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中班微笑教案

時間:2023-02-08 16:24:35 幼兒教案 我要投稿

中班微笑教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的中班微笑教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班微笑教案

中班微笑教案1

  教材分析:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  設計思路:

  現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關心別人,不知道如何去關心別人,讓幼兒初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和協(xié)相處的快樂感覺,學習并嘗試與他人相處的方式,促進社會交往能力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育,生成了本次故事教育活動。

  活動目標:

  1、初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱,角色和故事的主要情節(jié)。

  2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

  3、使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以去幫助別人,給別人帶來快樂。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動重點:

  幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容,了解故事的含義

  活動難點:

  通過理解“微笑”的真正含義來感染幼兒,美化幼兒的行為,讓幼兒主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  活動準備:

  一組在平時生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

  活動過程:

  一、體驗生活中的快樂,感受微笑。

  1、引導幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼:怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)

  客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的。

  2、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)

  3、我在后面布置也放了一些照片,等一會兒,請大家去看一看,說一說,看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?(幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導)

  4、交流圖片:這張照片上的朋友怎么了,發(fā)生了什么開心的事情?

  幼兒講述中的個別總結(jié):和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家里人一起旅游,真開心啊!所以會微笑!……

  小結(jié):原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺?

  小結(jié):你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!

  二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂。

  1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,進一步體驗微笑的魅力。

  提問:看到你們這樣開心的笑,我也感到很快樂?墒怯幸恢恍∥伵#睦镉行氖,這究竟是為什么呢?

  欣賞故事前半段,(森林里的小動物都是好朋友。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌,朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急,他也想幫助朋友,讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。一天,小白兔來到小蝸牛身邊,小蝸牛向小白兔微笑著說:“早上好”。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想:對呀,我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,怎樣才能把我的微笑送給朋友們,讓他們每天都能看到我的微笑呢?)

  提問:小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢?讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的`微笑呢?(鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法)

  2、欣賞故事后半部分。

  小結(jié):朋友們收到了禮物,看到小蝸牛甜甜的微笑,也都開心地微笑起來。

  導語:原來微笑的力量那么大,既能給朋友帶來快樂,而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。

  三:設計活動:制作微笑卡

  我們也來學學小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎樣用畫筆來表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片,動手制作微笑卡。

  四、活動延伸:送微笑卡

  你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時候可以和朋友怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊的朋友、老師。

  附:微笑

  森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿。”小蝸牛又一想,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班微笑教案2

  教材分析:

  作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界。在教學中,要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。

  活動目標:

  1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的.習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動準備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫棒等。

  活動過程:

  1、看表情圖。

  教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?

  引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  (讓幼兒在甜甜的微笑中進入活動,感受輕松愉快的活動氛圍。)

  2、欣賞故事第一段。

  出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

  (通過讓幼兒自由想象,暢所欲言,激發(fā)他們的學習熱情,培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象能力。)

  3、完整欣賞故事。

  請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  它是怎樣把微笑送給大家的?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認為蝸牛了不起?

  (在一連串的問答中,讓幼兒體驗幫助朋友的快樂,知道給予比得到更幸福。)

  4、制作“微笑”標志。

  幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

  (孩子們親手做一個“微笑”標志,加深了他們對“微笑”的理解。)

  教學反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

中班微笑教案3

  活動目標:

  1、知道微笑能給他人帶來快樂。

  2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

  活動過程:

  一、通過談話引出活動。

  1、教師PPT出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  3、師:森林里有一群小動物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

  二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

  1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?

  2、師:、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?

  3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?

  4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?

  三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。

  1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?

  2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?

  3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。

  四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。

  【故事】

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!

  說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”

  小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興!

  小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

  于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

  第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。

  朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。

  活動反思:

  在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的.已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達成了

  設計意圖:

  微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。

中班微笑教案4

  活動內(nèi)容:

  中班語言《微笑》

  活動目標:

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  3、體會微笑的美好。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  活動準備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥、小兔、、小蝸牛句子圖譜

  活動重點:

  理解作品內(nèi)容

  活動難點:

  學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  活動過程:

  一、活動導入

  出示兩個表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來快樂。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥用什么方法?為什么?

  用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

  小結(jié):每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

  T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的`?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

  四、小結(jié):

  小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。

  教學反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班微笑教案5

  活動目標:

  1、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),微笑可以給別人帶來好心情,也可以給自己帶來好心情。

  2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

  活動準備:

  1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。

  2、人手一面鏡子。

  3、歌曲音樂《表情歌》。

  活動過程:

  一、 導入活動。

  1、師幼互相問好!

  2、復習歌曲《表情歌》帶入

  師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)

  3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

  師:接下來老師和你們玩?zhèn)游戲,想不想玩?那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手,找個舒服的位置站好。

  師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,好,準備開始,生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)

 。◣熣f各種表情幼兒做相應的動作)

  4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。

  師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰坐的最漂亮。

  師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有很多很多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)

  “你們最喜歡什么表情?”“為什么呢?(幼兒自由回答)

  師:郝老師最喜歡的是微笑的表情。

  剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,不過,大笑和微笑是有區(qū)別的,微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來了解微笑的表情。

  二、觀看圖片,學習微笑

  1、請觀看各個職業(yè)中的人們微笑的圖片(逐一展示圖片)

  2、教師提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?

  小結(jié):微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。

  3、練習微笑

  (1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習一下微笑,(給每個小朋友發(fā)一面小鏡子),在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。

  討論:什么樣的笑才叫微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)

  (2)把你的微笑送給你的朋友,(和旁邊的小朋友互相微笑)看誰笑的'最漂亮。

 。3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。

  三、結(jié)束活動:微笑SHOW

  1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)

  2、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

  (幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵)

  3、師引導幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。

  4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。

  教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對別人微笑,因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中,微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

  整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性;整個過程,幼兒的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。

中班微笑教案6

  活動目標:

  1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

  課后反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的'分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

中班微笑教案7

  一、活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、知道微笑時尊重他人的一種表現(xiàn),體驗微笑能給他人帶來好心情,同時自己也能得到快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

  二、活動準備:

  1、人手一面小鏡子。

  2、微笑表情圖一張,故事圖片一張。

  三、活動過程:

  1、導入活動:

  跟客人老師打招呼。導出微笑。

  T:今天啊,來了好多的客人老師,來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。

  幼兒打招呼。

  提問:你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)2、故事:

  俞老師這兒有個故事,題目就叫《微笑》,下面我們就來看看故事里都講了些什么?

 。1)出示故事圖片,教師講故事。

 。2)教師提問:故事里有誰?幼兒回答;他們分別在做些什么?幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起,他把微笑送給了大家。)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

  3、幼兒對鏡子練習微笑,相互間練習,手機拍照。

 。1)我們小朋友會微笑嗎?拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒有聲音的,是發(fā)自內(nèi)心的,臉上在笑,心靈也在笑。)

  (2)來,露出你們最美的微笑,俞老師幫你們拍下來。

 。3)請個別幼兒上來表演微笑。

  4、情感提升:

 。1)小朋友們,你們會在什么時候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的禮物,送朋友禮物,和家人一起旅游等都會微笑)

 。2)看到他人微笑,你有什么感覺呢?

  引導幼兒:微笑很美,微笑很有禮貌,微笑給人溫暖,微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的`作用。

  5、結(jié)束:

  以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。

  還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說一遍。說兒歌一遍。

  好,下面我們就隨著優(yōu)美的音樂,動聽的兒歌,去給其他小朋友送微笑吧。

  四、教學反思:

  微笑是我們每個人都有的表情,在孩子們的交往中,都需要對他人微笑,因為微笑也是對他人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和他人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中,微笑能說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時,運用了多種教學手段,讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在,同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性,使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

  整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性;整個過程,幼兒的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。

中班微笑教案8

  一、活動目標:

  1、使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

  3、初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  活動重點:使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  活動難點:能主動幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  二、活動準備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動畫形象生動有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動手制作,加深對故事含義的理解。

  三、活動流程:

  一 導入部分:激發(fā)學習興趣,引出故事主題

  師:出示兩個表情(微笑、哭泣)的`圖片,

  今天老師帶來了兩張表情圖片,請你們說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?

  幼兒:我喜歡微笑的圖片:看到這張照片我很開心,很快樂。

  幼兒:我不喜歡哭泣的圖片:哭起來太難看了,羞死人了。

  二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學習方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點,為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:

 。1)故事的名稱;

 。2)有那些角色;

 。3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:

 。1)森林里的動物們都是好朋友?纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

 。2)朋友們感到怎樣?(很感動、很高興)

 。3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)

  猜猜它為什么不高興?他只能在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。(放錄音:小蝸牛不開心的原因)

 。4)幫小蝸牛想個辦法,想想它還能為朋友做什么?(預報天氣,講故事,畫畫 )

  3、完整欣賞故事:

  師:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事

 。1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

 。2)為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?

 。3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?總結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。

  三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  1、請你們來說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

 。1)為爸爸媽媽做什么了,他們很快樂;

 。2)為小朋友做什么了,他們很快樂;

 。3)為老師做什么。

  2、制作“微笑”標志:幼兒自制兩枚“微笑”標志,老師給每個小朋友準備了兩個圓形卡片來制作“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。你們可以將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。

  今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領導、老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

中班微笑教案9

  活動目標:

  1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。

  2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。

  3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

  活動準備:

  1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛

  2、 課件

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰搿

  師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?

  實錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會撿到垃圾桶里。

  幼兒二:我會幫媽媽洗碗。

  幼兒三:媽媽累的時候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

  幼兒四:我做小組長的時候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

  幼兒五:睡覺的時候,我會幫旁邊的小朋友拉袖子。

  幼兒六:做小組長的'時候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

  幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

  ……………………

  評析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗,因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞,詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對這類回答未加評價。

 。ǘ┮来纬鍪緢D片,引出散文前半部分內(nèi)容。

  1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導幼兒分別說說他們有些什么本領。

  實錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。

  幼兒二:大象會幫別的小動物洗澡。

  幼兒三:大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

  幼兒四:小兔子會幫人家拔蘿卜。

  幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會捉蟲子。

  幼兒六:大象還會砍樹。

  ……………………

  評析:這些動物都比較常見,幼兒對他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預見,幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預先進行鋪墊。

  2、欣賞散文前三句

  師:小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。

  3、提問:小鳥他們是怎么說的?

 。ㄈ┏鍪拘∥伵D片,引出散文后半部分。

  小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。

  1、完整地看VCD,只放圖像,不放聲音,引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)

  2、 欣賞散文后半部分。

  師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。

  問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結(jié):小蝸牛把快樂帶給了大家。

 。ㄋ模┩暾蕾p散文。

  師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導幼兒運用散文中的格式仿編)

  實錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。

  幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。

  幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽,讓他們高興。

  幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。

  幼兒五:太陽說:我給人們帶來溫暖和陽光,讓大家高興。

  ……………………

  評析:此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中,能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移,存在的問題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:**說:我愿意為朋友們**,讓他們高興。這樣的句式說出來,有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,還有的需要老師幫助歸納、提煉。

  活動延伸:

  鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班微笑教案10

  活動目標

  1.理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈;

  2.學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法;

  3.讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂,學會自然表達這個最美符號;

  4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力;

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  重點難點

  1.活動重點:學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。

  2.活動難點:讓幼兒知道微笑能給他人帶來快樂,懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂,學會自然表達這個最美符號。

  活動準備

  1.圖片:小鳥、、小兔、小蝸牛

  2.PPT 課件(含故事錄音音頻)

  活動過程

  一、談話導入

  1.出示兩幅表情圖(一張小朋友笑的圖片,一張哭的圖片)今天我們中一班來了兩個小朋友,你喜歡和哪幅圖片中的小朋友做朋友?你看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  3.森林里有一群小動物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?

  二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  (瞧!他們來了)

  1.依次出示小鳥,,小兔的圖片,小朋友來說說他們有什么本領。明確: 小鳥喜歡唱歌,歌聲可以傳遞快樂,嘴巴尖尖的會捉蟲子。

  能幫別的小動物洗澡,幫別的小動物過河,搬東西。 小兔可以幫大家拔蘿卜,蹦蹦跳跳跑得快。

  2.欣賞散文前三句。小兔他們用什么本領為朋友們做事的'呢,小朋友們豎起耳朵來聽一聽。(師講故事前三句)。

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!闭f:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!毙⊥谜f:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興!

  3.提問:小鳥,,小兔,他們是怎么說的?

  (1)幼兒逐個選擇自己喜歡的角色(小鳥,,小兔)重復他們的話。

  (2)師播放幻燈片中音頻。

  (3)小朋友一起扮演(小鳥,,小兔)說一說。

  4.出示蝸牛圖片,引出散文后半部分。

  師:小蝸牛聽了小鳥他們的話,著急的流出了眼淚。因為他不知道該用什么方式讓朋友們開心。他想呀想,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢,我們一起來看看吧!

  (1)完整的看 PPT,只放圖像,不放錄音。小朋友試著自己根據(jù)圖片講述故事。

  (引導提示:蝸牛畫了好多照片干什么,照片上小蝸牛的表情是怎么樣的?)

  (2)欣賞故事后半部分。師:故事中的小蝸牛是不是這樣想的,這樣做的呢?讓我們一起來聽聽吧!(幻燈片播放故事后半部分錄音)。

  故事內(nèi)容:一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好的微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

  于是,小蝸牛就畫了好多張畫,上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

  第二天,他把畫放到信里交給小兔子,小兔子把信送給了森林里的朋友們。

  朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫也高興地笑了。

  (3)提問:小蝸牛把什么送給了朋友,為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?

  5.小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會慢慢地爬呀爬,但他有一顆愛心,他想到了將自己的微笑送給朋友們,讓他們高興。讓我們一起學學小蝸牛微笑的表情。

  三、剛才呀,小鳥,,小兔,蝸牛都告訴我們,他們愿意為朋友們做不同的事,讓朋友們高興。你愿意為朋友們做什么讓他們高興呢,請小朋友學學他們的話來說一說!(我愿意為朋友……讓他們高興)。

  四、活動延伸

  美工區(qū):微笑是最美的符號,也是最簡單的一種傳遞快樂的方式,讓我們一起來畫個笑臉,送給你想送的人。(課堂完成,背景音樂:《歌聲與微笑》)

  表演區(qū):鼓勵幼兒扮演小鳥,,兔子,蝸牛等不同的角色表演。附,故事內(nèi)容:

  《微笑》

  小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!闭f:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!毙⊥谜f:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?

  一天,一群小螞蟻正忙著搬東西。他們從蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!

  于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面都有一只小蝸牛在甜甜地微笑。

  第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫,畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。

  活動總結(jié)

  微笑使人快樂,而現(xiàn)在的人往往因為各種壓力缺少了快樂沒有了微笑。通過本節(jié)活動,幼兒從小就懂得了微笑是最美的符號,是傳遞快樂的一種方式。學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,達到了德育的效果。此外,本次活動幼兒在語言,藝術領域也有所發(fā)展。

中班微笑教案11

  活動目標

  1.在學一學、聽一聽、說一說的基礎上,讓幼兒懂得笑臉能給人帶來快樂。

  2.學會關心他人,初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  4.逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

  活動準備

  表情圖四張(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭)

  活動過程

  一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲,找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉,為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。

  二、做"變臉"的游戲,引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師:小朋友真可愛,老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖,與幼兒做"變臉"的游戲。

  (1)教師出什么樣的表情,幼兒變出他的樣子 。

  (2)教師說幼兒變。提問:

  1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉?

  2.遇到什么事情才會有這些笑笑臉教師:老師看到你們的笑笑臉心里很快樂,;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢,森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?

  三、教師:小朋友說了許多高興的事,想了很多帶給別人快樂的好辦法,讓我們?yōu)樗齻儙砜鞓泛脝?

  幼兒和老師做《找朋友》的`游戲,找到朋友后,要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉,為她帶來快樂。

  教學反思:

  通過這次活動,我覺得教學過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中,我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班微笑教案12

  活動目標:

  1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

  3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  五、活動小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

  《微笑》語言教學反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的'環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

中班微笑教案13

  活動目標:

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  3、體會微笑的美好。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動準備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥、小兔、、小蝸牛句子圖譜

  活動重點難點:

  活動重點:理解作品內(nèi)容

  活動難點:學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

  活動過程:

  一、活動導入

  出示兩個表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來快樂。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂,讓我們一起來聽(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥用什么方法?為什么?

  用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

  小結(jié):每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人,給朋友們帶來快樂。

  T:讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話)

  2、第二段

  T:看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂,小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂,今天故事就叫《微笑》,我們一起來完整聽一聽。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想讓自己的朋友快樂一點,它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說話

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂,你愿意送給誰,讓它們高興?

  四、小結(jié):

  小朋友們,微笑使人快樂,讓我們把微笑帶給身邊的每一個人,來《笑一個吧》。

  教學反思:

  《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的'形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂。

  活動設計主要分為三個環(huán)節(jié)突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點,在學習用句式說話這個環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點晚,導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動,使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子,另外在引導幼兒時要抓住契機,擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

中班微笑教案14

  活動目標:

  1、理解蝸!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

  2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。

  3、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備:

  1、中班下冊5號掛圖、圖片。

  2、幼兒教材。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:你們看這是什么表情啊?

  幼:微笑、笑

  師:你們什么時候有這種表情?

  幼:高興、快樂

  師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?

  幼:我也會微笑。

  師:原來微笑能給人帶來快樂。

  二、觀察掛圖

  1、傾聽

  師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?

  2、討論

  師:小鳥會怎么說?

  幼:唱歌

  師:呢?

  幼:幫別人干活

  師:小兔呢?

  幼:送信

  師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓 老師來說給你 們聽聽。

  幼:……

  師:你們看這是誰?

  幼:

  師:他們會說些什么呢?

  幼:

  師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。

  3、完整欣賞故事

  師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。

  三、幼兒講述

  師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

  幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。

  師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。

  幼:……

  四、拓展

  師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

  幼:

  師:做什么事情使朋友快樂?

  幼:

  四、活動小結(jié)

  回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

  課后反思:

  在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。

  但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的`笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。

  通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。

中班微笑教案15

  活動目標:

  1、懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。

  2、愿意給別人帶去快樂。

  3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  活動準備:

  1、掛圖,故事磁帶。

  2、兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。

  3、空白的圓形卡片,油畫棒等。

  活動過程:

  1、看表情圖。

  教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

  引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

  讓我看看你們甜甜的微笑吧!

  2、欣賞故事第一段。

  出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

  小鳥、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

  小蝸牛能為朋友做些什么呢?

  鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

  3、完整欣賞故事。

  請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。

  小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

  為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

  它是怎樣把微笑送給大家的?

  朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

  大家為什么認為蝸牛了不起?

  4、制作“微笑”標志。

  幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

  啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。

  活動建議:

  1、作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的'快樂。

  2、最后環(huán)節(jié)可放在日;顒又羞M行。

  附:微笑

  森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜。”小蝸牛想:“對呀,我可以對朋友們微笑!毙∥伵S忠幌耄翱墒,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

  教學反思:

  活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

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