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中班語言教案:春天的色彩

時間:2023-02-08 16:04:06 幼兒教案 我要投稿

中班語言教案:春天的色彩(6篇)

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼闹邪嗾Z言教案:春天的色彩,歡迎大家分享。

中班語言教案:春天的色彩(6篇)

中班語言教案:春天的色彩1

  【設計意圖】

  春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

  【活動目標】

  1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

  3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

  4.理解散文的內容,初步學習朗誦散文。

  5.幫助幼兒理解散文詩的內容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

  【活動準備】

  1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設“聲音渲染”情境。

  2.利用小熊圖片,創(chuàng)設“無限想象”情境。

  3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

  4.結合課件欣賞,創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。

  【活動重點】

  知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

  【活動難點】

  續(xù)編散文的最后部分。

  【活動過程】

  一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的`巨大

  師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

  二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

  師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

  三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內容

  師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

  四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

  師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

  小結:原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

  五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

  師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

  活動結束

  師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

  附:春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

  小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色!

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

  教學反思:

  在活動中,孩子們參與活動的積極性特別高,因為這是他們感興趣的問題,只是個別孩子對這方面的知識欠缺,但是在活動中,他們能充分調動自己的各種感官來參與活動,我個人認為,這節(jié)課還是成功的。

中班語言教案:春天的色彩2

  一、設計意圖

  春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走。當春天悄悄的走進校園,沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動。《春天的色彩》是一首語言簡練優(yōu)美、內容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美,為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面,給人以美的陶冶和享受,能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,并以此表達自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美,大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩,立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達出來,同時促進幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。

  二、活動目標

  1、欣賞散文詩,感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3、學習創(chuàng)編,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  三、活動重難點

  重點:感受散文詩的優(yōu)美,豐富詞匯,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

  難點:學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”,詩句“春天是嫩嫩的綠色,春天是甜甜的紅色,春天是跳跳的白色!

  四、活動準備

  《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。

  配套課件:中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

  五、活動過程

  (一)創(chuàng)設情境,引出主題。

  師:小朋友,老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢,又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文,讓我們一起來聽一聽吧,聽完我們就知道了。

  (二)欣賞散文,理解散文內容。

  1、幼兒完整欣賞散文,初步感知散文內容。(演示課件)

  師:小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的,小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了,春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。

  2、第二次欣賞散文,運用圖示理解散文內容,感知春天的色彩美。

  師:誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)

  小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了,小草發(fā)芽了,大地一片綠色,所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導幼兒用作品中的語言表述)

  草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導幼兒用散文中的話講述)

  小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,所以小白兔告訴小熊春天是……(引導幼兒用散文中的話接下去說)

  3、引導幼兒結合圖示,朗誦散文。

  師:小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在,讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。

  教師帶領小朋友邊看圖示邊朗誦散文。

  (三)引導幼兒創(chuàng)編詩句。

  1、集體仿編。

  師:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色,甜甜的紅色,跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導幼兒說一說)

  點擊課件出示紫藤花:這是什么花,什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊,春天是什么顏色的呢?(引導幼兒進行仿編)

  點擊課件出示油菜花:看,誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的,圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?

  引導幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。

  師:剛才小朋友講得真好,我們一起把它編進散文詩里去吧。

  2、個別仿編。

  師:剛才我們把紫藤花、油菜花編進了散文詩,原來,春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰,然后請你們把他們也編進散文詩,告訴小熊春天是什么顏色的'。

  幼兒自由的選擇圖片,并嘗試仿編,教師指導。

  交流分享,請個別小朋友幼兒講述:誰愿意把你編的詩句告訴大家。

  幼兒相互交流自己編的詩句。

  (四)活動結束,尋找春天的色彩。

  師:這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩,小熊激動的叫起來,我知道了,我知道了,春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩,用我們的畫筆把它畫下來,再來告訴小熊。

  配套課件:中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件

  附散文詩:春天的色彩ppt

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

  小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!

  草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”

  小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色!

中班語言教案:春天的色彩3

  活動目標:

  1、在園內尋找春天,能發(fā)現(xiàn)初春景色的細微變化。

  2、會用形容詞描述春天的景色,如嫩綠、暖洋洋等。

  活動過程:

  一、感受初春陽光的溫暖

  將幼兒帶到室外陽光下,請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺?你知道什么季節(jié)來到了?

  二、交待觀察要求

  老師:請小朋友們找一找春天里的變化,找到了就等一會兒相互談談,比一比誰發(fā)現(xiàn)得最多。

  三、幼兒分散尋找春天的變化

  老師與幼兒共同活動,了解幼兒觀察的情況,講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。

  四、小結

  老師象大家介紹個別幼兒的.發(fā)現(xiàn),請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)

  分析與反思:

  在活動中我創(chuàng)設了寬松自由的探究氛圍,促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經(jīng)驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。通過本次活動,增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導幼兒自己去獲得經(jīng)驗,提供幼兒更多的機會和充足的活動時間,使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比,體驗了成功的快樂和不易。作為教師,應盡量地少干預,但是少干預不等于不指導,教師適時適當?shù)闹笇怯變好媾R困難時的“及時雨”。

中班語言教案:春天的色彩4

  活動背景

  春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設計并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

  活動目標

  1、欣賞文學作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動準備

  《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動過程

  1、創(chuàng)設情境。理解作品內容。

 。1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

 。2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  2、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

 。1)師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

 。2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  3、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

 。1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

 。2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

  教師指著黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??

 。3)整體欣賞(播放課件)

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!

  4、結束活動

  師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  活動反思

  策略一:創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。

  孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

  策略二:營造動態(tài).利于幼兒語言表達。

  我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的.動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。

  附散文:春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色!毙⌒苈犃苏f:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言教案:春天的色彩5

  活動目標

  1、欣賞文學作品,感受春天的美麗。

  2、畫畫、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

  3、學習創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。

  活動準備

  1、《春天的色彩》課件

  2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

  活動過程

  一、創(chuàng)設情境。理解作品內容。

  1、完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

  (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

  2、提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

  (引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  教師小結:草莓是甜甜的.,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  教師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

  (引導幼兒接下去說)

  教師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

  二、大膽繪畫,表現(xiàn)春天色彩。

  1、教師:剛才小朋友說了那么多春天的色彩,那么,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

  請你去把它畫出來。

  2、播放《春》的音樂,幼兒繪畫。

  教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

  三、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。

  1、幼兒交流創(chuàng)編。

  教師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

  教師指著黑板

  上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

  引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

  3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。

  教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:

  “我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的!

  四、結束活動

  教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

  春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色。”

  小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

中班語言教案:春天的色彩6

  設計意圖

  春回大地,萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們,雖說春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時,孩子們興奮地跑來告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話,幫助幼兒認識事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬物變化,感受春天的美。

  活動目標

  1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2、能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達。

  3、知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  活動準備

  1、利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設“聲音渲染”情境。

  2、利用小熊圖片,創(chuàng)設“無限想象”情境。

  3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

  4、結合課件欣賞,創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。

  活動重點

  知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。

  活動難點

  續(xù)編散文的最后部分。

  活動過程

  一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

  師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢?

  二、利用“無限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

  師:原來是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來,小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

  三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的.內容

  師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

  四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

  師:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說春天是甜甜的紅色?為什么小兔說春天是跳跳的白色?

  小結:原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語,這樣聽起來更好聽。

  五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色

  師:除了散文中說到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

  活動結束

  師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來告訴小熊!

  活動反思

  語言的學習在于創(chuàng)設一個語言運用的情境。本節(jié)活動中,我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒,配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配,于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫,美的音樂,在美的環(huán)境中,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解,在各種情境中感受著春天的美好。

  為了和散文內容相吻合,更好地吸引幼兒的參與,我利用打雷的聲音,創(chuàng)設了“雷雨”情境,非常吸引孩子們的注意。在問:“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時,有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”,有的猜到驚醒了“小熊”,還有的猜到驚醒了“烏龜”等,這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。

  為了充分調動幼兒的積極性,引起幼兒的生活聯(lián)想,我創(chuàng)設了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時,幼兒更愿意說,比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已,但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時,幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺,老師進一步提醒和引導后,孩子們的仿編更加精彩:

  恩綺:香蕉告訴小熊,春天是甜甜的黃色。

  天依:樹葉告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

  偉寧:葡萄告訴小熊,春天是酸酸的紫色。

  夢妍:小雞告訴小熊,春天是漂亮的黃色。

  若熙:太陽告訴小熊,春天是艷艷的紅色。

  宇凡:向日葵告訴小熊,春天是香香的黃色。

  光穎:郁金香告訴小熊,春天是漂亮的紅色。

  正陽:金盞菊告訴小熊,春天是美美的桔色(美麗的桔色)。

  朝陽:小青蛙告訴小熊,春天是嫩嫩的綠色。

  涵碩:彩虹告訴小熊,春天是五顏六色的。

  家旭:大地告訴小熊,春天是絢麗多彩的。

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