幼兒教案：《嫩芽長出來》

　　作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教案：《嫩芽長出來》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教案：《嫩芽長出來》1

　　活動目標:

　　1、通過對比情景,知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵喜愛的綠樹。

　　2、感受故事中的確社會性意蘊,形成開朗樂觀的態(tài)度。

　　3、知道春天是萬物生長的季節(jié)。

　　活動準備:

　　1、掛圖第8號。

　　2、故事磁帶。

　　3、音樂《嫩芽長出來》

　　活動過程:

　　1、組織活動

　　——幼兒隨音樂《嫩芽長出來》翩翩起舞

　　2.智力活動

　　1)不發(fā)芽的小樹

　　——出示掛圖�？纯茨男┌l(fā)芽、長葉子了,哪些不發(fā)芽、沒長葉子。(只有一棵小樹沒有發(fā)芽、長葉子)

　　——你喜歡發(fā)芽、長葉子的樹,還是不發(fā)芽、不長葉子的樹?(喜歡有嫩芽和綠葉的小樹)

　　2)不高興的小樹。

　　——我們來聽一聽故事《不高興發(fā)芽的樹》,想一想這棵小樹為什么不高興發(fā)芽。

　　——教師結(jié)合掛圖,講述故事。

　　——去年,小鳥為什么在上面做窩?老奶奶為什么在樹陰下賣冰棍?風箏的線為什么會纏在樹上?

　　——引導幼兒認識綠樹的可愛。小鳥喜歡綠樹,所以在上面做窩安家;樹陰下涼快,所以老奶奶在下面賣冰棍。風箏喜歡綠樹,所以飛過綠樹的上面。

　　——小樹不高興發(fā)芽的時候,小鳥住在哪里去了?老奶奶還到樹下來賣冰棍嗎?風箏還喜歡往這兒飛嗎?(小樹不發(fā)芽、不長樹葉,大家都不喜歡它,都不來了)

　　3)著急的小樹。

　　——傾聽故事錄音。

　　——環(huán)衛(wèi)工人為什么要挖掉不高興發(fā)芽的樹?(因為不高興發(fā)芽的樹不發(fā)芽,別人以為它已經(jīng)枯死了)

　　——不高興發(fā)芽的.樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話怎么樣了?(嚇傻了,急得渾身發(fā)熱,急得發(fā)出了嫩芽)

　　——不高興發(fā)芽的樹最后發(fā)芽了嗎?環(huán)衛(wèi)工人為什么搔搔頭皮走了?(找不到不發(fā)芽的樹,以為自己昨天看錯了)

　　——人們?yōu)槭裁床幌矚g不發(fā)芽的樹?為什么喜歡發(fā)芽的樹?(樹不發(fā)芽就沒有葉子,沒有樹陰,大家就不喜歡;樹枝發(fā)了芽,就會長出葉子,變成一棵綠綠的樹,大家都喜歡綠樹)

　　3、能力運用

　　——幼兒閱讀幼兒活動材料第二冊P20—P22。

幼兒教案：《嫩芽長出來》2

　　活動目標：

　　1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。

　　2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現(xiàn)的快樂。

　　3、借助嫩芽發(fā)芽生長的圖示為線索來表現(xiàn)音樂，幫助幼兒記憶表演情節(jié)。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽；音樂磁帶及錄音機；多媒體課件：有關(guān)樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發(fā)芽生長的圖示。

　　活動過程：

　　一、隨著音樂《郊游》進入活動室。

　　二、與幼兒談?wù)撚^察到的嫩芽，引出話題。

　　1、師：春天到了，小朋友們在郊游時觀察到樹枝上發(fā)生了什么變化？嫩芽是怎樣長出來的？它是怎樣長成綠葉的？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽地用語言表達自己的觀察。

　　2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。

　　啟發(fā)幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

　　3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導幼兒一起表現(xiàn)發(fā)芽的過程。

　　三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。

　　1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的？

　　2、師：你們聽了音樂后，有什么感覺？是不是看見嫩芽長出來了？

　　3、教師結(jié)合幼兒的想象，邊出示嫩芽發(fā)芽生長圖示邊說音樂意境。

　　師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

　　四、幼兒在理解樂曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編嫩芽的生長過程。

　　1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的`不同，邊看嫩芽發(fā)芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。

　　2、幼兒隨著音樂，創(chuàng)編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創(chuàng)編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。

　　3、教師肯定每位幼兒的表演，并請個別表現(xiàn)力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現(xiàn)。

　　五、完整地隨音樂表演

　　1、教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編，帶領(lǐng)幼兒按圖示情節(jié)邊聽音樂邊完整地做動作。

　　2、教師提出表情要求，幼兒進行練習。

　　延伸活動：

　　幼兒在老師的帶領(lǐng)下來到戶外的大樹下，隨著音樂把自己創(chuàng)編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美！

　　活動反思：

　　《綱要》指出：教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　從《綱要》的這一精神出發(fā)，在教學過程中，我注重幼兒的表現(xiàn), 保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨著音樂慢慢從地上抬起頭，然后邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發(fā)芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創(chuàng)造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創(chuàng)作，使他們的創(chuàng)新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創(chuàng)編動作。因為教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源于幼兒的動作，也有來源于自己的創(chuàng)編，讓幼兒進一步體會創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)幼兒以后在今后的表演中再去嘗試創(chuàng)編的欲望。當老師表演結(jié)束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。

　　總之，在本次活動中，突出了“以人為本”的教育觀念，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創(chuàng)新意

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