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幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》

時(shí)間：2023-02-05 12:40:26 幼兒教案我要投稿

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幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》

　　作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》

幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察并理解畫面，講述故事中所發(fā)生的事。

　　2．懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的'優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《誰敢嘲笑獅子》圖畫書教學(xué)ppt（或投影儀）動(dòng)物圖片（老鼠、牛、貓、鳥、蜘蛛等）活動(dòng)過程：

　　一、介紹主角，導(dǎo)入故事。

　　從局部到整體呈現(xiàn)獅子，先出示身體和四肢，再出示尾巴，接著出示面部，最后出示鬃毛。

　　老師：瞧，這是今天故事的主角，你猜它是誰？

　　小結(jié)：這一頭威風(fēng)凜凜的鬃毛只有獅子爸爸才有，今天我們要講的就是關(guān)于這只獅子的故事，題目叫《誰敢嘲笑獅子》。

　　二、閱讀講述，理解故事。

　　1.出示p2——p4，講述開始部分。（從“清晨叢林里很涼快——母獅子說，你倒是說說看，你到底厲害在哪里？”）老師：你們覺得獅子厲害嗎？厲害在哪里？

　　2.出示p5——p19，講述故事發(fā)展部分。（從“跑步是我最拿手的——就連大象也不敢嘲笑一頭獅子�？墒牵{子還是聽見了。”）老師：故事里，獅子覺得自己哪些地方很厲害？（幼兒講述時(shí)，教師出示相應(yīng)的圖片）老師：結(jié)果是這樣嗎？有那些動(dòng)物比獅子更強(qiáng)？

　　三、游戲《動(dòng)物大比拼》

　　老師：（出示動(dòng)物圖片）這里還有一些動(dòng)物，去找找，你覺得誰也有可能會(huì)嘲笑獅子？

　　老師：他有什么本領(lǐng)比獅子更強(qiáng)？（引導(dǎo)幼兒嘗試用“我的……的本事比你大”的句型）四、講述故事的高潮和尾聲。

　�、俳處熤v述（從“大獅子氣壞了，——?dú)馑牢伊�，我真想……”）播放大獅子的叫聲。（提問：大獅子怎么了）②教師講述（獅子氣得大吼——結(jié)束）

幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并理解畫面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。

　　2、能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。

　　3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。

　　難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長處。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　PPT、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一：觀察與提問今天菲菲老師帶來了一本有趣的書，我們先不來看書，先來看個(gè)東西，你們能猜出它是誰嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。

　　1、出示封面，引出故事名字2、點(diǎn)擊第一頁，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題

　�。�1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（2）大獅子在想什么？

　　二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)1、逐頁欣賞故事，到P15頁，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來跑步最厲害的是獵豹；爬樹最厲害的是猴子。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。（點(diǎn)擊P16，）大獅子說：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是。

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由表達(dá)）

　　3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？

　　三、游戲：我們來模仿，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　1、模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)（點(diǎn)擊P17，）

　　2、繼續(xù)欣賞p18、19，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫

　　四、談話：說說自己和朋友最棒的本領(lǐng)

　　1、說自己（面對(duì)大家說）

　　2、說朋友（面對(duì)朋友說）

　　3、老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過，要在生活中自信的'發(fā)揮自己的長處，要相信自己，因?yàn)椤＃ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻�！音樂結(jié)束）

　　教學(xué)反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長。

　　2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

　　2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂選段

　　3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

　　4、動(dòng)物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

　　活動(dòng)過程

　　（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　——記得故事里有哪些動(dòng)物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

　　——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動(dòng)物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會(huì)”，看看都來了哪些動(dòng)物? （出示動(dòng)物圖片）

　�。�2）欣賞首樂，展開聯(lián)想

　　——聽聽，動(dòng)物們哪個(gè)先來，哪個(gè)后到?按你聽到的順序給動(dòng)物們排排隊(duì)。（欣賞首樂，小組操作排序）

　　——你們聽到的動(dòng)物們出場(chǎng)的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……）

　　——（播放課件驗(yàn)證）看看，我們的感覺是否正確?

　�。�3）森林頒獎(jiǎng)大會(huì)

　�、賱�(dòng)物出場(chǎng)秀。

　　——每組選——種動(dòng)物，要用動(dòng)作表現(xiàn)出這種動(dòng)物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片）

　　——把你們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂。）

　　——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個(gè)動(dòng)作?還有什么動(dòng)作也可以表演這種動(dòng)物?

　　②頒獎(jiǎng)大會(huì)。

　　——（出示各種獎(jiǎng)杯）看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動(dòng)物？

　　——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動(dòng)物的造型，還要用動(dòng)作告訴大家這種動(dòng)物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。（小組合作編排動(dòng)作）

　　頒獎(jiǎng)大會(huì)正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場(chǎng)表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　活動(dòng)拓展

　　1、豐富音樂，增添動(dòng)物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

　　2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的'優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)延伸

　　1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

　　2、動(dòng)物撲克牌：用動(dòng)物圖片自制“動(dòng)物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動(dòng)物牌，說出該動(dòng)物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動(dòng)物牌。

　　3、誰也不能嘲笑我：

　　（1）準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　�。�2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時(shí)間介紹合適？在今天的活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對(duì)幼兒活動(dòng)的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。針對(duì)幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。

幼兒園中班教案《誰敢嘲笑獅子》4

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　經(jīng)歷了活動(dòng)的第一教時(shí)后，孩子們知道了每一種動(dòng)物都有自己的長處。這一次叢林里的“動(dòng)物頒獎(jiǎng)大會(huì)”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎(chǔ)上，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)每一種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)截取了法國作曲家圣·桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》的片段供幼兒欣賞。教師先動(dòng)物的圖片，縮小聯(lián)想的范圍，再請(qǐng)幼兒欣賞音樂，將音樂特點(diǎn)與動(dòng)物特征相匹配，這對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來說可能更合適。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編排舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，共分兩個(gè)層次。第一個(gè)層次：用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征；第二個(gè)層次：不僅要表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征，還要用肢體語言表現(xiàn)出該種動(dòng)物最擅長的本領(lǐng)，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應(yīng)舞蹈動(dòng)作的照片供幼兒。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)與特長。

　　2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動(dòng)物的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

　　2、《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂選段

　　3、相應(yīng)的動(dòng)物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

　　4、動(dòng)物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

　　四、活動(dòng)過程

　　（1）回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——（出示獅子）上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?