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中班語言活動(dòng)教案《我想幫忙》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案《我想幫忙》 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案《我想幫忙》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的內(nèi)容；
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰，怎么幫的？
3、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。
二、活動(dòng)流程簡(jiǎn)記：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激趣導(dǎo)入：
1、談話導(dǎo)入：老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。
2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，說說動(dòng)物們都在干什么呢？
（二）引導(dǎo)幼兒講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容
1、出示圖片（狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里）
猜想：河馬會(huì)怎樣幫忙呢？
2、出示小羊吵架的圖片，提問：
小羊在吵什么呢？河馬是怎么做的？
3、河馬幫助了那些動(dòng)物？他是怎么幫助的？
4、你喜歡河馬嗎？為什么？
5、如果你是河馬，你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎？
（三）嘗試表演，感受河馬助人為樂的情感
1、出示角色頭飾，請(qǐng)幼兒分角色表演故事情節(jié)。
2、平時(shí)你看到別人遇到困難，你會(huì)怎樣做呢？
延伸活動(dòng)：把頭飾投放到表演區(qū)，請(qǐng)幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演
三、評(píng)課小記：
這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢？幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎？幼兒表述的完整充分嗎？離開教師的引導(dǎo)和幫助，孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎？我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因，我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。
1、圖片不夠清晰。
羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)轱@示器尺寸限制，而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法，所以圖片整體太小，且不清楚，所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián)，明白故事發(fā)展走向，通過觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)�？磮D說話的`前提是充分看懂畫面，只有看懂圖畫幼兒才會(huì)有話可說，由于對(duì)畫面觀察不夠，所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象（解決小羊的糾紛時(shí)，河馬扔給了小羊一捆草）。不是說幼兒不能創(chuàng)編，而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語言講述的基礎(chǔ)之上。
2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架
教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述，比如“在哪里？遇見誰？發(fā)生了什么事？河馬是怎樣幫助它的？”故事經(jīng)過可以分為三個(gè)小節(jié)，分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié)，在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”，講述就會(huì)相對(duì)容易，講述層次也會(huì)更加清晰。
總之，這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情，也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平，如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)，相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快！
中班語言活動(dòng)教案《我想幫忙》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、感受河馬助人為樂的情感。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作講述圖片6套
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意，感受河馬助人為樂的情感。
活動(dòng)過程：
1、出示河馬圖片，認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)
2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。
出示圖一，提問：畫面上有誰?它們?cè)诟墒裁? 河馬看到大伙兒都在忙，他會(huì)怎么想呢?
小結(jié)：豐收季節(jié)，雞媽媽忙著孵蛋，牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么：我該幫些什么忙才好?
出示圖二，提問：發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?
猜一猜，河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?
出示圖三，提問：河馬是怎么做的?
小結(jié)：兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游，一不小心掉進(jìn)了水里，嘰嘰喳喳叫“救命，救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去，張開大嘴，把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里，把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。
出示圖四，提問：牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車子?河馬是怎么幫助牛兒的?
小結(jié)：勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上，像座山那么高，累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣，拉不動(dòng)車子，就用大大的頭用力從車尾向前頂，幫助了牛兒。
出示圖五，提問：大伙兒怎樣感謝河馬?他們?cè)趺凑f?河馬又怎么回答呢?
小結(jié)：牛兒好高興，送給河馬弟弟稻子，讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心，讓他天冷時(shí)不著涼�！爸x謝你幫我們的忙�！贝蠹耶惪谕暤卣f。河馬弟弟笑著說：“謝謝大家，你們也幫了我的忙�！�
3、幼兒分組自由講述，教師巡回指導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述，師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的.用詞。)
5、教師完整示范，小結(jié)畫面內(nèi)容。
6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。
提問：這群小動(dòng)物可愛嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友，應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字，學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意，均給予肯定。)
評(píng)價(jià)要素：
1、能否理解畫面內(nèi)容，并用清楚完整的語言進(jìn)行講述。
2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。
活動(dòng)建議：
1、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
2、區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾，并投放故事錄音，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)反思：
教師應(yīng)給予表揚(yáng)，引導(dǎo)幼兒大膽去思考，從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。
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