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幼兒園小班散步教案

時(shí)間:2023-03-03 17:51:44 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班散步教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班散步教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班散步教案

幼兒園小班散步教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受和表現(xiàn)音樂的不同性質(zhì),并隨著音樂的變化交換動(dòng)作。

  2、探索散步動(dòng)作,并用相應(yīng)的表情和體態(tài)表現(xiàn)對打雷、下雨等天氣的反應(yīng)。

  3、遵守游戲規(guī)則,并在散步時(shí)注意尋找合適的空間,不與同伴相撞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友散步》的磁帶

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  我們小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多好多的歌曲,今天我們就來用好聽的聲音唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎?

  二、談話引出主題。

  今天老師又給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想不想聽呀?

  提問:你聽了這段音樂你覺得怎么樣?

  三、感受樂曲性質(zhì)。

  1、 接下來老師又要請小朋友仔細(xì)地來聽一聽這段音樂有幾段?每一段是不是一樣的?

  提問:你聽出來有幾段?

  2、 請你們再聽一聽前后兩段有什么不一樣?

  提問:前后兩段是不是一樣的?

  四、探索散步動(dòng)作。

  1、老師先請小朋友來聽聽第一段慢的音樂,你聽了這段音樂想干什么?

  提問:你聽了這段音樂你想做什么事情呢?

  2、有的'小朋友聽了這段音樂想去散步,好的,那誰來做做散步的動(dòng)作?你還可以和誰一起去散步呢?

  3、我們來聽著音樂做散步的動(dòng)作,看到漂亮的花兒可以向花點(diǎn)點(diǎn)頭,問好等。

  4、小朋友在散步時(shí)突然天氣有變化了,小朋友聽聽是什么聲音?

  提問:你聽到了什么?

  打雷了、下雨了小朋友心里怎么樣?你會(huì)想什么辦法呢?

  5、我們來聽著音樂做打傘、跑回家的動(dòng)作。

  五、完整游戲。

  現(xiàn)在老師要請小朋友聽著音樂來完整表演了,散步時(shí)和小朋友保持距離,不碰撞。

  六、和家長同臺(tái)表演。

  接下來小朋友來請你們的爸爸或媽媽上來聽著音樂一起來散步好嗎?

幼兒園小班散步教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察畫面,根據(jù)畫面呈現(xiàn)的信息進(jìn)行推測、想象,并大膽表達(dá)。

  2、喜愛閱讀活動(dòng),感受小狗的心情變化。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 繪本《小狗去散步》ppt。

  2、與情節(jié)相對應(yīng)的圖片6組(詹姆斯——玩拼圖、奶奶——織毛衣、爸爸——看報(bào)紙、媽媽——畫畫、寶寶——哭鬧、公雞母雞——叫叫嚷嚷)。

  活動(dòng)過程

  一、仔細(xì)觀察封面及扉頁,認(rèn)識(shí)故事的主人公小狗克萊門汀。

  1、 觀察封面,猜測小狗克萊門汀在做什么。

  教師出示封面,引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行猜測。

  師:封面上是誰?它可能在做什么?

  教師需盡可能地請幼兒說出自己的看法,在幼兒充分表達(dá)之后進(jìn)行小結(jié)。

  2、 揭示書名,集體聊聊散步,喚起幼兒關(guān)于散步的經(jīng)驗(yàn)。

  師:這本書的名字叫《小狗去散步》,散步是做什么?你散過步嗎?和誰一起?

  師小結(jié):和家人一起散步是最快樂的事情。

  二、共同閱讀繪本前半部分,觀察畫面細(xì)節(jié),嘗試用自己的.語言去表達(dá)對故事的理解。

  1、師幼共同閱讀繪本第2~3頁,了解故事背景并形成閱讀期待。

  師:這是什么地方?小狗克萊門汀做了些什么事?

  師:小狗看到了什么?它會(huì)去做什么?

  教師注意引導(dǎo)幼兒進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,關(guān)注畫面中的關(guān)鍵信息。

  2、師幼共同閱讀第4~15頁,仔細(xì)觀察畫面信息,思考并猜測故事發(fā)展。

  (1)教師通過提問,引導(dǎo)幼兒共讀第4~7頁,了解故事。

  師:克萊門汀去找誰了?小男孩在做什么?你從哪里看出來?

  師:你覺得小男孩會(huì)不會(huì)和小狗克萊門汀一起去散步呢?

  師:接下來又發(fā)生了些什么事呢?我們一起來看看。

  師:奶奶在做什么?她會(huì)不會(huì)和小狗一起去散步?

 。2)教師提出問題,連續(xù)播放繪本ppt第8~15頁,播完師幼共同回顧、總結(jié)情節(jié)發(fā)展。

  師:小狗克萊門汀非常想要找人和它一起出門去散步,可好像每個(gè)人都有自己在做的事情,不愿意去散步,小狗到底有沒有找到人陪它一起去散步呢?它還會(huì)不會(huì)去找呢?接下來請小朋友們仔細(xì)往下看,看完告訴我答案。

  教師可以根據(jù)幼兒的需求多次播放繪本ppt。

  師:小狗又去找了誰?

  教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的組圖圖卡,幫助幼兒梳理故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用較為完整的話表達(dá)。

 。3)師幼共同閱讀第16~17頁,感受克萊門汀的心情。

  師:克萊門汀在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,找了好多人,但大家都沒空陪它去散步。你們說,小狗的心情怎么樣?為什么?

  三、結(jié)合已有的故事情節(jié)和自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編故事。

  師:有點(diǎn)難過的克萊門汀接下來會(huì)做什么?接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼1:克萊門汀會(huì)去找爺爺,爺爺可能在燒飯。

  幼2:克萊門汀會(huì)去找外婆,外婆肯定在買菜。

  幼3:克萊門汀會(huì)去找姐姐,姐姐肯定在唱歌。

  幼4:克萊門汀會(huì)去找哥哥,哥哥在打籃球。

  幼5:克萊門汀會(huì)去找外公,外公在種菜。

  幼6:克萊門汀會(huì)去找小貓,小貓?jiān)诔贼~。

  ……

  教師可以把幼兒創(chuàng)編的故事畫在圖片上,作為幼兒語言區(qū)域游戲的材料。

  四、共讀繪本后半段,感受故事所傳遞的快樂。

  1、 共讀繪本第18~30頁。

  師:到底克萊門汀有沒有去散步呢?我們一起看看書。

  教師一邊播放繪本畫面,一邊朗讀文字。

  師:后來的故事是什么樣的?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的語言說出故事的發(fā)展,但不要求太完整和細(xì)致,只要幼兒能說出“他們做完事情到處找小狗,最后終于找到正在睡覺的小狗,大家一起去散步”就可以了。

  師:再看看,這個(gè)時(shí)候克萊門汀的心情怎樣?

  2、 共讀繪本的后環(huán)襯,也就是第34~35頁。

  師:一起來看看,他們一家人散步經(jīng)過了哪里?

  五、閱讀結(jié)束,大家一起去散步。

  師:這么好的天氣,我們大家也一起出門去散步吧。

幼兒園小班散步教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng),家長能了解一些針對小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

  2.家長能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁一頁輕輕翻看圖書,仔細(xì)觀察畫面,鼓勵(lì)孩子講述。

  3.通過圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式,體驗(yàn)親子閱讀的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖書人手一本,PPT,活動(dòng)音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、介紹家長,相互問好。

  1.相互問好。

  2.交代任務(wù)。

  教師:今天我們要來做一件有意思的事情,和媽媽一起來看一本書,書的名字叫《散步》,F(xiàn)在請小朋友把書從后面的口袋里拿出來,和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

  二、親子閱讀,了解家長指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  1.第一次親子自由閱讀,教師記錄閱讀情況。

  2.教師通過提問家長,了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

  小結(jié):根據(jù)閱讀情況,記錄每一種方式,并做調(diào)查。

  3.教師通過提問幼兒,了解親子閱讀的效果。

  教師:好,在你們的指導(dǎo)下,孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在讓我們來看一看。

 。1)請問在剛才的故事里,你看到了哪些小動(dòng)物?(哦,小青蛙來了)還有誰呢?

 。2)他們在干什么?

 。3)小動(dòng)物們和誰一起去散步?

  (4)他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的?

 。5)小青蛙怎樣去散步的?

  總結(jié):各位家長,從剛才的提問中,我們可以發(fā)現(xiàn),同樣是第一次閱讀故事,有的孩子獲得的信息量比較大,有的就比較少,這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的`導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此,我們在指導(dǎo)孩子閱讀這本書時(shí),要關(guān)注到畫面色彩,小動(dòng)物的數(shù)量,顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說雨絲的變化、布娃娃的表情等等,只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化,才能尋找到閱讀的線索,歸納出閱讀的內(nèi)容。

  三、教師導(dǎo)讀,展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

  總結(jié):各位家長,剛才我通過提問和游戲的方法來和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主,準(zhǔn)確地提問可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面,適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣,當(dāng)然,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書,有順序的翻看,和與他人交流。

  四、完整閱讀,親子表演。

  1.第二次親子閱讀,教師提出閱讀建議。

  教師:那現(xiàn)在請小朋友再來和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求:

 。1)請媽媽把座位靠近孩子,環(huán)抱著他一起看,把書拿在孩子的手里。

 。2)從封面開始指導(dǎo)孩子一頁一頁有順序的看,把整本書看完。

  (3)請媽媽從封面一直到封底,把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子,包括作者,譯者等等。

  五、完整講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  家園活動(dòng):家長平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀,讓孩子體會(huì)閱讀的快樂并喜歡閱讀。

幼兒園小班散步教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  觀察畫面,理解圖意,并嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的`理解,萌發(fā)對看圖講述的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小蛇散步故事書、故事圖片

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面,理解圖意

  ——看看誰來了?(出示小蛇)

  1.觀察圖一:小蛇出門

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

  小結(jié):天氣真好,小蛇出門去散步!

  過渡:接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來看一看!

  2.觀察圖二:大水坑

  ——這是什么?小蛇怎么了?

  ——誰來說一說這個(gè)圖片上的事情。

  小結(jié):小蛇爬著爬著,哇,一個(gè)大水坑!

  ——小蛇會(huì)怎么過去呢?

  3.觀察圖三:變座小橋

  ——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

  小結(jié):小蛇說,沒關(guān)系,變座橋。

  4.觀察圖四:動(dòng)物過橋

  ——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)

  ——小螞蟻說了什么。啃∩邥(huì)怎么回答呢?

  小結(jié):“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

  螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

  小結(jié):朋友們一個(gè)接一個(gè)過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

  二、共同講述,鞏固理解

  ——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!

  三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步

  ——?jiǎng)偛胚@些畫面就來自于這本書,我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看,看看還有誰也來過橋了!

幼兒園小班散步教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試有控制地避開障礙物涂鴉線條,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

  2、在創(chuàng)作的過程中,體驗(yàn)和爺爺奶奶去散步的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景范例圖、幼兒與爺爺奶奶的照片、帶有背景的圖畫紙人手一份、水彩筆、固體膠等

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入:去公園

  1、提問:這是誰?(巧虎)他要去哪里?(和爺爺去公園)

  公園里有些什么呀?

  小結(jié):公園里有亭子,有很漂亮的樹,有的樹葉是綠色的,有的樹葉是紅色的,真美!

  2、提問:爺爺年紀(jì)大了,有點(diǎn)逛不動(dòng)公園了,怎么辦?

  小結(jié):小時(shí)候爺爺奶奶照顧我們。現(xiàn)在我們長大了,會(huì)照顧爺爺奶奶了,可以扶著爺爺奶奶逛公園了。

  二、陪爺爺奶奶散步:避開障礙物連線

  1、 示范與個(gè)別幼兒嘗試

 。1)師:我們一起來找一找公園的門口在哪里?

  出發(fā)前,自己要站站好,也要把扶好爺爺(先人物貼好)

 。2)師示范,個(gè)別幼兒嘗試:

  語言提示:記得,要從門口出發(fā)。

  “走走走,繞個(gè)圈,告訴爺爺奶奶,這是什么地方?”

  小結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,陪他們散步的'時(shí)候,一定要告訴他們到了什么地方。

  2、 幼兒創(chuàng)作:

 。1)語言提示:看一看,是不是每一個(gè)地方都去了。

  有沒有一邊走,一邊告訴爺爺奶奶到了什么地方?

 。2)鼓勵(lì)幼兒添畫:想一想,公園還有什么好玩的地方,也可以帶爺爺奶奶去?

  三、交流:陪爺爺奶奶去散步

  1、找一個(gè)老師,給她介紹一下你和爺爺奶奶去了公園的哪些地方。

  2、 小結(jié):你們陪爺爺奶奶玩了那么多好玩的地方,他們真開心。等等再來看看其他朋友的公園,看看他們陪爺爺奶奶看到了什么?

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