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幼兒園活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》
作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》1
設(shè)計(jì)思路
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單,故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛,他們很喜歡這個(gè)故事,也樂于模仿,還經(jīng)常會在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中,幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕,以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因:通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化,并與同伴進(jìn)行分角色表演,在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
本活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。
2.樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2.材料準(zhǔn)備:PPT,裝扮角色用的道具。
活動(dòng)過程
一、回憶故事,交流分享
1.教師:今天我請來了兩位朋友,看看是誰呀?
(播放第一張PPT。)
幼兒:是大獅子,還有小老鼠。
2.教師:對了,還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
幼兒:大獅子和小老鼠。
3.教師:故事里有一只怎樣的大獅子?
幼兒a:我覺得它是一只很善良的大獅子。
教師:為什么你覺得它很善良呢?
幼兒a:因?yàn)樗鼪]有吃掉小老鼠,把小老鼠給放了。
幼兒b:它是一只很兇猛的大獅子。
教師:你覺得它很兇猛,你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?
(幼兒b表演。)
教師:有的小朋友覺得它很善良,有的小朋友覺得它很兇猛,它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事,模仿表演
1.教師:聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
幼兒:小老鼠把大獅子給吵醒了,大獅子想要吃掉小老鼠,這時(shí)候大獅子很兇猛。
2.教師:兇猛的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
幼兒a:嘴巴張得很大。
幼兒b:眉毛也豎起來了,眼睛瞪得大大的。
幼兒c:它的爪子也張開來了。
3.教師:我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。
(幼兒集體表演、個(gè)別幼兒示范。]
4.教師:小老鼠苦苦哀求著大獅子,說有一天會幫助大獅子的,大獅子是怎樣說的`?
幼兒:大獅子說,你那么小,我這么大,我怎么會接受你的幫助呢?
5.教師:大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
幼兒a:有點(diǎn)看不起小老鼠。
幼兒b:我覺得大獅子很驕傲。
6.教師:驕傲的樣子是怎樣的?
(播放PPT)
可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看,你們覺得像不像,如果做得好,你們給我鼓鼓掌。
(教師示范,幼兒模仿。)
7.教師:大獅子突然掉進(jìn)了陷阱,這時(shí)候大獅子變得怎樣了?
幼兒:大獅子變得很害怕。
8.教師:你們有害怕的時(shí)候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒:我看到蟑螂很害怕。
教師:是嗎,哎呀蟑螂來了。
(啊,幼兒很害怕的樣子。)
教師:瞧!他害怕得人也縮起來了,還在發(fā)抖呢。
9.教師:最后,大獅子得救了,它有什么變化?
(播放PPT)
幼兒a:大獅子很高興。
幼兒b:大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師:在這個(gè)故事里大獅子有兇猛的時(shí)候,有驕傲的時(shí)候,當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時(shí)它害怕,當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。
(播放PPT)
三、扮演角色,嘗試表演
重點(diǎn)指導(dǎo):
1.教師:接下來大家可以來表演這個(gè)故事,演故事中哪個(gè)角色都可以,表演前先把自己裝扮好。
2.幼兒按意愿各自表演。
3.個(gè)別幼兒示范表演,其他幼兒評價(jià)他們演得怎樣。
反思
本次活動(dòng)我一改以往表演活動(dòng)時(shí)先簡單地讓幼兒模仿對話、模仿動(dòng)作等,而是通過與幼兒的互動(dòng)討論,結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解故事情節(jié)、角色特征,再讓他們進(jìn)行表演。所以在活動(dòng)的過程中幼兒始終情緒飽滿,十分投入,興致很高。
第一環(huán)節(jié)中的“故事里有一只怎樣的大獅子”是一個(gè)開放的問題,能引起幼兒對故事的回憶,幼兒也可以根據(jù)自己的理解表達(dá)不同的想法,并帶著尋求答案的心理進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)讓幼兒理解故事中大獅子兇猛、驕傲、害怕、高興、友善等情緒變化,我與幼兒積極互動(dòng),以層層推進(jìn)的方式讓幼兒理解大獅子神態(tài)和語氣的變化;同時(shí)還結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助其理解。因此,幼兒的表情、語氣在活動(dòng)中都自然而然地得到了提升。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),我為幼兒提供了逼真的道具,激起了他們裝扮的興趣和表演的欲望,于是幼兒在表演中能很好地將大獅子的神態(tài)和語氣變化表現(xiàn)出來。
幼兒園活動(dòng)教案《大獅子和小老鼠》2
活動(dòng)背景:
在區(qū)域游戲角中投放了各種小樂器,孩子們在活動(dòng)中時(shí)而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏,時(shí)而聽著音樂用小樂器演奏著,近期我還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子喜歡看著簡單的節(jié)奏譜敲打節(jié)奏,可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了興趣。因此,就借用孩子們喜歡的故事,在理解熟悉了故事的基礎(chǔ)上,讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動(dòng)物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn),并體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。
2、體驗(yàn)和同伴合作配音表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)提示:
一、回憶故事(價(jià)值分析:在回憶故事中,拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏,為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。)
1、引出:前幾天我們聽過一個(gè)什么故事?(出示課件)
2、提問:故事中有哪些小動(dòng)物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動(dòng)物出來玩和逃走時(shí)的走路聲、叫聲是怎么樣的?(幼兒模擬動(dòng)物聲音、拍拍節(jié)奏)
小結(jié):把小動(dòng)物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個(gè)總結(jié)。
二、探索嘗試(價(jià)值分析:通過探索,嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點(diǎn)。)
1、一一出示節(jié)奏圖譜:接下來,我們和這些小動(dòng)物們一起做個(gè)配圖游戲。
誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節(jié)奏,出示相應(yīng)的動(dòng)物圖)
2、出示各種小樂器:這里有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗(yàn)證一下)
3、分組探索:給音樂節(jié)奏故事里的動(dòng)物配音(配音游戲)
。1)提出要求:我們一起請小樂器幫忙,給故事里的動(dòng)物配音。看看故事中有幾種小動(dòng)物?那么幾個(gè)人一組?每組的5個(gè)朋友先要互相商量好自己想做哪種小動(dòng)物,再去選一種適合這個(gè)小動(dòng)物聲音的小樂器,最后每組的5個(gè)朋友一起試試用樂器給故事里的動(dòng)物配音。
。2)把幼兒分成三組,各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)。
三、配音表演(價(jià)值分析:利用配圖、配樂游戲,嘗試根據(jù)故事的角色特點(diǎn),選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容,并體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。)我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演:讓幼兒根據(jù)自己選擇的樂器和小動(dòng)物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動(dòng)物配音。
2、全體幼兒進(jìn)行合作配音表演選擇同一種動(dòng)物的幼兒分別在一起,集體給故事中的小動(dòng)物配音。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)用樂器模仿小動(dòng)物的聲音講故事,那還有什么故事可以用樂器來配音呢?等你們發(fā)現(xiàn)了告訴老師,我們再來一起演奏。
教學(xué)反思
備課時(shí),我對原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂活動(dòng),后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過調(diào)整后在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,課堂氣氛很活躍。
但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中,當(dāng)請幼兒表演歌曲時(shí),許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的'表現(xiàn);顒(dòng)后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí);仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。
具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為“個(gè)別示范在前”非常適宜,如先請幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。
所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動(dòng),還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。
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