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番茄紅了小班教案

時間:2023-02-02 16:11:23 幼兒教案 我要投稿

番茄紅了小班教案

  作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的番茄紅了小班教案,希望能夠幫助到大家。

番茄紅了小班教案

番茄紅了小班教案1

  活動設計背景

  番茄是幼兒夏天午點常吃的食物,幼兒經常吃。每次吃番茄的時候,我們班的孩子都吃的很快,不停的說“曹老師,我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄,可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入,帶領他們了解番茄的成長過程,通過精心思考后設計了本次活動。

  活動目標

  1.能夠理解詩歌內容,感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

  2.初步了解番茄成熟的過程。

  3.了解番茄的食用方法。

  教學重點、難點

  活動重點:感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

  活動難點:了解番茄成熟的過程。

  活動準備

  1.教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

  2.番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

  3.兒歌《番茄紅了》。

  活動過程

  手指謠:“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

  一、“猜猜我是誰”游戲引入,激發(fā)幼兒探索興趣。

  1.出示搭好帕子的魔法盒子,猜里面是什么。

  —請坐的好的幼兒上前摸。

  魔法盒子里住著乖寶寶,請小朋友上來摸,并說一說摸起來是什么感覺?

 。ㄕ3個幼兒左右,教師引導說出是硬還是軟,猜猜它是誰?)

  2.教師引導幼兒認識,并引出兒歌。

  老師扮做魔法師,魔法棒~變,乖寶寶醒來了,

  小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)

  我們叫他綠寶寶,它在跟我說悄悄話,仔細聽!他說他的好朋友也來了噢,要請小朋友們幫幫忙把他變出來,幼兒:1、2、3變。

  幼兒說出顏色,給他取個名字。(紅寶寶)

  番茄看到這么多的新朋友,有點不好意思,臉紅了。

  他見到你們很高興,要送一個好聽的故事給你們聽。

  3.通過故事內容,引導幼兒理解詩歌大意,感受童趣。

  教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

  4.欣賞詩歌。

  叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌,我們大家一起來聽一聽吧。

  教師有感情地朗讀兒歌,你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

 。ㄏ矚g)。

  5.觀看番茄成長過程PPT圖片,了解番茄成長過程。

  教師逐一播放PPT圖片,在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結果—變紅。

  6.了解番茄食用方法。

  提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

 。ㄉ,炒雞蛋,煮湯)

  教師總結吃法:(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

  7.結束部分:

  教師播放《番茄紅了》兒歌,幼兒嘗試跟隨老師做動作。

  教師:小朋友們知道了這么多好吃的菜,我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴,

  明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

  讓我們一起唱著番茄的歌,開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

  教學反思

  番茄紅了教學活動反思

  “綠綠的番茄,等著人來采,等著,等著——急得臉都紅了!”

  這首歌曲看起來簡單好學,活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小,

  知識面較窄,所以沒有達到預期的目標。

  在活動過程中,我首先:利用游戲《猜猜我是誰》引入課題,

  再出示裝有番茄的魔法盒,讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;

  師在活動中引導幼兒說說番茄的顏色,指導幼兒說完整話;

  讓幼兒知道番茄會變色;通過圖示,讓幼兒了解植物的生長過程

  ,引導幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;

  嘗試著和父母一起做好吃的番茄,了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃),

  通過“顏色的.觀察”(綠色、紅色)——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”

  的幾個步驟,幼兒由現象到特征,充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時

  ,利用擬人的手法(“番茄等著人來采,等到臉紅了”)來表現番茄的生長過程,

  不僅充分調動了幼兒的學習興趣,形象地詮釋了番茄等待成熟的過程,

  也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

  本次活動的不足之處是,沒有突出番茄紅了的形象特征,

  活動中思路不是很清晰,沒有突出兒歌的重點,作為一堂科學及語言為一體的活動課,忽略了語言的重要性。

  提問時,師應稍作引導“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化,幼兒不能及時回應。

  由于之前沒有做好課前準備,以至于在活動開展時,個別幼兒不知所以然,學習起來比別人費力些。

  所以,在以后的教學活動中,我會盡量避免類似情況發(fā)生,以達到更好的教學效果。

  在之后的活動設計中,我會大力將設計思路理順,爭取活動目標一次比一次清晰。

番茄紅了小班教案2

  活動目標

  感受兒歌的童趣,樂意學念兒歌。

  理解歌詞,感受兒歌的節(jié)奏。

  嘗試替換一處歌詞進行念誦。

  活動準備

  經驗準備:已經認識一些常見水果的顏色。

  課件準備:“番茄”圖片;《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏;“番茄紅了”圖片。

  活動過程

  出示圖片“番茄”,引出活動主題。

  ——你吃過番茄嗎?它的味道怎么樣?

  ——番茄是什么顏色的.?

  ——番茄一直都是紅色的嗎?

  小結:番茄也叫西紅柿,最開始是小小的,顏色是綠色的,慢慢長呀長,就變成圓圓的,顏色也變成紅色的了。

  播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》,引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。

  ——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽吧。

  1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,幼兒欣賞兒歌,初步理解歌詞。

  ——番茄開始是什么顏色的?(綠色)

  ——番茄為什么“急得臉都紅了”?(因為番茄熟了,可以吃了,等著大家來采呢)

  2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,感受兒歌的節(jié)奏。

  播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》,出示圖片“番茄紅了”,帶領幼兒學念兒歌。

  1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片,帶領全體幼兒齊念兒歌。

  2.幼兒分組念誦兒歌。

  播放兒歌伴奏,鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。

  1.交流討論替換歌詞。

  ——除了番茄,你還知道哪些水果剛開始是綠色的,成熟后會變成紅色的?(蘋果、柿子、桃子)

  ——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。

  2.播放伴奏,帶領幼兒用替換的歌詞念一念。

  活動延伸

  區(qū)域活動

  在美工區(qū),投放畫紙及油畫棒,鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。

  附【兒歌】

  番茄紅了

  綠綠的番茄,

  等著人來采,

  等著,

  等著——

  急得臉都紅了。

番茄紅了小班教案3

  活動目標

  1、引導幼兒學習用刀具切番茄,制作糖拌番茄。

  2、鞏固幼兒對番茄的認識,能用語言表達。

  3、培養(yǎng)幼兒初步的審美情趣。

  活動準備

  1、創(chuàng)設小廚房環(huán)境:娃娃家房子,里面擺放洗凈的大小番茄,黃瓜片,白糖,西餐刀、小勺、盤子、毛巾。

  2、幼兒洗凈手進入活動室。

  3、人手一頂廚師帽,實物投影儀,做好的糖拌番茄兩份。

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們小朋友都戴上了廚師帽,真漂亮。你知道我們要去干什么嗎?你們的手都洗干凈了嗎?小廚師們,跟著我這個大廚師一起進來吧。

  二、品嘗糖拌番茄,幫助幼兒回憶經驗。

  今天大廚師做了一道菜,我們一起來看看是什么菜。(出示做的菜)番茄是什么味道的?你們想不想來嘗一嘗這個番茄的味道。吃的時候小朋友可以把眼睛閉起來,好好的品嘗一下菜的味道。提問:這道菜的味道怎么樣?這就是大廚師給你們做的糖拌番茄。你們想不想來做?

  三、做糖拌番茄。

  1、請你們想想看,做糖拌番茄需要用到哪些東西?(糖、刀)

  2、介紹刀具,這是刀把,抓手的,這是刀口,用來切的。刀很快,小朋友在用的時候要注意安全,一定要有大人在身邊才能用。

  3、講解示范糖拌番茄的做法。

  材料都準備好了,接下來就要開始做糖拌番茄了。先要做什么呢?我們把手再擦一下,取一個干凈的盤子,再拿一個番茄,一只手抓好了番茄,一只手抓著刀把,從番茄中間切。你們看我是怎么切的,你們可以跟著我一起學學是怎么切的。(切一半后)誰想來試試?我們一起用小眼睛來檢查一下,他切番茄的`方法對嗎?有沒有抓好刀把?刀口有沒有對著下面?是怎么切的?。(請一幼兒來操作)番茄切好了要做什么了?(加糖)請一幼兒上來放,如果你想吃甜一點,就多放點糖,如果想吃稍微甜一點的,就少放一點糖。

  4、裝飾糖拌番茄。

  糖拌番茄做好了,為了讓它看起來更加好看一點,我們可以用一些黃瓜、小番茄裝飾,就象我們看到的水果拼盤一樣。如果讓你來做,你會怎么做呢?請一幼兒示范。還有誰有不同的想法?呆會兒,小朋友把糖拌番茄做好了,可以自己想辦法用小番茄和黃瓜把它裝飾得漂亮一點

  5、幼兒制作糖拌番茄。

  現在請小朋友輕輕地走下去找一個位置做糖拌番茄吧。做的時候一定要注意衛(wèi)生和安全哦。

  教師巡回指導,鼓勵先做好的孩子端著盤子去給其他孩子看看講講是怎么做的。

  6、集體講評

  請個別幼兒講講是怎么做的。

  小結:我們的小手真能干,做出了這么美味的糖拌番茄,你們想不想嘗一嘗?

  三、品嘗糖拌番茄,結束活動。

  小廚師們可以嘗嘗自己做的糖拌番茄的味道,也可以去嘗嘗其他廚師做的。幼兒品嘗。你們做的糖拌番茄的味道怎么樣,這么美味的糖拌番茄你想不想和其他小朋友分享?走我們端著盤子回教室,把這道菜拿給教室里的小朋友嘗嘗好嗎?

番茄紅了小班教案4

  活動目標:

  1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

  2、推測果子變色的原因。

  活動準備:

  1、兒歌:《番茄紅了》

  2、了解番茄的吃法。

  活動過程:

  1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的`番茄先用果子代替)。念完后。請幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

  2、問幼兒,綠綠的番茄為什么會變成紅色?

  3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁,與幼兒一起欣賞,請幼兒描述他看到了什么。

  4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關系。

  5、請幼兒念一念,用聲調表現番茄等著等著,急得臉都紅了的情形。

  6、與幼兒分享水果番茄。

  活動延伸:

  展示其他會變顏色的水果。

番茄紅了小班教案5

  設計背景

  小班幼兒年齡小,認知能力較差,沒有生活經驗,對一切充滿好奇,喜歡圍著老師提問,有時老師也無言以對,非常尷尬。為了讓孩子走進生活,走進變化無窮的大千世界,我設計了本課,讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。

  活動目標

  1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

  2、推測果子變色的原因。

  重點難點

  重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。

  難點:能根據兒歌內容自編動作。

  活動準備

  熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果

  活動過程

  一、談話引出番茄。

  老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。

  二、引導幼兒大膽想象。

  可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念,用聲調表現“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。

  三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。

  四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

  那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的.蔬果。

  五、教學反思

  1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產生興趣。

  2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。

  3、 幼兒在課堂上表現活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

  4、引導幼兒大膽想象。 可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關系。請幼兒念一念,用聲調表現番茄等著等著,急得臉都紅了的情形。

番茄紅了小班教案6

  活動目標:

  1.認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

  2.分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

  重點:認識番茄的外型特征。

  難點:了解番茄成熟的過程。

  活動過程:

  1.帶領幼兒到種植園地,認識西紅柿。

  這是什么?它還叫什么?它是什么顏色的?什么形狀的?

  2.了解西紅柿的成熟過程。

  那番茄為什么有的顏色是紅色的,有的顏色是綠顏色?有的是白顏色?

  番茄熟的時候吃起來是什么味道?

  3.教師摘一些熟了的番茄帶回班級,幼兒品嘗。

  活動反思:

  對于小班的孩子來說,他們很喜歡戶外活動,因為在戶外,他們沒有任何壓力,他們的行動可以自由自在,不受約束,而且在戶外活動,可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。

  再者,本次活動內容是認識番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動,就缺乏了活動的形象性,限制了孩子們的想象,會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動,這樣激發(fā)了孩子的'學習積極性和探索愿望,并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

  在活動中,孩子們表現積極,雖然他們的經驗有些來自家人,有的來自自己的想象,但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動,他們的思維都活躍起來了,較好地實現了

  活動目標要求。

  但在活動最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

番茄紅了小班教案7

  活動目標

  1、感知西紅柿、黃瓜的特征

  2、知道多吃瓜果對身體有好處;顒訙蕚1、西紅柿與小黃瓜若干,提籃人手一個。

  2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標志的籃子各一個;餐盤若干,濕紙巾人手一條。

  3、切好的西紅柿、小黃瓜若干;小碟子、湯匙人手一套;白糖若干。

  活動過程

  一、初步感知引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等,了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。

  二、運用多種感官,進一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

  1、幼兒人手一個西紅柿,看一看、摸一摸,然后說一說西紅柿的外形特征:西紅柿是圓圓的.紅紅的身體,滑滑的。它的身體軟軟的,摸起來涼涼的。

  2、鼓勵幼兒看看并摸摸小黃瓜,然后說出其特征:又綠又長。

  3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較,了解西紅柿的特征。

  4、比較西紅柿和小黃瓜的'顏色、形狀、大小。

  三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜,在比較中了解西紅柿的內部特征。

  1、西紅柿有紅紅的肉,有籽,還有許多汁流出來。

  2、鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現:你看到了什么?摸了覺得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

  3、小結:西紅柿外表是又圓又紅的,頂上有綠色的葉子;切開后里面果肉的顏色是淺紅的,有汁和籽,摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道,切開后有點酸的氣味。

  四、品嘗西紅柿、黃瓜,感知味道,知道多吃瓜果對身體有好處。

  1、教師:西紅柿有什么作用?你吃過西紅柿嗎?是怎么吃的?

  2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;知道吃西紅柿有益于身體健康。

  3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

  4、提出品嘗要求:將手擦干凈(洗})后品嘗;品嘗時注意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

  五、幼兒邊品嘗邊自由交流

  西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的,很清淡。在品嘗中自由結束活動。

  1、2.通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。嘗試用手印畫、添畫的方式大膽表現青蛙和蝌蚪的各種各樣不同的樣子。

  3.體驗手指印畫的有趣,感受手指的多種功能。通過表達各種事物培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節(jié)能力。

番茄紅了小班教案8

  活動目標

  1、理解兒歌內容,感受兒歌的童趣。

  2、樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。

  3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  4、了解兒歌的含義。

  活動準備

  1、新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。

  2、《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。

  活動過程

  1、請幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。

  師:老師給小朋友帶來了一個魔法箱,請你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)

  小結:對了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字,叫番茄。

  2、播放PPT,讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。

  師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?

  小結:番茄苗苗慢慢長大,結出綠綠的果實,成熟之后就變成紅色的果實了。

  3、觀看《番茄紅了》教師教學資源,請幼兒描述看到了什么,鼓勵幼兒大聲朗讀。

  4、教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的.音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。

  5、引導幼兒說一說番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)

  結束部分:

  與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。

  教學反思:

  1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產生興趣。

  2、在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。

  3、幼兒在課堂上表現活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。

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