn)備
1.詩歌課件。
2.藍天、海洋、森林場景。
3.教師教具:一對翅膀。
活動過程
1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。
師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?
幼:一對翅膀。
師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。
評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。
(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。
、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
幼:藍天上。
師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。
、趲煟嚎矗覀冇诛w到哪里啦?(出示課件。)
幼:大海上。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
幼:森林里。
師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。
(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。
、賻煟盒∨笥,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?
幼:我要變成月亮。
幼:我要變成飛船。
師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
師:猜猜變成什么了?
幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
師:小星星在干什么呀?
幼:閃閃發(fā)光。
師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?
個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。
師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
幼:變成一條小魚。
幼:變成一條船。
師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
師:猜猜變成什么啦?
幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
師:小浪花在干什么呀?
幼:在翻滾。
師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。
幼兒一起表演浪花翻滾。
師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達呢?
幼:翩翩起舞。
師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
幼:變成大老虎。
幼:變成小白兔。
師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
幼:小鳥(展示課件,圖6。)
師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?
幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。
師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?
幼:快樂歌唱。
師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?
幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
(3)完整欣賞兒歌:
①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。
②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。
評析:因為前面都是分段學(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。
3.布置場景,角色表演:
師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。
4.自由想象,開展仿編。
師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
幼兒展開想象,自由回答。
評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
5.扮演天使,結(jié)束活動。
師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。
教學(xué)反思
1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛印⑾矚g游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機結(jié)合。
3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學(xué)目的。
附兒歌:如果我能飛
如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。
如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
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