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大班音樂蹺蹺板教案

時間:2023-11-10 09:05:40 志杰 幼兒教案 我要投稿

大班音樂蹺蹺板教案(精選10篇)

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的大班音樂蹺蹺板教案(精選10篇),歡迎大家分享。

大班音樂蹺蹺板教案(精選10篇)

  大班音樂蹺蹺板教案 1

  活動目標:

  1.學唱歌曲,感受三拍子旋律的強弱變化。

  2.在創(chuàng)編表演動作的過程中,體驗同伴合作表演的樂趣。

  3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備:

  1.大鼓。

  2.音樂磁帶。

  活動過程:

  一、一上一下翹起來。

  1.師:我們都坐過蹺蹺板,現(xiàn)在用動作來表演好嗎?幼兒嘗試用動作來表現(xiàn):兩人面對面雙手拉緊,一蹲一站、一上一下翹動。

  2.放錄音,幼兒邊聽音樂,邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可在強拍上擊鼓。

  二、蹺蹺板。

  1. 教師演唱歌曲。

  2.師:歌曲中唱了什么?小朋友的“蹺蹺板”翹到了哪里?太陽和我怎么樣?

  3.幼兒再次欣賞歌曲,并自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

  4.幼兒互相交流自己的動作,說說為什么有的“蹺蹺板”合作得很和諧,有的“蹺蹺板”總是翹不起來。(應(yīng)該默契配合,站立者用力一拉,蹲著應(yīng)該順勢立起,于此同時,站立者下蹲)

  三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

  1.幼兒聽歌曲拍手,拍出三拍子的強弱變化,教師在重拍處擊鼓配合。

  2.聽歌曲搖動身子,每三拍子搖動一次,幼兒也可用身體的其它動作(手臂搖動、雙腿移動等)感受三拍子的變化。

  3.輕聲哼唱歌曲幾遍。

  4.引導幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?

  5.幼兒兩兩結(jié)伴,邊唱歌曲邊做玩蹺蹺板的動作。

  活動反思:

  蹺蹺板是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒總是對面對面你上我下,一高一低樂此不彼。然而在音樂世界中這一上一下的動作更是把節(jié)律體現(xiàn)的.活靈活現(xiàn)。

  《蹺蹺板》這首歌曲簡單易學,我把重點定為讓幼兒學會唱《蹺蹺板》這首歌,難點是讓幼兒感受三拍子強弱弱的變化;顒訉胛易層變簩W學蹺蹺板的動作,并在音樂聲中玩玩蹺蹺板的游戲。通過欣賞歌曲并讓幼兒說說歌曲是幾拍子的,嘗試用身體各部位拍拍三拍子的節(jié)奏,從而化解了難題,幼兒的興致也較好。在學唱環(huán)節(jié),幼兒非常投入,最后的表演,也能想出各種動作,為整個活動增色不少。

  不足之處:整個活動過程邏輯有些混亂,條理不是非常清晰。

  需要調(diào)整的方面:

  1.在幼兒說出歌曲是三拍子的時候,就可以直接讓幼兒用身體其他部位來拍拍三拍子的節(jié)奏,讓幼兒更好地掌握三拍子強弱弱的變化。

  2.在記憶歌詞的過程中,可以借助圖片幫助理解,更利于幼兒記憶歌詞,讓活動更加順利地開展。

  3.在活動導入的時候就重點指出理解蹺蹺板一上一下的特點,這樣更利于幼兒最后的表演活動。

  4.在演唱的時候可以采用多種唱法,提高幼兒對于歌曲的興趣。

  大班音樂蹺蹺板教案 2

  設(shè)計意圖

  綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景,幼兒在學唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂,加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉,因此創(chuàng)編動作有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

  活動目標

  1、感受三拍子旋律的強弱變化,在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。

  2、在創(chuàng)編表演動作的過程中,體驗同伴合作表演的樂趣。

  重點難點

  在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺,并創(chuàng)編表演動作。

  教具準備

  大鼓,音樂磁帶。

  活動流程:

  一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

  1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊,一蹲一站,一上一下翹起。

  2、放錄音,幼兒邊聽音樂,邊哼唱三拍子的'旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。

  二、學習歌曲《蹺蹺板》

  1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

  2、引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞,并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

  3、聽歌曲搖動身體,每三拍搖動一次,幼兒也可以用身體的其他動作(手臂擺動、雙腳移動等)感受三拍子的變化。

  4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

  三、翹呀,翹呀,蹺蹺板。

  1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

  2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧?

  3、引導幼兒思考:怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?

  4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

  大班音樂蹺蹺板教案 3

  活動目標:

  1、在操作中比較2—3種物體的輕重。

  2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

  3、學習運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學活動。

  活動準備:

  1、天平1臺,玩具水果,教學掛圖二。

  2、形狀不同的積木若干,幼兒用書第39頁的操作材料。

  3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、教師用天平稱量,感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

  1、教師出示天平,啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

  2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果,實際感受水果之間的重量關(guān)系。

  3、教師出示玩具水果,用天平稱量,引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

  4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系,推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

  二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

  游戲"那組找得又對又快"。

  三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的'打勾"和"蹺蹺板"的練習。

  活動反思:

  在進行本課教學的時候,我首先出示圖片蹺蹺板。問大家:玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題:只有你爸爸一起玩蹺蹺板,那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性,學生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學說可以自己報一塊大石頭,或者再找一個伙伴。這個時候,我強調(diào)一遍,只有你和爸爸,不能抱起她的東西,或者找一個同學。這樣同學們的思維就只能從爸爸,自己和蹺蹺板身上進行找了。學生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中,這樣學生就能夠更好的的思考。從學生的回答中看,學生能夠進行較好的思考和解決問題。

  在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學生根據(jù)自己的猜想,紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處,掛3個鉤碼,問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中,學生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣,有的一個位置過一個,有的三三兩兩的掛?傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復雜。而學生不需要進行這樣的復雜的學習。至少不是全部需要這樣復雜的探究,F(xiàn)在看來,可以在指導實驗的時候,指導個別現(xiàn)在的同學進行計算,然后進行匯報得出結(jié)論。或者再探究之前將這個問題簡化:比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎,要求掛一位置,要么2位置,這樣學生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求,但是實際操作較為復雜的問題,讓學生進行操作。這樣的效果會更好。

  因為學生進行進行較為長時間的操作,學生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中,要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

  大班音樂蹺蹺板教案 4

  活動目標:

  1、通過歌曲律動感應(yīng)旋律的高低變化。

  2、模唱唱句的.上行和下行。

  3、能愉快地參加活動。

  活動準備:

  故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

  活動重難點

  活動重點:初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

  活動難點:通過語詞與肢體律動,感應(yīng)A段中的重音。

  活動過程:

  一、聽音樂進場,初步感應(yīng)高低間旋律。

  師:今天我們一起去公園玩一玩,教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進入活動場地。

  幼兒聽辨音響,做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動。

  輔助語言:咦,公園里有蹺蹺板之舞,在跳舞之前,我們先做熱身運動。

  二、蹺蹺板之舞

  師:我閃來表演一個蹺蹺板之舞 ,在跳舞之前,我們先做熱身運動。

  1、高低律動,再次感應(yīng)高低音旋律。

  幼兒隨著鼓聲拍手慢跑,當鋼琴彈高音低音時,幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

  2、歌曲律動

  師:現(xiàn)在,我們開始表演蹺蹺板之舞,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進行律動。

  3、雙從律動

  師:剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞,現(xiàn)在請小朋友找到一個好朋友,兩人表演蹺蹺板雙人舞。

  幼兒互找好朋友進行雙人律動,鼓勵幼兒以不同的方式進行。

  三、模唱唱名的上行與下行

  大班音樂蹺蹺板教案 5

  【活動目標】

  1、感知并理解兒歌內(nèi)容,感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

  2、嘗試運用合適的語調(diào)和肢體動作進行兒歌朗誦與表演。

  【活動重點】

  感知并理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的韻律美和情趣美。

  【活動難點】

  辨認并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭,理解這兩種不同箭頭小圖標的含義。

  【活動準備】

  1、經(jīng)驗準備:曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗。

  2、物質(zhì)準備:PPT教學課件;幼兒座位布置成半圓型。

  【活動過程】

  一、回憶生活經(jīng)驗,感知蹺蹺板的游戲樂趣。

  師:孩子們,你們有誰玩過蹺蹺板?蹺蹺板是怎么玩的呢?

  二、嘗試念誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。

  1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》,幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

  師:今天,老師帶來了一段兒歌,名字叫《蹺蹺板》,我們一起來欣賞一下,然后告訴大家,你聽到了什么內(nèi)容?好嗎?

  指導重點:辨認“向上、向下”的小箭頭標記。

  2、教師分段念誦兒歌——第一段,集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

  師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的高,翹得低。翹得低低,我是魚喲,魚兒游游到河底。

  指導重點:辨認圖譜標記“魚兒游游到河底”。

  3、教師分段念誦兒歌——第二段,集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

  師:蹺蹺板,翹翹翹,翹的低,翹得高。翹得高高,我是鳥喲,鳥兒飛飛上樹梢。

  指導重點:辨認圖譜標記“鳥兒飛飛上樹梢”。

  三、嘗試運用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

  指導重點:嘗試運用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作,匹配教師和幼兒集體進行念誦兒歌的速度,合拍表現(xiàn)兒歌的'內(nèi)容和情境。

  【活動延伸】

  1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,進行復習和鞏固練習,幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

  2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上,教師可以組織幼兒學唱“蹺蹺板”的歌曲,并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進行分組表演,有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

  大班音樂蹺蹺板教案 6

  活動目標

  1、學說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。

  2、初步感知高和低。

  活動準備

  掛圖若干個蹺蹺板模型,活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

  活動過程

  一、以談話的形式進行導入。

  師:剛才我們?nèi)ツ睦锿媪?玩了什么?你們覺得好玩嗎?

  二、教師出示大圖,引導幼兒觀察后提問:

  圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?

  三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

  師:今天老師也帶來一個小的蹺蹺板,我們一看,這個蹺蹺板長得和我們玩的`蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙!边@首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的?(一邊高一邊低)

  四、學念兒歌。

  1、教師示范朗誦后提問:

  師:兒歌叫什么名字?

  2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

  師:現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時候,老師大聲念,請小朋友小聲的跟著老師念,聽聽誰的聲音最好聽。

  3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

  師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢?我們一起它好嗎?

  4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

  師:現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。

  五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。

  1、先請兩名幼兒上來做示范。

  師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)

  2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。

  師:請小朋友們找一個好朋友,兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

  六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。

  師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請小朋友每人拿一個模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

  活動延伸

  剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

  大班音樂蹺蹺板教案 7

  活動目標:

  1、大膽探索翹翹板的多種玩法,發(fā)展平衡能力,提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。

  重點:通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

  難點:能通過不同擺放的蹺蹺板路

  活動準備:

  蹺蹺板每人一個,小木樁4個

  活動過程:

  一、熱身運動(5分鐘)

  1、每人拿一個蹺蹺板四散站立,跟隨教師在音樂的伴奏下做準備操

  2、跟隨教師一起沖浪(站在蹺蹺板上左右搖晃,前后搖晃)

  二、自由探索蹺蹺板的`玩法(5分鐘)

  1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪,那么現(xiàn)在請我們小朋友想想,我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導。

  方法如:站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

  3、集合,請不同玩法的幼兒示范,其他幼兒學做。

  三、自由探索多人合作的玩法(5分鐘)

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,想出來了那么多好玩的方法,那我可要增加難度了,現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩,看看哪一組想的方法最多?

  2、幼兒分散探索,教師觀察指導。

  方法如:兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等(蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型)。

  3、在探索的同時,教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

  四、游戲:勇敢者之路(10分鐘)

  1、按照幼兒能力的強弱分成四組

  游戲方法:

  1)保持身體平衡,走過勇敢者之路,一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子,可以到前方裁判老師那里敲一個章。

  2)難度由易到難分成4條小路,要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

  2、一個跟著一個走蹺蹺板,教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放,來增加難度。

  3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多,誰就是今天的勇氣之星。

  五、放松

  1、拍拍手拍怕腳,深呼吸。

  2、游戲結(jié)束,幼兒自行歸還蹺蹺板。

  大班音樂蹺蹺板教案 8

  活動目標:

  1、學唱歌曲《蹺蹺板》,感受音樂的高和低以及音階的旋律。

  2、能設(shè)計相應(yīng)的動作,能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲,喜歡與同伴互動,喜歡參加音樂活動。

  3、初步掌握學唱兒歌的技巧,體驗音樂活動帶來的游戲快樂。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

  5、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動準備:

  音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

  活動過程:

  一、游戲律動:高人矮人

  1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進場。

  2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊形轉(zhuǎn)圈,隨音樂變換動作,高低起伏,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  二、發(fā)聲練習

  玩吹氣球游戲,練習用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

  教師示范:雙手空中比劃氣球,一邊發(fā)音,一邊變化氣球大小,運用音階,“123”,“12345”,“1234567”逐步由低到高音,氣球變大,由高到低音,氣球變小。幼兒學習模仿,達到初步練聲效果。

  三、以游戲的'形式引導幼兒認識了解蹺蹺板。

  1、談話引出游戲內(nèi)容。

  指導語:小朋友玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎樣玩的?

  教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法,用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板,體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

  2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

  引導幼兒學會兩人合作找朋友,共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子,在游戲過程中,初步導入兒歌內(nèi)容。

  四、幼兒學唱歌曲。

  1、欣賞歌曲,說說聽到歌里唱了什么?

  蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,1234567i天上摘星星。

  蹺蹺板,真有趣,一會高,一會低,i7654321一下碰到地。

  教師先示范演唱一遍,讓幼兒感受歌曲旋律,了解歌詞內(nèi)容,對兒歌有初步的認識。

  2、教師示范演唱第二遍,出示圖譜熟悉歌詞。

  教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容,讓幼兒在認識圖譜的過程中熟悉歌詞,并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

  3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

  指導語:小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階,每一步臺階都有不同的發(fā)音,請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導幼兒學唱并認識音階的從低到高,及從高到低。

  4、完整的學習演唱歌曲。

  教師一邊唱一邊教,引導幼兒帶上肢體語言來表達歌曲的情感。

  五、運用肢體語言進行歌表演。

  幼兒在初步熟悉歌曲的前提下,加上蹺蹺板的動作,進行歌曲演唱。

  六、兩個小朋友合作,加上蹺蹺板的游戲進行歌表演。

  游戲:蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。

  大班音樂蹺蹺板教案 9

  教學目標:

  1、 能用觀察、體驗和已有知識經(jīng)驗對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋; 能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡規(guī)律。

  2、 善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題;關(guān)心人們運用杠桿平衡的技術(shù)成果;愿意合作與交流;樂于用學到的知識改善生活,

  3、 知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構(gòu)造;了解生活中的平衡現(xiàn)象。

  教學重難點:

  通過觀察、實驗等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。

  教學準備:

  課件、杠桿尺、鉤碼、等。

  教學過程:

  一、 設(shè)置情景,提出問題。

  1、 觀看課件,看看小豬遇到了什么麻煩?

  2、 學生交流小豬犯的錯誤,想辦法幫幫小豬。

  3、 根據(jù)學生的`回答繼續(xù)觀看課件,看看小豬又遇到了什么麻煩?

  4、 怎樣幫它改正呢?

  5、 根據(jù)學生交流的結(jié)果,提出問題,水桶在什么情況下才能平衡? 你的猜測對不對呢?我們用什么辦法來驗證猜測是否正確呢?

  二、 師生互動探究

  1、 出示杠桿尺,介紹杠桿尺的部件。

  2、 學生觀察交流杠桿尺的特點。

  3、 提出問題:我在左邊第一格掛一個鉤碼,如何讓杠桿尺保持平衡?

  4、 學生交流自己的想法,并操作演示。

  5、 教師進一步提出問題,如何驗證?

  6、 交流實驗注意問題。

  7、 學生進行實驗探究,并記錄下來。

  8、 學生匯報交流實驗結(jié)果。

  9、 觀察分析實驗結(jié)果,有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律?假如我在左邊第四格放2 個鉤碼,你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎? 假如在左邊第五格放2個鉤碼呢?

  10、 你找到規(guī)律了嗎?

  11、 應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題,讓小組 同學直接說出結(jié)果并進行驗證。

  三、 生活中的平衡

  1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律,我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題,大家看課件。

  問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板?

  問題2、3個小朋友呢?

  2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多,繼續(xù)觀看課件。

  (1)雜技演員走鋼絲

 。2)介紹天平

  四、拓展活動

  1、通過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?揭示課題。

  2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來做什么? 出示桿秤,鼓勵學生課下自己制作。

  大班音樂蹺蹺板教案 10

  教學目的:

  1、利用已有的經(jīng)驗,認識物體之間存在著輕重的差異。

  2、通過“掂一掂”等活動,進一步體驗兩個物體間的輕重。

  3、在比較物體輕重的.過程中,認識測量物體輕重的工具的重要性。

  教學重難點:

  重點:讓學生獲得比較輕重的活動經(jīng)驗。

  難點:培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  教具準備:

  課件,厚薄、大小不同的兩本書,蘋果和梨,天平。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知輕重。

  1、師:星期天到了,小動物們都在公園里玩耍,它們玩得可高興了,我們一起去看一看,都有什么動物?它們在干什么?(出示主題圖)

  引導學生觀察:小熊和小猴在玩蹺蹺板,從這幅圖中,你知道了什么?你是怎么知道小熊重,小猴輕的?

  師:從這幅圖中你還能看出誰輕誰重?

  師小結(jié):小朋友真能干,通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認識輕和重。(板書課題 輕 重)

  2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎?

  二、實踐操作,發(fā)展認知。

  1、掂一掂。

  (1)讓學生觀察講桌上的一本數(shù)學書和一個文具盒,說說數(shù)學書和文具盒誰輕誰重?

 。2)為什么同樣的書和文具盒,大家判斷的不一樣呢?有什么辦法可以證實一下誰說的對呢?

 。4)教師把文具盒里的文具取出來,再請2~3名同學掂一掂,說出誰輕誰重?為什么?

 。5)你們想不想掂一掂,看看自己的文具盒和數(shù)學書誰輕誰重?

  (6)教師小結(jié):文具盒和數(shù)學用眼睛看不能準確地判斷誰輕誰重,我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

  2、稱一稱

 。1)出示蘋果和梨猜一猜:誰輕誰重?

  掂一掂:誰輕誰重?

  不管是猜一猜,還是掂一掂,小朋友的答案都不同。

  怎么辦呢?誰又能想出什么好辦法呢?

 。2)小結(jié)討論:你們能想出哪些辦法?

 。3)出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

  三、全課小結(jié)。

  師:經(jīng)過今天的學習,我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多,可以用眼睛看,用手掂一掂,還可以稱一稱。

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