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大班語言理發(fā)師的奇遇教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的大班語言理發(fā)師的奇遇教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案1
活動設(shè)計背景
結(jié)合美術(shù)教育生活化的科研課題,美術(shù)活動是讓幼兒學(xué)習(xí)鞏固撕、剪、折、團(tuán)、擰、貼等技能技巧的運用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情;進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術(shù)活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設(shè)計發(fā)型,讓幼兒感受美術(shù)創(chuàng)作的快樂,體驗與同伴合作帶來的成功感。
活動目標(biāo)
1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發(fā),獲取撕、貼的技能,發(fā)展手部動作。
2、在活動中,體驗手工制作帶來的成功感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點:能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點:發(fā)散思維,設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。
活動準(zhǔn)備
1 、浴帽人手一個(事先貼好雙面膠)布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干
2、假發(fā)套6個,排練好大班的小小模特隊
3、音樂磁帶2盤、錄音機
活動過程
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒制作的興趣。
1、師:小朋友們,今天我們班來了一支小小模特兒隊,大家歡迎!
(在迪斯科的.音樂中,學(xué)前班幼兒戴上假發(fā)表演)
2、哥哥姐姐表演得精彩嗎?他們漂亮嗎?
3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢?
教師小結(jié):原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。
二、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。
1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎?你們可以去摸一摸、看一看,問一問哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來的。
2、小朋友來,我們一起走下去仔細(xì)的看看。(幼兒上臺欣賞自制假發(fā))
3、誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?
小結(jié):原來布頭、棉線、鄒紋紙。這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。
4、你們想不想用這些材料自己來制作假發(fā)啊?(出示浴帽)
5、怎么樣把這些材料貼上去呢?小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)
小結(jié):小朋友很會動腦筋,想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發(fā)。
6、(出示貼好雙面膠的浴帽)教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。
7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發(fā),好嗎?
(手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術(shù)師。)做的時候要撕完一條貼好了再撕一條,寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!
三、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。
(1)小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。
(2)指導(dǎo)并幫助能力強的幼兒完成作品。
(3)請先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示,說一說你用的是什么材料。
四、展示作品
我們班的小朋友真能干,假發(fā)做得真漂亮,我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā),在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。
教學(xué)反思
在活動設(shè)計中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材,讓幼兒運用以前學(xué)過的技能來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動;顒又兄饕\用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團(tuán)等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計,更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性,讓幼兒通過美術(shù)活動的形式,來展現(xiàn)生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設(shè)計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案2
【活動目標(biāo)】
1.了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2.想象人物心理,大膽表達(dá)自己對故事的理解。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
【活動準(zhǔn)備】
不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;
【活動過程】
一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)
1.我們來說一說,他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)
2.除了這些工作,還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/p>
1.我們小朋友長大了,你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)
三、欣賞圖片,理解故事。
1.第一幅至第二幅
師:老有九個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想。有一天老把九個孩子叫到身邊,想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的嗎?
2.第三幅至第第七幅:從云記號中解讀八只的理想。
依次猜猜這些的理想。
師:猜一猜老大想干什么?
3.第八幅:理解老九的理想是什么。
師:只有老九想不出,我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音:恩,我還沒想好呢?反正,我要干的,就是誰也沒干過,又是大家最需要的。)
師:什么是最需要的工作呢?(郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清潔環(huán)境;警察:保護(hù)我們的安全。)
4.第九幅:說說們的職業(yè)。
師:們的工作如何呢?我們來看看。
5.第十幅至第十三幅。
師:老八的理發(fā)店開張了?墒谴蠹叶疾辉敢膺M(jìn)來理發(fā)?為什么?
師:老八想做理發(fā)師,卻得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?
6.第十四幅至第十七幅:教師講述故事。
師:老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)
6.第十八幅至第十九幅。
師:后來,老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?
四、話題拓展
師:接下來,老九還會去做什么呢?
師:你們喜歡老九嗎?
師:只要有需要,無論什么工作都是最光榮的,幫助別人的'老九一定會得到越來越多的快樂。
五、結(jié)束
師:我的故事講完了,故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》,它就藏在這大書里面,有時間我再講給你們聽。
師:現(xiàn)在,老師有個任務(wù),請你當(dāng)一回小記者,采訪一下客人老師,問問他們的理想是什么?
教學(xué)反思:
本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案3
活動目標(biāo):
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及節(jié)奏,樂意用不同的身體動作表達(dá)對音樂的理解。
2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式,感知音樂可運用在不同的場合中。
3.樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作,感知按摩的舒服及為他人服務(wù)的快樂,懂得要關(guān)心別人。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備:
《大獨裁者》VCD;教學(xué)VCD《動物狂歡節(jié)》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。
活動過程:
1.欣賞VCD,導(dǎo)入活動。
--欣賞VCD《大獨裁者》,感受配上音樂進(jìn)行活動是件很有意思的事情。
--提問:你看到了什么?(介紹片中的人物:世界著名滑稽大師卓別林)
--討論:理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)?
--師幼一起做按摩動作,豐富相對應(yīng)的動詞(如:拉、捶、敲等)。
2.嘗試隨音樂表達(dá)理發(fā)師的工作。、
--請幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。
--請部分幼兒進(jìn)行展示。
--欣賞主、配教的配樂表演。提問:我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?
--幼兒分段練習(xí),教師用語速調(diào)整幼兒的動作變化。
--幼兒隨音樂進(jìn)行自我表現(xiàn),教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒解決問題。如:有的小朋友在換動作時來不及,有什么辦法解決?
3.游戲:我是快樂的理發(fā)師。
--幼兒兩兩合做游戲:一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客,隨樂游戲。
--交換角色游戲。
4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》,感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。
活動建議與提示:
1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》,其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā),本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂,通過"音樂律動"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的.關(guān)系,增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時,使他們明白:我們跟著音樂唱歌、跳舞,理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
2.活動前,引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店,了解理發(fā)店的工作;活動后,組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
教學(xué)反思:
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案4
活動目標(biāo):
1.傾聽并理解故事內(nèi)容,了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2.愿意表達(dá)自己的想法,并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3.感受動物世界的奇妙,萌發(fā)對大自然的熱愛。
4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5.能簡單復(fù)述故事。
活動重難點:
仿編"放心吧,我們都有······"。
了解動物的再生本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》音樂《螃蟹歌》各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程:
一.開始部分
1.問好:和客人老師打招呼,客人老師下午好!
2.導(dǎo)入環(huán)節(jié):今天除了客人老師來我們班級,還有一位小客人也來了,你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片,請幼兒觀察特征。
哇,這只小螃蟹可真威武呀,我們一起來認(rèn)識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯,八條腿,硬殼······)
2.猜測螃蟹斷螯原因,引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點不太開心,為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了,為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心,在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心,就在這時他遇到了一只小壁虎,你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述)。
小壁虎說:"放心吧,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后,螃蟹真的長出了一只新的大螯,他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了,突然,他看到有東西在泥地里打滾,走近一看,哎呀,原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的`小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事,了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀,哎,這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽,聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了,故事講完了,蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹,壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強,頭和尾都能長出來。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友,那如果小壁虎的尾巴受傷了,你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?
總結(jié):小螃蟹的大螯,蚯蚓的身體,壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來,這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來,我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片,嘗試仿編句式"別擔(dān)心·····"。
除了螃蟹,蚯蚓,壁虎的個別部位可以再生之外,還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?
今天老師也帶來了一些小動物的圖片,我們一起來認(rèn)識一下他們吧!(教師播放課件,請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")
總結(jié):我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,動物的世界可真奇妙,小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力,保護(hù)自己順利逃脫。
三.活動延伸
1.探究人類再生。
小動物們都有再生功能,并且各不相同,那我們?nèi)祟愑性偕芰?
(頭發(fā),指甲,皮膚,胡子,眉毛血液·····)
2.懂得關(guān)愛自己,增強自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官,四肢失去了會不會再長出來?
(不會)所以我們的身體對我們很重要,我們要保護(hù)好自己的身體。
活動結(jié)束:
小朋友們,我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,今天我們一起又學(xué)到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現(xiàn)都非常的棒,現(xiàn)在客人老師要回去休息了,我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
活動反思:
新《綱要》指出,兒童是主動學(xué)習(xí)者,在科學(xué)活動中,他們是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者,知識經(jīng)驗的主動構(gòu)建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。因此在設(shè)計活動時,要充分考慮讓幼兒參與到活動中來,利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng)編,看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手,探索什么是再生?再生的作用是什么?并從小動物的再生部位的不同,讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對,及時糾正。
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案5
活動目標(biāo)
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及節(jié)奏,樂意用不同的身體動作表達(dá)對音樂的理解。
2.通過討論、匹配、模仿、游戲等方式,感知音樂可運用在不同的場合中。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備
《大獨裁者》VCD;教學(xué)VCD《動物狂歡節(jié)》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。
活動過程
1.欣賞VCD,導(dǎo)入活動。
--欣賞VCD《大獨裁者》,感受配上音樂進(jìn)行活動是件很有意思的事情。
--提問:你看到了什么?(介紹片中的人物:世界著名滑稽大師卓別林)
--討論:理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)?
--師幼一起做按摩動作,豐富相對應(yīng)的動詞(如:拉、捶、敲等)。
2.嘗試隨音樂表達(dá)理發(fā)師的工作。、
--請幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。
--請部分幼兒進(jìn)行展示。
--欣賞主、配教的配樂表演。提問:我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?
--幼兒分段練習(xí),教師用語速調(diào)整幼兒的動作變化。
--幼兒隨音樂進(jìn)行自我表現(xiàn),教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒解決問題。如:有的小朋友在換動作時來不及,有什么辦法解決?
3.游戲:我是快樂的理發(fā)師。
--幼兒兩兩合做游戲:一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客,隨樂游戲。
--交換角色游戲。
4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》,感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。
活動建議與提示
1.本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》,其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā),本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂,通過"音樂律動"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系,增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時,使他們明白:我們跟著音樂唱歌、跳舞,理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。
2.活動前,引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店,了解理發(fā)店的工作;活動后,組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
教學(xué)反思
在活動設(shè)計中,我先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個合作學(xué)習(xí)、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進(jìn)行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學(xué)習(xí)的素材,讓幼兒運用以前學(xué)過的技能來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動;顒又兄饕\用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團(tuán)等,將紙進(jìn)行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進(jìn)行發(fā)型設(shè)計,更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性,讓幼兒通過美術(shù)活動的形式,來展現(xiàn)生活中的美。
在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設(shè)計發(fā)型,互相欣賞,進(jìn)一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的`合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設(shè)計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的主動性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案6
設(shè)計思路:
《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時候,離開了理發(fā)店,要去找一個新工作。
經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。
首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。
其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的`"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。
從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗小老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。
活動的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。
活動目標(biāo):
1、理解故事,感知小老九樂觀、善良的個性,體驗幫助別人的快樂。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。
3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片
活動流程:
字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事
活動過程:
(一)字卡導(dǎo)入:
今天我給大家?guī)砹艘粋字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?
(教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個師有什么變化?
(教師將師字卡翻開,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個故事,就與有關(guān)。
(二)講講議議故事1、出示圖一:
教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老有九個孩子,他們都長大了。
2、逐一出示圖片二--八:
教師講述故事片段一遍,第二遍時出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問:老九會做什么工作呢?
(引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。
3、逐一出示圖片九--十二:
教師繼續(xù)講述故事后提問:
1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?
2)為什么大家都不愿意第一個理發(fā)?
3)100個走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?
4)誰會來幫助他呢?
4、出示圖片十三--十四:
教師:老九說什么了?
什么叫被理發(fā)獅?
你覺得這個工作容易做嗎?為什么?
教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:
被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示圖片十八--十九:
教師講述故事結(jié)尾
(三)完整欣賞故事教師:請你想想看,老九還會找什么新工作呢?
(四)續(xù)編故事:
1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會講給大家聽?凑l的故事說得最好聽。
(幼兒分成四組,教師個別指導(dǎo))
2、交流故事:
每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。
教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。
活動反思:
本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。
在第二個環(huán)節(jié)中,出示字卡時教師讓孩子回憶八只想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案7
設(shè)計意圖:
在幼兒園4月份舉行的讀書月活動中,幼兒從家里帶來了很多故事書,我發(fā)現(xiàn)幼兒對《木偶奇遇記》這本書特別感興趣,經(jīng)常在一起津津樂道書中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力,根據(jù)我班幼兒的實際水平,設(shè)計了語言活動“小兔奇遇記”!队變簣@語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!币虼,活動中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié),鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地講述故事,達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語表達(dá)能力的目的。
活動目標(biāo):
1.根據(jù)故事線索,大膽創(chuàng)編故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語表達(dá)能力。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:路線圖(一幅大圖,三幅小圖)
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:組織幼兒討論故事書《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的'興趣。
1.教師講述故事的開頭,引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天,兔媽媽對小兔子說:“孩子,今天是外婆的生日,你先帶著禮物上外婆家,我把地里的蘿卜拔完就過來!薄昂!”小兔子說完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去?墒钱(dāng)她到了外婆家時,小兔還沒到。這下兔媽媽和外婆可著急了:“小兔早就出來了,為什么到現(xiàn)在還沒到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.幼兒自由猜測小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問:小兔子為什么還沒到呢?路上可能會發(fā)生什么事情?
3.編出故事結(jié)尾。
提問:你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖,幼兒有針對性的想象故事的情節(jié)。
1.出示路線圖,引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問:從小兔子家到外婆家有幾條路,分別會經(jīng)過哪些地方?
第一條路:花叢、城堡,森林第二條路:花叢,灰太狼家,森林第三條路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測小兔可能會遇到的人物。
提問:如果走第x條路,小兔子會遇見誰呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問:小兔如果走城堡這條路線,會遇見誰?
小兔遇到城堡里住著的人,會說些什么?
他們之間可能會發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
提問:小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情,如果走其他路線,又會發(fā)生怎樣的事情呢?
2.幼兒分成三小組編故事,每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個好聽的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動。
1.師生共同評價幼兒創(chuàng)編的故事。
提問:你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見。
2.激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事的興趣:天黑了,小兔和媽媽回去的路上又會遇到什么事情呢?發(fā)揮你們的想象力,繼續(xù)往下編。
活動反思:
通過這個活動,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友,朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究,讓老師和幼兒之間真正地互動起來。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案8
活動目的:
1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的材料編構(gòu)故事,培養(yǎng)藝術(shù)想象力。
2、學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。
3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。
活動準(zhǔn)備:
知識準(zhǔn)備:
(1)事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。
(2)教師自己事先將故事的結(jié)尾編出一兩種方案,如剃成光頭的.獅子滿意地走掉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備教育掛圖,學(xué)習(xí)包內(nèi)容。
指導(dǎo)要點:
1、教師出示教具講述故事,并引導(dǎo)幼兒思考作品中的人物形象和主題內(nèi)涵。問:獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕?出了幾次差錯?為什么?你喜歡獅子嗎?如果你是獅子,碰到這種情況會怎么樣?如果你是理發(fā)師,你會怎么做?
2、幼兒編構(gòu)有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象,把故事編構(gòu)完整。
。1)教師邊操作教具邊復(fù)述一遍故事,引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。
。2)幼兒回答:獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說?后來他們怎么樣?
。3)讓幼兒自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié),并相互交流。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案9
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語言表達(dá)。
2、知道有些動物有再生的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、出示螃蟹圖片,提問:這只螃蟹有什么特別的地方(這只螃蟹少了一只大螯)?
2、幼兒猜測:
(1)猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么?
(2)斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難?
二、理解故事
1、觀看多媒體FLASH(螃蟹被捉)。
(1)螃蟹的那只大螯怎么會斷的(因為被人捉住關(guān)進(jìn)了竹簍里,它為了脫離險境,結(jié)果失去了一只大螯)?
(2)沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心啊!它可能會遇到哪些困難呢(可能會被同伴欺負(fù);可能會不方便捕食獵物:可能會影響游泳的速度……)?
(3)如果你們是螃蟹的朋友,你們會怎么安慰它呢?
(4)教師小結(jié):看到螃蟹這么擔(dān)心,你們都會安慰它,你們真是一群有愛心的朋友。
2、閱讀大圖書(重點:螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié))。
(1)重點講述:螃蟹與壁虎的對話。
、俨乱徊拢π酚鲆姳诨⒖赡軙f些什么呢(可能說“別擔(dān)心,我會照顧你的”;可能說“你有什么事情我來幫你做”;可能說“別太著急了,你的.傷會好起來的”……)?
、 小結(jié)(聽畫外音):壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的(別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你就會重新長出一只新的大螯來的)?
、厶釂枺罕诨π氛f了一件什么事情?觀察大圖書中的畫面)觀察理解“云記號”里的內(nèi)容:壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的(原來壁虎遇到青蛇,被青蛇咬住了尾巴,壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的)?
④壁虎的身體發(fā)生了什么變化(壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng))?
(2)幼兒分別扮演壁虎和螃蟹,表演壁虎和螃蟹的對話。
(3)繼續(xù)閱讀大圖書(螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)),重點講述:螃蟹與蚯蚓的對話:
①哎呀!這條蚯蚓怎么了?
、谌绻闶求π,你會對蚯蚓說些什么?
③過渡:蚯蚓也有再生的本領(lǐng),不過蚯蚓再生的本領(lǐng)和螃蟹有點不一樣。
④蚯蚓的再生本領(lǐng)和螃蟹的再生本領(lǐng)有什么不一樣?
、蒹π仿犃蓑球镜脑,臉上的表情是怎么樣的?
⑥大圖書里什么符號告訴大家,螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的?
、哌@個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢(這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情,你們觀察得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了大圖書上的秘密)?
(4)幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
、僬l愿意來扮演螃蟹和蚯蚓,說說它們之間的對話?
② 小結(jié):一些動物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們的表現(xiàn)方式各不相同。
三、留疑拓展還有許多動物也有再生的本領(lǐng),大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看,下次請你們來講講各自的發(fā)現(xiàn)。
活動反思
本活動取材來自大班學(xué)習(xí)活動動物大世界這個主題,在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式,在活動中采用了看圖片進(jìn)行猜測,聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力,也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力,通過這個故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領(lǐng)。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物,大膽自信地表達(dá)了自己的想法,并且充分發(fā)揮想象,把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解,孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣,興致勃勃的探索著,猜測著,看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟,也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
大班語言理發(fā)師的奇遇教案10
故事概梗:
一個顧客來到了一家新開業(yè)的理發(fā)店理發(fā),由于電視上正播放著一場精彩的球賽,理發(fā)師顧著看球把顧客的頭發(fā)理壞了,接著理發(fā)師想出了辦法彌補自己的過失。
活動目標(biāo):
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應(yīng)的動作。
2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗。
活動過程:
1、完整欣賞音樂。
2、教師講述故事,并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜,講述故事大概。
(2)聽音樂看圖譜。
師:這段音樂哪里是理發(fā)師的呢?第四段說誰的'呢7
3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。(顧客音樂)
4、完整游戲(完整音樂)
(1)教師與幼兒合樂游戲。
(2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點,重點練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲
(1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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