大班拼音ang的教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班拼音ang的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班拼音ang的教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的.時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

　　1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

　　教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

　　3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

　　(五)書寫指導(dǎo)。

　　后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，

　　在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

　　(六)延伸：三拼音練習(xí)。

　　q—i—āng→qiāng(水槍)

　　ch—u—āng→chuāng(窗戶)

　　x—i—àng→xiàng(飛翔)

大班拼音ang的教案2

　　一、引入

　　1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么?

　�、俪鍪镜谝粡垼�“天安門”誰能給他們注音?(tian an men)

　�、诔鍪镜诙�張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)

　�、鄢鍪镜谌龔�，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)

　　④我們一起來觀察一下，這三個(gè)音有什么共同之處?(an)

　　2、我們一起來發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。

　　3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，(學(xué)生嘗試)試試會(huì)是什么音?(ang)

　　二、發(fā)音

　　1、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。

　　2、領(lǐng)讀。

　　3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))

　　三、書寫

　　1、我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。(由學(xué)生空書)

　　2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個(gè)an，再寫一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。

　　3、集體練習(xí)

　　四、拼讀

　　1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang了，那么我要請(qǐng)一位同學(xué)來扮演ang。

　　2、再請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演z，c，s。

　　3、我要請(qǐng)他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當(dāng)他們成為好朋友，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新音節(jié)，讓我們一起來聽一聽，看一看。

　　①z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?

　　ang：可以，我是ang，我很高興認(rèn)識(shí)你。

　�、谧屛覀円黄饋碛^察，他們組成了一個(gè)什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。

　�、踓，s同上。

　　4、游戲做完了，這里出現(xiàn)了三個(gè)新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認(rèn)識(shí)了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問個(gè)別同學(xué))

　　z zang

　　c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。

　　S sang

　　5、重復(fù)游戲p，m，t。

　　五、息

　　六、聲調(diào)

　　1、我們一起看大屏幕

　　①想想老師想要說什么?

　�、谝詀為準(zhǔn)說四聲。(汽車平走……)

　　2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰會(huì)讀?讓學(xué)生齊聲讀。

　　3、我們將書中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。

　　4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。

　　①出示 wang，齊讀。

　�、谖矣眠@些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。

　�、踧iang相同。

　　④兒歌

　　wang qiang

　　汪洋大海，汪汪汪。 一挺機(jī)槍，槍槍槍。

　　阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。

　　漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。 日軍掃蕩，搶搶搶。

　　小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。

　　七、練習(xí)

　�、蓖ㄟ^今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容，讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?

　　⒉請(qǐng)同學(xué)上黑板完成練習(xí)。

　　⒊齊讀。

　　八、總結(jié)

　　在我們的生活中，與ang相關(guān)的.yinjie還有很多，讓我們?cè)谡n余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎?

　　九、書寫練習(xí)

大班拼音ang的教案3

　　學(xué)會(huì)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

　　學(xué)會(huì)韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認(rèn)讀“yìng”。

　　讀準(zhǔn)后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了５個(gè)前鼻韻母，還記得是哪５個(gè)嗎？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)４個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。

　　板書： ang eng ing ong

　　二、學(xué)習(xí)“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”

　　（一）學(xué)習(xí)韻母“ang”的音形

　　1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2、出示圖下音節(jié)“yáng”。

　　3、教師示范讀“yáng”，學(xué)生隨讀。

　　4、教師范讀“ang”，學(xué)生隨讀“ang”。

　　5、師講發(fā)音方法：發(fā)“ang”音時(shí)，先擺好“ a”的口形，發(fā)“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。

　　6、學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7、在學(xué)生讀準(zhǔn)“ang”的基礎(chǔ)上再讀讀“yáng”這個(gè)音節(jié)。

　　8、請(qǐng)同學(xué)們觀察“ang”是由哪三個(gè)字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。

　　注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)的紙片，讓“ a”變?yōu)椤癳、i、o”，使復(fù)韻母隨之變?yōu)椤癮ng、ing、ong”便于后面字母的'學(xué)習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)韻母“eng”的音形

　　1、出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2、出示音節(jié)“dēng”，教師范讀，學(xué)生隨讀“dēng”。

　　3、教師在音節(jié)中提出“eng”，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。

　　4、師講發(fā)音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。

　　5、請(qǐng)同學(xué)讀“dēng”來鞏固“eng”的發(fā)音。

　　6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個(gè)字母組成的？

　　學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動(dòng)“ e”紙片，“ng”不用動(dòng)，即成為“eng”字母。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　（三）學(xué)習(xí)韻母“ing”的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)“yìng”。

　　1、出示書中第三幅圖：

　　2、出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)“yìng”，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說說和前２幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？

　　3、告訴學(xué)生“yìng”是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

　　4、教師范讀“ing”，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

　　5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使“eng”變成“ing”。

　　6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　（四）學(xué)習(xí)韻母“ong”的音形

　　1、出示圖，這是什么？

　　2、出示圖下音節(jié)“zhōng”教師范讀，學(xué)生隨讀。

　　3、教師提出“ong”進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

　　4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動(dòng)卡片使“ing”變成“ong”。

　　三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己試著練習(xí)抄寫韻母。

　　2、展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3、教師強(qiáng)調(diào)３個(gè)字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。

　　四、小結(jié)

　　照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

　　附：板書設(shè)計(jì)

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