一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)小手帕，初步了解手帕的形狀和作用、

　　2、喜歡念兒歌，感受兒歌的韻律與節(jié)奏。

　　3、能均勻的用蠟筆涂色，體驗(yàn)涂色帶來(lái)的`樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小手帕一塊，紅、綠蠟筆人手一份，白手絹人手一份。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲?qū)�入：寶寶我們�?lái)做個(gè)吹泡泡的游戲好嗎？老師和寶寶一起做吹泡泡的游戲。（老師吹寶寶，寶寶抓泡泡）

　　2、哎呀！寶寶的小手弄臟了，怎么辦呀？

　　1、今天老師帶了個(gè)禮物藏在身上可以幫助寶寶，我請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)找一找。

　　2、出示小手帕提問(wèn)：

　　（1）、小手帕是方方的還是圓圓的？

　�。�2）、小手帕可以放在寶寶哪里？

　�。�3）、小手帕有什么用？

　　3、老師手拿小手帕有表情的范念兒歌。

　　寶寶拍手做動(dòng)作，跟著老師一起念兒歌

　　請(qǐng)每個(gè)寶寶上來(lái)念兒歌，并表?yè)P(yáng)念得好的寶寶

　　4、出示一塊白白的手帕，問(wèn)寶寶：漂亮嗎?老師出示蠟筆，我們來(lái)用蠟筆寶寶給白手帕穿上漂亮的衣服好嗎？

　�。�1）、老師示范用蠟筆在紙上涂色。

　�。�2）、請(qǐng)寶寶拿取自己喜歡的顏色，在白手帕上涂色。

　　（3）、將寶寶的作品展示出來(lái)，和其他的寶寶一起欣賞。

　　寶寶在用蠟筆涂色時(shí)，老師要提醒寶寶均勻用力，將顏色涂在一定的范圍內(nèi)，用完后將蠟筆收好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　附兒歌

　　《小手帕》

　　小手帕，四方方，|

　　天天帶在我身上。

　　又擦鼻涕又擦汗，

　　真是我的好朋友。

幼兒園教案《小手帕》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

　　3、初步成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、激發(fā)了幼兒對(duì)手帕的好奇心。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一條手帕。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)猜謎引出活動(dòng)。

　　(1)教師：我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：小小花布四方方，整整齊齊兜帶里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干干凈凈帶身上。（引導(dǎo)幼兒猜出是手帕）

　　（2）教師：手帕有什么用？你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢？

　　2、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，了解手帕的用處。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

　�。�1）教師：剛才我們看到書(shū)上的'小朋友在使用手帕，誰(shuí)來(lái)試試，如果你需要時(shí)，該如何使用手帕？

　�。�2）教師分別舉例說(shuō)出臉上有汗或弄臟的例子，幼兒學(xué)習(xí)正確的使用手帕擦汗的方法。（手帕打開(kāi)擦汗，擦完后將臟的一面折在里面放好。）

　�。�3）教師：誰(shuí)會(huì)用手帕擦鼻子呢？

　�。�4）教師說(shuō)出要求，全體幼兒練習(xí)使用手帕。

　　4、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確地使用手帕。

　　課外小結(jié)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒了解手帕的用途，并學(xué)習(xí)正確使用手帕，從而養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)選材十分貼近幼兒生活，教學(xué)通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，也很好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)他人示范和自己的實(shí)際動(dòng)手操作，逐步掌握了手帕的使用方法。

　　小百科：手帕，指手絹；禮物的代稱。

幼兒園教案《小手帕》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、單人或雙手拋接小手帕。

　　2、感受布的質(zhì)感。

　　3、鞏固1--10的順數(shù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　單人或雙手拋接小手帕，鞏固1--10的順數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手帕若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、單人拋接小手帕幼兒把小手帕向上拋，然后接回。

　　熟悉活動(dòng)后，幼兒拋起小手帕后拍掌，然后接回。

　　進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把小手帕盡量拋高。

　　2、雙人拋接小手帕兩人一組，輪流拋接小手帕一人拋接手帕，一人接。

　　輪流拋接手帕

　　3、小手帕飄呀飄六人一組，輪流拋接小手帕，一人拋，另一人接，觀察手帕飄落的方向，然后以小手帕為圓心，全組幼兒盡快手拉手圍成圓圈。

　　4、整理活動(dòng)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)拋接小手帕是，感到困難還是容易，兵說(shuō)一說(shuō)為什么，然后把小手帕折好。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的.形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園教案《小手帕》6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有順序地觀察和述說(shuō)手帕的樣子，話說(shuō)得清楚明白，語(yǔ)句完整、通順。

　　2、知道手帕的用處，初步養(yǎng)成帶手帕、用手帕、洗手帕的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、放大手帕圖兩幅。

　　2、學(xué)生每人自帶手帕一塊。

　　3、小紅花數(shù)朵。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、教師說(shuō)謎面：“四角方方一幅畫(huà)，五顏六色真漂亮，講究衛(wèi)生少不了，小朋友都喜歡它。”

　　要求：聽(tīng)仔細(xì)，動(dòng)腦筋。學(xué)生猜謎底。

　　2、揭示課題，提出教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）出示課題，16 小手帕（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

　�。�2）聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課我們要做到什么？

　�。ǔ鍪疽�求）這節(jié)課，我們要學(xué)會(huì)介紹小手帕，要講清小手帕的形狀、圖案和用處。

　　二、指導(dǎo)觀察，根據(jù)兩個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀和圖案

　　1、出示第一幅放大了的小手帕圖。

　　要求用“這是一塊（）的小手帕�！被颉斑@塊小手帕是（）的�！闭f(shuō)說(shuō)小手帕的形狀。

　　2、仔細(xì)觀察小手帕上的.圖案，聽(tīng)清要求，用“小手帕上畫(huà)著（）”。這個(gè)句式來(lái)介紹小手帕的圖案。

　　3、用兩個(gè)基本句式連起來(lái)說(shuō)說(shuō)小手帕的形狀和圖案。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。

　　4、觀察課本上晾著的五塊小手帕，任選一塊用上面兩個(gè)基本句式介紹它們的形狀和圖案。

　　5、指名介紹自己帶的小手帕，師生評(píng)議。

　　三、用三個(gè)基本句式介紹小手帕的形狀、圖案和用處

　　1、小手帕能幫助你做什么？用“小手帕能幫助我（）”。說(shuō)說(shuō)它的用處。

　　2、指名用三個(gè)基本句式介紹放大的小手帕的形狀、圖案和用處。

　　3、用同樣的三個(gè)基本句式把個(gè)人帶的小手帕介紹給大家。

　　先自由說(shuō)，再同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

　　四、通過(guò)想象，把自己小手帕介紹的更具體

　　1、出示第二幅放大的小手帕圖，先指名一人用三個(gè)基本句式介紹。

　　2、誰(shuí)能把這塊小手帕上的圖案介紹的更具體？“小手帕上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　3、用“小手帕上畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？”或“它們�(cè)趺礃�？”把自己手帕上的圖案說(shuō)具體。

　　4、說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

　　（1）請(qǐng)小朋友介紹一下自己的手帕。要求具體地向大家介紹自己所帶手帕的形狀、圖案和用處。

　　（2）要求其他同學(xué)評(píng)議，“說(shuō)得好在哪里？“或”不夠在哪里，如何改？“

　　五、創(chuàng)造性說(shuō)話訓(xùn)練

　　1、教師示范介紹自己帶的小手帕，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，然后說(shuō)出老師講的和朋友講的有哪些不一樣。

　　2、誰(shuí)能像老師一樣，把自己的小手帕介紹的更生動(dòng)？讓其他同學(xué)作評(píng)議。

　　六、行為指導(dǎo)

　　1、小手帕能幫我們做很多很多事情，它是我們的好朋友。所以我們要天天帶手帕，你能做到天天帶手帕嗎？

　　要求學(xué)生每天帶小手帕。你的小手帕干凈嗎？小手帕臟了應(yīng)該怎么辦？

　　2、學(xué)念兒歌：“小手帕，天天帶。自己洗了自己曬�！�

　　七、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

　　附板書(shū)：

　　16小手帕（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）

　　zǐ xì 看tú “這是一塊（）的小手帕。這塊小手帕是（）的�！�

　　rèn zhēn 聽(tīng)講“小手帕上畫(huà)著（）�！薄八�在ɡàn shén me？”

　　大dǎn 說(shuō)huà “小手帕能幫我（）�！�

幼兒園教案《小手帕》7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)認(rèn)識(shí)手帕，初步了解手帕的用途。

　　2、能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、幼兒如何正確使用手帕

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備好與幼兒人數(shù)相等的漂亮手帕

　　2、幼兒平時(shí)使用手帕的情景圖片

　　3、實(shí)物投影儀

　　4、錄音機(jī)、磁帶

　　5、娃娃若干

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)教育理論：

　　1、陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”在日常生活中，幼兒使用過(guò)手帕，知道手帕可以擦鼻涕，擦嘴等，但現(xiàn)在隨著餐巾紙的泛濫，如何培養(yǎng)幼兒正確使用手帕，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，所以有必要設(shè)計(jì)《小手帕》的健康活動(dòng)，讓幼兒在玩手帕的游戲中，學(xué)會(huì)這個(gè)基本的生活技能和養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，知道節(jié)約是一種美德。

　　2、遵循以幼兒為活動(dòng)主體，教師為活動(dòng)的`引導(dǎo)者。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)出參與性、互動(dòng)性、趣味性。

　　3、充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意占主體地位，有意注意為次要地位，運(yùn)用游戲的形式貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師以變魔術(shù)的方式引出課題手帕師：寶寶們，今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，猜猜老師會(huì)送什么禮物送給你們呢?

　　師：瞧：禮物就在你們的椅子下。(在幼兒的小椅子下放一塊手帕)師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么?(豐富詞匯：手帕)

　　二、在幼兒玩、說(shuō)、看、疊中學(xué)會(huì)正確使用手帕師：你們喜歡老師的禮物嗎?知道這小手帕可以干什么呢?請(qǐng)你們拿出手帕，一起玩一玩。

　　師：手帕可以幫助寶寶們干什么是呢?(手帕可以擦汗、擦鼻涕等)師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰(shuí)來(lái)幫幫他?這樣擦對(duì)嗎?誰(shuí)有不同的擦法?(請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作)。

　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣擦鼻涕?(學(xué)習(xí)正確的擦鼻涕方法)師：娃娃的臉出汗了，誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?娃娃的手臟了，誰(shuí)來(lái)幫他擦擦?(幼兒學(xué)習(xí)用手帕擦汗，擦手)師：手帕的本領(lǐng)真大，會(huì)幫助我們做許多事情，讓我們變得干凈漂亮，你們喜歡手帕嗎?

　　師：那我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)手帕呢?(幼兒講述)師：寶寶們講得真好，我們一起來(lái)看看這里的寶寶是怎樣做的?誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)?(出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕)

　　(1)圖片一：一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里;

　　(2)圖片二：一位小朋友在洗手帕，放在太陽(yáng)下晾干;

　　(3)圖片三：一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。

　　教師小結(jié)：寶寶們都知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的手帕，手帕臟了自己洗，來(lái)我們一起來(lái)洗手帕。

　　(放洗手帕的音樂(lè)做洗手帕律動(dòng))。

　　師：手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來(lái)上幼兒園。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)疊手帕�？纯凑l(shuí)疊得最整齊?(教師示范疊手帕，在實(shí)物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對(duì)邊、角對(duì)角、折一折)教師小結(jié)：聽(tīng)，手帕在說(shuō)什么?“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請(qǐng)你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會(huì)疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友。”

　　三、結(jié)束活動(dòng)，大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧!

　　教學(xué)評(píng)析：

　　本活動(dòng)在小班幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，采用“送禮物”的方式，給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的注意力。在活動(dòng)中，采用游戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來(lái)。在這節(jié)課中，一直以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性，教師始終是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

【幼兒園教案《小手帕》】相關(guān)文章：

幼兒園小班教案《小手帕》08-15

幼兒園小班健康教案《小手帕》04-26

小班健康小手帕教案06-21

小手帕教案（通用18篇）10-26

幼兒園教案美術(shù)教案12-01

幼兒園的教案11-19

幼兒園教案02-06

幼兒園教案06-16

幼兒園教案中班健康教案01-13