幼兒的中班語言教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒的中班語言教案,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒的中班語言教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、能理解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動(dòng)物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)
二、出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。
T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)
T:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)
三、出示范例,學(xué)會(huì)。
1、T:今天陳老師教你們念一首,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……
2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)里,讓幼兒學(xué)念。
四、表演
1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念;表演者跟隨念的幼兒念的'內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。(換人重復(fù)幾次)
2)、全體幼兒邊念,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。
五、結(jié)束活動(dòng)
T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂的小鳥一起飛回家吧!
幼兒的中班語言教案2
設(shè)計(jì)意圖:
傘是人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧,下雨了,人們可以在傘下躲雨,日曬了,人們可以在傘下遮陽。那么,小?dòng)物呢,他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此,我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣,描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí),給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境,我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片,給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會(huì),豐富幼兒的詞匯和語言,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu),理解詩歌內(nèi)容。
2、發(fā)揮幼兒的想象力,按照句式仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖一張,光盤,背景圖一張,小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻,小青蛙,小喜鵲,蜻蜓,蝴蝶,瓢蟲,蝸牛小兔等)。
活動(dòng)過程:
一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣
教師:小朋友們,今天老師給你們出一個(gè)謎語,看看誰最先猜出來。
"一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它遮雨又遮陽。
小朋友們:傘。
老師:小朋友們真棒。
二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途
教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘,介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。
傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起,所以才能遮雨遮陽。那么,我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?
三、看圖講述
1、 教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察思考。
提問:圖上都有哪些小動(dòng)物?幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么,天氣怎么了?
幼兒:下雨了。
師:下雨了,小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)
幼兒:小喜鵲躲到大樹上了,大樹就是小喜鵲的傘。
師:哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。
如:大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。
師:誰又是小螞蟻的傘呢。
幼:大蘑菇石小螞蟻的傘。
師:哪里的大蘑菇?幼:山坡上、草地上。
師:請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩歌,山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。
師:誰又是小青蛙的傘呢?
幼:大荷葉是小青蛙的傘。
師:哪里的大荷葉呢?幼:小河,池塘。
師幼共同完整的說出兒歌。
2、 朗讀詩歌,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。
3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)好聽的名字。
師:小朋友們,這么好聽的兒歌,沒有名字,我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?
幼:好。
幼:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
師:小朋友們都很棒,這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧,兒歌的名字就叫做《傘》。
四、幼兒大膽想象,仿編兒歌
師:小朋友們想一想,下雨了,還有很多的小動(dòng)物,它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖,各種小動(dòng)物的圖片,(蝴蝶,蜻蜓。蝸牛。燕子等),請(qǐng)幼兒為 小動(dòng)物找出它的傘,并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方,然后完整的說出一句詩歌,誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、活動(dòng)延伸
將小動(dòng)物圖片,背景圖,兒歌掛圖,光盤,放在區(qū)角中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美,練習(xí)仿編詩歌。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)最大的'成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境,從分體現(xiàn)了《綱要》的精神,幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受,體會(huì),發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí),教師的鼓勵(lì)很重要,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言,積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是,課堂上,不能兼顧每個(gè)幼兒,教師有點(diǎn)急于求成,忽略和孩子的交流,不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ),給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。
附詩歌:
傘
公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,
池塘里的大荷葉是小青蛙的傘,
山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘,
下雨了,大家都有一把傘。
幼兒的中班語言教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)大膽想象,“如果我能飛”的樂趣。
2.理解詩歌內(nèi)容,嘗試進(jìn)行仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、“美麗的翅膀”若干。
活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入1.師:小朋友,在我們的生活中,你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說一說:小鳥、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔,你最想做什么?
2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導(dǎo):“飛呀飛,我們飛到哪里了?”)3.師:猜一猜,你能飛到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解詩歌內(nèi)容,有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件,幼兒觀看ppt,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說一說,“我”都飛到了哪里?變成了什么?
1.師:小朋友,如果你能飛,也飛到了藍(lán)天上,你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說一說)2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象:如果自己也飛到大海上,飛到森林里,最想變成什么?
3.小結(jié):哦,原來想象是這么神奇,我們想飛到哪里,就能飛到哪里,想變成什么就能變成什么。
4.幼兒觀看ppt,幼兒有感情的朗誦詩歌。
(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,啟發(fā)想象,嘗試仿編詩歌1.師:小朋友,,老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛,我要飛到哪里,變成什么?(幼兒大膽表達(dá),擴(kuò)展思維)2.師:小朋友,你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信,小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后,想象力一定會(huì)更加豐富了。
3.師:請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛,相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?
4.播放背景音樂,幼兒展開想象,大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo),并給予鼓勵(lì))(四)展示仿編的詩歌師:長(zhǎng)有翅膀的小朋友,你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰能飛到老師的`面前,告訴老師,剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導(dǎo)幼兒展示自己)活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友拿起手中的畫筆,把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
幼兒的中班語言教案4
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中,感受詩歌中春雨的美及作品語言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹、麥苗、小朋友的'圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問2:花開了,樹葉也綠了,春天真美。∧銈兟犅,這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師:春天來了,春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問:詩歌的名字叫什么?
引:詩歌里有誰?它們是怎么說的,我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1:詩歌里有誰?它們是怎么說的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問2:圖片按照詩歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師,培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
幼兒的中班語言教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。
活動(dòng)過程:
一、通過談話引出活動(dòng)。
1、教師PPT出示兩幅表情圖,請(qǐng)幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
3、師:森林里有一群小動(dòng)物,他們都想把快樂帶給別人,你們知道他們都是用什么方法給別人帶來快樂的嗎?
二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的'?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí),小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導(dǎo)幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興!
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興!
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興。”
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。
活動(dòng)反思:
在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了
設(shè)計(jì)意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮,F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力,現(xiàn)實(shí)生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望給每個(gè)幼兒帶來快樂。
小百科:微信在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的?缥幕芯勘砻鳎鎺⑿κ鞘澜绺鞯厍楦袦贤ǖ氖侄。
幼兒的中班語言教案6
設(shè)計(jì)思路:
中班兒童的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁翻書,并能根據(jù)書頁前后畫面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽,并能將聽到的內(nèi)容與畫面對(duì)應(yīng)起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段,在傾聽時(shí)更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過集體活動(dòng)幫助兒童掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓兒童在傾聽故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展兒童記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過圖畫,理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動(dòng)過程:
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前,引起兒童的'興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析:興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,讓兒童對(duì)故事充滿了遐想和興趣。
二、出示大圖書,感知故事內(nèi)容。
1、 展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開心了。
請(qǐng)兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、 展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)兒童說一說小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)兒童說一說農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開了農(nóng)莊。
請(qǐng)兒童說一說丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開農(nóng)莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請(qǐng)兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)兒童說一說下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農(nóng)夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)兒童說一說丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
請(qǐng)兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請(qǐng)兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開心又幸福的表情。
評(píng)析:通過大圖書的層層展示,讓兒童邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內(nèi)容的展開,深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。
三、 聽故事、看圖書
1、 發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書,兒童邊看邊聽,老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
2、 提問:丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?"丑小鴨"有什么夢(mèng)想?它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會(huì)怎樣做?
評(píng)析:通過老師聲情并茂的講故事,引發(fā)兒童對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)兒童的傾聽習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書的使用,使兒童通過欣賞圖書進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓兒童能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
幼兒的中班語言教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與外形特征、
2、感受蔬菜的多種多樣、
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容、
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解、
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣、
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、
2、各種各樣的蔬菜模型、
3、生日蛋糕、
教學(xué)重點(diǎn):
說出蔬菜的名稱、
教學(xué)過程:
1、(一)情景導(dǎo)入:青菜奶奶的生日、
——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂,青菜奶奶入場(chǎng):大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶,今天我特別高興!因?yàn)榻裉焓俏业纳,我得去?zhǔn)備準(zhǔn)備,等會(huì)兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂,擺蛋糕)
辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹、
。ǘ┱(qǐng)幼兒根據(jù)你以有的經(jīng)驗(yàn)回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型認(rèn)識(shí)各種各樣的蔬菜、)
。ㄈ┐虬缡卟,并請(qǐng)小朋友介紹蔬菜名稱,能夠清楚的說出為什么喜歡、
。ㄋ模┢穱L蔬菜,通過品嘗了解蔬菜的味道、
。ㄎ澹┙o青菜奶奶慶祝生日:(通過說祝福語,進(jìn)一步加深蔬菜名稱、)
。┙處熜〗Y(jié):(你們喜歡蔬菜嗎?蔬菜里面有很多維生素,多吃蔬菜身體好、)
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展、活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、
幼兒的中班語言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
【活動(dòng)指導(dǎo)】
一、初步感知理解作品階段
1.出示“家”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1.集體朗誦交流討論:
詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教師出示背景圖)
詩歌時(shí)說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘巾,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡認(rèn)的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
2.表演游戲
教師放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的`感受力。
例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí),扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作,飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注:藍(lán)天也由幼兒扮演)
3.出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
詩歌里說:“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)
例:
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,
密密的樹林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是密蜂的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
幼兒編出:
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒的中班語言教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察小貓和小魚的表情動(dòng)作,在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛意。
3.通過欣賞繪本故事,感受貓和小魚之間真摯的愛。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
輕柔的音樂。
活動(dòng)過程:
一、猜測(cè)貓和魚之間發(fā)生的故事。
1.看看,老師帶來了誰呀?(小貓和小魚)貓和魚之間會(huì)發(fā)生什么故事?(打架,貓吃魚)
2.今天老師帶來了一本繪本,封面上的小貓和小魚在做什么呀?
3.猜猜看貓想干什么?(想吃魚)
4.這只貓咪真的想吃魚嗎?(不是)我們來看看小魚表情怎樣?(小魚是笑瞇瞇的。)貓咪呢?嘴巴沒有張大,眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。
5.點(diǎn)擊示題,貓咪喊小魚叫什么?親愛的。你會(huì)叫誰親愛的呀?(爸爸媽媽)叫起來要甜甜的。我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
二、欣賞第3、4、5頁:貓咪喂小魚面包表達(dá)愛意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作?
它會(huì)對(duì)小魚說什么呢?
你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺得怎么樣呢?
三、欣賞第6頁:小魚長(zhǎng)大了,小貓是怎么做的.。
1.慢慢地小魚變得怎樣了?
2.哪里看出小魚長(zhǎng)大了?
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚,你會(huì)怎么辦?
3.小貓是怎么想的呢?仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚嗎?為什么還要放走它?
四、欣賞貓思念魚兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚的?
2.貓咪走了嗎?它一直在等小魚回來。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海?
4.猜猜看,小魚會(huì)回來嗎?
5.播放課件:小魚回來了,貓覺得很幸福。
6.貓走上了魚的背,和小魚一起去旅游。
五、整體欣賞:師朗誦繪本故事。(放音樂)
回憶:你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎?學(xué)一學(xué)(親愛的小魚)真甜蜜呀!貓很愛小魚,每天它都要對(duì)小魚說出它的愛,而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢?你會(huì)對(duì)他說什么?(請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛)
小結(jié):老師和爸爸媽媽也非常愛你們,但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)離開老師和爸爸媽媽,到那時(shí),爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們,你們會(huì)象小魚一樣想我們嗎?
教學(xué)反思:
《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事,配上輕柔的音樂,靜謐中充滿溫馨,孩子們非常感興趣。同時(shí),也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解,她們豐富的想象和可愛童真,孩子的潛力是無限的,只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛,懂得愛,珍惜愛,愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科:
魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
幼兒的中班語言教案10
設(shè)計(jì)背景
在與幼兒的交流中,發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡與家人交談,不懂得愛自己的親人,不懂得用較完整的句子表達(dá)圖意。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的語句較連貫地講述圖片內(nèi)容,介紹自己的家庭成員及他們的工作。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒用完整的話表述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片一幅,中班《學(xué)語言》(下冊(cè))
活動(dòng)過程
1、出示圖片,指導(dǎo)幼兒整體地觀察。請(qǐng)幼兒講述句子:這是xx的家。
2、指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片,啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。
3、分組、個(gè)別練習(xí)講述,老師給予適當(dāng)?shù)奶崾,注意幫助能力較差的幼兒。
4、自由講述。請(qǐng)幼兒打開《學(xué)語言》(下冊(cè))第1頁,邊看圖邊講。
5、分小組活動(dòng)。請(qǐng)幼兒在小組里向小朋友介紹自己的家里有誰、爸爸媽媽干什么工作。
6、小結(jié)幼兒講述情況,對(duì)幼兒進(jìn)行愛親人的教育。結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、幼兒對(duì)圖片是很喜歡的,在教學(xué)時(shí),我采用讓幼兒觀察圖片的.方式,抓住幼兒的注意力,讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。
2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中,我在培養(yǎng)表現(xiàn)好的幼兒的同時(shí),更加關(guān)注表達(dá)能力差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽去表達(dá),捕捉住他們的閃光,給予及時(shí)的表揚(yáng)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生愛親人的感情。
4、在活動(dòng)中,仍出現(xiàn)有個(gè)別幼兒不敢表達(dá)的現(xiàn)象,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我將采用更理想的激勵(lì)方式,讓幼兒大膽發(fā)言。
幼兒的中班語言教案11
幼兒園中班識(shí)字課教案:識(shí)字教案《走、爬、跳、跑》
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
音樂入場(chǎng),談話導(dǎo)入:我們來到了森林,小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢?(小動(dòng)物)那我們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物,(猜謎語)
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來,教師給予相關(guān)提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動(dòng)物們,還有他們各自的'好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰?)
3、游戲一:請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。(老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧!按順序來、師注意站的方向。)
4、游戲二:開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請(qǐng)幼兒嘗試說簡(jiǎn)單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友: 發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物,請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場(chǎng),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來,集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
附兒歌:《走走走》
走走走,小貓小貓輕輕走。
爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑,小馬小馬快快跑。
幼兒園中班識(shí)字課教案:識(shí)字教案日、月、水、火
活動(dòng)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(sh00n)、水(shui)。
2、通過對(duì)照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實(shí)物投影儀。
2、各種報(bào)紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、游戲《貓捉老鼠》,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會(huì)被我捉到嗎?(不會(huì))這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
例如:“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會(huì)捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實(shí)物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?
5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化,教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會(huì)寫字,如果要告訴別人一些事情,就會(huì)用畫畫的形式,時(shí)間長(zhǎng)了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的`敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請(qǐng)你們仔細(xì)地來看一看、說一說。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:(1)教師讀字音,幼兒舉字。(2)幼兒扮演小老師。(3)教師舉字,幼兒讀字音。(4)打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導(dǎo)幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報(bào)紙,一支鉛筆,鼓勵(lì)幼兒在報(bào)紙上尋找今天認(rèn)識(shí)的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
七、親子游戲:誰的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準(zhǔn)備兩塊小黑板,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動(dòng)方式,組織幼兒開展競(jìng)賽活動(dòng)。凡是回答正確地一方,其家長(zhǎng)就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評(píng)出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動(dòng):描畫漢字。
引導(dǎo)幼兒正確使用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
備注:如果活動(dòng)過程太長(zhǎng),可以把最后一個(gè)活動(dòng)安排在區(qū)域活動(dòng)中去完成,教師視具體情況而定。
幼兒的中班語言教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會(huì)兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習(xí)正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 南瓜若干個(gè),小拉車一個(gè)。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、PPT 出示一個(gè)南瓜,請(qǐng)幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
提問:你看到了什么?聽到了什么?
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,記住兒歌。
。1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
。2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點(diǎn)練習(xí):老、奶、南的發(fā)音。)
4、 練習(xí)有表情地朗誦。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習(xí)小娃娃樂于幫助別人的.好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動(dòng),
來了一個(gè)小娃娃,
拉著小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
幼兒的中班語言教案13
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒,師生互相問“早”
2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗(洗手、喝牛奶)
1、洗手前將袖口卷起來,注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱:圖形找家
目標(biāo):
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn):用語言講述操作過程
流程:
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣
老師:“今天,有許多圖形娃娃來我們班上做客”
逐一出示各種圖形,幼兒一一說出圖形特征。
老師小結(jié)
(二)根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊
顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形,提問:
“ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”
“它的`家在哪一格?”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問,強(qiáng)調(diào))
再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來找家。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)
邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”
(三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒
請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語言來講述
自己的操作過程
。ㄋ模┭由旎顒(dòng),合作拼圖
老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫”
四、 運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱:套圈比賽
目標(biāo):
1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場(chǎng)地布置(小椅子)
重點(diǎn):套圈的方法
活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法
對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”
交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào),向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評(píng),小結(jié)。
自由活動(dòng):小便、飲水
區(qū)域活動(dòng):
美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū):搭積木
生活區(qū):分豆豆
語言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐:
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。
幼兒的中班語言教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽和理解故事內(nèi)容,知道做錯(cuò)了事情要改正。
2、通過討論,能大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3、感受與同伴在一起的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
狐貍圖片、掛圖、視頻
活動(dòng)過程:
師:池塘里會(huì)住著天上的星星嗎?小小的刺猬能扎起一個(gè)比它還要大還要重的西瓜嗎?
1、出示小狐貍,引出課題。
師:你們看,他是誰?(小狐貍)這只小狐貍有點(diǎn)特別,它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎?(捉弄就是搗蛋、開玩笑的意思)今天呀我們來看看小狐貍到底做了些什么?我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。
2、教師講述故事,初步了解故事內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考。
師:小狐貍捉弄了誰?他是怎么捉弄小鴨子的?
幼:小鴨子,小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星,結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。
師:小動(dòng)物被捉弄之后,還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼:大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
師:沒有了伙伴和自己玩,小狐貍心里怎么樣?如果你的朋友不跟你玩了,你會(huì)怎么樣做?幼兒自由討論后提出問題,引起幼兒繼續(xù)聽故事的興趣。
3、播放故事視頻。
師:我們小朋友猜對(duì)了嗎?小狐貍做了槍和炮想去干什么呢?
師:小狐貍拿著槍和炮出來,小黃狗是怎么樣做的?(沖在前面保護(hù)大家)打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀?小黃狗吃到了什么?(巧克力)小動(dòng)物們也想嘗嘗,我們一起來發(fā)射,準(zhǔn)備好了嗎?(邊做握手 槍的動(dòng)作邊說“叭”“叭”“叭”)
師:小狐貍回家推出了什么?大炮里轟出的又是什么呢?小動(dòng)物們吃得可開心了,我們也來嘗嘗吧。大家備好,我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……
師:你們開心嗎?那你覺得現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開不開心呀?(開心)大家現(xiàn)在喜不喜歡和小狐貍一起玩?為什么大家又喜歡跟小狐貍玩了呢?
師:他呀真是只聰明的小狐貍,我們?cè)賮砜纯催@個(gè)故事吧!
4、看圖片欣賞故事師:小朋友,你喜歡以前的'狐貍還是喜歡現(xiàn)在的狐貍?為什么呢?
生活延伸:
討論:你有沒有做錯(cuò)過事,后來你是怎么做的?(幼兒自由講述)
教師總結(jié):做錯(cuò)了事不要緊,只要勇于改正,還是好孩子。
幼兒的中班語言教案15
游戲目標(biāo):
1、描述動(dòng)物的外形特征、生活特點(diǎn),能根據(jù)描述的特點(diǎn)說出對(duì)應(yīng)動(dòng)物;
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點(diǎn):
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
游戲難點(diǎn):
用一句話歸納表述。
游戲準(zhǔn)備:
動(dòng)物大圖片(公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)
動(dòng)物小圖片
游戲方法:
提供一張動(dòng)物圖片,孩子不看圖片內(nèi)容,根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述,猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲,了解玩法。
1、第一次游戲(出示動(dòng)物:大公雞)
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的?
那如果我不給你們看圖片,我就說和它有關(guān)的話,你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次游戲,加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒,不要把名字說出來。
師:我們可以先說說它的樣子,再說說它喜歡做的.事。
(當(dāng)幼兒說出后,教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子,可是為什么你們都知道是兔子呢?你從哪里聽出來?
教師小結(jié):我們不用說出小兔的名字,只說說它的外形特征和生活特點(diǎn),也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲:兩兩競(jìng)猜
1、講解玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜,其他人提供信息,誰猜對(duì)了,誰就可以得到一顆五角星。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性)
2、提供圖片有:大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物
3、教師提示:可以先說什么?再說什么?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲:你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片,請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心,然后找到一位朋友,把你手心里動(dòng)物的樣子,動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來,請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享:
你們是說的?又是怎么猜出來的?
四、加深難度,游戲延伸
1、師:現(xiàn)在我把圖片藏在了心里,只用語言描述出來,請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物?。
(說一動(dòng)物的謎面,讓孩子猜)
2、游戲結(jié)束:我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲,我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
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