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幼兒園大班優(yōu)秀語言教案

時(shí)間:2024-12-01 19:56:32 羨儀 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案(通用22篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案(通用22篇)

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知五首動(dòng)物謎語兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念謎語,并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。

  2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo),并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。

  3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言,獲得機(jī)會(huì),獲得信心。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、動(dòng)物圖片5張。

  2、會(huì)唱歌曲《小青蛙》

  3、幼兒用書人手一冊。

  活動(dòng)過程:

  1、教師開門見山,直接引出故事。

  教師:今天要給你們講一個(gè)有趣的故事—《五個(gè)矮兒子》。

  教師講故事至"橫著爬上又爬下",提問:你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動(dòng)物?幼兒猜結(jié)果。

  用同樣的方法,讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動(dòng)物。

  啟發(fā)幼兒想一想:三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

  讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動(dòng)物的謎面,幼兒猜結(jié)果。

  猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。然后,教師繼續(xù)說謎面,幼兒猜結(jié)果。

  故事結(jié)束后,教師提問:你們覺得五個(gè)矮兒子勤勞嗎?你從哪里看出來的`?

  2、教師與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒分析謎語。

  教師與幼兒共同講述故事。教師提問:你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎?引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找:五個(gè)矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么?使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題,后面幾句說的都是動(dòng)物的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。

  教師:五個(gè)矮兒子真聰明,編的謎語真有趣,你會(huì)像五個(gè)矮兒子那樣編謎語嗎?提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量,接下來說出動(dòng)物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語,然后請個(gè)別幼兒到臺(tái)上來念謎語,其他幼兒猜謎底。

  4、音樂活動(dòng):《小青蛙》

  教師念仿編的謎語兒歌。

  幼兒表演唱《小青蛙》一遍。

  教師提問:兩只(三只、四只)青蛙有幾條腿?幼兒回答后,師生唱出相應(yīng)的歌。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡欣賞童話故事,并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。

  2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對方著想的做法。

  3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測故事情節(jié),并給故事取個(gè)名字。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

  教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說一說你的愿望是什么?

 。2)教師:小朋友們都有美好的愿望,其實(shí)青蛙先生也有一個(gè)愿望,我們一起來聽聽它的愿望是什么呢?

  2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事結(jié)尾。

 。1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(講述至"真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒也不知道,謝謝你的好心。"小蜥蜴說。)

 。2)教師引導(dǎo)提問,幫助幼兒猜測故事結(jié)尾。

  教師:一陣風(fēng)把紅楓葉吹到小溪里了,一條小鯽魚頂著它游走了,青蛙先生還能得到它想要的楓葉嗎?它的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

 。3)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

  3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個(gè)名字。

 。1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

 。2)教師:故事里都有誰?青蛙先生喜歡什么?想要什么呢?青蛙先生得到紅楓葉做書簽了嗎?它是怎么得到的呢?

  (3)教師:聽了這個(gè)故事后,你能給故事取個(gè)名字嗎?你想給這個(gè)故事取一個(gè)什么名字呢?

  4、完整地欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語言。

 。1)教師扮演青蛙先生講述故事。

 。2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書簽,它高興嗎?他說了些什么?(引導(dǎo)幼兒說一說青蛙先生說的話:謝謝你--紅楓葉!謝謝你--好心的小蜥蜴。

  5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛的情緒體驗(yàn)。

 。1)教師:聽了這個(gè)故事,你最喜歡誰?為什么?

 。2)教師小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的童話故事。

  活動(dòng)反思:

  這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛的'溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗(yàn);在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準(zhǔn)備方便,易于操作。

  激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過提問的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語言概括能力。

  讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說部分簡單的語言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí),起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì);另一方面,可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛的快樂。

  集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束,在日;顒(dòng)中,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”:學(xué)說故事中的角色對話。

  3.知道通過問路的方法找到目的地,體驗(yàn)其快樂。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大背景圖一副(包括藏有小動(dòng)物的房子)

  2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣,引出話題

  師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo))左轉(zhuǎn),到了請坐。

  二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

  師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個(gè)招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個(gè)好!

  老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!

  第一段:迷路

  1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,悶極了!

  師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)

  2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

  師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

  米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎么辦呢?

  3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

  師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

  師:米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

  4.過了幾天,米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開著開著,米老鼠先生迷路了。

  師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

  (教師小結(jié)迷路后的多種方法:問路、打電話、看地圖等)

  師:米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。

  (1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會(huì)是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

  師:米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

  師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!

  (2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續(xù)往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會(huì)住著誰呢?紅房子里住著的小動(dòng)物會(huì)是什么顏色呢?那會(huì)是誰呢?

  師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:公雞畫了一個(gè)標(biāo)

  (3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會(huì)是誰呢?

  師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來開門,米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:小熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個(gè)小標(biāo)志的提示,誰來點(diǎn)點(diǎn)看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

  (4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,米老鼠先生問?(個(gè)別幼兒學(xué)問路)

  師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子,這會(huì)是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

  三、圖片完整欣賞故事

  (1)(教師講述至對話處放慢語速,引導(dǎo)幼兒說)師:米老鼠先生會(huì)講什么?

  (2)看視頻完整欣賞故事

  (3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。

  四、表演故事

  教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

  五、討論交流

  1.啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時(shí)會(huì)怎么辦?除了問路還有哪些好辦法?

  2.師生互動(dòng):個(gè)別幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。

  教師小結(jié):

  1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時(shí)迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動(dòng),千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的時(shí)候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機(jī)號(hào)等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

  2.果在超市或商店迷路時(shí)可請保安人員代為廣播。

  3.可以撥打110

  活動(dòng)反思:

  一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,每次我都會(huì)選擇音樂課,因?yàn)槲矣X得音樂課孩子能動(dòng)起來。可是這次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點(diǎn),孩子也互動(dòng)不起來。

  前幾天寫教案時(shí),我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里,在聽故事的同時(shí)他們會(huì)想,房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認(rèn)真的聽故事。

  一、開始是以郊游的方法聽著音樂進(jìn)活動(dòng)室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。

  二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨(dú)”“地址”的具體含義。

  三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的'地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當(dāng),所以我就又強(qiáng)調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個(gè)孩子回答的還不錯(cuò),有說打電話、有的說問路終于說到了點(diǎn)子上。

  四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動(dòng)物”的時(shí)候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

  五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標(biāo)記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認(rèn)識(shí)直走、往左拐、往右拐。

  六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實(shí)是這樣,其實(shí)我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會(huì)更吸引幼兒,也會(huì)節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間。后來我就想是有點(diǎn)畫蛇添足了。

  七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。通過過提問孩子們學(xué)會(huì)了故事中角色的對話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

  八、由于時(shí)間的關(guān)系最后進(jìn)行了思想教育讓幼兒學(xué)會(huì)迷路后的幾種方法。

  一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),猜出小動(dòng)物要買的物品。

  2、培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性和變通性,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:小猴、小鴨、小狗、小雞、小老虎、小兔手偶;鐵鉤;每人畫有兩個(gè)圓的一張圖畫紙、水彩筆。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、出示小猴手偶,引起幼兒興趣

  師:這是誰呀?

  幼;小猴。

  師:下面老師就給小朋友們講一個(gè)小猴賣圓的故事。請大家認(rèn)真聽,看看誰聰明,能夠猜出小動(dòng)物要買的是什么東西。

  分析:這節(jié)課的`重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出他們所需要的“圓圈”是什么東西。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要求幼兒善于傾聽。因此,在講故事前我先給幼兒提出問題,引起幼兒聽故事的興趣,讓幼兒帶著問題有目的地聽故事。

  2、教師邊操作手偶邊講故事,引導(dǎo)幼兒猜想

  師:小猴是兒童百貨商店的售貨員,它很聰明。商店里來了五個(gè)小伙伴(出示五種小動(dòng)物手偶),它們手里都拿著一張紙片,紙片上都畫著一個(gè)圓。咦,這圓是什么意思呢?請你們猜一猜這圓可能是什么東西?

  (幼兒自由猜想圓可能代表的東西)

  師:小猴摸摸腦袋,有辦法了!它問小鴨:“你買圓干什么呀?”小鴨說:“我要用它學(xué)游泳!

  師:你猜猜小鴨要買的是什么東西?(幼兒猜想,說出理由)

  師:你很聰明,猜對了。小鴨要買的是游泳圈,于是小猴拿了個(gè)游泳圈賣給小鴨,小鴨高興地走了。

  師:小猴又問小貓:“你為什么買圓圈?”小貓說:“我想用它照著洗臉、梳頭。”“知道了。”小猴拿了個(gè)圓東西賣給小貓。

  師;你們猜猜小貓要買的是什么東西?

  幼:鏡子。

  師:你也很聰明,猜得很對,小貓照了照鏡子,滿意地走了。

  師:小猴又問:“小公雞,你買圓圈做什么呀?”小公雞伸了伸脖子說:“我每天都要早起,有了它,我就可以按時(shí)起床了!”小猴點(diǎn)點(diǎn)頭,很快就把一個(gè)圓東西賣給了小公雞。

  師:你們說說小公雞要買的是什么東西?

  幼:鬧鐘。

  師:小猴又問小老虎:“你也要圓圈嗎?”“是呀,你瞧,我有新球鞋”了正等著圓圈踢呢!蹦銈儾虏滦±匣⒁I什么?

  幼:足球。

  師:你猜對了,小猴拿了一個(gè)足球丟給小老虎,小老虎高興地付了錢。

  師:最后輪到小兔,小兔說:“媽媽說,明天早晨,讓我用圓圈當(dāng)早點(diǎn)!

  “噢,是這樣。”小猴用一個(gè)干凈的口袋,裝了幾塊圓東西遞給小兔,小兔也高興地回家了。

  師:你們猜猜干凈的口袋里裝的是什么?

  幼:小圓面包!

  分析:以反復(fù)式的提問來串聯(lián)故事情節(jié),給了幼兒清晰明了的記憶和想象的線索,符合大班幼兒的思維特點(diǎn),能夠很好地為幼兒所接受。在生活中,小朋友們接觸過很多圓形的東西,因此,他們在此次活動(dòng)中能很快、很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。

  3、繪畫交流

  師:小朋友們真聰明,把小動(dòng)物要買的東西都猜出來了。老師還為你們每人準(zhǔn)備了一張圖畫紙,每張紙上都畫著兩個(gè)圓,請你們想一想,你能把它們變成哪些不同的東西?把它們畫出來,就像我把這個(gè)圓變成了一個(gè)雪人。

  幼兒自己聯(lián)想創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  分析:前面的環(huán)節(jié)幼兒說得很充分,將說的內(nèi)容落實(shí)到畫面上的時(shí)候興趣很濃厚,作畫積極,繪畫的作品也很好。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們都把圓變成的東西畫出來了,下面就讓我們把自己的畫貼到外面的作品板上去,等到午飯后再向大家介紹你畫的是什么好嗎?

  分析:后續(xù)環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒之間的交流,讓幼兒互相學(xué)習(xí),豐富經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉故事,理解故事的內(nèi)涵,知道關(guān)心、孝順老人;

  2、能大膽地用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、故事《老爺爺和小孫子》;

  2、幼兒用書。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

  欣賞圖一提問:圖上有誰?他們在做什么?老爺爺為什么在灶邊吃飯?

  欣賞圖二提問:你們看小孫子在什么?對爸爸媽媽說些什么?爸爸媽媽的表情怎樣?后來會(huì)發(fā)生什么事兒?

  2、聽故事;

  幼兒傾聽故事錄音,熟悉故事;

  問:故事講了一件什么事?你喜歡故事里的誰?為什么?

  討論:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  3、大家說;

  你的爸爸媽媽平時(shí)是怎么對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

  你喜歡你的爺爺嗎?你將來會(huì)怎么對待你的父母?

  小結(jié):提煉幼兒的討論結(jié)果,引導(dǎo)幼兒懂得要孝順父母和長輩。

  活動(dòng)評析

  故事中的小孫子是一個(gè)聰明、善良、孝順的.好孩子,他機(jī)智的勸父母對爺爺要好些。實(shí)習(xí)老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,能夠大膽的用完整的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此,幼兒在本次的活動(dòng)中,也明白了一個(gè)道理,人人都要關(guān)心、孝敬老人。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒能夠結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)思考、大膽想象進(jìn)行小組討論創(chuàng)編故事情節(jié)。

  2、能夠用連貫的語言講述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

  3、幼兒在創(chuàng)編中能夠大膽表達(dá)自己的想法,同時(shí)也能認(rèn)真傾聽他人的講述,培養(yǎng)幼兒間的友好協(xié)商合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)故事開頭進(jìn)行創(chuàng)編故事

  難點(diǎn):每個(gè)幼兒表達(dá)自己的想法,小組成員達(dá)成一致

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:幼兒了解一些故事中角色的特點(diǎn);有關(guān)于蛋的種類的了解;有一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)及小組合作經(jīng)驗(yàn);

  物質(zhì)準(zhǔn)備:紙張、筆、故事PPT圖片

  活動(dòng)過程

  一、開始導(dǎo)入部分

  1、以所聽過的故事談話導(dǎo)入——引導(dǎo)幼兒總結(jié)梳理一些故事帶給大家的感受:

  教師:小朋友們是不是聽過很多很多的故事呀?有的故事讓你覺得很怎樣?(請幼兒分享自己所讀故事中帶給自己的不同感受。)

  2、引出本次活動(dòng)的主要角色狐貍:

  教師:今天黃老師的故事里請來了一個(gè)動(dòng)物,它也常常出現(xiàn)在一些故事之中(出示狐貍的圖片)

  教師:你們聽過哪些關(guān)于狐貍的故事呢?,你覺得故事中的狐貍是什么樣的狐貍?

  (引導(dǎo)幼兒描述一些故事中狐貍的形象特點(diǎn),并拓展幼兒的思維,有意識(shí)發(fā)現(xiàn)狐貍的多種形象特征。)

  二、基本部分

  1、引出故事《狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋》,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編想象:

 、偻ㄟ^講述故事的開始部分,引導(dǎo)幼兒全方面的想象表達(dá)自己的想法,為創(chuàng)編故事做好鋪墊:

  教師:今天黃老師還是要給小朋友講一個(gè)關(guān)于狐貍的故事,想不想看看是一個(gè)什么樣的故事呢?

  教師:(講出故事的開始部分)

  教師:故事講到這,只是一個(gè)小小的開頭。你們希望這只狐貍在這個(gè)故事中是一個(gè)什么樣的狐貍呢?(請幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  教師:你們對這個(gè)蛋有沒有什么看法?這個(gè)蛋可能是一個(gè)什么蛋呢?會(huì)不會(huì)有讓人意想不到的事情呢?

  ②教師進(jìn)一步啟發(fā)幼兒怎樣編故事,拓寬幼兒思路,讓幼兒明白要編一個(gè)什么樣的故事,故事會(huì)有多種可能性:

  教師:今天的故事比較有意思,(教師和幼兒再次回憶故事的開頭,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣)故事里有狐貍,不知是什么樣的狐貍;有一個(gè)蛋,也不知是什么樣的蛋;狐貍撿到的這個(gè)蛋會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?還可能會(huì)有誰在故事中呢?故事可能又會(huì)發(fā)生在哪里?故事最終會(huì)怎樣呢?

  教師:我想請小朋友試著想想,你如果繼續(xù)往下編故事,你想編出一個(gè)什么樣的故事呢?(請個(gè)別幼兒交流自己的想法)

 、垡龑(dǎo)幼兒小組合作編故事:

  教師:狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)蛋后,接下來可能會(huì)發(fā)生這樣那樣的故事。每個(gè)小朋友都可能會(huì)編出不一樣的故事,你們今天愿意嘗試小組合作編出一個(gè)更精彩的故事嗎?

  教師:要想讓你們的故事精彩,你們覺得故事得怎樣才會(huì)讓大家覺得精彩,喜歡聽呢?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒注意創(chuàng)編的故事情節(jié)豐富、有意思、有趣、可能是溫暖的幸福的感動(dòng)的;也可能是傷心的`、可怕的等等)

  教師:那我們小組合作編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

  既要大膽想象表達(dá)自己的想法也要認(rèn)真傾聽并采納他人的創(chuàng)編,把每個(gè)人的想法試著編進(jìn)去。

  提示注意分工合作好,讓每個(gè)人發(fā)揮作用。

  教師:創(chuàng)編的故事讓你有什么感受?狐貍是一只什么樣的狐貍?

  三、結(jié)束部分

  1、教師評議今天的故事創(chuàng)編。

  2、教師小結(jié):今天的故事創(chuàng)編每個(gè)組有不一樣的故事,比以前的創(chuàng)編更加的有意思了,希望我們以后的創(chuàng)編越來越有趣!

  四、活動(dòng)延伸——可以欣賞完整講述原故事中情節(jié):

  1、感受反應(yīng)狐貍心情變化的情感及狐貍對小鴨子的愛的另一創(chuàng)意點(diǎn):

  2、發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的特點(diǎn)。

  3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及學(xué)習(xí)編故事的方法。

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒小組合作愉快。每組針對故事接下來會(huì)發(fā)生什么都有創(chuàng)意的想法,在創(chuàng)編講述中圍繞“角色”“情節(jié)”“結(jié)尾”進(jìn)行。讓故事更加的完整。在創(chuàng)編中幼兒有意識(shí)加入“角色”對話的創(chuàng)編,讓故事更加有趣味性。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。

  2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  準(zhǔn)備:

  課件《大熊的擁抱節(jié)》;PPT圖片;背景音樂

  過程:

  一、大熊要過擁抱節(jié)

  1、說一說自己喜歡過的節(jié)日,引出主角大熊,他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))

  2、猜一猜,擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日?

  二、分段欣賞--感知擁抱

  1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感

  (1)猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的`擁抱節(jié)?

  (2)大熊看到它的動(dòng)物朋友們,好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?

  2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛和擁抱

  (1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?

  (2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快,那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?

  3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》

  幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰擁抱?為什么?

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過,從而失去更多朋友!洞笮艿膿肀Ч(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處;顒(dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運(yùn)用課件PPT畫面進(jìn)行分段講述故事,活動(dòng)中PPT的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽故事時(shí)特別專注,加上音樂背景,使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門,看到小動(dòng)物們?nèi)珌砹恕保∨笥褌円睬椴蛔越毓钠鹫苼,這說明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個(gè)擁抱節(jié)時(shí),我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄。整個(gè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇8

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說;同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┣榫骋鲈姼

  預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的大森林,邊走邊欣賞)

  預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)

 。ǘ┏鍪緬靾D,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

  預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽。ó嬐馀錁吩姼瑁簭V闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

  師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方。所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩,?huì)感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

 。ㄈ﹦(chuàng)編詩歌

  預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

 。ㄔ谟變簺]有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

  2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

 。橛變禾峁┹^充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動(dòng)的快樂。這里幼兒大膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的'社會(huì)性,事先和教師說好,予以熱情的幫助)

  預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家。

  五、延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!

  所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

  活動(dòng)反思:

  —詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

  大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,在詩歌《家》的教學(xué)中,我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣,對教材進(jìn)行了分析和思考,對其中的圖片設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,要減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,首先大幅生動(dòng)的電腦課件為整個(gè)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了濃濃的"家"的氣息,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,這種目有所見、耳有所聞的方法,使幼兒的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編有章可循,從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍,讓幼兒想說、敢說、有的說。

  活動(dòng)開始我利用了電腦課件將天空、樹林、草地、小河、花兒等美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒用好聽的詞語來表達(dá)自己對圖片的理解和贊美,再通過幫云朵、小鳥、小魚等找家,激發(fā)幼兒參與思考,探討云朵、小鳥、小魚、小羊等與天空、樹林、小河、草地等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間關(guān)系的基礎(chǔ)上,再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒,使理解詩歌的過程自然而有趣,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中沒有逐句逐段教誦,而是把重點(diǎn)放在了,幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象,整個(gè)環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用,做到了幼兒嘗試在前,理解在前,教師小結(jié)在后,幼兒欣賞在后,為幼兒創(chuàng)造了更多的獨(dú)立思考、充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。從而更好地為仿編詩歌打下良好的基礎(chǔ)。其次在獨(dú)立仿編環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,"創(chuàng)編自己喜歡的詩歌",為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),從而充分體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣和成功感,又把更多的想和說的機(jī)會(huì),留給了孩子們,鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。在仿編詩歌過程中我設(shè)計(jì)的仿編圖譜操作材料,能有效地引導(dǎo)幼兒將自己編的詩歌內(nèi)容用畫標(biāo)記圖的方式記錄下來,幼兒不僅創(chuàng)作的興趣足,而且還能發(fā)揮想象,大膽、完整得仿編詩歌。同時(shí)在仿編環(huán)節(jié)為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂。

  這里幼兒可以大膽地求助于在場的老師,不僅發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力,而且教師及時(shí)為繪畫表達(dá)有困難的幼兒做符號(hào)記錄,能幫助幼兒及時(shí)的展現(xiàn)語言勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足,從而樂意大膽的表達(dá)。通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快的學(xué),大膽地運(yùn)用和表達(dá),達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足,特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運(yùn)用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里?怎樣才能過河?”進(jìn)行完整、連貫的講述。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

  3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “貓醫(yī)生過河”掛圖,動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,感知、理解畫面內(nèi)容。

  1、這是哪里?有誰?

  2、故事(一)

  3、貓醫(yī)生為什么要過河?

  二、解決問題。

  帶著問題想一想,小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢?

  引申:貓醫(yī)生急著要過河,那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢?(分組討論)

  三、復(fù)述故事。

  1、連貫的講述故事。

  2、為故事起個(gè)名字。

  四、課后延伸。

  如果貓醫(yī)生想請你幫忙,你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢?

  活動(dòng)反思

  經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思,在朱老師及其他同事們的幫助下,讓我對大班語言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí),并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我反思與斟酌,我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)),并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。

  原以為自己教案設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)層次清晰,但在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn):整個(gè)活動(dòng)下來,我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望,幼兒依然停留在簡單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長而逐漸下滑。

  針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動(dòng)現(xiàn)象,經(jīng)過自我反思,我覺得主要有以下幾方面的原因:首先,我對文本故事的處理存在問題。在活動(dòng)一開始我把故事梗概已基本講完,導(dǎo)致幼兒在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中,除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過河,其余沒有太多內(nèi)容可以講述,以致幼兒無法很好地完整地續(xù)編故事。其次,在給幼兒提供圖片支架,幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中,我的支架并沒有給幼兒帶來實(shí)質(zhì)性的.用處,沒有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次,在執(zhí)教過程中,我覺得對幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性,并沒有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事,需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí),幼兒并未真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

  根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思,我覺得我需要對我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先,需對故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理解,從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次,在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的自由模式,可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次,在對幼兒的指導(dǎo)語言中,還需加強(qiáng)學(xué)習(xí),盡量在活動(dòng)中注意教師語言的技能技巧與方法,從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  夢是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無法做到的事情,有可能在夢中都一一實(shí)現(xiàn)。夢對于小朋們來說,總是充滿了幻想與向往。《買夢》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛的小松鼠聽夢—想夢—買夢—做夢這一過程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!顿I夢》這一語言活動(dòng)無非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語言。

  2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語言描述自己的夢境。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽想象,用優(yōu)美的語言描述自己的夢。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有做夢的體驗(yàn)。

  2、有繪畫的基礎(chǔ)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

  3、油畫棒,長廊畫畫紙。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢,夢見老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開心了。問:你們做過夢嗎?你們都做過哪些夢?你們喜歡做夢嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢了,我們一起來聽聽它們都做了什么夢吧!

  二、活動(dòng)過程:幼兒觀看課件,欣賞故事。

  1、播放動(dòng)畫—小松鼠聽夢部分、(小紅鳥和小黃鳥做的夢)

  問:小紅鳥做了個(gè)什么夢?

  小黃鳥做了個(gè)什么夢?

  師:它們的夢可真美,小松鼠聽了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢,它做夢了嗎?我們來看一看吧。

  2、播放動(dòng)畫—小松鼠想夢(小松鼠回家后的情景)

  師:小松鼠做夢了嗎?(沒有)沒有做夢,它的心里很難過,它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢去買夢)它會(huì)買到夢嗎?它會(huì)向誰去買夢呢?我們趕緊一起來聽一聽,看一看。

  3、播放小松鼠買夢動(dòng)畫幼兒情景表演:

  問:小松鼠最先向誰買夢?紅鯉魚賣給它了嗎?紅鯉魚是怎么說的?。接著小松鼠又遇見了誰?(白天鵝)它是怎么說的?最后小松鼠又遇見了小白兔,它又說了什么呢?

  (誰來當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買夢,幼兒角色表演。)

  買到夢了嗎?小松鼠買不到夢,心情會(huì)怎樣?(難過)

  可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

  4、播放小松鼠做夢的情景。

  問:小松鼠做夢了嗎?他做了什么夢?小松鼠做夢了心情是怎樣的?小松鼠的夢是買來的嗎?

  師小結(jié):原來夢是用錢買不到的,夢不是一樣?xùn)|西,它不能買也不能賣,它不能借也不能送,夢是靠我們睡覺的時(shí)候自己做出來的。

  5、給故事取名字。

  這個(gè)故事好聽嗎?可這個(gè)故事還沒有名字呢?誰來幫這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字?

  6、幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

  問題:小松鼠以前不會(huì)做夢,為什么現(xiàn)在又做夢了呢?

  師小結(jié):夢和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開始一個(gè)人,所以就沒有夢,后來它看到了許多的'伙伴,所以就有夢了。

  三、延伸活動(dòng):

  1、小朋友說夢;

  小朋友們有夢嗎?你們都做過什么樣的夢,快來和我們分享分享。

  2、小朋友畫夢。

  我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢,那我們都來動(dòng)手把自己的夢畫下來吧。

  四、幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢想,活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)仔細(xì)傾聽,理解故事內(nèi)容。

  2、知道聲音太大會(huì)影響別人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,掛圖第6號(hào)

  畫一個(gè)禁止大嗓門標(biāo)志:在張大嘴巴上打個(gè)“×”

  活動(dòng)過程:

  一、產(chǎn)生懸念

  1、今天我們有個(gè)新朋友來了,猜猜是誰?

  出示圖一

  大恐龍?jiān)诟墒裁?人們有什么樣的感受?(捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍)

  師:你們猜猜人們?yōu)槭裁炊加憛掃@只大恐龍呢?(幼兒發(fā)散思維,教師及時(shí)肯定)。

  2、在一座城市里有一只愛唱歌的,請小朋友仔細(xì)聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細(xì)傾聽。

  二、欣賞故事

  教師結(jié)合圖片,分段講述故事。

  1、出示掛圖一

  (1)在樓房的最頂層住著誰?

  (2)人們喜歡它嗎?

  (3)為什么人人都討厭這只大恐龍?講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

  (4)我們小朋友來想想辦法,讓大恐龍不發(fā)出討厭的聲音?(幼兒想出各種辦法)

  (5)聽聽故事里的人們想到了什么辦法。

  2、出示掛圖二

  (1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?

  (2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統(tǒng)統(tǒng)吃光了”。

  (3)土豆吃完了大恐龍還會(huì)唱歌,有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

  3、出示掛圖三,講故事“大家又準(zhǔn)備了一個(gè)......‘啊... 噢...’”:

  (1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?

  (2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?

  4、出示掛圖四

  (1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?

  (2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?

  (3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?講故事“這時(shí)候......結(jié)束”。

  5、師:故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機(jī)里講的故事吧!

  三、說說大嗓門的壞處。

  1、人們喜不喜歡恐龍的'大嗓門?

  2、請幼兒聽一段吵鬧聲,引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處,如大嗓門會(huì)吵得別人誰不著覺,大嗓門會(huì)嚇人一跳,大嗓門的聲音會(huì)讓人心煩,等等。

  3、看,老師這里有一個(gè)標(biāo)記,它想告訴我們什么事情?

  4、這個(gè)標(biāo)記告訴我們不能很大聲的說話,不能叫。在什么時(shí)候不能大聲說話呢?(如: 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時(shí)候)

  5、我們把這張將禁止大嗓門的標(biāo)志貼在教室內(nèi),時(shí)刻提醒自己不當(dāng)大嗓門。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀,并積極表達(dá)。

  2、面對未知的環(huán)境能有積極的心態(tài),體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、九宮格2塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份

  活動(dòng)過程:

  一、細(xì)致觀察封面,了解主人公特點(diǎn)

  重點(diǎn)提問:你覺得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝?請說說你的理由

  二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá),懂得樂觀面對新環(huán)境

  1、奧古斯汀搬家了

  (1)單幅解讀

 。2)重點(diǎn)提問:四副圖合在一起講的是一件事情,你能猜猜嗎?

 。3)小結(jié):會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。

  2、奧古斯汀的離別

  與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍,那一份濃濃的友情,暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。

  3、奧古斯汀的擔(dān)心

 。1)提問:第二天要去新學(xué)校了,奧古斯汀心里有些擔(dān)心,它在擔(dān)心什么呢?

 。2)小結(jié):雖然新學(xué)校里一切都是陌生的,但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的,要相信“一切都會(huì)好的”。

  4、奧古斯汀的新同學(xué)

  介紹游戲“找到我”的第一輪、第二輪玩法—分組游戲—找找新同學(xué)。小結(jié):我們用自己的本領(lǐng)幫奧古斯汀認(rèn)識(shí)了那么多的朋友,我們每個(gè)孩子都有自己的.本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。

  三、完整欣賞繪本,體驗(yàn)積極情感

  師生共同欣賞繪本

  小結(jié):面對未來的生活,我們一定要充滿信心!要相信,一切都會(huì)好的!

  活動(dòng)反思:

  這本書色彩豐富,用色鮮艷溫暖,畫面生動(dòng)細(xì)膩,其中更值得一提的是,這本書中有很多世界名畫的作用,只要細(xì)心找一找,就可以發(fā)現(xiàn)隱藏在每一頁中的世界著名畫作,是作者以自己的方式加以詮釋,因此這本書也可以稱為寶寶的美術(shù)背景知識(shí)啟蒙書,有助于培養(yǎng)孩子對于繪畫及美術(shù)的興趣。

  同時(shí),《奧古斯汀》是能幫助孩子解決因環(huán)境變化所帶來的焦慮的故事。3歲以后,孩子會(huì)碰到不少環(huán)境改變的情況,比如搬家、換幼兒園等等,環(huán)境的改變,會(huì)使孩子帶來一定的焦慮情緒,如何讓孩子盡快融入到新的環(huán)境,盡快結(jié)交到新的朋友。我們可以從此書中得到一些啟發(fā)!讓我們一起跟隨毛茸茸的小企鵝奧古斯汀一起走進(jìn)色彩的世界!讓我們一起來感受圖畫書的強(qiáng)大力量!

  在學(xué)習(xí)過程中,老師的提問也非常重要,好的提問能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的思維、想象及創(chuàng)造力。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文的意境美,加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

  2、想象小樹葉隨風(fēng)飄蕩的畫面,能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。

  3、體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉間的親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過程:

  1、出示課件落葉飄落

  師:你們看到了什么?(葉子在秋風(fēng)中飄呀飄)這些小樹葉會(huì)飄落到哪里呢?

  幼:飄到馬路上,飄到房頂上……

  師:我們來聽一篇散文,聽聽散文里落葉飄到了哪里?

  2、欣賞散文《落葉》后半段

  師:(出示課件,讀散文)小樹葉飄到了哪里?那個(gè)地方變得怎么樣啦?

  (飄到屋頂上,屋頂變得金黃;飄到小河里,水面上像飄著許多小船;飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯;飄到大樹媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好象在說:“媽媽,天氣漸漸冷了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過冬!保

  師:我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽,大樹媽媽心里也很開心。

  那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎?(幼兒討論)

  我們聽聽散文里又是怎么說的?

  3、欣賞散文《落葉》前半段

  師:(出示課件,讀散文)小樹葉在春天夏天是怎樣的`,散文里說了哪些好聽的話?你喜歡哪句話?為什么?

  你們喜歡小樹葉嗎?誰來做一片小樹葉,表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

  師:現(xiàn)在我們把散文完整的聽一遍,可以在位置上試著表演表演。

  4、表演散文《落葉》

  師:好聽嗎?老師也想表演呢,我來做大樹媽媽,你們做我的孩子,小樹葉。

  (提醒幼兒落葉飄的樣子,不能隨便跑動(dòng))

  5、創(chuàng)編

  師:小樹葉隨著秋風(fēng)飄呀飄,它們除了飄到房頂上,小河里,草地上,大樹媽媽腳下,還可以飄到哪里呢?

  誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來編一編。(引導(dǎo)幼兒說出落葉飄到哪里,哪里變的怎么樣)

 。ㄕ垈(gè)別幼兒回答)

  師:現(xiàn)在請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊,你們隨著秋風(fēng)飄呀飄,想飄到哪里呢?每人說一句好聽的話。

  第二排的小樹葉想試試嗎?(想)快快圍到大樹媽媽身邊來。

  6、尋找飄落的小樹葉

  師:還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽,它們飄到哪里了呢?我們一起去看看。(隨音樂走出教室,活動(dòng)結(jié)束)

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇14

  設(shè)計(jì)背景

  因?yàn)榇笠话嘤變阂呀佑|了一定量的量詞,但生活中又常常出現(xiàn)誤用的現(xiàn)象,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)量詞的興趣和愛好,結(jié)合幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)及他們認(rèn)知與生活實(shí)際,讓他們感受到生活與量詞息息相關(guān),在生活中更要準(zhǔn)確使用量詞。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):教幼兒初步認(rèn)識(shí)生活中的量詞;教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《量詞歌》。

  2、情意目標(biāo):培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣和準(zhǔn)確使用量詞的意識(shí)。

  3、技能目標(biāo):能較為準(zhǔn)確的.使用與幼兒生活密切相關(guān)部分量詞。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒在日常生活中能正確使用量詞,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  鉛筆、書、本子等實(shí)物以及豬、馬、板凳、花瓶等圖片。

  活動(dòng)過程

  一、引入話題。

  1、上課前師生一起演唱《幾只小青蛙》。

  2、提問:剛才歌詞里是什么動(dòng)物?我們能說(幾個(gè)、幾本、幾把……)青蛙嗎?

  3、為了減少我們說錯(cuò)話,今天老師就把量詞這位朋友介紹給大家。

  二、組織學(xué)習(xí)。

  1、今天老師為小朋友帶來了一些有趣的圖片,小朋友們想看嗎?(想)(師一邊向小朋友展示圖片,一邊問這是什么?然后貼在黑板上。)

  2、教師范讀《量詞歌》。

  3、教師引導(dǎo)幼兒讀兒歌。

  4、就教室里的實(shí)物,引導(dǎo)啟發(fā)幼兒練習(xí)并大膽說說身邊的量詞。(如;教室里的一(張)桌子,一(臺(tái))電視,一(架)電子琴,一(塊)黑板,幾(本)書等)

  三、鞏固提高。

  師問:老師今天拿了一個(gè)寶盒,里面有好些寶貝,小朋友想不想知道里面是什么?(讓小朋友上來在寶盒里摸一摸,并說說摸到的是什么。如:一(架)飛機(jī),一(個(gè))足球,一(輛)車,一(部)手機(jī),一(串)鑰匙等。

  四、整理小結(jié)。

  今天我們學(xué)的頭、匹、條、杯、塊、只、個(gè)等這些詞都是量詞,日常我們說話時(shí)要正確運(yùn)用,不然用錯(cuò)會(huì)讓人笑掉牙。

  五、板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思

  幼兒通過學(xué)習(xí)《量詞歌》,初步了解認(rèn)識(shí)生活中的量詞,培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。量詞的搭配運(yùn)用是有一定語言習(xí)慣的,不能隨心所欲搭配,運(yùn)用恰當(dāng)才不會(huì)鬧笑話。而要讓幼兒掌握量詞的正確用法,需要教師在平常教學(xué)中循循善誘,春風(fēng)化雨般,長期堅(jiān)持引導(dǎo)訓(xùn)練幼兒才會(huì)逐漸由會(huì)用到運(yùn)用熟練。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞童話故事,理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

  2、使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  3、學(xué)習(xí)作品中的對話:“大象,我的小花傘借給你,給你的 擋擋雨”。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞并理解故事內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)對話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小猴、大象、熊、烏龜、兔子、大樹、傘若干。實(shí)物小傘一把、傷心與高興的表情圖、動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示實(shí)物傘,引入課題。

  提問:這是什么?什么時(shí)候要用傘?你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎?可是有一只小動(dòng)物一點(diǎn)也不喜歡下雨天,這是為什么呢?我們一起來聽一聽。

  二、欣賞童話,教師演示教具。

  提問:大象以前喜歡雨天嗎?為什么?為什么大象沒有傘?下雨了,大象不愿呆在家里,可是沒有傘怎么辦?小動(dòng)物看見了是怎么說的?

  幼兒練習(xí)對話,表現(xiàn)出小動(dòng)物的熱情及大象煩惱的語調(diào)。

  提問:大象用朋友的傘了嗎?

  后來為什么又用了,大象那么大,這些小動(dòng)物的傘肯定不夠,他們想出了什么辦法呢?后來大象還討厭下雨天嗎?

  三、再次欣賞故事,感受傷心和快樂的.不同情感。

  1、欣賞童話,帶問題去聽:大象沒傘時(shí)的心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情?

  提問:下雨天,大象沒傘時(shí),心里感覺怎么樣?是什么樣的表情呢?(出示表情圖,幼兒模仿)

  在平時(shí)遇到什么事情會(huì)讓你傷心難過?

  2、大象有了大樹傘心情是什么樣的?送傘的小動(dòng)物心情是怎樣的/為什么高興?(出示表情圖 模仿)平時(shí)你遇到過什么高興的事?讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

  四、 師生共同戴頭飾表演,加深對文學(xué)作品的理解。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,語言交流中發(fā)展起來的。多樣化的語言教育活動(dòng),有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,語言技巧的提高,情感的培養(yǎng)。介于這種情況,開展了此次活動(dòng)《送你一把傘》,體驗(yàn)幫助別人的快樂。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品, 使之感受語言的豐富和優(yōu)美, 并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解并掌握故事情節(jié),在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

  2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

  活動(dòng)過程

  一、師生談話。引出課題

  1、師生間相互問候。

  2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂。提問:你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?哦,原來微笑還能給別人帶來快樂呢,小朋友,森林里的.小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請欣賞故事《微笑》

  二、分段欣賞故事《微笑》插問:

  1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

  4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

  5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)

  三、完整欣賞故事《微笑》

  四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問:

  1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

  2、你們想把快樂帶給別人嗎?

  3、你想把快樂帶給誰?

  4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

  5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?(說明:隨著提問的逐漸深入,面向全體,請不同層次的幼兒來回答問題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼垈(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓,將活?dòng)推向高潮)

  五:邀請舞《歌聲與微笑》小朋友,你們看,今天有這么多的老師來到這里,我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽故事,感受文學(xué)作品的趣味性。

  2、通過觀察比較故事畫面,感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

  3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦,又大又圓,又細(xì)又長”等字詞的意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制課件(放大的幼兒用書)。

  2、幻燈圖片:西瓜、黃瓜。

  活動(dòng)過程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:小朋友們,你們吃過一些什么瓜?它們長得什么樣?誰能用一句完整地話說一說?

  2、初步感知故事內(nèi)容。

  教師:今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后,告訴大家,故事里面有誰?他們在種什么東西?

  3、通過看圖閱讀畫面,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

 。1)提問:畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子?他們拿了什么?

  胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述)

 。2)采用同樣的方式,引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

 。3)教師:這個(gè)故事里,哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

 。ǚN子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的;胖奶奶和瘦爺爺,瓜藤往地上爬和往天上爬,又大又圓和又細(xì)又長是不一樣的。)

 。4)“胖”和“瘦”是一對反義詞,除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外,還可以說什么?你還知道哪些反義詞?

 。5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長的特點(diǎn),猜測瓜果的'名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

  如:瓜兒長得圓又大,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜兒長得細(xì)又長,請你猜一猜,這是誰種的瓜?瓜藤兒往地上爬,請你猜一猜,這是什么瓜?等等。

  4、教師結(jié)合課件,再次完整講述故事。

 。1)教師完整講述故事,在講述過程中,采用等待和放慢速度等方式,引導(dǎo)幼兒跟述。

 。2)教師:你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣?

  5、請幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說說這個(gè)故事,最后請個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞,豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

  2、音樂活動(dòng)“胖奶奶和瘦爺爺”引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂曲,仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

  如:胖奶奶有塊地,咿呀咿呀喲,她在地里種西瓜,咿呀咿呀喲……

  3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo) :

  1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

  2、幼兒能用我會(huì)xxxx說一句話。

  3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂,認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)貫。

  4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒做事的圖片若干。

  活動(dòng)過程 :

  1、導(dǎo)入新課: 師幼唱《我的好媽媽》。

  師:小朋友,今天我們這里來了很多位客人老師,我們先跟客人老師打聲招呼好嗎?

  生:老師好。

  師:老師知道我們的小朋友唱歌最好聽了,我們一起來唱首《我的.好媽媽》給老師聽好嗎?

  師生唱《我的好媽媽》。

  師:小朋友

  唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎?

  生1:給媽媽倒茶

  生2:請媽媽坐下

  幼兒回答,教師給予充分的肯定。

  師:歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干,對不對。

  2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)xxxx說一句話)

  師:那你們能告訴老師,你在家都會(huì)做些什么事情嗎?

 。ù蠹叶枷胝f啊,那我們一個(gè)一個(gè)來說好嗎?誰先來?)

  生:掃地。(要求幼兒說清楚一件事情。)

  3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片,先同伴之間交流,然后單個(gè)幼兒用正確的語言表達(dá)出來。

  師:小朋友真能干,今天老師給大家?guī)砹藥讉(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

  生:想(師給幼兒出示圖片。)

  師:看,他們來了,我們一起來看看他們在哪兒?在做什么?

  師:哪個(gè)小朋友來說說?

  4、幼兒表演 :

  師:說得真好。那小朋友,你們想不想做游戲。

  師:那現(xiàn)在我們請兩位小朋友來演我們的爺爺和奶奶,請一位小朋友演演在家里你為爺爺和奶奶做些什么事情,好嗎?

  師:誰來演?

 。úシ疟尘耙魳罚┥缪輰O子給爺爺奶奶捶背,梳頭。

  師問 :" 爺爺奶奶,孫子給您捶背、梳頭,你高興嗎 、快樂嗎 ?"并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。

  生:高興

  師:那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

  5、結(jié)束語:

  今天,小朋友的表現(xiàn)都很好,其實(shí)我們在幫助別人時(shí)自己也很快樂 。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心,自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能說出兩個(gè)征友啟事的不同。

  2、模仿小牛征友的方法,提高交友技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩個(gè)“征友啟事”的范例

  2、錄有故事內(nèi)容及“征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事”一段故事內(nèi)容的磁帶。

  3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂閱讀》圖書。

  活動(dòng)過程:

  1、游戲“找朋友”

  1)、教師和幼兒隨音樂玩“找朋友”的'游戲。

  2)、提問:剛才我們玩的是什么游戲?

  每個(gè)小朋友都有自己的好朋友,而且都喜歡交朋友,為什么?(引導(dǎo)幼兒說出開心、快樂、互相幫助等詞語)

  可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒有,它會(huì)怎樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出孤單、寂寞、悶悶不樂等,豐富幼兒詞匯)

  2、比較兩個(gè)征友啟事的不

  3)、(一)理解第一個(gè)征友啟事

  1、教師出示第一個(gè)征友啟事,請幼兒自由閱讀。

  2、請幼兒提出在閱讀過程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字,教師幫助幼兒認(rèn)讀。

  3、教師和幼兒共同閱讀。

  4、提問:征友啟事中的“征友”是什么意思?小牛犢想要找什么樣的朋友?

  5、聽錄音(征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事)

  提問:第一張征友啟事貼出后,都有誰來了?為什么他們興奮的走來又失望的離開?

 。ǘ⒗斫獾诙䦶堈饔褑⑹陆處煶鍪镜诙䦶堈饔褑⑹,請幼兒閱讀。提問:兩張征友啟事有什么不同?這回能找到朋友嗎?為什么?

  a、理解故事內(nèi)容

  b、教師請幼兒將《快樂閱讀》書翻到“征友啟事”這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。

  c、教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒指5、讀。提問:第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友?都有誰愿意做它的朋友?誰能陪它做什么?

  d、討論:通過這兩次征友,小牛犢懂得了一個(gè)道理,

  e、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理,是什么呢?你們來說說?

  f、教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的長處,我們在和朋友交往時(shí)應(yīng)該多看到他的優(yōu)點(diǎn),這樣我們就會(huì)有很多朋友。

  g、游戲“征友”

  h、請幼兒互相討論、交流:你想找什么樣的朋友呢?

  i、請幼兒說說自己想找什么樣的朋友?

  j、鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)場征友,把自己想找什么樣的朋友說給其他人聽,然后把自己找到的朋友請到前面來。

  k、幼兒和找到的朋友共同玩“找朋友”的游戲。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇20

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞討論與小組合作閱讀中理解故事內(nèi)容,了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

  2、初步了解神話的含義,對神話故事充滿興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的

  2、難點(diǎn):初步了解神話的含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):聽過神話故事

  2、其他準(zhǔn)備:課件、圖書、記錄表、筆、圖片、計(jì)時(shí)器

  活動(dòng)過程

  一、交流討論——山水、日月星辰、天和地的由來

 。ōh(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)或大膽猜想交流有關(guān)“山水、日月星辰、天和地由來”的多種信息,激發(fā)幼兒探究天地由來的興趣。)

  1、你覺得我們這個(gè)世界美嗎?哪里很美?

  2、那這些美麗的地方,這些山水、日月星辰、天和地是從哪里來的呢?

  3、小結(jié)過渡:你們都有你們自己的想法和答案,現(xiàn)在讓我們一起來聽一個(gè)故事,聽聽故事里是怎么說的。

  二、欣賞故事《盤古開天辟地》——了解傳說中的天和地是怎么會(huì)分開的。

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞討論、小組合作閱讀交流、游戲等形式,理解故事的內(nèi)容,從而提高幼兒傾聽、觀察、合作、協(xié)商、表達(dá)等能力。)

  1、欣賞故事課件前半部分

  提問:

  1)這個(gè)故事的名字叫什么?

  2)盤古住在哪里?

  3)盤古是怎樣把天和地分開來的.呢?

  2、小組合作閱讀8頁至13頁

  任務(wù):

  1)3人一組,自由結(jié)伴。

  2)閱讀圖書尋找答案“盤古將身體的各個(gè)部分都變成了什么?”,并將答案用符號(hào)記錄在記錄表上。

  3)每組選一名代表交流自主閱讀后的記錄情況。

  3、游戲:你問我答,進(jìn)一步鞏固活動(dòng)的重點(diǎn)。

  4、小結(jié):原來是盤古把自己身上的所有東西,變成了天地萬物。

  三、質(zhì)疑討論——激發(fā)幼兒對神話故事的興趣

  (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:通過完整欣賞故事以及對故事真實(shí)性的質(zhì)疑,激發(fā)幼兒對古代神話故事的討論以及閱讀興趣。)

  1、完整欣賞故事課件

  提問:

  1)你覺得盤古是一個(gè)怎樣的人?

  2)世界上究竟有沒有盤古呢?

  3) 天和地是不是真的是盤古變的呢?

  2、你還知道哪些神話故事?

  3、小結(jié):像盤古開天辟地、后羿射日等這些故事并不是真實(shí)的故事,而是古代人想象出來的神話故事,但因?yàn)樯裨捁适鲁錆M著想象和神奇,所以直到現(xiàn)在人們還喜愛這些神話故事。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇21

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察圖片,大膽表達(dá)大象是怎樣救兔子的,提高觀察能力和表達(dá)能力。

  2、通過講故事從中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  3、學(xué)習(xí)詞:傍晚、兇猛、噴、鋒利。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng):

  師:小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做:

  大拇指師爸爸,爸爸是司機(jī),開汽車,嘀嘀嘀;

  爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,唰唰唰;

  個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  個(gè)子最小就是我,我愛打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  師:我們在動(dòng)物園見過大象嗎?

  幼:見過!

  師:那大象長的什么樣子呀?

  幼:大大的耳朵,長長的鼻子。

  師:下面老師就給小朋友講個(gè)關(guān)于大象的故事。

  2、出示掛圖一

  老師先講一遍故事,然后提問:

  師:有誰能告訴老師,這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

  幼:傍晚。

  師:那又是什么地方呢?

  幼:樹林里。

  師:還有誰能告訴老師發(fā)生了什么?

  幼:一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。

  師:老虎是怎么追趕老虎的呢?

  幼:老虎張開大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齒,伸出了鋒利的`爪子。

  師:那小兔子跑掉了嗎?怎么跑的?

  幼:跑掉了,小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。

  師:小兔子都跑過了哪些地方?遇見了誰?

  幼:小兔子跑過樹林,來到了河邊,遇見了大象。

  師:有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片?

  找?guī)讉(gè)幼兒講述地一幅圖,并給予鼓勵(lì)。

  3、出示掛圖二

  老師先講一遍故事,然后提問

  師:有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出長鼻子,翹起尾巴,在河面上搭起了一座橋救了兔子。

  師:那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。

  老師請幾個(gè)幼兒進(jìn)行講述第二幅圖片,并給予鼓勵(lì)。

  4、出示掛圖三

  老師先講一遍故事,然后提問

  師:那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去,然后老虎睜不開眼睛就跑了。

  師:還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。

  找幼兒講述圖片,并給予鼓勵(lì)。

  5、老師完整的講一遍故事,然后讓幼兒再講述一遍故事。

  6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  幼兒園大班優(yōu)秀語言教案 篇22

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞兒童化的散文詩,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

  2、通過總結(jié)、對比,感受散文詩的優(yōu)美意境和含義,并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的`風(fēng)景,并對夏天的天氣特征有所了解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩錄音帶。

  三、活動(dòng)方法

  觀察分析法、直觀表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。

  四、活動(dòng)過程

  1、了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?

  2、幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。 教師指導(dǎo)語:還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片,請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī),請部分幼兒編排講述。

  3、欣賞散文詩并進(jìn)行比較。 肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題:這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

  4、活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩,出示字卡,進(jìn)行識(shí)字教育,用圖片制成小書《夏天》,進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  五、各領(lǐng)域滲透

  1、科學(xué):云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn):缺水的花草等。

  2、藝術(shù):畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

  3、健康:夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己,學(xué)游泳。

  六、生活中滲透

  戶外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。

  七、環(huán)境中滲透

  環(huán)境布置:夏天到了。

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