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大班音樂藝術(shù)教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的大班音樂藝術(shù)教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂藝術(shù)教案 1
目的要求：
1、幼兒能發(fā)現(xiàn)周圍聲音的節(jié)奏。
2、幼兒能根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編節(jié)奏型。
3、通過活動激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
材料準(zhǔn)備：
歌譜若干張、樂器若干、會發(fā)響的玩具若干、筆、紙等。
指導(dǎo)要點：
一、幼兒隨音樂律動入室。
二、引題：根據(jù)動作和聲音找節(jié)奏
(1)師拍球，全體幼兒拍拍節(jié)奏，師把節(jié)奏型寫出來。
(2)請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節(jié)奏，再請一名幼兒寫出節(jié)奏型。
[幼兒通過聽辨節(jié)奏用各種形式來表現(xiàn)節(jié)奏，并在老師的幫助下寫出基本節(jié)奏型，這樣引題使幼兒能把聽到的用自己的方式表現(xiàn)出來，而且為下面的各環(huán)節(jié)做好鋪墊。]
三、尋找節(jié)奏：
幼兒自由擺弄周圍會發(fā)出聲音的玩具，找出聲音的節(jié)奏，并把節(jié)奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創(chuàng)作）。
[教師投放的`都是幼兒周圍的事和物，在帶著問題的自由探索中、互相交流中，幼兒自然而然地從身邊、周圍發(fā)現(xiàn)各種各樣的節(jié)奏，并通過聯(lián)想與想象進(jìn)行再創(chuàng)作。這樣，既發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，又讓他們更深刻地體會到：音樂來源于生活。
四、創(chuàng)編節(jié)奏型：
1、分組創(chuàng)編：幼兒四個人一組共同為曲譜（已學(xué)過的曲子）配上節(jié)奏型。
重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與簡譜對應(yīng)的有特色的節(jié)奏型
[幼兒已有創(chuàng)編節(jié)奏型的經(jīng)驗，為曲譜配上節(jié)奏型使幼兒更加明白了節(jié)奏是構(gòu)成音樂的骨架，節(jié)奏的巧妙變化推動了音樂發(fā)展的動力。給曲譜配節(jié)奏型是幼兒一次生動有趣的音樂實踐。如果節(jié)奏譜再多幾份可能效果會更好。]
2、幼兒自由組合，互相配合合奏。
[幼兒在老師的引導(dǎo)下，分成兩組，其中一組唱旋律，一組配伴奏，進(jìn)一步體驗合作的樂趣和感受音樂的快樂。]
五、復(fù)習(xí)舞蹈《扭秧歌》。
六、律動《小燕子》出室.
大班音樂藝術(shù)教案 2
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT圖譜
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊？（春天）
老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
�。�1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？今天老師帶來了一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）
A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑�
把空白格子的數(shù)字，報上來！（1.2.3.4.5）
師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什么歌詞？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的.擺放位置。
“我們大家一起來” 應(yīng)該是哪一張？想想。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）。
師：那2應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來，貼在2格子中）
又完成一張，還有幾張（3張）
師：3應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁��！
是什么啊？（小人人，撕下來）
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁�；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C.看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）
D.分組演唱
看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。
教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（圖譜）
三、活動延伸
這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好？
大班音樂藝術(shù)教案 3
設(shè)計思路：
春天，小動物都做著自己喜歡的運(yùn)動，在一次大班語言活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習(xí)性和發(fā)育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關(guān)小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對幼兒的.感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點，設(shè)計了這節(jié)音樂活動。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒初步學(xué)會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。
2. 理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
3. 師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡單的動作。
活動準(zhǔn)備：
1.《森林里真熱鬧》課件。
2.錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
活動過程：
一、 隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1.聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2. 看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動的樂趣。
三、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力。
1.打節(jié)奏說兒歌《森林里真熱鬧》。
2.學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡單的動作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演。
大班音樂藝術(shù)教案 4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗節(jié)奏給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
2、鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏；
3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
重點：感受節(jié)奏
難點：用各種方式表現(xiàn)節(jié)奏
活動準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)：幼兒對節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：塑料袋、可樂罐、瓶子、筷子、盒子若干、臉盆、鍋子、鏟子、碗、菜刀菜板、算盤、小板凳等生活中的物品；歌曲磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
一、讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏
1、教師示范用發(fā)出一些生活中有節(jié)奏的聲音，讓幼兒拍手表現(xiàn)節(jié)奏。
�。L(fēng)聲）“呼、呼、呼！”你聽到了什么聲音？里面藏著什么節(jié)奏？我們一起來學(xué)學(xué)看，“呼、呼、呼”，你能拍手告訴大家嗎？
除了拍手你還有什么方法可以表現(xiàn)這種節(jié)奏？
你們真能干，我這里還有不一樣的節(jié)奏，你能聽出來嗎？。（小狗叫）真有趣，小狗的叫聲也是有節(jié)奏的。我們一起學(xué)學(xué)看，你還可以用什么方法表示“噠噠
噠！”這種節(jié)奏呢？
你們真棒，這么快就把我聲音里藏的節(jié)奏都找出來了，那我再來難一點的，你們能聽出里面的'節(jié)奏嗎？好，我找個哨子來玩玩（出示哨子）你聽出了什么節(jié)奏？除了用嘴巴說，我們也可以用其他的方法來表現(xiàn)這種節(jié)奏。那我們跟著他一起試試！
小結(jié)：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、請個別幼兒示范用用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏。
指導(dǎo)語：今天，其實還有更有趣的事情呢，老師在旁邊放了很多東西，這些東西都能發(fā)出各種好聽的聲音，你能使這些聲音也變得有節(jié)奏嗎？我隨便去找一樣?xùn)|西吧（算盤），誰愿意來試試看？
�。ㄕ垈�別幼兒）聽出它里面的節(jié)奏了嗎？我們來一起拍拍看，好，那他玩算盤，我們用自己的方法來學(xué)學(xué)這種節(jié)奏。誰還想出了和他不一樣的節(jié)奏？這種節(jié)奏不一樣在哪里，長長的，還是短短的？他真棒，你們也想來試試嗎？
大班音樂藝術(shù)教案 5
在音樂教學(xué)中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節(jié)奏、旋律三大部分構(gòu)成, 而節(jié)奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術(shù)音樂教案，一起來看看吧！
一、教學(xué)分析：
1.教學(xué)內(nèi)容分析
《變形金剛》的設(shè)計靈感來源于一次上班途中的偶遇，在等車的時候發(fā)現(xiàn)前車尾后貼了一張變形金剛的圖片，配有文字說明“不要逼我變形”，感覺很有意思，于是在大班進(jìn)行了實踐摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對變形金剛很熟悉，也很感興趣，于是打算設(shè)計一個有關(guān)變形金剛的音樂游戲，有了這個初步想法后，先去找了很多音樂進(jìn)行篩選剪輯，并設(shè)計了故事情節(jié)和游戲玩法。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲，并須由一定的情節(jié)支撐和難度挑戰(zhàn)，這樣才能激發(fā)他們參與活動的欲望，因此音樂游戲加大了情節(jié)性，對幼兒充滿了挑戰(zhàn)，在沒有負(fù)擔(dān)的音樂游戲中，不經(jīng)意間幼兒學(xué)會了傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化來玩游戲，學(xué)習(xí)控制自己的行動，最后與同伴的合作是游戲的新的層次，體現(xiàn)了生生互動和師生互動。音樂游戲的規(guī)則是游戲的靈魂，規(guī)則讓游戲開展得更順利，與讓游戲變得更有趣味性，提升了游戲的難度，在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。
2.教學(xué)對象分析
�。�1）學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知特點：
大班的孩子積極熱情，對新鮮的事物充滿好奇，而對困難已經(jīng)不再單純的是畏懼了，他們更渴望挑戰(zhàn)新的困難，希望能從困難中得到肯定，獲得滿足。因此越是有困難的任務(wù)越能激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)欲望。
�。�2）學(xué)生已具備的基本知識：
對《變形金剛》中的人物大概了解，比較感興趣，而且大班孩子的交往能力明顯增強(qiáng)，合作起來更加容易。
3.教學(xué)環(huán)境分析
本節(jié)課利用多功能活動室和多媒體環(huán)境，音樂游戲所需要的場地比較開放，便于幼兒活動，同時利用多媒體將各段音樂單獨(dú)播放，而且能夠利用投影，可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作，便于幼兒模仿它們的動作�？梢宰尰顒禹樌M(jìn)行。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與價值觀
能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進(jìn)行組合，體驗合作游戲的快樂。
�。ǘ┻^程與方法
聽辨音樂，能分辨音樂ABC不同的音樂特點，根據(jù)音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動作，表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點。
（三）知識與技能
在觀察圖片的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對《變形金剛》外形特征的認(rèn)識，嘗試用身體動作表演機(jī)器人。
三、教學(xué)重、難點
1.在觀察圖片和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，嘗試用身體動作模仿機(jī)器人。
2.聽辨音樂，能根據(jù)音樂玩游戲，重點掌握變形金剛的動作特點，學(xué)習(xí)緩慢、僵直的機(jī)械動作，表現(xiàn)機(jī)器人的動作特點。
3.能根據(jù)老師提示快速找到同伴并能創(chuàng)造性地用身體動作進(jìn)行組合。
四、教學(xué)過程：
熱身游戲“文明小司機(jī)”
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
加大交往力度，邀請成人參加游戲
加入新情節(jié)，增加游戲難度
出示圖片，變形金剛初體驗
�。ǘ┙虒W(xué)過程設(shè)計
1．熱身游戲“文明小司機(jī)”
（1）考考你：馬路上開車什么最重要？前面有車怎么辦？（幫助幼兒了解如何安全開車）
（2）在教師的帶領(lǐng)下跟隨音樂做開汽車動作教室。（多媒體播放音樂，傾聽音樂）
[設(shè)計意圖]：音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲，提前讓幼兒感受到活動的趣味性，游戲前將開汽車的規(guī)則提前讓幼兒自己總結(jié)，幫助幼兒自我約束行為，同時音樂作為游戲的背景材料，可以讓幼兒提前感知，在無記憶負(fù)擔(dān)的潛意識行為里了解音樂特點，加深記憶。
2.出示圖片，變形金剛初體驗，第一次積累表演經(jīng)驗
（1）師：你們知道變形金剛嗎？都有哪些呢？它是什么顏色呢？是好人還是壞人？
�。�2）師：我這里也有一些變形金剛的圖片，你認(rèn)識他們嗎？誰會學(xué)一學(xué)他們的動作？
課件出示：變形金剛的圖片逐一出示，提醒幼兒觀察圖片中的身體動作，并用自己的肢體動作學(xué)一學(xué)。
（3）游戲“看我七十二變”，引導(dǎo)幼兒四次變化不同動作
師：現(xiàn)在我們來當(dāng)變形金剛了，你會變形嗎？“一、二、三、變”
�。�4）跟著音樂嘗試變形。（多媒體播放B段音樂）
[設(shè)計意圖]：加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環(huán)節(jié)中有很重要的作用，游戲開始部分開汽車是很歡快的部分，幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性，因此當(dāng)開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現(xiàn)象，加入這樣一個中途變形的情節(jié)，首先讓游戲更好玩，其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為，從動—靜止—動，這樣的提前的預(yù)知性就降低了游戲的難度，同時四次不同的造型也是孩子們創(chuàng)造性表現(xiàn)變形金剛形態(tài)特征的一個亮點。
（5）游戲“變形金剛大不同”，鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作，嘗試歸納變形金剛動作特點（動作緩慢，關(guān)節(jié)是直的，有頓頓感覺）
�。�6）知識遷移，機(jī)器人的生活
師：我們生活中經(jīng)常做的事情，變形金剛會怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等）
�。�7）傾聽C段音樂，變形金剛上場（多媒體播放C段音樂）
�。�8）邀請個別幼兒表演，其他幼兒相互模仿（多媒體重復(fù)播放C段音樂）
�。�9）幼兒再次聽音樂表現(xiàn)變形金剛跳舞（多媒體重復(fù)播放C段音樂）
[設(shè)計意圖]：幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后，興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的`動作特點，于是邀請個別做的比較好的幼兒表演，可以給幼兒良好的模仿對象，同時內(nèi)化游戲規(guī)則。這是一個發(fā)現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)錯了就立即改正，老師給孩子提供模仿改正的機(jī)會，自己發(fā)現(xiàn)錯誤，模仿改正錯誤，用同伴的力量樹立正確的游戲方式。
3.故事欣賞，內(nèi)化游戲情節(jié)與規(guī)則
（1）師：馬路上開來了一群小汽車，看見有人按喇叭，遇見汽車拐個彎，速度不要太快喲！咦！奇怪的事情發(fā)生了，小汽車們發(fā)生變化了，變，變，變，變，他們一個一個的變成了變形金剛，看見有這么多好朋友，大家開心地跳起了機(jī)器人舞。有一群汽車人在開著小汽車，真高興呀！ [配樂講故事]（多媒體播放音樂，幼兒傾聽完整音樂）
�。�2）幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍（多媒體播放音樂，幼兒聽音樂玩游戲）
[設(shè)計意圖]：在之前的分段熟悉游戲玩法之后，給幼兒一個完整的故事欣賞，加入音樂伴奏，首先是讓幼兒完整欣賞音樂，故事的內(nèi)容對音樂則是一種解釋，幫助幼兒理解音樂，知道各段音樂所表達(dá)的含義，同時故事的情節(jié)也幫助幼兒了解游戲的規(guī)則，只要幼兒熟悉了故事，他就知道音樂游戲是怎么玩得，而不需要老師告訴孩子，我們這段音樂該怎樣，下一段音樂該怎樣。
4.加入新情節(jié)，增加游戲難度
師：突然，他們接到緊急集合的通知，原來是大壞蛋霸天虎要來了，變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。（多媒體播放沖鋒號的音樂，配班教師出示貼有數(shù)字的旗子）
�。�1）教師介紹游戲規(guī)則：旗子上有數(shù)字，數(shù)字是幾就要幾個變形金剛進(jìn)行組合。（教具出示）
（2）幼兒初步嘗試（發(fā)現(xiàn)難點及時解決）
�。�3）完整游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設(shè)計意圖]：前半部分主要是表演游戲，他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于根據(jù)數(shù)字提示找到合適的同伴，同時還要進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達(dá)成的，而且有變化的空間，比如當(dāng)孩子達(dá)成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。
5.加大交往力度，邀請成人參加游戲
�。�1）師：敵人太強(qiáng)大了，我們要擴(kuò)充力量，現(xiàn)在每個變形金剛要去邀請一位客人老師，和他組合在一起，能完成任務(wù)嗎？（激發(fā)幼兒的參與欲望）
（2）師生游戲2-3遍（多媒體播放沖完整音樂）
[設(shè)計意圖]：當(dāng)幼兒完成了向同伴發(fā)出邀約，有了這項技能后，可以嘗試向更高層次發(fā)展——邀請成人，活動中的孩子和老師還是有一些距離感的，這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離，同時發(fā)揮老師們的智慧，可以讓孩子們的組合造型開創(chuàng)新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式，學(xué)習(xí)怎樣向別人發(fā)出邀請，會得到接受。
6.自主探究，生活中的學(xué)習(xí)
師：我們的任務(wù)完成了，敵人也被消滅了，現(xiàn)在我們要慶祝一下，有一段變形金剛跳的《千手觀音》，請你看一看。（多媒體播放機(jī)器人跳《千手觀音》視頻）
師：變形金剛很了不起，我們?nèi)四茏龅氖虑�，他們都在學(xué)習(xí)，他們會的本領(lǐng)越來越多，幫助我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑椋覀內(nèi)フ乙徽易冃谓饎傔�會做什么呢？（多媒體放音樂，師生開小汽車離場）
�。墼O(shè)計意圖］：一個活動的結(jié)束正預(yù)示著新的活動的開始，老師并沒有將現(xiàn)如今機(jī)器時代中人類對機(jī)械化的使用一一列舉給孩子，而是讓孩子自己去學(xué)找答案，保存孩子的好奇心和興趣點，讓孩子學(xué)會不斷學(xué)習(xí)和自主探究
大班音樂藝術(shù)教案 6
【活動目標(biāo)】：
1、感受樂曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽辨樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂用動作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏；
2、能小組協(xié)商設(shè)計繪制節(jié)奏譜，會看節(jié)奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見分歧時能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專注地傾聽與演奏。
【活動準(zhǔn)備】：
◆A段動作及聲勢建議
1-2小節(jié)：雙手握拳來交替前后翻滾同時雙腳交替踏步4次。
3-4小節(jié)：雙手體側(cè)握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節(jié)反復(fù)1-4小節(jié)動作三次。
◆游戲玩法建議
游戲：我是國王。
A段：集體隨樂進(jìn)行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）
B段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議
A段：集體隨樂進(jìn)行動作和聲勢（具體建議見【A段動作及聲勢建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設(shè)計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節(jié)一變。
【活動過程】：
1、游戲：節(jié)奏火車。初步感知音樂。
以邀請幼兒坐節(jié)奏火車去節(jié)奏王國玩游戲的'形式引出活動。引導(dǎo)幼兒隨音樂律動：A段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，后四拍雙手在體側(cè)握拳向前畫圓嘴里模仿火車聲音）；B段：一個身體或聲勢節(jié)奏。
2、游戲：我是國王。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂和8分節(jié)奏。
(1)講述故事情景：節(jié)奏王國的國王無論做什么事情都非常有節(jié)奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié)，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編不同的動作。
(2)游戲：我是國王。
3、分組合作游戲：快樂身體演奏會。
(1)出示節(jié)奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設(shè)計兩件國王做的事情，推選一個小朋友畫在紙上；
(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設(shè)計的圖譜；
(3)有問題求助老師。
4、幼兒分組設(shè)計演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂完整演奏。
大班音樂藝術(shù)教案 7
目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節(jié)奏。
2、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用延長符和其他小音符改編歌曲的節(jié)拍。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作的興趣。
準(zhǔn)備：
1、事先幼兒學(xué)會唱歌曲《聽》。
2、每張桌上四小節(jié)曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老師黑板上寫出歌曲《聽》，延長符號若干。
4、錄音機(jī)、音樂磁帶。
過程：
1、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。
過渡：風(fēng)兒的歌唱得真好聽。歌里的小音符也坐著音樂小火車來聽風(fēng)兒唱歌了。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識小音符，能唱出來。
A、你認(rèn)識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來唱一遍。
B、小朋友真能干，你知道每一節(jié)車廂里有什么樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節(jié)車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）
C、三拍子的節(jié)拍有什么特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節(jié)拍）
D、我們一起邊唱邊打三拍子的節(jié)奏。
過渡：老師指譜子上的`延長符號問：它是誰？老師這兒還有很多延長符號，（老師出示延長符號）它們也想坐上音樂小火車。可是音樂小火車都坐滿了，怎么辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長符號坐進(jìn)去了。
3、引導(dǎo)幼兒改編節(jié)拍。
A、延長符號有一個習(xí)慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪里？請個別幼兒上來擺一擺。
B、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。
C、現(xiàn)在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應(yīng)該怎么唱呢？
過渡：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。
4、幼兒分組活動。（出示一條譜子：現(xiàn)在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應(yīng)該怎樣送小音符呢？）
A、老師介紹每組準(zhǔn)備的材料。（一組都是延長符號；一組有小音符；一組有小音符、延長符號；一組有休止符、小音符。）
B、每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節(jié)四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
C、老師巡回指導(dǎo)。
D、現(xiàn)在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？
5、結(jié)束。
小朋友真能干，會改變歌曲的節(jié)拍了，你們都是了不起的小音樂家。以后我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現(xiàn)在，我們也乘著我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風(fēng)唱歌吧！
大班音樂藝術(shù)教案 8
【教材分析】
模仿成人世界是孩子的天性，《大鞋小鞋》這首歌曲的主要特征是前后兩段在速度和力度有變化，主要是因為穿爸爸的鞋子和寶寶的鞋子時產(chǎn)生的鮮明聲音對比。大班幼兒音樂教育目標(biāo)中“能把生活中所感受到的、思考的事情用身體動作大膽地、有節(jié)奏地隨意表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)基本的踮步， 踢踏步”，因此通過這樣一個活動讓幼兒在感受兩種不同音樂中表演，在表演的情境中滿足他們的需要，感受歌曲的趣味性。
【活動目標(biāo)】
1．掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。
2．能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動作，有表情的進(jìn)行表演。
3．體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的.彩環(huán)。
【活動過程】
1.唱《大鞋小鞋》歌曲，回憶歌曲內(nèi)容。
2.學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒掌握基本步伐。
�。�1）學(xué)習(xí)踢踏步。
�、偬釂枺盒∨笥眩诟枨锎┥习职值拇笮窃鯓拥�？引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節(jié)奏。
②教師示范動作：看看我穿上爸爸的大鞋是怎樣的。
�、塾變和ㄟ^練習(xí)掌握動作。重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
（2）學(xué)習(xí)踮步走。
①提問：穿上娃娃的小鞋是怎樣的？走起路來是什么樣的？
�、诮處熯M(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動作。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作。
�。�1）完整播放歌曲。
提問：還可以用哪些動作進(jìn)行表演？
（2）幼兒隨音樂邊演邊唱。
�。�3）師幼共同確定表演的動作，并進(jìn)行練習(xí)。
�、僖龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范指導(dǎo)。
②幼兒面對面進(jìn)行舞蹈，重點引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4.引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。
（1）教師交代游戲玩法。
在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行 3 次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動， 輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。
�。�2）請一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。
�。�3）教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。
大班音樂藝術(shù)教案 9
活動目標(biāo)
1．感受進(jìn)行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的.意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
活動準(zhǔn)備
海軍的圖片、海軍帽子、音樂
活動過程
1.感受音樂
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
�。�1）嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。
�。�2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱？
�。�4）完整演唱歌曲。
4.歌表演
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
活動延伸
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》
1=F 2/4
(5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |
我是 小 海 軍， 開 著 小炮 艇
3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |
不 怕 風(fēng)，不 怕 浪，勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開得
1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |
快， 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來侵犯，
X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||
轟 轟 轟， 打 得 它 呀 海 底 沉
大班音樂藝術(shù)教案 10
設(shè)計意圖
近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，我設(shè)計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作
2、能力目標(biāo)：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
3、情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去
重點難點
1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)
2、難點：幼兒在律動游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機(jī)
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)
活動過程
�。ㄒ唬┮魳穼�(dǎo)入，激發(fā)興趣
教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作
師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作）
師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）
（二）播放音樂，初步感知
教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音
師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動作）
�。ㄈ┩ㄟ^游戲，深入理解
師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來說一個網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動作——所有的幼兒手拉手）
師：那老師來當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）
師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）
�。ㄋ模┻w移鞏固，幼兒內(nèi)化
教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的'隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲
師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）
五、活動小結(jié)
再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結(jié)東本次活動
六、活動延伸
請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧
活動反思
在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識。
大班音樂藝術(shù)教案 11
設(shè)計意圖
本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進(jìn)行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護(hù)小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
重點難點
重點：引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
活動過程
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。
幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
�。�2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導(dǎo)唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
�。�3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
�。�4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
�。�1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
活動總結(jié)
這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的.迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認(rèn)識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心�！斌w驗到離開親人獨(dú)自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標(biāo)基本達(dá)到。
大班音樂藝術(shù)教案 12
活動目標(biāo)
通過奧爾夫音樂活動啟發(fā)孩子去感受、理解并運(yùn)用不同的舞蹈動作來表現(xiàn)不同的力度，辨別音樂的低潮和高潮，感受音樂中情緒起伏的.變化，盡情地融入音樂情景，在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。
活動準(zhǔn)備
紗巾、頭飾、幻燈片
活動過程
一、欣賞《大海的波浪》
今天老師帶來一段好聽的音樂，聽一聽，你聽到了什么?
完整地傾聽音樂《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂內(nèi)容，談?wù)剬σ魳返母惺堋Ｌ釂枺耗阍谝魳防锫牭搅耸裁?感覺怎么樣?
二、欣賞《大海的波浪》
再次欣賞音樂《大海的波浪》，幼兒看著幻燈片的畫面，聽老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂講了一件什么事呢?提問：你看到了什么?
三、表現(xiàn)音樂
1、讓幼兒親自感受音樂，通過簡單的肢體律動表現(xiàn)音樂的力度。
�、佻F(xiàn)在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?
②波浪真美啊!我們一起跟著音樂來游戲吧!
1、用紗巾演繹海浪，充分調(diào)動孩子參與的積極性。
波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來，我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)
2、分角色游戲。
�、俅蠛＠锍擞胁ɡ耍�有什么?
�、�(放音樂)請個別孩子扮演海鷗、小魚等角色，在“海浪”中穿行。
四、結(jié)束活動
天黑了!我們一起回家吧!
大班音樂藝術(shù)教案 13
活動目標(biāo):
1.結(jié)合樂曲特點，討論樂曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂曲伴奏，并體會演奏效果。
3.體驗合作演奏的`樂趣。
活動重點: 能夠嘗試為樂曲設(shè)計配器方案。
活動難點: 有情緒的演奏。
活動準(zhǔn)備:
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂
活動過程:
入場，在doreimi的音樂背景下坐律動入場。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來看一看吧"草莓音樂節(jié)上羊村小樂隊得了冠軍，我們森林里的小動物們還想看看你們的演出，你們能來嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂句，徒手合樂
1.分析樂曲，區(qū)分樂句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂句(特點)圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺？
放音樂，討論a.b段特點
2.合樂徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂器演奏
1.神秘盒懸念，請出樂器。
唉，老師這有一個大箱子，里面藏著幾種小樂器，那么下面我請小朋友們來猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂器。
2.討論樂器音色特點。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片并運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開森林音樂會，幼兒完整演奏。
大班音樂藝術(shù)教案 14
教材分析：
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、兔子頭飾一個。
2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。
3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非�；顫�、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞�！�
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧�！薄澳九纪米幼冏�
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神。”幼兒跟著學(xué)�！癤XX小朋友跳舞時笑得特別甜�！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法�！�(兔姐姐跳上)
師：“HEIIO，兔姐姐�！�
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀?”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”
師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前; 1 2 3 4。
(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣�！笔痉叮�
前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。
(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE。”(兔姐姐下)
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊!”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”
錄音機(jī)傳出有魔力的`聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準(zhǔn)時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。
5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧�！�
錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
大班音樂藝術(shù)教案 15
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動重點：
運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲。
活動難點：
感受樂曲速度快慢的變換。
活動準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談?wù)剬σ魳返母惺?、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的'快慢來改變動作的快慢的。
3、引導(dǎo)幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達(dá)出來三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。
1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。
�。�1）請幼兒再次欣賞樂曲B段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進(jìn)行按摩。
小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
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