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中班活動教案：神奇的筷子

時(shí)間：2023-02-03 16:42:36 幼兒教案我要投稿

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中班活動教案：神奇的筷子

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班活動教案：神奇的筷子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班活動教案：神奇的筷子

中班活動教案：神奇的筷子1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、花生、蠶豆、大棗；廢舊筷子若干把。

　　2、筷子、小碗、托盤與幼兒人數(shù)相同。

　　3、字卡“箸”“筷子”；舞蹈錄像、磁帶

　　教學(xué)過程：

　　1、放《筷子舞》錄像，幼兒邊欣賞邊拍手后提問：錄像中小朋友手里拿的什么在跳舞？（筷子）

　　2、老師的手里也拿了一雙筷子，你們誰知道筷子是哪國人發(fā)明的？筷子是我們中國人發(fā)明的，我們使用筷子吃飯已經(jīng)很久很久了。你們知道還有什么是我們中國人發(fā)明的嗎？（如：四大發(fā)明、印刷、指南針、火藥、造紙）……我們中國人非常聰明，他們發(fā)明的'很多東西連外國人現(xiàn)在都在用，他們善于思考、動腦筋，所以我們小朋友以后也要多動腦筋思考問題，多觀察，好好學(xué)習(xí)，爭取都做一名了不起的中國人。今天老師就帶領(lǐng)小朋友們來認(rèn)識“神奇的筷子”

　�。�1）、古時(shí)候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，使用起來很方便，就給它起了一名字叫“箸”，教幼兒認(rèn)讀），后來人們又給它起了一個(gè)更好聽的名字叫“筷子”（出示字卡）

　�。�2）、你們知道除了我們中國人使用筷子外，還有哪些外國人也用筷子嗎？（日本、韓國、朝鮮、越南等等國家也都用筷子）。除了用筷子吃飯外，還有用什么吃飯的？（非洲還有一些人用手抓飯，歐洲一些國家用刀、叉、匙吃飯）

　�。�3）、你們知道筷子都有哪些用途嗎？

　　筷子有挑、撥、夾、拌、扒等用途（邊說邊示范）

　　筷子有這么多用途，又方便，又衛(wèi)生，你們說它是不是很神奇呢？

　　3、筷子這么神奇我們得先學(xué)會使用它。

　�。�1）、教師示范使用筷子。一般我們在使用筷子時(shí)，正確的使用方法是用右手拿筷子，筷子的兩端要對齊，夾東西時(shí)，食指和中指把筷子分開，然后并攏夾住東西。

　�。�2）、幼兒練習(xí)

　　4、（1）、教師給每名幼兒發(fā)一盤好吃的和一個(gè)碗，你們把你最喜歡吃的夾到自己碗里，看誰夾的又快又多。夾完后，幼兒數(shù)出自己所夾多少。

　　（2）、幼兒品嘗

　　要是你們天天用筷子吃飯，你們的小手就會越來越靈巧，腦子也會越來越聰明。

　　5、小朋友你們學(xué)會了使用筷子高興嗎？你們吃的高興嗎？我們一起來隨著音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏好不好？（放《表情歌》音樂）

　　6、教師總結(jié)后教育幼兒用筷子夾東西時(shí)要注意安全。

中班活動教案：神奇的筷子2

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時(shí)，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學(xué)證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)促進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完善和發(fā)展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因?yàn)楹⒆觽冏盥犂蠋煹脑�。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計(jì)這個(gè)綜合實(shí)踐活動，目的在于通過這個(gè)活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

　　活動目標(biāo)

　　1、在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點(diǎn)。

　　2、能正確運(yùn)用筷子做分類游戲。

　　3、樂于用拼擺敲擊的方式表達(dá)自己的想象和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步會使用筷子。

　　活動過程

　　1、謎語導(dǎo)入主題。

　　師：我給大家講個(gè)謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時(shí)的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的.筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來�，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時(shí)候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？

　　2、親身感知、比較各種筷子的外形特點(diǎn)。

　　請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）

　　引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)出：

　�。�1）顏色不同（2）長短不同（3）粗細(xì)不同

　　（4）圖案不同（5）材質(zhì)不同

　　3、給筷子配對。

　　“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”

　　“一只筷子能不能夾起食物呢？”

　　“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”

　　4、簡要復(fù)習(xí)正確使用筷子的方法。

　　“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光�！�

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了�，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。）

　　5、筷子做游戲。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

　�。�1）筷子本領(lǐng)強(qiáng)——用筷子夾得方法，給玩具分類。

　　（2）筷子變變變——用筷子進(jìn)行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

　�。�3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節(jié)奏。

　　6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

　　7、活動延伸：設(shè)計(jì)筷子圖案

　　現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進(jìn)行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

　　在開始部分以謎語導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣，通過實(shí)物動手操作，引發(fā)幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調(diào)動幼兒的自主性，體驗(yàn)游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探索精神。