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有趣的大班教案

時間:2023-02-09 10:03:24 幼兒教案 我要投稿

有趣的大班教案4篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的有趣的大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有趣的大班教案4篇

有趣的大班教案1

  一、 談話“我的好朋友”導(dǎo)入

  二、 播放課件,圍繞“聊天”主題交流。

  1. 課件呈現(xiàn)微信聊天平臺,幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。

  2. 提問:我們不會打字,怎么在微信中聊天呢?

  3. 引出:我們可以用有趣的符號進(jìn)行交流。

  三、 認(rèn)識有趣的符號

 。ㄒ唬 認(rèn)識表情符號

  1.笑:大家開心時就會笑,幼兒做笑的表情。

  2.害羞:說說自己什么時候害羞?

  3.傷心:說說自己什么時候傷心?

  4.流口水:說說自己什么時候會流口水?

  5.生氣:說說自己什么時候會生氣?教師小結(jié):生氣對我們的身體不好,大家要少生氣,想想開心的事就不會生氣了。

 。ǘ┱J(rèn)識手勢符號

  提問讓幼兒說說,并用動作表示。

  四、播放課件,了解利用符號聊天的方式。

  五、練習(xí)用符號聊天

  1.播放課件,發(fā)出媽媽的語音:寶貝,你能在小朋友面前表演一個節(jié)目嗎?幼兒根據(jù)這個語音,用符號回復(fù)。

  請一位幼兒表演

  2.播放課件,發(fā)出爸爸的'語音:寶貝,爸爸好累呀!幼兒利用符號回復(fù)。

  六、了解生活中有趣的符號,重點(diǎn)了解食品認(rèn)證的表情符號的意義。

  指導(dǎo)建議:

  1.操作材料豐富,且每個幼兒都有,也都能參與其中。整個活動,要充分利用準(zhǔn)備的材料,讓幼兒多操作,多互動,將學(xué)具發(fā)揮最大作用。

  2.認(rèn)識表情符號的方式基本相同,在一個層次上,這樣容易造成聽覺疲勞和思維的局限,建議充分調(diào)動幼兒的多感官參與,有表達(dá)、有表演、有游戲。手勢符號的認(rèn)識可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事,讓孩子們選擇并表達(dá)。

  3.利用符號聊天環(huán)節(jié)是“學(xué)以致用”的途徑,這里可以讓孩子們兩兩互動交流,展示活動時讓孩子們與客人老師互動交流。這樣有利于幼兒運(yùn)用表情,并完整多樣的表達(dá)。

有趣的大班教案2

 設(shè)計思路:

  《綱要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛好,同時應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動內(nèi)容,富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動作,提高幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性,增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了"奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊"的運(yùn)動游戲情境,分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面,并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖,要求幼兒按照一定的規(guī)則要求,從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動的快樂時,也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識,提高活動時的`自信心。同時在創(chuàng)設(shè)的"我為奧運(yùn)選手喝彩加油——陽光運(yùn)輸隊"的情境中,也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此,我設(shè)計了這一次運(yùn)動游戲活動,

  活動目標(biāo):

  1、自由探索輪胎的不同玩法,發(fā)展推、跑、平衡等基本動作,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

  2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎,培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動準(zhǔn)備:

  1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個

  2、操場上設(shè)置:草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。

  3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個。

  活動過程:

  一、熱身運(yùn)動:我和小鼓做游戲。聽辨節(jié)奏,能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。

  二、自由探索:玩輪胎

  1、過渡語:想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?

  引導(dǎo)幼兒自由(個人或合作)玩輪胎,探索不同的玩法。

  2、相互交流不同的玩法,示范模仿。(將個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗)

  例如:轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。

  3、出示奧運(yùn)五環(huán),說說你知道這是什么標(biāo)志?奧運(yùn)會有哪些比賽項目?

 。ㄖ袊本⿰W運(yùn)會共有28項比賽項目,例如:田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)

  三、游戲:奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊

  1、過渡語:奧運(yùn)會那么多的比賽項目,那么多的奧運(yùn)選手,他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙,組成一個"奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊",把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運(yùn)到目的地去,行嗎?怎么送呢?

  2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖,展示不同難度的路面。自己示范或個別示范了解示意圖的含義。

  路線:把小球放在輪胎內(nèi)側(cè),先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn),把小球取下放入大籃子中。

  3、提問:要怎么推才能安全到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),相互之前保持距離,不推不擠等,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。)

  4、過渡語:來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽,學(xué)做一名奧運(yùn)選手吧!

  5、幼兒組成一隊,按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,控制自己的平衡,并鼓勵個別膽小的孩子堅持到底。

  四、放松運(yùn)動:幫助整理玩具,坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動量,注意休息和擦汗,關(guān)注個別。

  活動反思:

  從活動的設(shè)計方案來看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開的教學(xué)活動過程和結(jié)構(gòu),在活動的設(shè)計上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動作的協(xié)調(diào)性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動領(lǐng)域中的個體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實施的過程中體現(xiàn)對不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

有趣的大班教案3

  一、活動目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、探索復(fù)制的簡單方法,體驗復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利為活動重點(diǎn)。探索復(fù)制的簡單方法是本次活動的難點(diǎn)。

  二、活動開始:

  在這個環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境,把許多相同的水果模型凌亂的放在地上,請小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣,大家紛紛要求幫忙。更在他們自己的動手中發(fā)現(xiàn)了秘密:一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的`提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

  三、第二環(huán)節(jié):

  根據(jù)綱要,本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的,我以超市貨物不夠為由,激發(fā)幼兒動腦為超市制作貨物。為活動的操作準(zhǔn)備了許多的材料,有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因,更讓幼兒在自己的操作中知道,把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具,了解模具是復(fù)制的工具。

  四、第三環(huán)節(jié):

  為了讓幼兒更生動更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制,我特地找了一些錄像片段和圖片,利用這種多媒介體手段,讓幼兒最直接的去感知平時很看不到的多東西,增加幼兒對復(fù)制活動的興趣。

  五、活動延伸:

  在最后一個環(huán)節(jié)中,我為幼兒設(shè)置了疑問,通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎?"把活動自然的帶出了教室,把科學(xué)過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的,讓幼兒時刻關(guān)注科學(xué),樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

有趣的大班教案4

  活動設(shè)計背景

  “洞洞”無處不在,引起了孩子們一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)看看,周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。探索活動“有趣的洞洞”在孩子們的發(fā)現(xiàn)中應(yīng)運(yùn)而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性,獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗,并在生活中運(yùn)用。

  活動目標(biāo)

  1、體驗找洞洞、變洞洞的樂趣。

  2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  3、觀察能力、探索能力得到提高。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞,初步了解在不同地方洞洞的作用。

  2、觀察能力、探索能力得到提高。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。

  2.材料準(zhǔn)備:

 。1)帶有洞洞的玩具及物品。

 。2)CAI課件《各種各樣的洞洞》

  活動過程

  一、游戲?qū)胫黝}。

  1、教師伸出雙手問:“你們的小手在哪里呢?”

  幼兒伸出小手回答:“在這里!

  2、請幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。

  3、老師小手變出了一個洞導(dǎo)入主題。

  老師將雙手變成了望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上“我用望遠(yuǎn)鏡看看你們的身體上有沒有洞洞?”

  二、找洞洞。

  1、請幼兒尋找自己身體上的洞洞,并說出其用處。

 。1)師:“請在你們的身體上找一找,哪里有洞洞?這些洞洞可以干什么呢?”

 。2)師:“如果沒有這些洞洞行嗎?為什么?”

  2、請幼兒尋找提供的物品上的洞洞,進(jìn)行分類并點(diǎn)數(shù)。

  (1)出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。

  提問:“看看老師帶來了些物品,有多少呀?”“那么請你們每人選一件物品,把洞洞找出來!

 。2)幼兒尋找提供的物品上的洞洞,分類說明。

  3、教師小結(jié)!按蠹艺婺芨。找到了這么多有用的洞洞!

  三、說洞洞。

  1、教師提出新的問題:“除了這些東西有洞洞以外,還有什么上面也有洞洞呢?”

  2、觀看CAI課件《各種各樣的洞洞》,進(jìn)一步了解更多的洞洞及作用。

  教師點(diǎn)擊大屏幕:“除了剛才大家說到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外,老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎?”

  觀看圖一:(森林里的石洞)

  觀看圖二:(水壩上的'橋洞)

  觀看圖三:(廁所下水道)

  觀看圖三:(圓孔狀掛物鉤)

  3、教師小結(jié):“其實有很多的地方都有洞洞,這些洞洞都有它各自的用處。如果沒有這些洞洞可能會對我們的生活帶來不方便。”(點(diǎn)擊圖片——牙洞)師補(bǔ)充:“不過象這樣的牙洞是沒有用的,有害的,我們不能要”

  四、游戲:變洞洞。

  1、請幼兒探索用身體變洞洞。(各自變)

  2、探索變出可以讓老師鉆過去的洞洞(合作變)

  3、結(jié)束:幼兒鉆洞洞離開活動室。

  活動延伸:

  1、開展健康活動:大家試一試,除了用我們自己的身體變洞洞,還有什么能幫助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

  2、活動區(qū)開展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。

  教學(xué)反思

  你可曾注意到“洞”在哪里?可曾好奇這些“洞”的存在?首先,認(rèn)的身體上有許多的洞洞,人每天要吃許多有洞的東西。仔細(xì)看看,周圍“有用的”、“無用的”、“有害的”,大大小小的洞洞令人目不暇接,真是十分有趣。霍爾姆林斯基說過“興趣師孩子最好的老師!”孩子們對“洞洞”一個又一個驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關(guān)注,我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計了主題活動“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過程中感受“洞”的趣味性、娛樂性,獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗,并在生活中運(yùn)用。

  在活動的設(shè)計組織中,我注重幼兒的特點(diǎn)教育的內(nèi)在規(guī)律。通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗比較手段,為幼兒提供充分表達(dá)自己意見的機(jī)會,在積極主動中發(fā)現(xiàn)洞洞無處不在,體會洞洞在特定情況下的不同作用,從而獲得新的知識經(jīng)驗。

  其次,我給幼兒提供了充分的時間和空間。幼兒的經(jīng)驗和情感是自我建構(gòu)的過程,我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景,營造幼兒觀察、猜想、表達(dá)的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間,在整個活動過程中,幼兒的觀察是積極的,思維是豐富的,操作是主動、大膽的。

  多媒體的適時介入也是本次活動的一個亮點(diǎn),讓孩子們走出了課堂看到了無法看到的“洞洞”,再次激發(fā)了幼兒的求實欲,對他們的知識經(jīng)驗又是一次提升。整個活動過程是在我有計劃的引領(lǐng)下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究,沒有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中,啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與人、事、物的相互作用中建構(gòu)起新的認(rèn)知。

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