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大班秋天主題的教案

時間:2023-02-22 13:55:59 幼兒教案 我要投稿

大班秋天主題的教案

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的大班秋天主題的教案,希望對大家有所幫助。

大班秋天主題的教案

大班秋天主題的教案1

  設計意圖:

  我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒結實耐用,粗細不一,是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創(chuàng)作的好材料,經創(chuàng)作的作品可擺可掛,裝飾性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少經驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?

  帶著這些思考,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有經驗,同時開展了多種活動來豐富幼兒的經驗,如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。

  在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探索和表現圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的外形特征;接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時發(fā)現幼兒設計圖案的新思路,鼓勵他們把想法表現出來;在最后的欣賞點評環(huán)節(jié),關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

  目標:

  1.按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

  2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產生的'美感。

  3.嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。

  準備:

  1.幼兒對依樣接畫有一定的認識。

  2.將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引導線。

  3.黑板上貼接龍圖案。

  4.六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

  過程:

  一、初步感知在紙筒上作畫的方式

  1.出示展示臺上的各色紙筒。

  師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?

  2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。

  二、感知并辨析圖案規(guī)律

  1.尋找引導線,了解其作用。

  師:仔細看看,紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。

  師:仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?

  3.小結。

  師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

  三、交流設想

  1.交代任務。

  師:請你選擇一個喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。

  2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽、了解幼兒的想法,留意有新意的設想。

  3.交流設想。

  師:剛才聽到xxx的設想非常好,請他給我們介紹一下吧。

  師:誰還有不一樣的想法?

  四、選擇專題和設計圖案

  1.分組。

  師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以選擇"秋天的?"組。

  2.討論操作要求。

  師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持干凈呢?

  師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。

  師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?

  3.操作。

  (1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專題設計接龍圖案。

  (2)巡回指導時,教師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓勵他們把想法表達出來;提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。

  五、欣賞點評

  1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。

  2.引導幼兒集中欣賞。

  師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案,為什么?

  3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯、圖案設計是否獨特等方面點評。

  4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。

  師:其實接龍圖案在我們的生活中經常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

  活動反思:

  操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強,拿到紙筒后先思考,想好后再動手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫上,沉浸在涂色中,經教師提醒后才意識到要設計接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手,嘴里嘟囔:“畫什么呢?畫什么呢?”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設計繪畫內容,在操作過程中試著用合作、詢問同伴、自己摸索等方式解決遇到的問題。有兩個孩子突破了范例中的規(guī)律變化,但大部分幼兒對于接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有的幼兒一組圖案數量太多,畫著畫著自己都記不清規(guī)律了;個別幼兒不顧引導線的提示,單個物品排列無序;有的幼兒對單個物品形象的表現有困難……

  出現這些問題,我想,我們的孩子是不是平時很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊,如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到:設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗,因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

大班秋天主題的教案2

  設計意圖:

  秋天是果實豐收的季節(jié):蘋果紅了,柿子黃了,香蕉彎了,石榴咧開了……、大自然一片豐收的美景!散文詩《歡迎秋爺爺》以優(yōu)美生動的童話語言描繪了這一豐收的景象。為了培養(yǎng)幼兒對美好生活的體驗和感受,我設計了本次主題活動。在活動中,通過觀察、談話、欣賞、朗誦、自由仿編,激發(fā)了幼兒的觀察能力、想象能力、語言表達能力,培養(yǎng)了幼兒的合作意識、自主探索意識以及體驗美好生活的快樂情感。

  活動目標:

  1、欣賞、感受、體驗秋天美好的景色

  2、創(chuàng)造性地學習散文詩,體會水果娃娃快樂的心情

  3、學習仿編散文詩,初步掌握仿編散文詩的技巧

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

  5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動準備:

  1、多媒體課件

  2、水果娃娃帽若干

  3、創(chuàng)設果園情境,各種實物水果娃娃若干

  4、自制方向盤一個

  重點難點:

  重點是創(chuàng)造性地學習,有表情地朗誦散文詩

  難點是學習仿編散文詩,初步掌握仿編散文詩的技巧。

  活動過程:

  一、伴隨音樂《秋天多么美》,師幼表演律動,進入活動室。

  二、談話導入,自然引發(fā)幼兒想像師:小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?那秋天是什么樣的?(……)秋天多美啊,我們一起去欣賞秋天美麗的景色吧!(自評:請幼兒談自己眼中的秋天,激發(fā)了孩子的興趣、想象力和口語表達能力。)

  三、欣賞秋色,幼兒根據已有經驗,自由談感受。

  1、欣賞課件“美麗的秋天”,師幼同時互動交流。

  2、幼兒自由談對秋天的感受。

  3、師小結幼兒感受,引出活動主題。(自評:欣賞了美好的'秋色,幼兒暢所欲言,對秋天的認識更多,思維也更開闊了……、、)

  四、創(chuàng)造性地學習,有表情地朗誦散文詩

  1、故事激趣、講述設疑、開啟想象、發(fā)展幼兒口語水平。

  2、自由說一說故事里的水果娃娃是怎樣歡迎秋爺爺的?

  3、小結幼兒詩一樣的發(fā)言,完整欣賞散文詩《歡迎秋爺爺》。

  4、通過語言、動作、課件……變幻多種有趣的形式,逐句感受、理解散文詩,體會水果娃娃快樂的心情。

  5、伴隨課件,師幼進入情境,扮演水果娃娃進行詩朗誦表演。

  6、自然過渡仿編。師:咦,你們聽!(課件出現秋爺爺畫外音及水果列車畫面)。嗬,你們表演的太棒了,連秋爺爺都在夸獎你們,還送來了漂亮的水果列車,想不想知道還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?我們還是坐上水果列車到豐收的果園去瞧瞧吧!

  7、師幼做律動“火車開了”來到“豐收的果園”。自評:每一個小環(huán)節(jié)都努力體現以幼兒為主體:故事的不完整講述;自由說自己喜歡的水果娃娃;自己想象說出詩歌的內容;多種形式的分句朗誦……都使幼兒在快樂的氛圍中自主學習。

  五、趣味仿編

  1、引導幼兒觀察各種水果娃娃,探索交流。

  2、相互討論,交流并進行創(chuàng)造性仿編。

  3、仿編詩歌朗誦。(自評:創(chuàng)設果園情境,用實物水果娃娃練習仿編詩歌,使幼兒情緒高漲,生動精彩的詩歌語言自然而出。此環(huán)節(jié)的設計,還培養(yǎng)了幼兒的合作探究意識。)

  六、自然延伸師:我們一起到豐收的田野上去看一看,還有哪些果實也來歡迎秋爺爺了?師幼做開火車律動離開活動室,去活動室里布置好的植物角去參觀。(自評:活動延伸與《奇妙的植物》這一主題自然結合起來。)

  活動延伸:

  1、活動室的植物角擺放各種植物的果實,讓幼兒觀察、認識、仿編并朗誦有趣的詩歌。

  2、組織幼兒秋游。到豐收的田野,美麗的果園去游覽并編出更美的詩歌。

  教學反思:

  活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:

  1、本堂課是幼兒對季節(jié)的認知

  2、對活動過程的反思:本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好

  3、本堂課效果較好,個別幼兒有些不明白,下次因考慮好整體幼兒

  4、本堂課效果不錯,但有些地方需改進,應加深幼兒對季節(jié)的概念

大班秋天主題的教案3

  活動目的:

  1、知道菊花在秋天開放,感受菊花的美與香。

  2、比較菊花的外形特征。

  3、樂意與同伴交流自己對菊花的感受。

  4、用自己喜歡的方式表現菊花的美,激發(fā)幼兒的審美情感。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  6、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  1、菊花的圖片、菊花實物及菊花茶、小杯子若干。

  2、準備幼兒分組活動的材料。

  活動過程:

  一、談話引題。

  讓幼兒說說秋天什么花開,引入菊花的課題。

  二、幼兒通過分組觀察比較,感受菊花的美與香。

  1、提供各種菊花的圖片,讓幼兒比較菊花的顏色、花瓣形狀等外形特征。

  2、提供菊花茶,讓幼兒通過聞一聞、嘗一嘗,感受菊花的香味。

  3、提供實物—菊花,讓幼兒感受菊花的美。

  三、集中、交流、討論:

  1、請幼兒與同伴互相交流觀察的感受,說說菊花美在哪里。

  2、請個別幼兒說說菊花的美,并引導幼兒用好聽的句子說出來。

  四、教師引導幼兒一起觀察圖片小結。

  五、提供各種材料,讓幼兒制作菊花:

  1、插花:提供各種實物的菊花、花泥,讓幼兒進行創(chuàng)意插花。

  2、畫菊花:提供油畫棒、白板紙、棉簽和顏料,讓幼兒自由畫菊花。

  3、制作菊花:提供各種彩色紙、剪刀、固體膠、鉛筆等,讓幼兒學習制作菊花。

  4、菊花粘貼畫:提供各色毛線、雙面膠、剪刀,讓幼兒用毛線粘貼成菊花。

  六、作品欣賞。

  把幼兒制作的作品一一展示出來,供大家欣賞。

  活動反思:

  一次教學設計,也是教師的一次成長,就象在制作PPT課件的時候,我了解了菊花居然有那么多種顏色,有些菊花的顏色、花瓣的形狀都是我以前所不知道的',可以說這也是我和孩子們共同成長、共同提高的過程。

  在活動設計和進行中,觀看菊花的時候,孩子們有些按捺不知心中喜悅,摸摸、聞聞、說說,參與的興趣十分濃厚。但在交流時,孩子們只停留在顏色的表達上,對菊花的外形的描述不太會用語言表達,缺乏經驗。因此,活動中,教師講述的成分多了一些,可在課前告知家長,先帶孩子觀察了解一些菊花的知識,這樣活動中,孩子參與的積極性會更濃,講述更積極,效果更好。最后延伸活動用紙杯剪菊花,深受孩子的喜愛,發(fā)展孩子動手能力。

大班秋天主題的教案4

  一、設計意圖:

  秋天悄然而至,小朋友們紛紛帶著自己愛吃的水果來到幼兒園與小伙伴們分享,興高采烈地談論著“紫葡萄象瑪瑙”,“柿子黃澄澄的象個小燈籠” ……根據秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點所在,我根據《綱要》精神,及時抓住教育契機,設計生成了主題方案活動《秋天甜又美》。旨在讓活動走出園外,通過參觀、采訪、實踐、交流、表演、游戲等手段,讓幼兒身臨其境、了解、體驗各種職業(yè)的特征,感受秋天的豐碩、美景、變化,鼓勵幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作,在制定、采訪、種植、游戲等活動中體驗活動的樂趣,開闊視野、培養(yǎng)幼兒初步嘗試獨立的解決問題及社會生活實踐能力。

  活動一:找秋天(綜合活動)

  【活動目標】

  1、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受秋天的到來,了解秋天的基本特征。

  2、引導幼兒從多角度多方面來“找秋天”,表達自己所找到的關于秋的信息。

  3、培養(yǎng)幼兒選擇自己喜歡的表達方式投票,激發(fā)幼兒關注周圍現象的興趣。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  【活動準備】

  代表自己的標記,繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植的圖識,白紙、水彩筆等。

  【活動過程】

  1、提出問題引發(fā)幼兒思考:現在的天氣是什么季節(jié)?為什么?(明確秋天的天氣特征是涼爽的、舒適的)

  2、組織幼兒交流、討論:秋天已經來到了,你能找到嗎?到去哪兒找呢?

  3、找到了秋天,我們可以用哪些方式告訴大家呢?(師幼共同歸納不同方法,出示相應圖識:繪畫、唱歌、舞蹈、講故事,種植等)。

  4、投票選擇自己喜歡的表達方式:

 。1)交待任務:選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的秋天?

 。2)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

  5、交流、公布結果:

  (1)你為什么選擇這個方法?(可以選擇自己最喜歡的,本領最大的,和某某小朋友“合作”愉快的……)。

 。2)了解各組的組員,形成臨時小組。

  活動二:秋天的菜場(參觀活動)【活動目標】

  1、觀察秋天農貿市場各個區(qū)域蔬菜、水產品的品種,初步了解秋季豐收的食物與人們生活飲食的關系。

  2、擴展幼兒生活經驗,嘗試自主選擇購買各種蔬菜,做到語言流暢,禮貌大方。

  【活動準備】

  菜籃子、備好的零錢、選擇路線

  【活動過程】

  一、活動前分組談話。

  1、與家長交流(1)交待本次活動目的。

  (2)重點提醒家長注意做好安全工作。

  (3)指導家長如何引導孩子了解秋天的季節(jié)性蔬菜、水產品,讓孩子自己選擇要買的菜。

  2、與幼兒討論:怎樣做文明的小顧客?如:禮貌與別人打招呼、不隨便拿攤位上的東西、不在菜場里四處奔跑打鬧、保持菜場內的環(huán)境衛(wèi)生、愛護公共設施等。

  二、組織家長和幼兒一起參觀農貿市場1、幼兒、家長、老師有序地進入菜場,邊觀察,邊介紹、交流菜場各區(qū)的劃分(重點介紹秋季的時令蔬菜、水果、水產品):家禽區(qū)、蔬菜區(qū)、水產品區(qū)……2、在參觀后,幼兒自主選擇購買一種秋天的時令菜,家長提醒幼兒用禮貌的語言進行購買活動。

  三、參觀后談話

  1、請幼兒向大家展示自己買的菜,并介紹菜的名稱。

  2、說說:在哪個區(qū)買的,你是怎么買的,你為什么買這種菜?

  3、如果沒有農貿市場會怎么樣?

  活動三:學當小記者(社會活動)【活動目標】:

  1、了解采訪別人的過程和需準備的工作。

  2、懂得通過采訪別人獲得信息,也是解決困難的一種方式。

  【活動準備】

  邀請從事不同職業(yè)的家長來園(農民、水果店店主、園林師、水產商、記者等等)

  【活動過程】

  一、提出問題,引出思考:

  1、明天我們將請來幼兒園一些小朋友的家長:如我們班徐家俊的爸爸(水產商)、大三班馬舒穎小朋友的奶奶(菜農)、大二班楊淦林的媽媽(園藝師)、李佩佩的媽媽(水果店店主)來我們班介紹他們的工作,2、你知道怎樣采訪別人嗎?可以說些什么?問些什么?

  3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪?

  二、觀看記者的采訪(采訪保育員秋天的工作),了解采訪順序:

  1、觀看中一班周逸桐的爸爸(記者)采訪保育員的過程。剛剛的采訪中叔叔問了些什么、怎樣做的?

  2、提升采訪時的準備工作與過程等經驗:事先準備采訪內容,介紹自己,提出問題,得到答案表示感謝。

  三、鼓勵幼兒在明天的采訪中大膽嘗試。

  活動四:豐收之歌(音樂活動)【活動目標】

  1、知道這是一首丹麥名歌,歌曲的性質歡快、喜悅。

  2、熟悉樂曲的旋律和結構,根據去果園、摘果子等情節(jié)創(chuàng)編動作。

  3、感受并運用表情、動作表現豐收的喜悅、歡快,讓幼兒懂得珍惜勞動成果。

  4、站在隊形上舞蹈時,注意控制動作的方向、幅度、與同伴配合比較協(xié)調。

  【活動準備】

  1、組織幼兒在日常生活中隨機欣賞《豐收之歌》。

  2、組織幼兒進行聽信號變隊形的游戲活動。如散點→大圓→六小圓。

  3、音樂、磁帶

  【活動過程】

  1、師幼共同欣賞一組外國果農在田間收獲的情景視頻。

 。1)說說:果農是怎樣在田間收果子的?

 。2)學學:果農去果園、背簍子、爬梯子、摘果子等動作。

  2、傾聽、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》。

 。1)教師組織幼兒傾聽歌曲,回憶音樂表現的`內容。提問:歌曲里面講了哪些內容?

  (2)向幼兒介紹歌曲的名稱、來源、性質。

  3、在老師的啟發(fā)引導下,邊聽歌曲邊創(chuàng)編動作,啟發(fā)幼兒大膽地隨著音樂的旋律變化,模仿果農田間勞作的各種動作。

  4、教師與一組幼兒示范,按音樂的結構變化舞蹈中的隊形,引導其他幼兒觀察舞蹈中進行哪些隊形變化。

  提問:舞蹈詩有哪些隊形?什么時候開始變隊形?

  5、教師組織全體幼兒按一定的隊形變化跳舞,編隊形式,教師即時用語言提醒幼兒保持好距離。

  教學反思

  我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動,讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學習活動中很投入,孩子們認識到了許多以往不知道的問題。學生在學習和相互交流的互動中興致很高,了解到了秋天的各種現象;顒蛹仍鰪娏藢W生的知識,又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現。如果有計劃再次教學,一定在活動中延伸加入學生對一年四季每個季節(jié)不同現象想理解和認識,引導他們嘗試去觀察,去發(fā)現。從而更好地開發(fā)孩子的綜合素質。

大班秋天主題的教案5

  活動設計背景

  幼兒對果實的分類及特點了解甚少,希望通過學習讓其了解認知相關知識。

  活動目標

  1、能與同伴交流有關果實的經驗。

  2、觀察了解秋天的果實,能運用多種方法對果實進行分類。

  3、體驗明顯的季節(jié)特征。

  4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  幼兒能清楚明白不同種類果實的特征及其分類

  活動準備

  1、各種果實實物或自制的果實圖片。

  2、自制果實頭飾。

  活動過程

  (一)開始部分

  1、教師分發(fā)給幼兒各種果實,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  師:今天老師給小朋友們分發(fā)了很多果實,那么大家知道它們的名字嗎?

  (二)基本部分

  1、感知水果和堅果的不同

  請幼兒品嘗水果和堅果,引導幼兒通過看、摸、品嘗等感知它們在形狀、顏色、吃法和味道等方面的不同。

 、賻煟菏紫日埿∨笥褌兿扔^察一下水果和堅果,它們的形狀和顏色是什么?

 、趲煟浩浯握埿∨笥褌兠幻蛨怨,兩種果實有什么不同的感覺?

  ③師:最后請小朋友們品嘗一下水果和堅果,它們的味道怎么樣?有什么不同?

  2、講述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征

  教師一邊講述,一邊出示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片,引導幼兒知道什么是堅果,什么是水果,它們各有什么特點。

  師:聽完了這個故事,請小朋友們相互討論一下你所知道的水果或堅果有哪些特點?你知道怎樣區(qū)分水果和堅果嗎?有幾種方法?

  小結:師:水果和堅果都是果實,但是水果皮薄,水分多,味道酸甜,容易食用。而堅果皮厚,基本沒有水分,而且食用起來比水果麻煩。其實要區(qū)分水果和堅果非常簡單,只要通過看、摸及品嘗就可以判斷出來了。

  3、玩游戲《尋找果實媽媽》,對果實進行分類

  教師在黑板上分別貼出寫有水果、堅果的大卡片,幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾,尋找自己的果實媽媽。

  (三)結束部分

  師:今天我們學習了如何區(qū)分水果和堅果,請小朋友們回去自己動手找一找其它的'果實,運用今天學過的區(qū)別方法幫它們找找果實媽媽吧。

  教學反思

  1、幼兒的獨立思考和討論的空間太少了,今后應給予幼兒適度的自由空間。

  2、上課活動太過于機械化,有些死板,缺少新意,沒有創(chuàng)新。

  3、進行的游戲太少了,“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。

大班秋天主題的教案6

  主題來源

  秋天是個豐收的季節(jié),園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始,一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

  主題目標

  在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛,體驗勞動的樂趣。

  主題的開展

  本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

  節(jié)日方面,教師節(jié)來臨前夕,園內環(huán)境創(chuàng)設的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經知道教師節(jié)就要來了,隨著教師節(jié)的來臨,我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神,教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華,談話后我們請孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

  曲宗洛:“老師,教師節(jié)要放禮花嗎?

  “我沒聽說過要放禮花”

  曲宗洛:“那過年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

  “我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩子們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的.作品出來了,當我把作品展現給幼兒時,孩子們像發(fā)現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

  文檔僅供參考

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  八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關節(jié)日的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,不止孩子還有老師,我都不敢相信能吃上自己做的月餅,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起:“老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可,我也孩子似的跳起來高聲回答“好”,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目,并開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,首先發(fā)放調查表,通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。

  “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現了和葡萄一樣的一串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字,他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

  老師:“子涵,你畫的什么花?”

  子涵:“這是我長大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

  老師:“為什么?我不知道”

  子涵:“因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花!

  一個個小小的發(fā)現把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

  一天,王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考,于是我趁機提議:“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好,“老師,我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,“好呀,隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因,孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說!斑有這幾件,都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》,于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。

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  結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象,我們帶孩子們去了超市,請服務員講了多吃水果蔬菜的益處,引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

  為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物,我們一起走進了農田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護措施準備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,于是回來后我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片,然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米,看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,孩子們齊發(fā)感慨,大米飯來的真不容易,于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

  韓思鑒:“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

  老師:“水稻的爸爸媽媽是誰?”

  韓思鑒:“就是農民伯伯阿姨了”。

  老師:“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

  欣宇:“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子,那時,我要給它取名字叫幸福稻”。

  李世正:“老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃螃蟹!

  在九月份“秋天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感,表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。

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  主題:在動物園里

  內容與要求:

  1、在觀察了解動物基礎上,愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛;

  2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領,樂意這樣參加動物的聚會;

  3、體驗聚會活動的快樂。

  活動準備:

  1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成T課件、搜集各種動物圖片)

  2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

  3、動物卡片和頭飾若干。

  活動過程:

  一、師生互相問好。

  師:小朋友好!我聽說你們本領很大,就趕過來看看。我是車老師,很高興認識你們!我給你帶了一份禮物,就是好聽的歌曲,你們想聽嗎?不過,聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是:歌曲里有哪些動物?他們有什么特點?

  二、欣賞歌曲:老虎是tiger

  1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;

  2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領?

  3、游戲:

  一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,

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  猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

  4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

  師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!

  5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

  三、參加動物聚會。

  師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

  1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場;

  2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。

  四、活動延伸:怎樣運動才健康?

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大班秋天主題的教案7

  活動設計背景

  為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗,了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系,獲取相關的感性經驗,有熱愛大自然的情感,所以設計這一活動。

  活動目標

  1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情,體驗豐收的喜悅。

  2、認識幾種常見的農作物,水果和菊花,知道秋天是多彩的季節(jié)。

  3、能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野,果園豐收和菊花盛開的景象。

  4、體驗明顯的季節(jié)特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  1、孩子們還小,還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的

  2、讓孩子們對秋天的喜愛。

  活動準備

  1、一張豐收季節(jié)的`圖片。

  2、常見的幾種農作物,水果和菊花。

  活動過程

  1、交流活動:多彩的秋天

  提問:現在是什么季節(jié)?秋天的大自然有些什么色彩?你是從哪里看出來的?

  2、看圖觀察:美麗的秋天。

  引導幼兒看豐收節(jié)的圖片,并提問:

  1、秋天是什么樣的?

  2、小朋友喜歡做什么?

  3、秋天有哪些糧食豐收了?哪些果子成熟了?

  4、人們是怎樣收果子和糧食的?5看到豐收的景象,你心里怎樣?

  引導幼兒談話:秋天里有哪些花開放了?這些花是什么樣的?

  3、交流與表現:豐收的秋天。

  引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。

  1、談話:秋天是一個什么樣的季節(jié)?你有什么感受?

  2、唱豐收的歌,跳豐收的舞。

  教學反思

  1、在幼兒園里,大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強,在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎,有些方面只需要老師稍微的指點一下,他們就能很快的接受了。

  2、對活動過程的反思:

  幼兒在活動中都能主動積極的參與,甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論,判斷能力,游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達,判決斷能力都得到了鍛煉。。

  3、對活動效果的評析:

  在整個活動中,孩子們的參與度很高,熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心,自信心,使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

  4、如果讓我重新來上這個活動,我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園,并將所見所聞記錄下來。

大班秋天主題的教案8

  【教材簡介】

  秋天是金黃的收獲的季節(jié),葉子對于孩子來說非常常見的事物,在孩子的身邊經常可以看到,借助隨手可見的葉子,讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等,引導幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中,表現他們的創(chuàng)意和審美能力。注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中,引導幼兒在生活中主動學習,用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛,增加對葉子的了解。

  【預設目標】

  1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象,并通過組合構成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

  2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

  【重點難點】

  重點:幼兒結合生活經驗、運用自己的想象、利用自身的動作,來表現自己對葉子的認識。

  難點:孩子們能夠充滿自信和自主的進行創(chuàng)造葉子畫。

  【設計理念】

  《綱要》在藝術教育領域中,強調引導幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物,引導幼兒感受到大環(huán)境中的美,幼兒利用大自然中的常見的葉子進行拓印、拼貼。在這個過程中,充分表現他們的創(chuàng)意和審美能力。

  【教學思路】

  在幼兒了解葉子基本知識的'基礎上,我們開展了美術活動“葉子畫”,此活動綜合了語言、音樂、律動等來調動幼兒各種感官,引發(fā)幼兒的興趣,并利用拓印、壓印等多種方法讓幼兒創(chuàng)作葉子畫,激起幼兒對大自然的喜愛。

  【教學過程】

  1、創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。

  師:秋天到了,你發(fā)現樹上的葉子有什么樣的變化嗎?

 。ü膭钣變捍竽懻f一說)秋天的樹葉發(fā)生了很大的變化,你會用一首好聽的歌曲來表達秋天樹葉的變化嗎?并且可以用身體的動作來表示嗎?

 。ü膭钣變捍竽懗硌菀幌聵淙~飄落的情景)(運用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動興趣激發(fā)起來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。)

  2、引導幼兒觀察樹葉,進行合理想象。

  師:你們表演的太美了看把誰吸引來了?

 。ǹ磒pt圖片)師:呀原來把羊村里的喜羊羊也吸引來了,你們瞧她給我們帶來了什么禮物?

 。ǔ鍪緋pt圖片各種各樣的樹葉)喜羊羊是孩子們的熱點動畫片,通過它進一步激起幼兒的興趣師:請你來找一找自己最喜歡喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想,為下一個制作環(huán)節(jié)打下的基礎。〕

  3、幼兒制作葉子畫。

  師:今天喜羊羊來到我們的身邊,我們需要送一份禮物給他送什么呢?

 。ǔ鍪緋pt圖片)答案就在葉子上引導幼兒用葉子作畫。

  師:孩子們先想想你準備用什么方法用葉子作畫,材料在兩邊,想好以后就可以動手了,小朋友之間可以合作哦(老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合,指導能力弱的幼兒合理構圖,表現事物特征。)〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作選擇不同的方法進行操作可以使幼兒在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅!

  4、展示幼兒作品,幼兒自評。

 。▋A聽幼兒介紹,提出恰當意見。)

  【教學反思】

  本次活動能很好的達到目標要求。首先,我設計本次活動的內容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的,因此,幼兒在整個活動過程中興致高昂,始終保持著濃厚的探究狀態(tài),形成活躍的課堂氛圍。其次,活動圍繞主題環(huán)環(huán)相扣,形成良好的師幼互動形勢,再次,本活動以10個小朋友為一小組進行集體制作,每一位幼兒都能很好地融入其中,提高團結協(xié)作的能力,增強幼兒集體榮譽感,作品效果不錯。不足之處:

  1、幼兒初次嘗試樹葉帖畫活動,手工粗糙,不夠細致。

  2、動手制作時間較長,針對這些不足,教師應多開展帖畫這方面的活動,俗話說:“熟能生巧”嘛。

大班秋天主題的教案9

  活動目標:

  1、簡單了解自然界中的食物鏈。了解動物相互間的關系以及動物與環(huán)境的關系。

  2、初步學會分角色并用合適的語言進行辯論。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  活動準備:

  教育技巧的全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

  1、動物圖片若干 ;

  2、環(huán)境創(chuàng)設成“模擬法庭”;

  3、兔子、狼、熊的“手偶” ;

  4、小錘。

  活動流程:

  一、談話與討論:

  引導幼兒觀察教室的變化。直接引入主題:我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關系】

  二、情景表演并進行法庭辯論:

  1、由教師扮演庭長,兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場:

  問:誰來到了法庭?它們因為什么事來法庭?那小朋友說它們誰做的對,誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)

  2、辯論:先將幼兒分為兩方,一方是小白兔的伙伴,一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇,教師組織幼兒并坐好)

  辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

  辯論二:該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

  (教師適時相互補充觀點,引導幼兒了解的更全面)

  三、教師通過出示動物圖片,講解食物鏈:

  教師引導幼兒設想:如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……),那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

  1、出示圖片,讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈。

  1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

  3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

  小結:這種關系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對誰錯?我的創(chuàng)新

  教育技巧的'全部奧秘在于教師如何熱愛孩子。

  四、法官宣判:

  總結:每一種動物的過多或過少都會影響地球環(huán)境。所以,我們不能為了保護兔子就把狼全殺光,而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止,本案結束。

  小結及反思:

  當這節(jié)活動課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內容的知識面很廣,但在本節(jié)活動過程中只是讓幼兒了解動物與大自然之間的關系。同時,這是幼兒第一次接觸并進行辯論,大部分幼兒都能遵循自己的觀點而發(fā)表意見。總體來說,這節(jié)課的目標完成的還可以。

大班秋天主題的教案10

  一、研討問題

 、比绾瓮怀觥扒锾臁泵黠@的季節(jié)特征。

 、踩绾卧趦焊柚畜w現秋天的“彩”,讓幼兒感受到秋天色彩的豐富。

  ⒊用什么樣的策略為幼兒創(chuàng)設一個良好的,自主的語言學習環(huán)境,幼兒能結合自己的已有經驗,發(fā)現秋天的色彩美,從而學會兒歌。

 、从檬裁礃拥男问,能激發(fā)幼兒一次次重復念兒歌的興趣。

  二、設計意圖:

  本主題兩周的活動是以點到面的形式來開展的,第一周式從秋天的菊花入手,在欣賞菊花表現菊花多姿多彩中,知道秋天來了,秋天菊花色彩的豐富,從而激發(fā)幼兒發(fā)現秋天其他的特征,發(fā)現秋天其他豐富的色彩,感受秋天色彩的美。

  如何在第二周為幼兒創(chuàng)設一個發(fā)現秋天明顯特征概括性,發(fā)現秋天其他豐富色彩美的學習內容和學習環(huán)境呢?我們從秋天四個有明顯秋天特征的四個場景入手,將原來的兒歌中“有xx”改為了“顏色+事物名稱”,在學兒歌中,了解秋天每個地方都有變化,每個地方都多了一些色彩,從而感受秋天的色彩的豐富。

  為了更好的讓幼兒更好的表達,激發(fā)幼兒愿意念兒歌的興趣,我們創(chuàng)設了游玩的四個場景,以小導游的形式等等,盡可能讓幼兒多表達,多念誦。

  三、課例研討

  一研后調整與反思:

  活動后,發(fā)現三個場景讓幼兒分組去創(chuàng)編,每塊場景的人數過多,又加上只又一次教學了兒歌句式,所以幼兒創(chuàng)編時光顧著看場景,忽視了說。

  調整:1.學習句式時,集體介紹說說句式兩次。了解創(chuàng)編的方法。

  2.將白棉花等改為白白的棉花,便于幼兒的講述。

  二研后調整與反思:

 、蹦繕说恼{整。

  (1)能用比較完整、清晰的`語言描述秋天各種事物的色彩,感受秋天色彩的豐富。

  (2)能積極大膽的念誦兒歌,體驗不同方式念兒歌的樂趣

 、矊酌藁ǎt蘋果的句式改為紅色的蘋果,白色的棉花,這樣可能更適合幼兒的表達。

  四、活動反思:

  活動中布置的場景能很好的幫助幼兒感受秋天明顯的季節(jié)特征以及秋天豐富的色彩。為幼兒創(chuàng)設了一個很好的情境,幫助幼兒學說兒歌。

  兒歌的內容的調整(將顏色放到兒歌中),能很好的讓幼兒發(fā)現秋天的色彩的豐富,符合主題的的重點。而且將那個色彩的描述改后更適合幼兒表達水平。

  活動中利用“小導游”的形式,幼兒在介紹每個地方時,能引導幼兒大聲的念兒歌,調動起幼兒念兒歌的積極性。

  活動中幼兒能積極參與活動,大膽表述自己的想法。利用各種情境的效果也不錯,幼兒能積極念誦兒歌。

  活動后,我發(fā)現我可能在活動中對幼兒回答的回應不夠有效。同時我覺得在講述秋天事物各種顏色的時候,并不需要過于強求什么句式,表達清楚顏色就可以了。

大班秋天主題的教案11

  設計背景

  秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié),自然界的萬事萬物都有著許多的變化,葉子變黃了,果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教育引導孩子的良好時機。利用這個時機我組織孩子進行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園,地處縣鎮(zhèn)、農村交界處,有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去,讓幼兒更進一步的走近大自然,親身體驗一次農民伯伯豐收時的忙碌,體會一下農民伯伯豐收的喜悅,感受農田里面真“熱鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子,體驗了集體活動的快樂。

  活動目標

  1、感受詩歌充滿情趣、形象化的語言,理解詩歌內容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。

  2、樂意傾聽并學習詞語。發(fā)音較準確。

  3、能夠安靜入神地傾聽,提高欣賞詩歌的能力。

  4、知道秋天是豐收季節(jié),增進對大自然的喜愛之情。

  5、體驗明顯的季節(jié)特征。

  教學重點難點

  教學重點

  會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”,并發(fā)音正確。

  教學難點

  朗誦詩歌并理解其內容。

  活動準備

  1、知識經驗:已實地感受過秋天農民豐收的情景,并討論過。

  2、資料準備:

  (1)幼兒用書《語言》,兒歌掛圖一張。

  (2)兒歌錄音帶,錄音機,VCD及相關碟片。

  (3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣,回憶秋游活動的情景。

  教師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子,一邊說:

  1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

  2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的。

  3、“原來,它們都是秋天的`果實呀,那你們知道秋天除了我們采集到的果實,還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

  二、欣賞掛圖,初步識兒歌。

  1、教師:“現在,讓我們一起來聽聽,這首兒歌中都有哪些果實?”

  教師朗誦一遍兒歌,幼兒傾聽,回答老師的提問。

  2、教師:“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

  3、教師出示兒歌掛圖。

  教師邊指著掛圖,邊朗誦兒歌,幫助幼兒進一步鞏固。

  教師:

  (1)“請小朋友說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地,果園)

  (2)“請小朋友一起來玩接字成句游戲(教師讀出前四個字,幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰),玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉),棉花奶奶(哈哈笑)!

  三、師生共同小結

  1、師幼一起朗誦兒歌,感受豐收的忙碌與喜悅。(農田里面真熱鬧)

  2、表演豐收的秋天

  教師:“小朋友朗誦的這么好聽,現在讓我們放松一下,把詩歌表演出來!(幼兒分角色表演)

  四、擴展延伸

  1、給家長一封信,讓家長配合,提供各種渠道,讓幼兒收集更多的果實,進一步理解主題“豐收的秋天”。

  2、經常進行一些戶外活動,讓孩子描述自己的感受。

  3、仿編兒歌。

  教學反思

  大班語言活動《豐收的秋天》,重點是學會朗誦兒歌,難點是嘗試根據兒歌的句式結構,用繪畫以及講述的方式仿編兒歌,并樂意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具,并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂。

  活動開始我提問導入,我問小朋友:上次秋游我們一起體驗了豐收的喜悅,收集了許多果實。我又問,那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說出了更多的果實,我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的,當孩子們回答出兒歌中的話時,我出示相應的圖片,孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌,一會兒就學會了,掌握的很好,重點得到了突破。

  接下來的一個環(huán)節(jié)是請小朋友根據兒歌的句式結構仿編兒歌了,我提問:“玉米爺爺點點頭,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同樣仿編一句”?墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎唵蔚囊痪湓挘揪筒幌髢焊,朗誦的時候也沒有原來的兒歌優(yōu)美。我想:可能這樣空手仿編兒歌對大班的小朋友有一定的難度。

  于是,我重新調整了設計的方案,在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編,我決定先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫,根據兒歌句式結構分成四段,要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞,然后再用四句好聽的話說出來,這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進行教學,結果效果很好,難點處也突破了。

  通過此課的教學,我覺得有時候教師在設計活動的時,自己想想真的挺簡單的,但孩子做起來就比較難,我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點。

大班秋天主題的教案12

  主題目標:

  1.感知秋天樹木、花草、農作物以及氣候等自然環(huán)境的變化,了解秋天的主要季節(jié)特征。

  2.能主動探索自己感興趣的問題,通過觀察發(fā)現、收集采摘等活動,發(fā)現動植物及人們的活動隨著氣候的變化悄悄發(fā)生的改變,探尋變化中的秘密。

  3.嘗試運用繪畫、制作、演唱、演奏、朗誦等多種方式表達自己對秋天的認識,在發(fā)現、欣賞、表達中感受秋天的美,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  4.愿意將自制的桂花食品、捂好的柿子與他人分享,將水果留一些給動物, 感受愛心傳遞和分享的快樂;積極克服困難,嘗試自己摘柿子和捂柿子,萌發(fā)解決問題的勇氣。

  5.能在較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上,根據天氣變化及時增減衣服。積極參加戶外游戲活動多種器械的合作玩法,利用走平衡木、踩高蹺、爬攀登架等,發(fā)展平衡能力及動作協(xié)調性。在日常生活和外出游玩時能遵守規(guī)則和秩序,懂得自我保護。

  主題實施策略:

  主題實施是以目標為根基,以多形式的活動為載體,以幼兒園、家庭、社區(qū)資源的有效整合為助推,通過適宜的實施策略,豐富和完善主題課程,達成活動目標。

  1.體驗生活,對話自然。

  我們充分利用豐富的幼兒園資源,帶孩子們回到現實生活當中,體味生活的本色。教師和孩子一起模擬農家小院、水果吧等情境,通過游戲活動,讓孩子體驗生活,認識貨幣,了解常識;我們一起收集紅的楓葉、黃的銀杏,做成書簽、標本;幼兒主動想辦法摘柿子、捂柿子并和同伴一起分享。在和自然的親近中,自主發(fā)現、主動探究,并在與同伴的一日生活中分享自己的感悟與喜悅;顒邮怯谐掷m(xù)性和有漸進性的,有利于幼兒按照自己的進度和方式進行深度學習。

  2.形式多樣,開心參與。

  主題的組織形式包括:集體教育活動、創(chuàng)造性游戲、個別化學習、戶外體育游戲、戶外觀察、寫生與實踐以及家長參與等。戶外與室內靈活切換,班級與全園活動有機聯系,最大限度地滿足了幼兒親身體驗的需要。每周兩次的創(chuàng)造性游戲及每天的區(qū)域活動,幼兒自由選擇活動主題、游戲材料和同伴,在自

  由、寬松、愉悅的氛圍中,自主活動和表達創(chuàng)造。不僅能夠使幼兒體驗到猜想交流、自主游戲及實踐操作的樂趣,更能使幼兒在感受秋天的奇妙,感悟人與自然和諧相處的意義的過程中,不斷豐富研究事物的方法,提升探究事物的水平。

  3.愛樂游戲,互助友愛。

  主題性實踐課程不僅豐富了幼兒的課程內容,提高了幼兒的學習積極性, 更是強調了幼兒的動手能力與人文素養(yǎng)。活動中,幼兒親手制作桂花糕,并將做好的桂花糕送給幼兒園的小朋友和工作人員品嘗,分享自己的勞動成果;制作桂花香囊并和自己的朋友互贈;幼兒還在摘柿子的時候,主動要求留一些給小鳥;在建構游戲中,幼兒通過同伴的商討,確定搭建主題,并在搭建過程中聽取、采納同伴的意見。這些活動,都有利于促進幼兒綜合能力的發(fā)展。

  4.自主探索,自由表達。

  教師始終以支持幼兒的實踐探究為主要策略。整個主題實踐活動教學實施過程中,強調幼兒在實踐活動過程中運用各種表征語言,自由地表現和表達自我;幼兒自主探索選擇合適的工具摘下柿子、捂熟柿子的'辦法,通過樹葉粘貼畫等表征形式充分表達自己對秋天的感受和理解。強調幼兒運用己經學會的知識和己經獲得的經驗,自主地探索世界,以合作的方式建構知識;強調教師支架教學,促進幼兒核心素質能力在最大程度上得到引導發(fā)展。

  活動區(qū)活動

  角色扮演區(qū)

  ●桂花茶社

  討論桂花茶社所需材料和工具,探討工具的使用方法以及熱水和茶具的使用注意事項能,運用禮貌用語與客人交流,講述桂花茶的功效與作用。

  美工制作區(qū)

  ●水墨畫——桂花

  欣賞名畫《桂花玉兔》,結合對桂花樹的已有經驗,嘗試用中鋒及側鋒畫出桂花樹的特點。

  拼插建構區(qū)

  ●桂花禮品超市

  結合圖片了解超市的結構特點,與同伴交流分享,確定搭建計劃并進行合作搭建, 結合拼插作品豐富超市場景。

  音樂表現區(qū)

  ●桂花雨

  隨音樂創(chuàng)造性地用道具、動作表現小朋友看到桂花雨后喜悅、歡快的情緒。語言閱讀區(qū)

  ●小小魚的桂花發(fā)夾

  幼兒仔細觀察故事圖片,理解小小魚的內心情緒變化,幼兒與同伴合作分角色表演故事,鼓勵幼兒用語言、動作、表情大膽表現故事內容。

  科學發(fā)現區(qū)

  ●天氣早知道

  通過網絡或者報紙了解天氣,利用不同的天氣符號和數字記錄天氣狀況,并用繪畫的方式表現應該注意的安全問題。

  教學活動

  1.桂花香滿園(半日活動)

  2.香甜桂花食(半日活動)

  3.桂花香囊(美術)

  4.桂花甜甜(語言)

  5.八月桂花遍地開(音樂)

  戶外體育活動

  1.體育活動:桂花桂花幾月開

  2.體育游戲:編花籃

  3.自主體育活動:樹葉與風

  生活活動

  1.引導幼兒泡制桂花茶時要注意安全使用熱水及茶具。

  2.散步時引導幼兒自由交流自己通過查閱、了解的關于桂花的功效與作用。

  3.加餐時,可以品嘗自制的桂花糕和桂花茶,感受其獨特的味道。

  環(huán)境創(chuàng)設

  1.引導幼兒共同討論和創(chuàng)設“樂在秋天”主題墻飾,鼓勵幼兒設計主題墻內容并將自己的美術作品布置到主題墻上。

  2.與幼兒一起創(chuàng)設有關桂花的環(huán)境,懸掛、擺放幼兒尋找桂花樹及桂花制品的圖片等。

  3.收集桂花樹葉及其它樹葉,進行樹葉粘貼畫。

  家園社區(qū)

  1.家長與幼兒一起尋找桂花樹,并搜集桂花,用相機記錄幼兒收集的過程。

  2.請家長帶領幼兒經常看望或以打電話的形式問候長輩,引導幼兒親近長輩。

  3.生活中關注幼兒的飲水量,叮囑幼兒多喝白開水。

大班秋天主題的教案13

  主題說明

  秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現、表達的廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落口十世界,去探究、去發(fā)現、去思索、云想家、去表現……

  正是在這種充滿興趣的活動中,幼兒建構著自己的認知結構,發(fā)展著自己的智慧,激發(fā)起熱愛自然和熱愛生活的情感。也正是在落葉這一情境脈絡的活動中,幼兒克服著自己認知、表達的局限,突破自己原有的水平,進入自覺的、積極的學習狀態(tài)。

  環(huán)境創(chuàng)設

  ●把幼兒完成的《彩色樹葉的舞蹈》組合成一片彩色樹林,布置在墻面上。

  ●將幼兒撿到的落葉串接起來掛在活動室內,適時附上幼兒關于秋天的童言稚語,營造秋意濃濃的氛圍。

  ●帶領幼兒到附近的小區(qū)撿落葉,踏落葉。

  ●組織遠足或秋漩活動。

  ●提供有關秋天動物和植物的幼兒讀物。

  家園共育

  ●雙休日帶孩子去公園等地方,踩踩樹葉,采集葉片或小果實;上幼兒園時帶到班里,放帶自然區(qū)供大家觀察。

  ●利用樹葉與孩子玩游戲,如小小葉片來追我,鋪樹葉小路等。

  ●搜集有關葉子的書籍、圖片、影碟等,和孩子一起觀賞。

  ●和孩子一起討論收藏葉子的辦法并精心收藏葉子。

  ●培養(yǎng)孩子自覺洗手、保管自己物品等簡單的生活自理能力。

  ●針對秋季千燥的特點,讓孩子注意擴膚,多飲開水。

  活動區(qū)域提示

  名稱指導要點

  娃娃家

  ●提供樹葉裝飾物,供幼兒打扮娃娃家。

  ●提供樹葉當作道具,以豐富娃娃家游戲情節(jié),如炒菜、做禮物等。

  美工區(qū)

  ●提供用來壓印的材料:樹葉、顏料和白紙,壓印后請幼兒自由添畫。

  ●提供橡皮泥和不同形狀的積木,供幼兒壓印或塑造形象。

  ●樹葉拼拼樂。將樹葉自由拼擺成某一形象。

  語言區(qū)

  ●幼兒活動材料第三冊第l一2頁嘆樹葉蝴蝶》,第7—8頁《會響的小路》。

  ●各類有關秋天的.幼兒讀物。

  益智區(qū)

  ●展出部分樹葉書簽,供幼兒欣賞。

  ●提供大小、顏色不一的樹葉,讓幼兒按顏色或大小給樹葉分類。

  ●幼兒活動材料第三冊第5頁《樹葉媽媽和孩子》。

  科學區(qū)

  ●提供樹葉、塑料袋、羽毛、自制降落傘等,供幼兒繼續(xù)探索飄落物體的特性。

  ●張貼有關秋天動物和植物的圖片,供幼兒認識。

  表演區(qū)

  ●提供樹葉裝扮物,供幼兒自由選擇,進行裝扮游戲。

  ●提供幼兒活動材料第三冊第9一10頁《有趣的樹葉裝飾》。

  ●《秋天》等音樂磁帶,供幼兒歌唱或自由運用動作表現。

  ●展出關于樹葉裝飾舞會的照片,供幼兒欣賞。

  教學活動計劃表

  周次

  活動名稱活動目標

 第一周

  撓癢癢

  ●運用動作和聲音表現撓癢癢的樂句。

  ●感受情景游戲帶來的愉悅情緒。

  樹葉蝴蝶

  ●能愉快地跟著詩歌做動作。

  ●替換詩歌中的個別詞語,體驗創(chuàng)編詩歌的快樂。

  樹葉媽媽和孩子

  ●認識、區(qū)別綠色、黃色,能一一對應找到相同的顏色。

  ●體驗媽媽和孩子的親情。

  大風和秋葉

  ●能一邊唱歌一邊大膽做動作。

  ●分辨和表現音的快慢。

  小小葉片來追我

  ●能單手持物向前跑。

  ●感受用樹葉做游戲的樂趣。

第二周

  會響的小路

  ●大膽想家并嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

  ●享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣,萌生熱愛大自然的情感。

  有趣的樹葉裝飾

  ●體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

  ●發(fā)展動手操作能力。

  彩色樹葉的舞蹈

  ●能與同伴一起用涂印的方法作畫。

  ●感受涂涂印印的樂趣。

  收藏樹葉

  ●能積極參與收藏樹葉的討論。

  ●感受收藏和發(fā)現的樂趣。

  什么東西飄下來

  ●對物體飄落現象產生興趣和探索欲望。

  ●能運用身體動作表現物體飄落的樣子

大班秋天主題的教案14

  活動目標:

  1.觀察秋天,感受秋天的美麗、富饒,萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

  2.感知、體驗作品的語言美、意境美,嘗試仿編。

  3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

  4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動一:美麗的秋天

  準備:安排一處秋季特征明顯的郊外。

  過程:(通過郊游和觀看錄像帶,觀察秋天,感受秋天的美麗和富饒。)

  師:秋天有哪些美麗的顏色?

  幼:紅紅的楓葉,黃黃的銀杏葉。

  幼:淡黃色、白色、紫色的菊花。

  幼:黃黃的梨,紅彤彤的蘋果,金燦燦的香蕉,白白的棉花。

  師:秋天是個收獲的季節(jié),你聞到了哪些氣味?

  幼:甜甜的水果味,清香的稻谷味。

  幼:桂花、菊花的香味。

  幼:烤山芋、糖炒栗子的香味。

  師:秋天一過,冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

  幼:燕子飛往南方,青蛙、蛇、熊準備冬眠。

  幼:螞蟻、松鼠儲藏糧食。

  幼:喜鵲忙著搭房子。

  幼:有些樹葉變紅了,有些變黃了。

  幼:風一吹,樹葉一片片飄落下來。

  活動二:涼爽的秋雨

  準備:在園內戶外場地進行。

  過程:教師有意識地引導幼兒觀察秋雨,感受秋雨中的景物及其變化。

  師:下雨了,我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

  幼:小雨滴滴答答,大雨嘩啦嘩啦。

  師:秋雨落在身上有什么感覺?

  幼:很涼快,很舒服。

  師:一陣秋雨過后,你覺得周圍有什么變化?

  幼:天氣越來越涼。

  幼:樹葉變黃了、變紅了,一片片飄落下來。

  活動三:欣賞《秋天的雨》

  師:我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

  教學反思:

  1、優(yōu)美生動的多媒體運用,突破了幼兒學習的難點。

  《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

  2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

  為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設計的時候,教師精心設計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的'欣賞形式,調動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。

  3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。

  優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學成敗的關鍵。在這個活動中,教師在教學基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班秋天主題的教案15

  活動目標:

  1、知道秋天是果實成熟的季節(jié),學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

  2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

  3、感知秋天豐富的色彩,體驗收獲果實時的喜悅之情。

  活動準備:

  1、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一臺。

  2、圖片:綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等,黑板、彩色粉筆若干。

  3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

  活動過程:

  1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書,引出"秋天"的主題。

  2、欣賞詩歌《秋天的畫報》,初步感受詩歌,感受詩歌的色彩美。

  教師借助畫面朗誦詩歌,幼兒欣賞畫面和詩歌。提問:詩歌里說了些什么?是誰在翻著"秋天的畫報"?風娃娃翻的畫報里面有什么?

  教師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

  3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。

  教師:秋天還有什么?它們是什么顏色的?教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然后,帶領幼兒完整地朗誦,《秋天的畫報》和仿編詩歌。

  4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

  請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面,鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的'畫面。

  重點:知道秋天是果實成熟的季節(jié),學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

  難點:嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

  活動反思:

  詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短,它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

  活動一開始,我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入,激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”,它這兒鉆鉆,那兒鉆鉆,現在它又鉆到了果林里,在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣,來引出活動,自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。

  出示課件,幼兒通過欣賞畫面,學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中,通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式,來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法,這也是是幼兒練習說話的好機會。另外,以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯,而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導,也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林,在翻著彩色的畫報!边@一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒,讓幼兒完整的感受詩歌內容,讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園,認識了各種各樣的水果,感受了秋天的豐收。

  最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風娃娃告訴我說,還有很多水果朋友,它們的顏色也是“黃澄澄,紅彤彤,亮晶晶”的,它們也想到畫報里來,我們一起來幫幫他們,好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉,所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗并進行重點指導。

  整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

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