大班活動教案：娃娃(15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班活動教案：娃娃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班活動教案：娃娃1

　　活動目標(biāo)

　　1.在認(rèn)識多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。

　　2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發(fā)展幼兒的分類能力。

　　3.知道蔬菜有營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛吃各種蔬菜的習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.菜場內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂磁帶。

　　2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。

　　3.幼兒每人一只小籮筐，內(nèi)放實物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。

　　4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。

　　5.每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。

　　活動過程

　　一、請小朋友看段錄像，說說是什么地方？里面有些什么？

　　二、提問，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。

　　1.請小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

　　2.這么多的.蔬菜中你最喜歡吃哪一種？

　　3.媽媽平時是怎么做給你吃的？

　　4.我們?yōu)槭裁匆�吃蔬菜�?/p>

　　三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。

　　1.每一種蔬菜都由哪幾個部分組成？

　　2.請小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說說平時我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實。

　　3.小結(jié)：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。

　　四、給蔬菜歸類。

　　1.游戲“運(yùn)送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽音樂將它們送到相應(yīng)汽車上。教師與幼兒一起檢查。

　　2.游戲“找朋友”�？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值模�然后聽音樂去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

　　五、邊放音樂邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰吃得最干凈。

大班活動教案：娃娃2

　　活動名稱：

　　樹婆婆和鳥娃娃

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會互相關(guān)心、體諒的真誠感情。

　　4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　一棵大樹、鳥、鳥窩等；

　　活動過程：

　　1、指著一棵大樹問：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說出后教師講述故事第一段。

　　2、欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

　　邊欣賞故事，邊演示教具后問：

　　（1）鳥媽媽請求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？

　�。�2）樹婆婆是怎樣照顧鳥媽媽的'娃娃的？

　�。�3）細(xì)心的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)了什么？它想了一個什么好辦法？

　�。�4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒互相爭論

　�。�5）那你們快幫鳥媽媽想一個既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆高興的兩全其美的好辦法？幼兒分組討論

　�。�6）幼兒編出故事結(jié)尾。

　　活動延伸：在區(qū)角活動中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

大班活動教案：娃娃3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩根長條紙交替折疊的技能，制作瓶子娃娃的四肢。

　　2、能自主的選擇材料裝飾瓶子娃娃，體驗合作的快樂。

　　3、懂得廢舊物品再利用，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　范作：會跳舞的瓶子娃娃；PPT款課件；養(yǎng)樂多瓶子；彩紙，彩帶等

　　活動流程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣：（聽音樂《洋娃娃和小熊跳舞》）

　　師：那現(xiàn)在先請大家來看看，今天王老師請來了什么娃娃？（瓶子娃娃）

　　師：看看，這個瓶子娃娃還會干什么？（會跳舞）

　　師：對了，這是個會跳舞的瓶子娃娃，你們喜歡她嗎？（喜歡）

　　師：新年到了，瓶子娃娃丁丁要開個新年舞會，他想邀請更多的會跳舞的瓶子娃娃參加，我們小朋友一起來幫幫他，好嗎？（好）

　　二、探討瓶子娃娃的制作方法并學(xué)習(xí)長條紙交疊折疊的技能

　　1、幼兒探討瓶子娃娃的制作方法

　　師：小朋友，你們覺得這個瓶子娃娃是怎么做的？

　　師：用了哪些材料？

　　2、教師示范：用長條紙交替折疊成瓶子娃娃的手腳

　　三、運(yùn)用交替折疊折疊的`技能制作瓶子娃娃的手和腳

　　1、運(yùn)用交替折疊折疊的技能制作瓶子娃娃的手和腳

　　2、設(shè)計瓶子娃娃的臉

　　3、裝飾瓶子娃娃

　　四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　兩人一組，商量制作瓶子娃娃

　　五、作品展示：

　　老師播放歡快的音樂，請幼兒拿著制作好的瓶子娃娃一起跳舞展示。師運(yùn)用兒童化的語言指導(dǎo)幼兒，給幼兒以相互啟發(fā)。

　　六、展示作品：對創(chuàng)造性強(qiáng)的作品給予表揚(yáng)，讓幼兒欣賞，對一般的作品找出其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵幼兒的進(jìn)步。

大班活動教案：娃娃4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓幼兒理解O在不同地方的不同名稱和用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、O娃娃圖片一張；節(jié)奏圖X，XX，O；蠟筆一盒。

　　2、錄音“O娃娃的旅行”。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入故事，引出課題。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個娃娃，它是長得什么樣子呢？瞧，（邊說邊出示圖片）他來啦！這個娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我們來幫他取個名字吧�。ㄒ�起興趣，調(diào)動積極性）小朋友幫他取得名字可真多（適時引導(dǎo)）這樣吧，我們就叫他可愛寶寶吧。今天，可愛寶寶要出去旅行了，他背上了小包，出發(fā)了，誒！可愛寶寶會去哪兒旅行呢？請小朋友仔細(xì)聽。

　　2、聽故事，“O”娃娃來到數(shù)學(xué)城。

　　提問：可愛寶寶去哪兒旅行了呀？（數(shù)學(xué)城）他在數(shù)學(xué)城叫什么名字呢？（零）零表示什么意思呀誰知道？

　　師小結(jié)：原來可愛寶寶在數(shù)學(xué)城的名字叫“零”，零娃娃在數(shù)學(xué)城玩得可高興了，接下來，他又會去哪兒旅行呢？

　　3、聽故事，“O”娃娃來到音樂城。

　　師提問：在音樂城里可愛娃娃又有一個新名字，叫什么呢？（引導(dǎo)幼兒說出休止符娃娃）

　　瞧！節(jié)奏娃娃也來歡迎休止符娃娃了，他們一起還玩了很多節(jié)奏游戲呢，小朋友你們想跟他們一起玩嗎？（節(jié)奏練習(xí)）

　　4、可愛娃娃離開了音樂城，又來到了字母城。在字母城里，可愛寶寶又會叫什么名字呢？請大家一起來聽一聽》（故事“O”娃娃來到字母城） 師提問：誰知道？（歐）我們一起來念三遍。

　　5、師：現(xiàn)在，可愛寶寶來到了我們大（2）班，想請我們小朋友來幫他取個好聽的名字。（幼兒討論取名字）呀！小朋友真會動腦筋。你們知道嗎？可愛娃娃還有一個本領(lǐng)呢——“變魔術(shù)”，不信你們看，（師演示）可愛娃娃還會變什么呢？（引起幼兒討論）下次，我們也來當(dāng)魔術(shù)師，讓可愛娃娃變出更多的東西來，好嗎？

　　活動反思：

　　在實施過程中，遵循了幼兒思維的形象性特征，在生動的多種感知的.形式中，陶冶幼兒對美的欣賞，激發(fā)幼兒對美的追求。多元多種類的材料，為幼兒創(chuàng)意的萌生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而教師對幼兒的鼓勵和期待，對幼兒創(chuàng)造力的呵護(hù)將成為本次教學(xué)中促進(jìn)幼兒發(fā)展的營養(yǎng)基。

大班活動教案：娃娃5

　　設(shè)計意圖：

　　讓幼兒根據(jù)觀察圖畫內(nèi)容，明白意思，并能開拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個性的機(jī)會，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 能在語言指導(dǎo)下觀察畫面。

　　2、 能把自己看到的、想到的、推測到的實情用連貫的話說出來。

　　3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語言圖說。

　　活動過程：

　　1、 看看，說說。

　　出示三幅圖畫，觀察你看到了什么？

　　提示：布娃娃為什么著急得往外跑？

　　2、 看看，想想。

　　布娃娃被老鼠咬了嗎？

　　布娃娃為什么要大聲地喊？

　　3、看看，畫畫。

　　老鼠為什么跑了？布娃娃說了一句什么話把老鼠嚇跑了？

　　引導(dǎo)幼兒在語言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀察畫面，展開想象，推測和創(chuàng)造。

　　把布娃娃想的辦法畫在第三幅圖的空白處。

　　集體討論：確定布娃娃的.哪些話是合理合情的。

　　4、說說，演演。

　　請一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

　　小結(jié)：小朋友們今天說的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。

　　活動反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

大班活動教案：娃娃6

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重、難點(diǎn)：

　　幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”》

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

　　《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了�！薄�

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年�！�

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進(jìn)行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

　　1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：

　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié);

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);

　　師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

　　師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

　　游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃

　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了�！�(春娃娃)

　　“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕�！�(夏娃娃)

　　“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了�！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿�脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。”

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀�！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的`現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

大班活動教案：娃娃7

　　活動目標(biāo)

　　1．了解壯族人民喜愛“對歌”的風(fēng)俗。

　　2．學(xué)會領(lǐng)唱、對唱，培養(yǎng)即興創(chuàng)編歌詞的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　影片《劉三姐》的VCD，對歌的掛圖，壯族音樂《小金風(fēng)》《什么水面打筋斗》。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)壯族舞蹈《小金風(fēng)》。

　　2．欣賞影片《劉三姐》片段，講述劉三姐與阿牛哥、莫老爺、秀才們對歌的故事，了解廣西壯族人民愛對歌的'風(fēng)俗習(xí)慣。然后討論對山歌的形式以及壯族的服飾、道具等。

　　3．欣賞對歌的音樂《什么水面打筋斗》。

　　(1)聽錄音，要求幼兒安靜仔細(xì)地聽。

　　(2)教師以猜謎語的形式引導(dǎo)幼兒理解歌中的內(nèi)容，如“什么水面打筋斗”“什么水面起高樓”“什么水面撐雨傘”“什么水面共白頭”。

　　4．學(xué)唱歌曲《什么水面打筋斗》。

　　(1)整體教唱歌曲，要求幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音符。

　　(2)教師唱領(lǐng)唱部分，幼兒集體唱齊唱部分。

　　5．學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

　　(1)教師示范創(chuàng)編歌詞，例如“什么有腳不走路”……

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

　　活動二 對山歌游戲

　　活動目標(biāo)

　　1．扮演壯族娃娃，充分感受對山歌的樂趣。

　　2．加深對領(lǐng)唱和對唱的理解。

　　活動準(zhǔn)備

　　壯族服裝及首飾；繡球、花傘、扇子、秀才帽、扁擔(dān)等道具；音樂《什么水面打筋斗》。

　　活動過程

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《什么水面打筋斗》。

　　2．《對山歌》游戲。

　　引導(dǎo)并鼓勵幼兒利用投放的道具、壯族服飾等，把自己打扮成壯族娃娃，進(jìn)行自我即興表演，也可用樂器作即興伴奏。

　　“對山歌”的表現(xiàn)形式可分為：

　　(1)齊唱，要求用自然的聲音唱出山歌優(yōu)美的旋律。

　　(2)教師領(lǐng)唱，幼兒集體齊唱。

　　(3)幼兒分男女進(jìn)行對歌，要求對歌銜接緊湊，并要求在“(眾)嗨，打筋斗”“(眾)嗨，起高樓”等處，唱得有力、整齊。

　　(4)也可把幼兒分成男女隊玩《對歌》游戲：先按原歌曲進(jìn)行對歌，唱對的一方掛上一繡球，然后兩隊創(chuàng)編歌詞進(jìn)行對唱。當(dāng)A方唱出問題，B方對不上歌時，A方可加一個繡球，最后決出優(yōu)勝隊。

　　活動延伸

　　在區(qū)角活動中，幼兒穿上民族服飾，自由組合進(jìn)行小組對唱或兩人對唱，還可到美工角繪畫民族小娃娃。

大班活動教案：娃娃8

　　設(shè)計意圖：

　　《綱要》中要求幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的樂趣。美術(shù)活動《漂亮的瓶子娃娃》正好符合這個要求。幼兒將已有的一些平面裝飾技能運(yùn)用到立體裝飾上，通過對各種形狀不同的瓶子的聯(lián)想，對裝飾材料的組合運(yùn)用，進(jìn)行想象與創(chuàng)造。另外，通過與孩子們一起收集生活中無用的瓶子，加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境，讓孩子在廢物利用過程中，體會著關(guān)心社會的責(zé)任。

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料的組合，設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

　　2、通過剪貼發(fā)展幼兒動手操作能力，啟發(fā)幼兒的'創(chuàng)造意識。

　　3、體驗與同伴合作的快樂。

　　重點(diǎn)：對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

　　難點(diǎn)：如何做一個有特色的裝飾瓶。

《漂亮的瓶子娃娃》

　　1.師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。

　　2．裝飾用的材料：

　�。�1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等（2）各類布塊3工具(剪刀、雙面膠等).

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1.今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當(dāng)一名小小的設(shè)計師，設(shè)計最漂亮的衣服給她，好么？

　　2.幼兒相互討論（1）怎樣用紙設(shè)計更漂亮的衣服？

　　（2）你想設(shè)計一件怎樣的衣服？

　　師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。

　　二、集中活動：

　　1．出示瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？

　　2．根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)。

　　這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹；有的將材料經(jīng)過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運(yùn)用這些方法，都讓這些瓶子變美了。

　　三、操作活動：

　　1．引導(dǎo)幼兒對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

　　師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？

　　2、提出要求：

　�。�1）五官要貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

　�。�2）設(shè)計一件漂亮的衣服。

　�。�3）服裝要新穎要有特點(diǎn)和別人不一樣。

　　3.幼兒動手制作，教師指導(dǎo)（1）鼓勵幼兒做個小小的設(shè)計師，（當(dāng)幼兒遇到困難時，教師可協(xié)助幼兒一起完成）（2）拓展幼兒思路，創(chuàng)造性的設(shè)計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。

　　（3）幼兒展示自己設(shè)計的服裝。

　　四、結(jié)束活動：

　　1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

　　2.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

　　3.教師總結(jié)：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。

大班活動教案：娃娃9

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞布娃娃，萌發(fā)愛護(hù)、關(guān)心娃娃的情感。

　　2.體驗美術(shù)欣賞活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。

　　2.教師準(zhǔn)備一個大娃娃。

　　3.教學(xué)掛圖"布娃娃"1張。

　　4.幼兒操作材料"布娃娃"。

　　活動過程：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞大娃娃。

　　教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎？

　　教師邊說邊出示大娃娃，引起幼兒觀察的興趣。

　　教師：你喜歡玲玲的什么地方？

　　請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她大大的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……教師小結(jié)：我的寶寶叫玲玲，她有大大的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的.……看上去很可愛，我真喜歡她！

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞自己的娃娃，并想大家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。

　　教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢？

　　請部分幼兒用動作表示。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞操作材料"布娃娃"。

　　請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個？

　　4.引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏讀兒歌給布娃娃聽。

　　學(xué)習(xí)兒歌。

　　5.引導(dǎo)幼兒哄娃娃睡覺，結(jié)束活動。

　　教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。

大班活動教案：娃娃10

　　活動目標(biāo):

　　1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂的'情緒。2、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、帶幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

　　2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

　　3、音樂磁帶。

　　活動過程:

　　一、理解歌曲內(nèi)容

　　1、完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

　　2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。

　　3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞。

　　4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

　　5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節(jié)奏感和趣味性。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

　　2、教師演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。

　　3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

　　4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

　　5、采用個別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲。

　　音樂活動――七彩光和果娃娃（譚燕）

大班活動教案：娃娃11

　　活動目標(biāo)：

　　1、在已有各種水果繪畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以和發(fā)揮想象。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件卡紙油畫棒

　　2、幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗，且幼兒也認(rèn)識了很多水果。

　　重點(diǎn)：

利用水果的`各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　難點(diǎn)：

幼兒大膽想像各種水果的形象，進(jìn)行做畫

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒繪畫興趣。

　　1、故事導(dǎo)入：水果王國住著很多水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。

　　2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?

　　二、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　1、出示范畫，引導(dǎo)小朋友欣賞作品

　　(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

　　2、師生一起討論如何表示水果頭像，說說：你會用什么水果來拼頭像呢?(教師可引導(dǎo)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)

　　3、教師可根據(jù)幼兒的回答，教師邊說邊進(jìn)行繪畫示范。

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像

　　(2)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾水果頭像。

　　(4)協(xié)助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。

　　四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　展示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜歡的水果頭像，并說出原因。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

大班活動教案：娃娃12

　　設(shè)計背景

　　在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經(jīng)不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好，沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此，加強(qiáng)對幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

　　本次活動，根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇了他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn)，把引導(dǎo)幼兒在游戲活動中，擁有積極健康的快樂情緒作為最終目的。在本次活動中，除去了“愁”娃娃，因為憂愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂的情緒對身體的好處，愿意與人交流、分享彼此之間的快樂情感。

　　2、運(yùn)用不同形體動作表現(xiàn)快樂的情緒，嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

　　3、在游戲過程中體驗與同伴玩耍的心情，進(jìn)一步體驗不同快樂的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：充分感受快樂的情感，保持好心情。

　　活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感，體驗分享的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂磁帶、錄音機(jī)、“抽獎”箱。

　　活動過程

　　一、“師生同樂”隨影牒表演《表情游戲》，營造和諧、愉快的活動氛圍。討論：

　　1、現(xiàn)在的心情怎樣？快樂的時候你們會怎么樣？

　　2、除了唱歌、跳舞令我們快樂，還有哪些事能給我們帶來快樂呢？

　　—— 活動開始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲，一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了，充分調(diào)動了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動，孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時的心情，深深地感受到了愉快的情緒，為后面的活動做了很好的鋪墊。

　　二、通過“抽獎”游戲《表情摸箱》和出示情境圖，感受不同的表情，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

　　1、摸箱里放有4張表情圖（哭、笑、怒、愁）。教師分別請4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖，看后模仿圖片上的表情，請全體幼兒來猜。

　　——通過抽獎、猜表情等方式，幼兒對自己和他人的表情非常感興趣，紛紛模仿各種表情和動作，情緒高漲。

　　2、教師出示情境圖（領(lǐng)獎、丟失了玩具），相應(yīng)討論：

　　1、你想想，他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃？為什么？

　　——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

　　2、說說自己的表情：你什么時候，會有開心（生氣、傷心、害怕）的表情？

　　——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服，對身體最有益。生氣會對身體產(chǎn)生壞的影響，應(yīng)該把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉等等。

　　3、解決問題，做快樂娃娃。如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？

　　——從孩子的講述中，去比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。

　　小結(jié)：每個人都會遇到很多事情，但是快樂是最重要的，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫忙，做個快樂娃娃。

　　三、播放輕音樂。

　　請幼兒隨著音樂在教室里自由模仿小動物表演，音樂停止，教師就說出一種快樂情緒，如開心、高興、哈哈大笑等等，請幼兒用形體動作表現(xiàn)出來。

　　四、分享快樂。

　　鼓勵幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂往事。

　　五、總結(jié)性談話：

　　和朋友相處最好用什么表情？希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情？引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂的方法：用笑笑臉去面對朋友，說甜甜話讓朋友快樂。

　　六、隨音樂《幸福拍手歌》自由做動作，再次提升快樂的氣氛，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　本次活動涉及了語言、藝術(shù)、健康、社會等多個領(lǐng)域�；顒有问蕉鄻�，教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動了孩子的`積極性、主動性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動中表現(xiàn)得自信、主動，最終獲得成功。

　　1、從多個領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開一定的情境。在活動中，教師通過影碟、音樂、圖片、語言描述、動作等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，敢同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

　　2、發(fā)揮游戲功能，使幼兒保持愉快的心境。本次活動以游戲為主，將多種游戲貫穿于整個活動之中，由淺入深，動靜交替，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。

　　3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的�；顒又屑扔凶杂上蛲�伴、向客人老師的講述活動，又有組織的集體活動和個別幼兒在集體面前的交流，注重了個體差異。從而使幼兒的快樂情感體驗不斷得到升華，獲得了更多的積極情緒體驗與積累，符合了幼兒心理發(fā)展的需要，促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實效性。在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

　　4、良好的情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展�；顒又�，教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒，幼兒興趣盎然，達(dá)到了身心愉悅的目的�；顒又�，教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　不足：首先，沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法，如失敗時該怎么面對？其次，在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動還是不夠的，我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境，讓孩子在實際的活動中，體驗、掌握控制情緒的方法。如今后可在角里繼續(xù)討論、交流、展示“不開心時，我會……”“情緒溫度計”“開心法寶”等延伸活動，并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置，鼓勵幼兒用多種形式表達(dá)，尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后，要想幼兒心理，除了教師努力外，家長也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

大班活動教案：娃娃13

　　設(shè)計意圖：設(shè)計活動時我選擇幼兒感興趣的問題為內(nèi)容。通過觀察、實驗，讓幼兒對周圍事物有興趣，且有求知欲；能從多方面不同角度提問，并尋求多種解決問題的方法，形成對人、事、物的好奇心。

　　活動一：大家來做小問號(綜合)

　　一、目標(biāo)

　　1、能積極主動地參加“小問號”活動,增強(qiáng)求知欲與好奇心。

　　2、學(xué)習(xí)從多方面、多角度，使用什么、怎么、為什么等疑問詞提問。

　　二．準(zhǔn)備

　　1、《小問號》故事掛圖

　　2、紙、筆

　　二、過程

　　1、教師提問引出故事

　　師：今天有位小朋友他叫小剛，他有許多問題,大家想知道他有哪些問題嗎?（想）

　　師：那老師幫你們問問他肯不肯告訴你們好不好？（好）

　　師：小剛你愿意把你的問題告訴我們班的小朋友嗎？

　�。ㄕ堃晃挥變喊缪菪�剛說：好啊，我非常愿意，我還把我的問題編成了一個故事；但是我有一個要求，我希望在我講故事時小朋友們要仔細(xì)的、安靜的、認(rèn)真的聽，你們能做到嗎？）（能）

　　師：現(xiàn)在就由老師將小剛的故事講給你們聽，聽仔細(xì)了，他到底有那些問題。

　　2、教師生動的講述故事《小問號》,邊講邊出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：故事里小剛提了哪些問題?

　　（幼兒自由闡述，教師選幾位幼兒作答）

　　師：小剛為什么會有這么多的問題呢？

　　(幼兒自由表達(dá))

　　師幼一起總結(jié)：小剛是個聰明的好孩子，愛動腦筋，對許多事情都喜歡提問題。

　　3．學(xué)做小問號

　　（1）、小朋友們想一想在我們身邊有哪些東西在變化��？

　�。ㄓ變鹤杂杀磉_(dá)，教師選幾個事例舉得好的幼兒作答）

　　（2）、學(xué)習(xí)用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”進(jìn)行提問。

　　師：小剛在提問時都加上了“什么、怎么、為什么”等疑問詞進(jìn)行提問，我們班的小朋友能不能也加上這些疑問詞進(jìn)行提問呢？

　　（3）、教師鼓勵幼兒都做“小問號”能從多方面、多角度提出問題。

　　4．分組提問（把幼兒分成2——4組）

　　幼兒自由提問，教師認(rèn)真記錄、指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。

　　5．師生共同總結(jié)

　　大家要從不同的角度提出問題，不同的問題要用不同的疑問詞，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。

　　6．活動延伸：

　�。�1）、鼓勵幼兒注意觀察周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)問題,并能積極大膽地提問、

　　（2）、教師隨時將幼兒的提問記錄下來，并請家長配合做好問題的記錄。

　�。�3）、設(shè)立“小問號”專欄，將幼兒所提的問題以繪畫或家長文字記錄的方式，公布在專欄中，鼓勵幼兒用多種方法尋求答案。

　　活動反思：在這個活動中，孩子們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性，他們自己發(fā)現(xiàn)問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發(fā)揮。

　　在圖書角，小朋友們帶來了一些科學(xué)知識圖書，和科學(xué)家的故事的圖書。美工區(qū)投放了紙、筆等，鼓勵孩子將自己的問題畫下來，同時，鼓勵家長可幫助記錄問題。我們把小朋友的問題制作成一本小冊子，自選活動時，孩子可以隨意翻閱，遇到自己會回答的問題，就用繪畫的方式表現(xiàn)在紙上，貼在相應(yīng)的問題旁邊。孩子們只要有空，就會去翻一翻小冊子。這樣，既能讓小朋友嘗試用多種方法尋求問題的答案，同時，也更好的起到了幼兒與幼兒之間的無形的交流作用。

　　活動二：磁鐵的秘密（科學(xué)）

　　活動目標(biāo):

　　1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，充分感知磁鐵的特性，對之產(chǎn)生興趣。

　　2、能動手動腦想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．人手一塊磁鐵、回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)、鉛筆盒、螺絲等�；顒邮也贾靡恍┠鼙淮盆F吸住的物體。

　　2．區(qū)域活動材料。

　　動物迷宮板6塊，每塊配有立體小動物，底部有回形針。

　　立體魚若干，頂部別有回形針，魚竿10根，線上系有磁鐵。

　　礦泉水的空瓶6只，里面裝有回形針。

　　U字形、長條形磁鐵若干。

　　活動過程：

　　1、引發(fā)幼兒解決問題，找出最佳方法。

　　師：有一位正在縫衣服的老奶奶，她一不小心把針掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也沒摸著，現(xiàn)在請小朋友想想辦法，怎樣幫老奶奶把針找回來？（慢慢的找，用放大鏡找，用磁鐵吸）

　　2、幼兒感知磁鐵的吸力，教師演示。

　　師：剛才有個小朋友說用磁鐵從地上把針吸起來，我們來實驗一下。（教師用磁鐵把針從地上吸起來）

　　師：磁鐵把針吸起來了，它還能不能把別的東西吸起來呢？

　　3、幼兒感知探索磁鐵能吸住那些東西。

　　給幼兒提供：回形針、紙片、紐扣、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲等。

　　4、幼兒交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友真能干，用磁鐵吸住了很多東西，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看一下你們吸上來的東西，有什么特點(diǎn)？有那些共同之處？（被吸住的東西摸起來硬硬的，都是鐵做的）

　　5、引導(dǎo)幼兒在活動室內(nèi)自由尋找被磁鐵吸住的物體。

　　師：請小朋友拿起你們手中的磁鐵，找一找我們的活動室內(nèi)，有那些被磁鐵吸住的物體。（幼兒在活動室內(nèi)自由尋找）

　　6、幼兒相互討論交流在活動室內(nèi)發(fā)現(xiàn)的那些被磁鐵吸住的物體的特征，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。

　　7、分組活動

　　（1）走迷宮：把磁鐵放在迷宮板的下面玩。

　�。�2）釣魚：看誰在規(guī)定的時間里釣的魚最多。

　�。�3）取回形針：不用手拿，也不能把瓶子倒過來，想辦法把回形針從瓶中取出。

　　U字形、長條形磁鐵：給幼兒想象的空間，自己想辦法并互相討論可以怎么玩，在玩的過程中有什么新發(fā)現(xiàn)。（教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，相互交流把玩法教給其他小朋友）

　　8、活動結(jié)束，交流活動情況。

　�。�1）你玩了什么？喜歡這樣玩嗎？

　�。�2）在玩的過程當(dāng)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

　　延

　　伸：引導(dǎo)幼兒玩做指南針，并在生活中收集磁鐵的資料。

　　活動反思：這堂課從一開始教師就利用一個小故事，很快吸引住幼兒的注意力，抓住幼兒急于幫助別人的特點(diǎn)，引出磁鐵，因此顯現(xiàn)出磁鐵特有的特性，使幼兒充滿了好奇心，接下來又給幼兒提供多種材料，讓幼兒在操作中主動去發(fā)現(xiàn)磁鐵特有的特性。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，充分展示了幼兒的主動性并很自然的投入到科學(xué)的實踐當(dāng)中。在最后的分組活動環(huán)節(jié)中，教師通過安排各種游戲讓幼兒對磁鐵的特性有了更加進(jìn)一步的了解。整堂課的課堂氛圍嚴(yán)肅活潑，各個環(huán)節(jié)由淺入深，幼兒易于掌握，也培養(yǎng)了幼兒樂于動手動腦的好習(xí)慣。

　　活動三：繪畫《我畫的我的問題》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表達(dá)自己的問題。

　　2、能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思。

　　二、活動準(zhǔn)備：（1）水彩筆、(2)白紙（3）問題圖書

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　鼓勵幼兒使用“什么，為什么，怎么”等疑問詞。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　1、師：“小朋友們好，今天我們來上一節(jié)美術(shù)課，這節(jié)課美術(shù)課和以前上的美術(shù)課，畫的東西可不一樣？”“我們今天要來畫我們?nèi)粘Ｉ�活中不懂的`問題，自己把它們畫出來�！�

　　2、師：“老師準(zhǔn)備了很多有關(guān)于問題的圖書，下面我要請小朋友們來仔細(xì)觀察一下，看看書上都有些什么問題？”

　　師：“圖書看完后仔細(xì)想想有沒有自己想要問的問題�！�

　　（二)分組討論

　　師:“現(xiàn)在小朋友們開動一下小腦筋，在日常生活中，你想知道一些什么問題？”

　　請小朋友回答，老師做記錄，把孩子們想知道的問題記錄下來。

　　師：“現(xiàn)在老師請一位小朋友來和大家說說他想畫的問題，大家一起想想該怎么去畫這個問題。”

　　師：“我現(xiàn)在請小朋友用什么，為什么，怎么？來把自己想畫的問題來告訴老師。

　　師：“小朋友們想想要怎么才能讓別人很容易看出來你畫的什么問題？”

　�。ㄈ�）幼兒繪畫

　　師：“現(xiàn)在我請小朋友來把自己腦子里想問的問題，用自己的畫表達(dá)出來�！�

　　問題畫完之后，請小朋友到前面來大膽的用自己的語言表達(dá)自己畫的問題。

　�。ㄔ诒磉_(dá)問題時盡量用上什么，為什么，怎么，這三個疑問詞）

　　評講幼兒所畫的問題，告訴他們問題的答案。告知幼兒

　　，在遇到自己不懂的問題時，應(yīng)該主動問爸爸媽媽或者老師，讓自己明白。

　　(四)布置“我畫的我的問題”問題專欄

　　師：“老師要把我們小朋友畫的問題，貼到我們的問題專欄里面，這樣讓更多的小朋友知道別人的問題，互相幫忙解答問題�！�

　　活動反思：通過這節(jié)美術(shù)課，能讓孩子們開動自己的小腦筋，把自己平時遇到的不懂的問題，用畫畫的方式表達(dá)出來，也更好的鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，讓他們知道用什么，為什么，怎么這三個疑問詞來表達(dá)。在最后的“我畫的我的問題”專欄中，讓孩子們互相交流自己的問題，互幫互助解答問題，在不知道答案的時候，可以去問爸爸媽媽和老師，充實自己的小腦子，在看到別人的問題時，可能也會想到自己也有過同樣的疑問，這樣就得到了很好的解答。

　　綜合活動四：小發(fā)明展覽會

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)布置小發(fā)明展覽會，會按照一定分類標(biāo)準(zhǔn)擺放。

　　2、能大膽地向他人介紹自己班的小發(fā)明。

　　3、樂意教弟弟妹妹制作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和家長已制作好的小發(fā)明作品

　　2、半成品材料若干提供給幼兒

　　3、組織其他班級幼兒來參觀

　　活動過程：

　　1、給一個區(qū)角活動區(qū)提供給幼兒進(jìn)行布置

　�。�1）討論：我們教室有一個小角落特別冷漠，想請我們小朋友給它布置漂亮、熱鬧一些，請大家想想看給它布置成什么樣子？（幼兒討論，提出自己的方案，引導(dǎo)幼兒布置展覽區(qū)的想法）

　　（2）師：今天我們將那個角落布置成發(fā)明展覽區(qū)，要怎么布置呢？作品怎么擺放？怎么樣分類放？

　�。�3）根據(jù)幼兒的討論結(jié)果，選出好的意見的進(jìn)行布置。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會舉辦展覽會

　�。�1）展覽會上有許多負(fù)責(zé)的人，那每個人負(fù)責(zé)的工作都是不同的請大家想想展覽會上會有那些負(fù)責(zé)人？都負(fù)責(zé)些什么呢？我們?nèi)绾蝸矸止�？我們還要邀請一些客人來參觀小發(fā)明展覽會，那我們?nèi)绾窝�請他們呢�?/p>

　�。�2）任務(wù)分配完成，請幼兒分工進(jìn)行活動

　　分為三組：

　　一組幼兒負(fù)責(zé)給邀請來的小客人講解作品

　　二組幼兒負(fù)責(zé)教小客人一起來用半成品的材料來制作小發(fā)明

　　三組負(fù)責(zé)將做好的小作品分類擺放進(jìn)展覽區(qū)內(nèi)

　　3、一起參觀自己的小發(fā)明展覽會，并集體進(jìn)行交流，覺得哪里需要增的需要增添或者減去的地方。

　　4、活動結(jié)束

　　活動反思：整個課程氣氛比較活躍，幼兒都能夠沉浸在活動中，能夠互相幫助，發(fā)揮想象力一起完成活動區(qū)的布置任務(wù)和新作品的展示，對于來參觀的幼兒也能夠友好相處并能夠讓這些幼兒也很快融入活動中，但是整體環(huán)境比較混亂和亂，需要強(qiáng)調(diào)并提醒幼兒環(huán)保的意識。

大班活動教案：娃娃14

　　開始部分：

　　1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。

　　2、教師出示魔術(shù)盒。今天老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個魔術(shù)。

　　(二)基本部分

　　1、復(fù)習(xí)鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

　　師：變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼：幼兒說出名稱

　　師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別。

　　2、圖形變換，體會圖形之間的關(guān)系

　　(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術(shù)師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來當(dāng)魔術(shù)師。）

　　(2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

　�、僬堄變簞邮肿円蛔�(折紙),教師指導(dǎo)。

　�、谡堄變赫f說變化的結(jié)果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　梯形——三角形、正方形、長方形

　　三角形——三角形、梯形

　　師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術(shù)師！

　　3、拼一拼

　　師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的.圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

　�。�1）幼兒動手拼貼（教師師指導(dǎo)）

　�。�2）請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

　　(三)結(jié)束部分：

　　請小朋友課后將自己的作品送給同學(xué)或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認(rèn)識的圖形，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

　　2、在活動區(qū)投放圖形，自愿組合圖案。

大班活動教案：娃娃15

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡幼兒園的情感。

　　2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

　　3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。

　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動過程

　　一、愛的萌發(fā)（激情感染）。

　　教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找�！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

　�。�2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、愛的體驗（創(chuàng)意想象）

　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

　�。�1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

　�。�2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”

　　教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

　　三、愛的表達(dá)（快樂游戲）

　　游戲：送字寶寶回家。

　　游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

　　游戲過程：

　　（1）教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么？你們認(rèn)識這些漢字么？“教師出示大字卡。

　�。�2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

　　教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的'語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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