中班語(yǔ)言教案:小蛋殼(9篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言教案:小蛋殼,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT動(dòng)畫活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫A、小蛋殼看著還沒(méi)有出生的雞寶寶很開(kāi)心,可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”
(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”
(師:
你是怎么想的.呢?/你有什么不一樣的想法?
請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:
“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”
(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”
(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁,看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):
“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”!靶〉皻ふf(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”
(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”
(3~5個(gè)孩子回答)師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
“小蛋殼說(shuō):
“????”小蜜蜂說(shuō):
“????”
D、師:
“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”
(1.
說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):
“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):
“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”
。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):
“小蛋殼說(shuō):
“????”小螞蟻說(shuō):
“????”
(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))E、這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):
“????”孩子做小青蛙說(shuō):
“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”
。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過(guò)這里:
“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!
”
“快快睡,小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。
師:
“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”
(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》
。
師:
小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬、出示圖片,引起幼兒興趣
1、師:今天老師帶來(lái)了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?
幼:雞蛋
師:雞蛋它怎么啦?
幼:傷心流血
師:你觀察的真仔細(xì)!那為什么會(huì)傷心流血呢?(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師:小蛋殼怎么啦?
幼、哭了
師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):原來(lái)雞寶寶離開(kāi)小蛋殼了,它覺(jué)得很孤單,于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺(jué)得它能找到嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看它遇到了哪些小動(dòng)物!”
。ǘ⑿蕾p課件《小蛋殼》。
1、師:小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō)在哪里遇到了小蜜蜂,請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
師:那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?(兩到三個(gè)孩子回答,不管小蛋殼說(shuō)什么教師都要追問(wèn)下去)教師小結(jié):小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說(shuō)“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說(shuō)“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家”
師:小蛋殼說(shuō)了什么呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)兩三個(gè)孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請(qǐng)三五個(gè)孩子)好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“xxx”小蜜蜂說(shuō)“xxx”
2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來(lái)不能做小蛋殼的寶寶;出示PPT圖片提問(wèn):(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?誰(shuí)知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢?(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
教師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家!
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):小蛋殼說(shuō)“xxx”小螞蟻說(shuō)“xxx”(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))
3、師:這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?
幼:小蛋殼說(shuō)“xxx”
師:那小青蛙說(shuō)什么呢?(播放錄音,請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“xxx”孩子做小青蛙說(shuō):謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)
4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)啊?
幼:小蝸牛
師:他們又是怎么說(shuō)的?(小蝸牛說(shuō)“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的?(準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾,一個(gè)蝸牛頭飾)
5、小蛋殼遇到了小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛,他們都不要小蛋殼,那小蛋殼到底會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)教師點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)啊?(金龜子)
教師小結(jié):一只金龜子路過(guò)這里說(shuō):太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好,于是金龜子還銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面,并且把它的小寶貝放進(jìn)里面,還輕輕的唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著也睡著了。
師:小蛋殼做了誰(shuí)的家了?
幼:金龜子
6、師:最后小蛋殼怎么樣了?(笑了)
師:它為什么笑了?(因?yàn)樗挚梢宰鰟e人的家了,不孤單了)
。ㄈ、完整講故事《小蛋殼》
師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
師:聽(tīng)完這個(gè)故事,你學(xué)到了什么?
教師小結(jié):小蛋殼、小蜜蜂、小螞蟻、小青蛙、小蝸牛、瓢蟲都有自己的家,他們的家一樣嗎?(不一樣)是的,不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。通過(guò)PPT分別鞏固幾種動(dòng)物的'家
。ㄋ模、幫動(dòng)物找家。
師:今天老師給每一位小朋友都帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小伙伴,就在你的椅子下面,現(xiàn)在你們可以把它們請(qǐng)出來(lái)了,這些小動(dòng)物都迷路了,你看一看想一想你的小伙伴應(yīng)該在哪里,幫他們找到自己的家。這里有天空、森林和水里,我們看看自己手里的動(dòng)物卡片,看看它回哪個(gè)家最合適!就請(qǐng)你把小動(dòng)物送回家吧。
附:故事
小蛋殼“噼噼啪!”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶著雞寶寶去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽張開(kāi)大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。
小蛋殼有點(diǎn)孤單!艾F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕滾走了。
一只蜜蜂在采花粉!懊鄯鋵殞,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!
一只螞蟻在拖蟲子!拔浵亴殞殻易瞿愕男掳!”“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家!
一只小青蛙在唱歌!扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野!”“謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里!
一只小蝸牛在散步!拔伵殞殻易瞿愕男录野!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”
誰(shuí)也不要它,小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)。一只金龜子路過(guò)這里。“太好啦,我的寶寶正缺個(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!
“快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。
小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫
教師:“今天老師帶來(lái)了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說(shuō):雞蛋)
。1)“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊。槭裁磦?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)
師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開(kāi)了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
(2)“小蛋殼怎么啦?”(哭了)
“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過(guò)呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)
師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說(shuō)完咕嚕咕嚕滾走了。
(3)師:“小蛋殼來(lái)到了哪里?遇到了誰(shuí)?”(如果先說(shuō)出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說(shuō):它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)
“那小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說(shuō)什么,老師一定要追問(wèn)下去)
師小結(jié):小蛋殼來(lái)到了大樹(shù)旁,看見(jiàn)了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,大樹(shù)上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說(shuō)了什么呀?”“誰(shuí)會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)
“小蜜蜂又是怎么說(shuō)的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)
師:好,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小蜜蜂說(shuō):“……”
。4)師:“接著小蛋殼它又遇到了誰(shuí)?”
“他們會(huì)說(shuō)什么呢?”(1.說(shuō)得出:小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說(shuō)什么呢?)
“小螞蟻會(huì)說(shuō)什么呀?(說(shuō)不出:小螞蟻的家在哪里?(住在泥洞里的))
師小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“小蛋殼說(shuō):“……”小螞蟻說(shuō):“……”(男孩子來(lái)做小蛋殼,女孩子來(lái)做小螞蟻,男孩子站起來(lái)說(shuō))
。5)這會(huì)兒小蛋殼遇見(jiàn)了誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)
。◣熡讓(duì)話:師做小蛋殼說(shuō):“……”孩子做小青蛙說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。
。6)我們看一下小蛋殼又遇到了誰(shuí)?他們又是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f(shuō)的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))
師:好,坐神氣了,有誰(shuí)愿意上來(lái)表演的.?
。7)小蛋殼會(huì)做誰(shuí)的家呢?(幼兒自由猜)
點(diǎn)擊幻燈八:是誰(shuí)?(瓢蟲)
師小結(jié):一只瓢蟲路過(guò)這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝!逼跋x把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。
師:“小蛋殼做了誰(shuí)的家呀?”(瓢蟲的家)
二、完整講故事《小蛋殼》。
師:小朋友一起來(lái)跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)
師小結(jié):原來(lái)不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。(2分鐘后)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼4
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的情節(jié)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備:
已有聽(tīng)故事的經(jīng)驗(yàn),喜歡聽(tīng)故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠認(rèn)真傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的`情節(jié)。
難點(diǎn):知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段:
提問(wèn)引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來(lái)了什么?(雞蛋)
2、師:這個(gè)雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。
3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽(tīng),蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?
二、播放課件,分段欣賞故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師:雞寶寶離開(kāi)了小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?重點(diǎn)理解詞匯:孤單。(孤單就是一個(gè)人,沒(méi)有朋友,孤零零的意思。)
2、小蛋殼覺(jué)得自己很孤單,便去尋找小動(dòng)物,你覺(jué)得小蛋殼會(huì)成為誰(shuí)的家?
3、出示課件,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里?螞蟻的家在哪里?小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說(shuō)了什么?它們的家在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰(shuí)的家?它的心情變得怎么樣?
小結(jié):小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。
三、完整欣賞,幫助幼兒理解故事。
1、師:故事講完了,還想再聽(tīng)嗎?
2、師:故事的名字叫什么?
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件
三、活動(dòng)過(guò)程:
欣賞故事《小蛋殼》。
。ㄒ唬┬蕾p小雞出殼的動(dòng)畫,教師:“這是什么?”(一個(gè)雞蛋)“發(fā)生了什么事情呢?”(小雞出殼了跟著雞媽媽去玩了)提問(wèn):小雞跟雞媽媽走了留下了什么呢?
。ǘ┏鍪拘〉皻牡膱D片。小蛋殼它為什么會(huì)哭呢?
小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開(kāi)了我,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”小蛋殼怎么做的呢?
。ㄈ┬蕾p課件《小蛋殼》。
1.小蛋殼來(lái)到大樹(shù)旁,看見(jiàn)一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說(shuō):“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧?”蜜蜂說(shuō):謝謝你,小蛋殼,大樹(shù)上的蜂巢就是我的家!痹瓉(lái)蜜蜂的家在蜂巢里,于是小蛋殼繼續(xù)往前行。
2.師:我們看看小蛋殼又遇到了誰(shuí)?小朋友們猜猜?(出示圖片)小蛋殼怎么說(shuō)呢?(2個(gè)小朋友回答)小蛋殼說(shuō):“螞蟻寶寶我做你的新家吧”。
小結(jié):小螞蟻說(shuō):“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家!
3.師:小蛋殼繼續(xù)往前走,這會(huì)兒它又遇到誰(shuí)了呢?我們一起來(lái)看看吧
小結(jié):小蛋殼對(duì)小青蛙說(shuō):“青蛙寶寶我做你的新家吧?”小青蛙對(duì)小蛋殼說(shuō):“謝謝你,小蛋殼我的'家在小池塘里!
4.師:前走又遇到了誰(shuí)呢?(圖片)小蛋殼對(duì)小蝸牛說(shuō):“蝸牛寶寶我做你的新家吧?小蝸牛說(shuō):“謝謝你小蛋殼我的家就是我背上的殼啊”
5.小蛋殼有點(diǎn)難過(guò)了,(出示圖片)
正在這時(shí)金龜子路過(guò)這里,金龜子對(duì)小蛋殼說(shuō):”寶寶正需要一個(gè)搖籃,媽媽把小寶貝放進(jìn)搖籃里小寶貝聽(tīng)著媽媽唱著歌開(kāi)心的笑了,小蛋殼也開(kāi)心的笑了。
完整聽(tīng)故事
老師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物的家都是不一樣的,還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?我們可以回去問(wèn)問(wèn)我們的爸爸媽媽明天來(lái)可以告訴老師。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn):能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜想導(dǎo)入
1、T:(出示蛋殼),這是誰(shuí)?小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣?
2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、理解故事
1、聽(tīng)故事錄音
2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
三、交流討論
1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?
2、重點(diǎn)理解:
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?
2、小蛋殼還有什么用處?
3、如果你是小蛋殼,你會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問(wèn):你還有什么不明白的?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的`過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼7
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話,并愿意表演。
3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。
3.角色圖片各一張,事先張貼好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問(wèn):這是什么?”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”
二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想
1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛(ài)心的孩子,那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)故事!
小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師:故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)
2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾,表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思:
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的`內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢,成為了金龜子寶寶的新家?/p>
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼8
活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上,大膽講述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3.遇到困難不氣餒,要?jiǎng)幽X筋,想辦法去克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
活動(dòng)過(guò)程
(一)閱讀欣賞
1.看看書名,幼兒認(rèn)讀。
2.幼兒按著順序仔細(xì)閱讀,想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)
3.幼兒自己欣賞圖書。
4.說(shuō)說(shuō)第幾頁(yè)看不懂,我們一起來(lái)幫助你。
5.教師根據(jù)幼兒提問(wèn),找出相應(yīng)的'圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。
(二)閱讀理解
1.你覺(jué)得故事中是一只怎樣的小老鼠,是從哪里看出來(lái)的?(狡猾、饞嘴、很壞)
2.當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí),小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。
3.幼兒再次看書,觀察小蛋殼表情的變化。
4.后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編,小組討論)
5.幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)
(三)閱讀講述
1.幼兒完整閱讀一遍,能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽(tīng)。
2.教師完整講述,幼兒可以邊指著字邊讀。
3.看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決,做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。
4.除了《聰明的小蛋殼》名字外,還可以用什么名字?(《機(jī)靈的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》
四、提示與建議
閱讀過(guò)程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
附故事:
聰明的小蛋殼
從前,有一只小老鼠,專門偷東西,大家都恨它。有一天,它又偷了許多玉米,正愁沒(méi)地方放。突然,發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走,這可怎么辦呢?正在這時(shí),天下起雨來(lái)了,聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨,誰(shuí)知道一下子套到了脖子上,什么也看不見(jiàn)了,急得小老鼠直叫。小蛋殼說(shuō):“不要緊,我給你指路。”小蛋殼領(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,還沒(méi)到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看,啊,差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說(shuō):“這不是河,是路上積的雨水,對(duì)面就是你的家!毙±鲜笾钡卣f(shuō):“可我不能過(guò)去呀!”“唉!你真傻,為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀!毙±鲜蟾吲d地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄,一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
中班語(yǔ)言教案:小蛋殼9
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說(shuō)出故事的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和溫馨的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3、胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋(gè)。
4、音樂(lè):《小小蛋兒把門開(kāi)》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境表演,引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來(lái)了,摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面住的是誰(shuí)?(幼兒猜)
2、雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開(kāi)》。
3、招呼小蛋殼:做小蛋殼的'朋友,知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。
二、設(shè)置場(chǎng)景,引導(dǎo)討論。
1、小蛋殼來(lái)到草地上。
2、提問(wèn):“小蛋殼會(huì)遇到誰(shuí)?它有家嗎?它的家在哪里?”
“沒(méi)家,那小蛋殼做它的家行嗎?”
3、幼兒討論,并回答。
三、觀看圖片,欣賞故事。
師:“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢?”——
讓幼兒帶著疑問(wèn),欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事,練習(xí)對(duì)話。
1、老師提問(wèn):“小蛋殼最后做了誰(shuí)的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物?”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?”……
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢?”請(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。
3、與小動(dòng)物對(duì)話:“小青蛙,你有家嗎?”
“謝謝你,我有家了,池塘就是我的家!薄
五、佩戴胸飾,表演故事。
1、自選角色,佩戴胸飾。
“小朋友們,那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧!”
2、貼好標(biāo)志后,小動(dòng)物回家。
3、老師扮演小蛋殼,找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動(dòng)
唱著搖籃曲,一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。
附故事: 小 蛋 殼
“雞寶寶長(zhǎng)大了,離開(kāi)了我,我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái),做它的家。”說(shuō)著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走著走著它遇到了一只小青蛙,小蛋殼連忙問(wèn):“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑著說(shuō):“謝謝你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋殼繼續(xù)往前走,碰到了一只小螞蟻,小蛋殼問(wèn):“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑著說(shuō):“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋殼走呀走呀,迎面飛來(lái)一只小蜜蜂,小蛋殼連忙問(wèn):“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑著說(shuō):“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里!毙〉皻び掷^續(xù)往前找,遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問(wèn):“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑著說(shuō):“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢!
小蛋殼失望地往前走,一只金龜子路過(guò)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了,“咦!一只小蛋殼,我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢!這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好!”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面,小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲,唱著唱著小金龜子美美地睡著了,小蛋殼也甜甜地睡著了。
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