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幼兒園中班語言教案

時(shí)間:2023-02-03 14:46:39 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園中班語言教案匯總10篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案10篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】幼兒園中班語言教案匯總10篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化。

  2、學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:小兔家的窗戶。

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的.變化。

  1、教師同時(shí)出示一、二、三幅圖,引導(dǎo)幼兒有序觀察圖片。

  教師:圖片上有誰?是什么季節(jié),你是從哪里看出來的?

  2、引導(dǎo)幼兒逐一觀察三幅圖,了解故事內(nèi)容。

  圖一:

  (1)小兔用什么蓋了一間房子?什么季節(jié)到了?天氣怎么樣了?

  (2)小兔住在屋里覺得怎么樣,為什么?他怎么想的?

  圖二:

 。1)小兔走到哪里,搬來了什么?做什么用?

  圖三:

 。1)窗子裝好了,現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。)

  3、出示第四幅圖,引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

 。1)春天來了,小兔發(fā)現(xiàn)了什么?它怎么樣了?

 。2)這時(shí)誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想,小兔該用什么裝在窗戶上?

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),幼兒嘗試講述故事。

  1、鼓勵(lì)幼兒按圖片順序嘗試獨(dú)立講述故事,教師適當(dāng)提醒。

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。

  三、學(xué)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。

  1、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)詞:擋、融化、發(fā)抖。

  2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

  3、幼兒與同伴互相講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起講述故事。

  看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房,窗戶還沒有裝好,它就住在里面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風(fēng)吹呀吹,吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖,他看看窗戶說:"我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。"它走到小河邊,看到小河結(jié)冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪,小兔真高興。

  春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗戶山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。

  小熊貓走來,指著地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"

  小百科:“窗”本作“囪”(“囪”為俗字),即在墻上留個(gè)洞,框內(nèi)的是窗欞,可以透光,也可以出煙,后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字!墩f文》說:“在墻曰牅,在屋曰囪。窗,或從穴。”窗框負(fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu),可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

幼兒園中班語言教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)自己沒信心,缺乏自信,總覺得自己比不收別人,覺得自己不如人。如何來培養(yǎng)幼兒的自信心一直是我在幼兒教育中不斷探索的一方面。剛好我看到了這篇故事“誰會(huì)贏”,這是一個(gè)非常有趣的故事,在故事中長頸鹿、大象、河馬、袋鼠和小小的西瓜蟲發(fā)現(xiàn)了一塊美味的奶酪,究竟誰可以吃到它呢?動(dòng)物們開始比賽了:看誰最高?看誰最重?看誰的嘴巴大?看誰跳得遠(yuǎn)?小小的西瓜蟲都比不上他們,但是,在最后一輪比賽里,西瓜蟲贏了……我想通過這個(gè)故事來告訴孩子人和動(dòng)物一樣,都有各自的特長,只要充分發(fā)揮,就會(huì)勝利,不要總覺得自己小,小小的自己也有不簡單的地方,要相信自己能行,要對(duì)自己有自信心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助故事,了解故事中每種動(dòng)物的特長。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測,用清楚的語言積極的表達(dá)自己的看法,嘗試講述故事的`主要情節(jié)。

  3、知道人和動(dòng)物都有各自的特長,只要充分發(fā)揮,就會(huì)勝利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、圖片欣賞,初步了解不同動(dòng)物的特長。

  教師展示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞后講一講小動(dòng)物們都有什么特長。

  師:小朋友們好,今天老師給你們帶來一些動(dòng)物圖片,讓我們一起來看看。

 。1)你們喜歡嗎?

 。2)誰來說一說他們都有什么特長(本領(lǐng))?

  二、教師出示背景圖,利用圖片設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒猜測,大膽嘗試講述,初步理解故事內(nèi)容。

  1、教師出示第一幅圖片,引導(dǎo)講述故事第一段。

  師:“說得真好,河馬、袋鼠、長頸鹿、大象和西瓜蟲有一天在草地上發(fā)現(xiàn)了一塊奶酪!

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述:

 。1)它們看到奶酪后會(huì)怎么想?

 。2)“那小朋友猜猜看,誰會(huì)吃到這塊奶酪。為什么?”“誰最不可能吃到奶酪,為什么?”

  2、教師繼續(xù)講述“究竟誰可以吃到呢?動(dòng)物們開始比賽了,那它們進(jìn)行了哪些比賽呢?

 。1)出示圖標(biāo):比高、比重、比嘴巴大、比跳遠(yuǎn)”。

 。2)引出問題 “假如比**,你認(rèn)為誰會(huì)贏?”

  出示圖片2-4頁:讓幼兒了解比賽的過程。

  提問:

 。1)每一次的比賽,誰都落在最后面?(西瓜蟲)它的心里面會(huì)怎么想呢?

 。2)鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想:那么西瓜蟲會(huì)跟他們比什么來贏得比賽呢?出示圖標(biāo)“O”。

 。3)它們比到現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友再來猜猜最后誰能吃到奶酪?

  出示圖片,讓幼兒了解比賽結(jié)果。

  三、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解每個(gè)人都有了不起的本領(lǐng)。

  師:“這是一個(gè)非常有意思的故事,下面老師完整的講給你們聽。一會(huì)兒我有幾個(gè)問題想考考你們,你們仔細(xì)聽完后告訴我好嗎?”

  故事后提問:

 。1)故事中的動(dòng)物們進(jìn)行了哪些比賽項(xiàng)目?

 。2)最后奶酪歸誰了?它是用什么方法得到的?

 。3)為什么小小的西瓜蟲最后能戰(zhàn)勝比它大的動(dòng)物?這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  教師小結(jié):其實(shí)人和動(dòng)物一樣,都有自己的特長,只要充分發(fā)揮,就會(huì)勝利。所以,不要總覺得自己小,小小的你也有不簡單的地方哦。我們要相信自己,要對(duì)自己有信心。

  四、游戲比賽“誰會(huì)贏”。

  師:剛才故事中的動(dòng)物們進(jìn)行了比賽,現(xiàn)在我們也來比一比,看,老師給你們每人準(zhǔn)備了一張拼圖,我們來比比誰拼得最快,看看誰會(huì)贏,好不好?

 。1) 游戲進(jìn)行。

 。2) 評(píng)比。

  結(jié)束句:今天我們開展了拼圖比賽,小朋友動(dòng)作比老師快,下次我們再進(jìn)行拍球比賽,看誰會(huì)贏,好嗎?

  附故事:

  有一天,河馬、長頸鹿、大象、袋鼠和西瓜蟲在草地上玩,突然,他們發(fā)現(xiàn)了一塊黃色的東西,大家湊過去一看,哇!原來是一塊美味的奶酪。它們都爭著要吃奶酪,河馬說:“我嘴巴大,應(yīng)該我吃!遍L頸鹿說:“不行,我個(gè)子最高,得我吃!贝笙髤s說:“我最重,得我吃!贝笳f:“哼,你們誰有我跳得遠(yuǎn),應(yīng)該我吃!”大家誰也不讓誰,掙得不可開交!澳谴蠹揖捅纫槐,看誰會(huì)贏。”這是西瓜蟲小小的聲音。

  于是比賽開始了,它們來到大樹下比跳遠(yuǎn),只見袋鼠用力一跳,就穩(wěn)穩(wěn)地落在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地上。它們來到竹林比高,只見長頸鹿的腦袋躲在高高的竹葉中。它們來到磅秤旁,只見大象往稱上一站,稱上的指針一下子就甩到了頂。這時(shí)它們又回到草地上比嘴大,河馬的嘴巴一張,其它動(dòng)物看著都說:“哦,真夠大的!北荣惤Y(jié)束了,可是它們還是爭著要吃奶酪。這時(shí)西瓜蟲又開口了,說:“我有個(gè)好主意,我們來比比誰更像‘O’誰先滾到奶酪旁誰就吃!贝蠹乙宦犨@個(gè)注意不錯(cuò),于是動(dòng)物們都在草地上努力著把自己變成O,可只見西瓜蟲迅速把身體團(tuán)成了一個(gè)圓球,一下子就滾到了奶酪旁,西瓜蟲就美滋滋的吃著奶酪,而長頸鹿、大象、袋鼠、河馬只能眼睜睜的看著它。

幼兒園中班語言教案 篇3

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃。(難點(diǎn))

  2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))

  3、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  準(zhǔn)備:

  故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。

  過程:

  一、跟著夏夏的小黃葉

  T:有個(gè)小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什么事。

  (講故事)

  T:故事里有誰?(夏夏、小黃葉)

  T:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?

  T:他們想了一個(gè)什么辦法?

  二、我也來幫幫忙

  1、T:我們幼兒園也有好多這種小黃葉,它們也需要我們的幫忙,你們愿意去幫助它們么?

  T:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。

  2、T:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺得舒服。

 。◤(qiáng)調(diào)握筆姿勢)

  T:現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。

  三、延伸:想一想

  T:最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問題,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?

  T:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,看看他們的答案你覺得好不好。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的.空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

幼兒園中班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲中的動(dòng)物對(duì)話,同時(shí)明白同類動(dòng)物相配的道理。

  2、嘗試?yán)门拇蛏眢w的方式進(jìn)行固定節(jié)拍的練習(xí),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參加音樂活動(dòng),能在角色表演中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件。

  2、貓咪 烏龜 公雞 青蛙等頭飾。

  3、圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng):去郊游。

  1、聽音樂踏步,來到了池塘邊。聽,有誰在叫啊?(青蛙)

  2、青蛙看上去怎么樣啊(傷心、難過)

  3、傷心難過的青蛙拿著花想去干什么呢?(幼兒大膽說說自己的想法)

  二、 傾聽歌曲,教師通過提問幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容,并學(xué)習(xí)歌曲中的對(duì)話。

  1、青蛙會(huì)找誰做老婆呢?(音樂播放第一段)

  2、它找到了誰?青蛙認(rèn)識(shí)它嗎?烏龜愿意做它的老婆嗎?烏龜怎么說的?我們一起來

  聽一聽?我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒學(xué)唱)

 。ǖ诙、第三次以此類推。)

  教師總結(jié):青蛙先生找到了青蛙小姐,我們把青蛙先生路上發(fā)生的事告訴青蛙小姐好嗎?(幫助幼兒鞏固歌詞)

  三、 節(jié)奏演奏。

  1、尋找身體樂器演奏。

  師:青蛙先生找到老婆真高興。高興可以怎么表示呢?(拍手) 還可以用(拍肩、拍腿、跺腳等)

  師:"每個(gè)小動(dòng)物高興也都不一樣,(請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物找出不同的動(dòng)作)青蛙先生高興時(shí)會(huì)(……)烏龜會(huì)(……),公雞會(huì)(……),青蛙小姐會(huì)(……)。那我們也來做做青蛙先生。

  2、完整的節(jié)奏練習(xí)。

  四、請(qǐng)幾位小朋友出來扮演小動(dòng)物,以情景劇的形式跟著音樂來做游戲。

  案例描述:

  在教授《小青蛙找老婆》歌曲時(shí),班內(nèi)大部分幼兒在掌握歌詞存在困難,總是記不清歌曲中動(dòng)物出場的順序。

  原因分析:

  教師對(duì)幼兒的`能力估計(jì)過高,枯燥,教學(xué)效果差。

  調(diào)整策略:

  將歌詞內(nèi)容改編成一個(gè)情景劇,利用劇情表演的形式提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)新歌的興趣,幫助幼兒輕松記憶歌詞。

  幼兒表現(xiàn)

  幼兒的學(xué)習(xí)積極性得到了顯著的提高,通過直觀的視覺感受,歌詞變得形象性,幼兒在這樣的教學(xué)環(huán)境下能準(zhǔn)確的把握歌詞內(nèi)容

幼兒園中班語言教案 篇5

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能力目標(biāo):嘗試運(yùn)用觀察——猜測——體驗(yàn)——聆聽等閱讀方法,理解故事內(nèi)容,自主閱讀。

  2、知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編新故事。

  3、情感目標(biāo):在閱讀過程中感受不怕困難,迎難而上個(gè)性品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、烏龜手偶一個(gè)。

  2、白板課件

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  師:小朋友們好!今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥,他是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!(師出示戴著的手偶)

  幼兒:小烏龜。

  師:對(duì)了,它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎?你知道小烏龜生活在哪里么?

  幼兒:喜歡。它生活在水里或者陸地上。

  師:小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了,有一天,它萌發(fā)了一個(gè)很大膽的想法。小朋友想知道嗎?我們一起到語言故事里去尋找答案吧!

  二、師播放課件,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,在教師的引導(dǎo)下,理解故事內(nèi)容。

  (1)播放第一張圖片

  師:我們來看第一張圖片,(提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量,代表第幾幅圖?磮D的時(shí)候要按照1,2,3的順序看)有一天,一只烏龜從洞里爬出來,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?誰來做一做它的動(dòng)作?(幼兒做烏龜抬頭望天的動(dòng)作。)

  師:小烏龜抬頭望著天空的時(shí)候,看到了什么?他會(huì)想什么?(幼兒自由回答)

  師:小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎?為什么能(不能)?

  (2)播放第二張圖片

  師:我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的!小烏龜遇到了誰?

  幼:小鴨子

  師:一只鴨子搖搖擺擺的走了過來,(學(xué)一學(xué)小鴨子走路)它看見烏龜抬頭望著天,你猜它會(huì)問烏龜什么呢?誰來說一說?

  師:小烏龜會(huì)怎么回答呢?看它的手在指著哪兒?

  幼:天空。“我想到天上去玩,可惜我沒有翅膀,不會(huì)飛,你能帶我去玩嗎?”

  師:鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎?看小鴨子做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么不能?如果你是小鴨子你會(huì)怎樣說?

  幼:“我的身體太重,飛不起來,怎么能帶你去天上玩呢?”

  師:你覺得烏龜聽到后,他的心情會(huì)是怎樣的?

  幼:“很失望!”

 。3)播放第三張圖片

  師:烏龜繼續(xù)向前爬去,不久,又遇見了誰了?

  幼:大公雞

  師:公雞問:“烏龜?shù)艿,你到哪里去??/p>

  師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦?如果你是烏龜你?huì)怎樣說?

  師:公雞能不能帶烏龜上天呢?為什么不能?它會(huì)怎樣說?學(xué)一學(xué)公雞的動(dòng)作。

  師:烏龜這時(shí)候的心情是什么樣的?

  幼:失望。

  師:唉,又一次失望了!小鴨子、公雞都有翅膀,卻因?yàn)樯眢w太重,飛不起來,都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢?他最后到底有沒有飛到天上去呢?小朋友想知道嗎?我們一起到書中去尋找答案吧。

  三、幼兒自由閱讀圖書,在書中尋找答案。

  師:小朋友,你在閱讀故事的時(shí)候,請(qǐng)按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn),也是在告訴我們,要按照1、2、3、4.的順序閱讀。(小朋友自由閱讀圖畫故事,了解故事內(nèi)容。)

  師:好了,孩子們,小烏龜最后飛到天上去了嗎?誰幫助它飛到天上去的?是怎樣飛到天上去的呢?(幼兒自由回答)

  師:小朋友們聽到這里,你們覺得我的`小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢?

  幼兒1:它太勇敢了,敢想。

  幼兒2:它的膽子真大呀?

  幼兒3:敢想敢干。

  教師:孩子們,你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀,但它敢于想象,想通過伙伴們的幫助,上天去玩,想象力特別豐富,并且沒有被困難嚇到,有迎難而上的精神,最后,經(jīng)過不懈的努力,在天鵝的幫助下,它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。

  (評(píng):教師根據(jù)故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題,有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力)

  四、整體感知故事

  師:這個(gè)故事很有趣,我們再來一起聽一遍吧!

  教師播放故事,讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽,加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的記憶。

 。ㄔu(píng):本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對(duì)故事的理解能力)

  五、續(xù)編故事

  最后,教師再次提出問題。

  師:(1)烏龜飛到了天上后怎樣了呢?

  (2)說話了嗎?

 。3)它以后會(huì)怎樣呢?

  幼兒:不知道

  師:你們愿意幫小烏龜把這個(gè)故事講完嗎?

  幼兒:愿意。

  師:哪位小朋友來把故事講完。

  幼兒1:我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。

  幼兒2:我想小烏龜看見自己的家,想家了,就從天上掉下來了。

  幼兒3:我想小烏龜在天上看見小伙伴,忍不住說話了,就從天上掉下來來。

  幼兒4:------。

  (評(píng):此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮,拓展了幼兒的思維能力)

  六、結(jié)束

  師:孩子們,你們說的都非常好。回家以后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽一聽吧!

幼兒園中班語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音,學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

  2、能大膽于在集體面前說話。

  3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

  4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受故事蘊(yùn)含的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

  練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  米皮皮圖片一幅,五彩小棍一根,米皮皮頭飾一個(gè),故事圖片四張。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事:

  1、出示米皮皮圖片。小朋友們看,今天,教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客,嗯,它叫米皮皮,我們一起來向米皮皮問好吧!(米皮皮好。靶∨笥褌兒!”

  2、米皮皮還帶來了一樣寶貝,叫“敲敲長”。小朋友們跟老師一起來念念看(敲敲長)。

  3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很漂亮的小棍,我們就叫它五彩小棍吧!“五彩小棍”我們一起說說看!

  4、剛才老師已經(jīng)說了,這根五彩小棍是米皮皮的寶貝,那么,它到底有什么用呢?我們一起聽完故事就知道了。

  5、教師有表情地講述故事一遍,(不借助圖片)提問:

 。1)米皮皮有件什么寶貝叫什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并及時(shí)鼓勵(lì))

 。2)它是一根怎樣的棍子呢?(五彩小棍)

 。3)米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢?(它能使物體長大事縮。┖茫覀冊賮砺犚槐。

  6、再次講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容(借助圖片)

  敲敲長使什么長在了?使什么縮小了!

  米皮皮是怎么說的呢?(長長長、縮縮縮)

  二、游戲

  現(xiàn)在,我們也來玩一個(gè)游戲,我來當(dāng)“米皮皮”(帶上頭飾)

  1、這是我的“敲敲長”,請(qǐng)小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜,小磨菇,還有狼婆婆,

  2、在玩游戲之前,米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則,你們一定要仔細(xì)聽噢!

  3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的`時(shí)候,你們就扭一扭身體向上長,還要說”啊哈,我長大了!昂,我們一起來說說看,啊哈,我長大了!”

  4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說:“縮縮縮”的時(shí)候,你就扭一扭身體,蹲下去,還要說:“唉啊,我縮小了!蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧!鞍Π,我縮小了!”小朋友們說的真好聽。

  5、好了,我們開始做游戲吧!

  6、今天天氣真好,我要到田野里去看一下,小豆苗長的怎么樣了,咦,小豆苗怎么還沒有長大了,我一定要讓它長的又高又壯的!靶《姑纾L長長!”

  敲到的幼兒就扭一扭身子,向上長,嘴里說:“啊哈,我長大了!

  咦,小豆苗真的長大了,而且長的很漂亮,太棒了!

  好,我再來試試看,小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的,我很喜歡。

  7、咦,那邊的胡蘿卜還這么小,怪不得兔媽媽不高興呢?原來是這么加速啊,沒問題,讓我來試試看,“胡蘿卜,長長長!”啊!胡蘿卜長大了,胡蘿卜長大了!

  8、怎么突然下雨了,沒帶傘怎么辦?啊,幸好草地上還有幾朵小蘑菇,“小蘑菇,長長長!”

  幼兒就扭一扭身子向上長,“啊哈,我長大了!”

  9、雨停了,太陽出來了,小豆芽,小蘿卜們我們一起來做游戲吧!“不好了,不好了,前面來了一只大灰狼,怎么辦呢!噢,我用我的寶貝敲一下!按蠡依、縮縮縮”(教師用敲敲長的另外一頭敲!“太好了,大灰狼,真的變小了!”

  10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是。。ㄊ牵

  11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你,你就會(huì)長大,那如果用另外一頭敲的話呢?(會(huì)縮。

  12、你們想不想有一根“敲敲長”(想)

  13、如果你有“敲敲長”的話,你會(huì)讓哪些東西長大或縮小呢?

  14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。(教師指導(dǎo))。

  課后反思:

  《米皮皮的“敲敲長”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事,它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上,樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如:"zhǎng"、"Suō"的發(fā)音等都是幼兒參與語言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo),在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上,教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題,如:根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題:“敲敲長是一根怎樣的小棍?”“它能讓誰變大?讓誰縮?”等;還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題:“你為什么喜歡米皮皮?”等;更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小,為什么?”“你怎么樣用敲敲長來幫助大家?”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求,幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開展,問題的層層遞進(jìn),活動(dòng)也變得**迭起。一個(gè)又一個(gè)的問題,把幼兒帶入到童話情境中,幼兒的興致始終高漲,在這樣的活動(dòng)氛圍中,他們能大膽,自然地進(jìn)行意愿表述,深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境,從而進(jìn)入角色,以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語句,而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

  當(dāng)然,整個(gè)活動(dòng)組織下來,也有不足之處,如:為了營造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍,教師的語言過多,在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì);幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng),但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng),組織過程還可以更緊密;問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo),幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

  教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去,還有待于我們更深一步的探索。

幼兒園中班語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,理解故事內(nèi)容。

  2、能根據(jù)故事圖片進(jìn)行簡單猜測、講述。

  3、嘗試大膽想象,簡單續(xù)編故事。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┏鍪竟适路饷娌虏陆裉旃适碌闹魅耸钦l?

  故事名叫《圓寶寶旅行》

  (二)邊出示故事圖片邊講述故事,幫助孩子理解故事內(nèi)容。

 。1)講述故事第1頁,幼兒觀察故事第2頁,講述故事第3頁。

  圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨,阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。,小朋友觀察一下,為什么阿姨愁眉苦臉?

  圓寶寶會(huì)怎么幫助阿姨?

 。2)講述故事第4頁,第5頁。

  孤兒是什么人?孤兒目不轉(zhuǎn)睛地看著甜甜圈,滿眼都是渴望,你看到這樣的一個(gè)小朋友你什么心情?

  你猜圓寶寶做了什么?

 。3)講述故事第6頁,第7頁。

  剩下的.圓寶寶遇到了發(fā)愁的小朋友,它會(huì)怎么幫助小朋友,小朋友又會(huì)怎么說,誰能用一句話說完整。

 。4)講述故事第8頁,第9頁。

  剩下的圓寶寶遇到失落的女孩,會(huì)怎么幫助她,女孩又會(huì)怎么說,請(qǐng)小朋友說完整。

  (三)完整講述故事,引出續(xù)編。

 。1)遇到困難的人圓寶寶都能幫助,為什么?

  (2)還有什么東西身上有圓形?

 。3)如果圓寶寶繼續(xù)旅行,你猜它還會(huì)碰見誰需要幫助?

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇8

  目標(biāo):

  1、觀察畫面,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)畫面對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測和想象。

  2、知道“保證”的意思是“說到做到”。

  3、繼續(xù)了解圖書的封面和頁碼等。

  準(zhǔn)備:

  PPT(演示文稿),圖片。

  過程:

  一、回憶巧克力的味道

  師:老師今天給大家?guī)砹艘粋(gè)關(guān)于巧克力的故事。大家說說,巧克力是什么味道的?

  幼:香香的,甜甜的。

  師:巧克力聞起來香香的,吃起來甜甜的,F(xiàn)在我們一起來看看故事里發(fā)生了什么有趣的事情吧。

  二、閱讀繪本前半部分畫面,理解故事前半部分內(nèi)容

  1、幼兒觀察PPT1,教師講述:“熊媽媽要到外婆家去住幾天,它給小熊乖乖做了好多好多巧克力餅!

  師:這些巧克力餅是怎么樣的?這么多巧克力餅堆在一起像什么?

  幼:有方方的,厚厚的/有圓圓的,扁扁的。

  幼:像座小山,像西湖邊的雷峰塔/像房子一樣……

  師:這么多巧克力餅堆在一起像房子、像小山、像寶塔一樣高高的。

  師:如果是你,得到這么多巧克力餅后會(huì)做什么呢?

  幼:每天吃一塊份給好朋友們吃……

  2、幼兒觀察PPT2,教師講述:“看,小熊請(qǐng)來小豬羅羅。小豬羅羅吃驚地說:‘哇,這么多巧克力餅,多得都可以造房子了!”’

  師:小熊和小豬想用巧克力餅搭房子,它們會(huì)搭怎么樣的房子呢?

  幼:尖尖頂?shù)姆孔樱衲⒐揭粯拥姆孔樱袩焽璧姆孔印?/p>

  3、幼兒觀察PPT3。

  師:它們是怎么搭房子的?

  幼:小熊用方方的巧克力餅當(dāng)磚頭,一塊一塊砌起來。

  幼:小豬在搭房頂。

  師(小結(jié)):小熊乖乖和小豬羅羅把巧克力餅運(yùn)到樹林里,將厚厚的巧克力餅當(dāng)作磚塊,把它們一塊一塊砌了起來,砌成了四四方方的'四面墻;又將薄薄的巧克力餅當(dāng)作瓦片,一片一片,重重疊疊蓋在了四面墻上。

  4、幼兒觀察PPT4。

  師:搭好了房子后,它們又干什么了?你是從哪里看出來的?

  幼:它們在睡覺。

  幼:它們的眼睛是閉著的。

  幼:它們蓋著棉被。

  幼:小豬還流口水了。

  師:小豬為什么會(huì)流口水呢?

  幼:小豬做夢了,夢見吃巧克力餅了。

  師:在香噴噴的巧克力餅屋里睡覺,就會(huì)做香香的、甜甜的夢。

  5、幼兒觀察PPT5,教師講述:“巧克力的香味飄到森林里,很多動(dòng)物朋友都被吸引過來,它們想干什么呢?狐貍來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’松鼠來了說:‘我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!’”

  師:大灰狼、小狗、小鹿會(huì)怎么說呢?

  幼:我想在巧克力餅屋里睡覺。我保證不吃巧克力!

  師:保證是什么意思?

  幼:不說謊/說到就要做到。

  師:你平時(shí)向誰保證過什么事情嗎?

  幼:我跟媽媽保證。睡覺前不吃糖。

  幼:我跟爸爸保證,就看半個(gè)小時(shí)電視。

  幼:媽媽向我保證,給我買一個(gè)大大的玩具。

  師(小結(jié)):保證就是肯定地告訴別人,說到做到。

  6、幼兒觀察PPT6,教師講述:“小熊和小豬把朋友們都請(qǐng)進(jìn)來,大家都睡在巧克力餅屋里,做著香香的、甜甜的夢。這真是一件美妙的事情!”

  三、自主閱讀故事后半部分

  1、幼兒觀察和討論P(yáng)PT7。

  師:美妙的事情傳到了誰的耳朵里?它們想干什么?小豬和小熊會(huì)讓小老鼠進(jìn)巧克力餅屋嗎?

  幼:老鼠要偷吃巧克力。

  幼:小豬想讓小老鼠進(jìn)屋,小熊不讓。

  師:你怎么看出來的?

  幼:小豬笑瞇瞇,小熊很生氣。

  師:從它們的表情里可以看出意見不一致。那你同意誰的意見呢?為什么?

  幼:不讓小老鼠進(jìn)去,小老鼠會(huì)把巧克力吃光的。

  幼:讓小老鼠進(jìn)去,它也會(huì)保證不吃巧克力的。

  幼:不能相信小老鼠,它會(huì)說謊的。

  幼:犯一次錯(cuò)誤沒關(guān)系,可以原諒它,讓它進(jìn)去。

  2、幼兒自主閱讀。

  師:小老鼠能不能也像其他動(dòng)物一樣說“我保證不吃巧克力”,它們到底能不能忍住饞,說到做到不吃巧克力呢?請(qǐng)小朋友們到書里找答案吧。請(qǐng)小朋友們從書袋中拿出書,先翻到60頁往后看。

  師:你們翻到60頁了嗎?60頁是指在頁碼的位置上標(biāo)有什么數(shù)字?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)0。(教師在黑板上呈現(xiàn)數(shù)字卡“60”。)

  師:請(qǐng)翻到的小朋友從60頁開始往后看,沒翻到的小朋友老師來幫助你們?纯创鸢甘鞘裁。

  幼:小老鼠沒有吃巧克力。

  幼:小老鼠也做香香甜甜的夢了。

  師:你從哪一頁看出來的?是第幾頁?是哪兩個(gè)數(shù)字組合起來的?

  幼:一個(gè)6,一個(gè)2。小老鼠流了兩滴口水,特別饞。

  幼:一個(gè)6,一個(gè)3,小老鼠也在做夢了。

  (教師出示書的頁碼,引導(dǎo)幼兒閱讀和討論<見右下圖>。)

  師(小結(jié)):小老鼠成功了。它們像自己保證的那樣,忍住不吃巧克力餅,說到做到了。

  3、引導(dǎo)幼兒尋找故事的題目。

  師:這么有趣的故事叫什么名字呢?我們一起來找找它的題目吧。在哪一頁?

  延伸活動(dòng):

  1、自主閱讀《巧克力餅屋》。

  2、制作巧克力禮物。

  3、繪畫《香甜的夢》。

  反思:

  該活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了多種方式閱讀,包括:對(duì)畫面細(xì)節(jié)進(jìn)行看圖講述般的理解式閱讀;在故事發(fā)展過程中預(yù)設(shè)矛盾點(diǎn)而展開的討論式閱讀;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象的擴(kuò)散式閱讀;幼兒人手一冊書,師幼一同驗(yàn)證猜想的進(jìn)入式閱讀。這些閱讀方式使幼兒在養(yǎng)成閱讀興趣,提高想象及自主閱讀能力,喜歡和同伴交換意見等方面受益。

  整個(gè)活動(dòng)通過對(duì)話式的交流、辯論式的分析、自主閱讀氛圍的營造等調(diào)動(dòng)幼兒積極思維,在猜測、驗(yàn)證中得到情緒情感的滿足,并最終使“保證就是要說到做到”的意識(shí)浸入幼兒心靈,從而有效達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園中班語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試自主學(xué)習(xí)兒歌,初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能掌握并正確使用相應(yīng)的量詞。

  2、通過觀察圖夾文形式的兒歌,學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容。

  3、樂意參與學(xué)習(xí)兒歌的活動(dòng),體驗(yàn)自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的樂趣。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鋪?zhàn)訄鼍、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份

  活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  活動(dòng)觀察

  ●游戲“去購物”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  ★進(jìn)活動(dòng)室前交代購物要求。

  教師:今天我們要去一個(gè)小鋪?zhàn)淤I東西,你們自己選一樣喜歡的東西,要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?

  ★討論:你剛才買了什么?數(shù)量是多少?

  幼兒自主購物

  幼兒個(gè)別介紹。學(xué)習(xí)正確的量詞。

  幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。

  ●出示圖夾文兒歌,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

  ★教師:“小兔子在森林里也開了一個(gè)鋪?zhàn)樱悴虏滤匿佔(zhàn)永飼?huì)賣些什么?”

  ★問幼兒:什么叫鋪?zhàn)?

  幼兒自由猜測

  幼兒個(gè)別回答

  ★出示圖夾文

  教師:“小兔子的鋪?zhàn)永锇l(fā)生了什么事,這首兒歌里會(huì)告訴你一切,你們自己試著念一念,有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師!

  ★請(qǐng)回答出的幼兒告訴大家:“你是怎么知道的?”

  ★師生共同完整閱讀讀兒歌,朗讀兒歌

  幼兒自主閱讀圖夾文

  幼兒提出問題,小朋友和老師共同幫助答疑。

  幼兒積累自主閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒一起朗讀兒歌

  ●擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)化量詞的使用

  ★教師:“小兔子?xùn)|西賣完了,明天添貨開鋪?zhàn)。你們想給小兔子的鋪?zhàn)永锾睃c(diǎn)什么貨?數(shù)量是多少?”

  幼兒自由想象

  回去問問其他小朋友想給鋪?zhàn)永锾硎裁簇?/p>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過后,張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標(biāo)。原來的目標(biāo)第一條和第二條有都是發(fā)展目標(biāo)。在修改的時(shí)候改成了發(fā)展、認(rèn)知和情感三條目標(biāo)。二是將兒歌中的小字和子字去掉,成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時(shí),也給我提出了寶貴的建議:1、在活動(dòng)前不給孩子量詞的經(jīng)驗(yàn),他們原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市時(shí),讓孩子覺得真正的是在逛超市,不把物品送回去。

  在今天的活動(dòng)中,我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪?zhàn)永飼?huì)賣些什么,引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學(xué)習(xí)兒歌,在自主學(xué)習(xí)的過程中,給幼兒充分的.時(shí)間。在他們自己閱讀的時(shí)候,老師和幼兒一起,幫他們答疑。在集體答疑的時(shí)候,當(dāng)幼兒提出問題時(shí),其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決,并給幼兒肯定。幼兒不能解決的,老師給以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  在第一段兒歌幼兒學(xué)會(huì)后,還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會(huì)干些什么?引起幼兒對(duì)第二段兒歌的學(xué)習(xí)興趣。整首兒歌在這樣的自主學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)會(huì)了。在教學(xué)過程中,我不時(shí)的會(huì)給幼兒以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定,讓幼兒不斷的增加信心。在活動(dòng)的最后我還當(dāng)時(shí)就把小猴子買的東西全撤掉,讓幼兒來給小兔子的鋪?zhàn)犹碡,并讓幼兒畫添貨的物品,由于時(shí)間的關(guān)系來不及在課堂上畫回去在班上畫,和班上的老師也交流過,把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。

  在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我覺得自己也有許多要改進(jìn)的地方,例如:在目標(biāo)的制定上,初步感知兒歌的特點(diǎn),在活動(dòng)中體現(xiàn)的不夠,應(yīng)該作一個(gè)小結(jié)。

  通過今天的活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中有所收獲。

幼兒園中班語言教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。

  2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

  3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

  【活動(dòng)指導(dǎo)】

  一、初步感知理解作品階段

  1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

  2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

  3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。

  4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

  5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  二、反復(fù)聆聽作品階段

  幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

  1.集體朗誦交流討論:

  詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)

  詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

  提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?

  教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  2.表演游戲

  教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

  例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)

  3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

  例:

  藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,

  密密的`樹林是蘑菇的家,

  綠綠的草地是小兔的家,

  清清的河水是水草的家,

  紅紅的花兒是密蜂的家,

  快樂的幼兒園是小朋友的家。

  幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。

  幼兒編出:

  藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

  密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

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