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幼兒園講述活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-01 03:05:39 幼兒教案 我要投稿

幼兒園講述活動(dòng)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園講述活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園講述活動(dòng)教案

幼兒園講述活動(dòng)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、關(guān)注細(xì)節(jié),通過(guò)推理猜測(cè)想象讀懂圖書(shū)。

  2、培養(yǎng)對(duì)圖畫(huà)的理解能力.

  3、知道運(yùn)動(dòng)有益身體健康。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、小圖書(shū)(計(jì)劃表)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入

  (1)小朋友上次我們一起看了一本很大的`故事書(shū),故事里說(shuō)得誰(shuí)生病了誰(shuí)生病了呢?國(guó)王請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看病的呢?國(guó)王為什么會(huì)生病?醫(yī)生開(kāi)了什么?

  (2)指名讀已學(xué)內(nèi)容。

  (3)出示大的一周計(jì)劃表。

  2、出示大書(shū),并做計(jì)劃表格的記錄。

  (1)、集體看圖書(shū),

  (2)、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察.

  (3)、整體提問(wèn):你們說(shuō)國(guó)王有沒(méi)有照國(guó)王醫(yī)生開(kāi)的藥方去做呢?

  (4)、逐頁(yè)觀察故事內(nèi)容。

  (5)、小結(jié):生活中有許多事情需要自己實(shí)實(shí)在在地去做,是不能請(qǐng)別人代勞的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都請(qǐng)父母幫著做。

  3、提出疑問(wèn),讓幼兒猜測(cè)。

  (1)、后來(lái)國(guó)王的病好了沒(méi)有?

  (2)、他有沒(méi)有照著醫(yī)生的藥方去做呢?

  四、讓幼兒自己看書(shū)尋找答案。

幼兒園講述活動(dòng)教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.指導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)言,完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應(yīng)的形容詞如:漂亮、可愛(ài)、胖嘟嘟等。

  2.發(fā)幼兒通過(guò)有趣的"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了","改錯(cuò)"游戲,對(duì)"娃娃"進(jìn)行由特征到一般的有序感知,表述。

  3.幫助幼兒形成"聽(tīng)清楚了再回答"的傾聽(tīng)表述習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每組一個(gè)神態(tài),性別,衣飾不同的玩具娃娃。

  2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。

  (在學(xué)前階段,引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語(yǔ)言進(jìn)行談話,是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在實(shí)物講述中運(yùn)用得更為普遍。本次活動(dòng)就運(yùn)用了智力游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了"、"改錯(cuò)",讓幼兒在玩的過(guò)程中,自然、生動(dòng)、有趣地夸贊自己喜愛(ài)的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.運(yùn)用游戲"猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了",引導(dǎo)幼兒感知理解"娃娃"。

  老師將六個(gè)娃娃(每組一個(gè))展示在幼兒面前。請(qǐng)幼兒閉上眼睛然后拿走一個(gè)娃娃。教師提問(wèn):哪只娃娃不見(jiàn)了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后,老師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進(jìn)行描述?梢蕴釂(wèn):第幾個(gè)娃娃長(zhǎng)得什么樣?游戲可以進(jìn)行多次,由老師藏娃娃大家猜,然后可以請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)藏娃娃大家猜"誰(shuí)不見(jiàn)了"。

  (這一活動(dòng)重點(diǎn)敘述了游戲"誰(shuí)不見(jiàn)了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運(yùn)用描述性語(yǔ)言講述娃娃的語(yǔ)言過(guò)程。)

  2.運(yùn)用"抱一抱,親一親",讓幼兒結(jié)伴講述。

  (1)幼兒分組進(jìn)行講述(每組一個(gè)娃娃)大家傳著抱娃娃,當(dāng)抱著娃娃時(shí),可以親一親、摟一摟娃娃,并說(shuō)"我最喜歡娃娃×××(特征部分),因?yàn)橥尥薮┲痢?長(zhǎng)著××)。"或"我的小寶寶,你的嘴長(zhǎng)得像一朵小花,你的××長(zhǎng)得像××(抓住"特征到一般"進(jìn)行描述)。

  (2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以平行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來(lái)形容娃娃。

  (幼兒自由結(jié)伴講述也是運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"。可愛(ài)的娃娃在每個(gè)幼兒的手中傳來(lái)傳去,誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住抱一抱、親一親,說(shuō)句夸獎(jiǎng)的話。

  如果那位幼兒不愿說(shuō)或說(shuō)得不合適不要緊,老師可以以參加者的`身份抱抱,親親夸夸娃,為他們做示范,同時(shí)示意幼兒也來(lái)夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以減少幼兒表述時(shí)的緊張成份,使孩子們得以調(diào)整自己的講述經(jīng)驗(yàn),為下面的講述作好準(zhǔn)備。)

  3.運(yùn)用"改錯(cuò)"游戲,提供講述思路。

  (1)老師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽(tīng),他長(zhǎng)著像蘋(píng)果一樣的鼻子,綠綠的嘴唇,兩條大大的耳朵,我真喜歡我的娃娃。

  (2)幼兒運(yùn)用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時(shí)說(shuō)出正確的表述方式和思路。

  老師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說(shuō)得不合適?為什么?如果你要說(shuō),又應(yīng)該怎樣?怎樣說(shuō)才能讓別人一下找到你的娃娃?

  (提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來(lái)的,老師故意說(shuō)幾句錯(cuò)話,讓幼兒去糾錯(cuò),因?yàn)橹邪嘤變阂丫邆淞顺醪阶R(shí)別字、詞、句錯(cuò)誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯(cuò)活動(dòng)中,他們又一次在自然,生動(dòng),有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,并在糾錯(cuò)游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述的思路的表述方式。)

  4.從說(shuō)"娃娃"到"夸"同伴。

  (1)請(qǐng)出一位幼兒。

  (2)大家以集中講述的方式"夸夸××小朋友"。老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先特點(diǎn)再其他的講述思路進(jìn)行"夸同伴"。

  (最后的層次,老師設(shè)計(jì)了"夸自己同伴"的活動(dòng),幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過(guò)老師的指點(diǎn),幼兒以與"娃娃"相同的思路,進(jìn)行了有序的講序,達(dá)到了遷移的目的。)

幼兒園講述活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句表達(dá)。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):非常、寒冷

  3、知道冬天要不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片三張、冬天和小朋友鍛煉的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示冬天和小朋友鍛煉的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出冬天的景象。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)哪些變了?在冬天我們應(yīng)該用什么方法來(lái)讓自己暖和起來(lái)呢?你會(huì)用哪種方法呢?為什么?

  二、出示《小梅愛(ài)鍛煉》的圖片。

  師:(出示第一幅圖片)今天我們要來(lái)看一個(gè)小姑娘,這位小朋友的'名字叫“小梅”,看她們那里也是什么季節(jié)了?天氣看起來(lái)怎么樣呢?她和誰(shuí)在一起?在哪里?她們?cè)诟墒裁?后來(lái)奶奶呢?

  (請(qǐng)幼兒和老師一起來(lái)把第一幅圖完整講述)

  師:(出示第二幅圖片)奶奶回來(lái)后發(fā)現(xiàn)什么了?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)奶奶是怎么想的?

  (請(qǐng)幼兒和老師一起來(lái)把第一幅圖完整講述)

  師:(出示第三幅圖片)奶奶找到她了嗎?在哪里找到的?小梅在干什么?為什么?

  (請(qǐng)幼兒和老師一起來(lái)把第一幅圖完整講述)

  三、全班和老師一起完整地講述故事。

  四、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講述。

  五、鼓勵(lì)幼兒在冬天不怕冷,每天堅(jiān)持鍛煉。

幼兒園講述活動(dòng)教案4

  教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。以下是“幼兒園大班講述活動(dòng)教案”,希望給大家?guī)?lái)幫助!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)觀察圖片,連貫講述圖片內(nèi)容。

  2、嘗試重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述

  3、懂得愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖《愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事

  今天老師給小朋友帶來(lái)了幾幅圖片,我們一起來(lái)看看。

  二、看圖片講述內(nèi)容,理解故事。

  1.出示圖片1

  (1)小朋友們看,你看到了什么?(綠草地、綠樹(shù)葉、小樹(shù)苗還有好多小朋友)

 。2)他們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄓ械男∨笥言诒硺?shù)、有的用鏟子挖土、有的'還扶著小樹(shù)苗)

 。3)仔細(xì)看看,他們是怎么種樹(shù)的?她又是怎樣扶的呢?(扛著小樹(shù)苗,輕輕地扶著小樹(shù)苗,彎下了腰,拿著鐵鍬挖土)

 。4)你看出來(lái)了嗎?他們種樹(shù)的心情是怎么樣的呀?

  教師小結(jié):春天到了,草地上小朋友們扛著小樹(shù)苗,他們有的蹲下來(lái)輕輕扶著小樹(shù)苗,有的彎下腰用鐵鍬在鏟土,把小樹(shù)苗種進(jìn)泥土里,他們干得可高興了。

  2.出示圖片2

 。1)他們種好了小樹(shù)苗又發(fā)生了什么事情了,小朋友仔細(xì)看看?

  (2)你看出來(lái)了嗎?(把衣服放在小樹(shù)上,小樹(shù)被衣服壓彎了,大姐姐跑來(lái)叫:“不要不要! )

  (3)那這時(shí)候的小樹(shù)苗心情怎么樣呀?大姐姐看見(jiàn)了又會(huì)怎么說(shuō)?(小樹(shù)苗的心情很難過(guò)、很傷心、很不快樂(lè);大姐姐說(shuō):“小朋友你們不要把衣服掛在小樹(shù)苗上,這樣小樹(shù)苗會(huì)壓段的! )

  (4)教師小結(jié):兩位小男孩玩游戲,熱得滿頭大汗,他們就把衣服、帽子掛在小樹(shù)苗上,小樹(shù)苗啊都被壓彎了呢,一位系紅領(lǐng)巾的大姐姐招手喊道:“小弟弟,小弟弟,你們可別把衣服掛在小樹(shù)苗上,這樣小樹(shù)苗會(huì)壓壞、壓死的。

  聽(tīng)了大姐姐的話他們又是怎么做的?

  3.出示圖片3

  師:有個(gè)小朋友拿著灑水壺給小樹(shù)苗澆水,還有個(gè)正扶著小樹(shù)苗

 。1)他們給小樹(shù)苗圍了什么?還做了什么?(做了個(gè)籬笆,還做了塊牌子呢)

 。2)他們?yōu)槭裁匆獓?shù)苗,豎著一塊牌呢?(告訴大家要愛(ài)護(hù)這棵小樹(shù)苗,不能傷害它)

 。3)教師小結(jié):聽(tīng)了大姐姐的話,他們知道自己做錯(cuò)了,就在小樹(shù)苗四周做了個(gè)籬笆,還做了塊牌,告訴大家要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗。

  4.出示圖片4

 。1)他們保護(hù)好了小樹(shù)苗,他們又去干什么了呢?(他們?nèi)プ鲇螒蛄耍?/p>

 。2)我們看看,這次他們是怎么做的?(他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上)

  三、教師仔細(xì)觀察圖片完整地講述故事一遍,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講講這個(gè)故事,看看,誰(shuí)來(lái)試一試,講一講?(多請(qǐng)幾位幼兒講述故事)

  四、重組圖片講述

  1、教師示范將圖片順序打亂,重新創(chuàng)編故事。

  2、請(qǐng)幼兒嘗試改變圖片排列順序創(chuàng)編故事。

幼兒園講述活動(dòng)教案5

  設(shè)計(jì)思路

  本活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目,從孩子的興趣出發(fā),主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.由生活經(jīng)驗(yàn)直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用回憶引出電視中“逛三園”的游戲,并集體學(xué)習(xí)開(kāi)場(chǎng)白;2.在游戲中,幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動(dòng)物園”入手,由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個(gè)對(duì)答的形式,過(guò)渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式,讓孩子的語(yǔ)言逐步從簡(jiǎn)單的詞過(guò)渡到簡(jiǎn)單的短句,從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn),豐富孩子的語(yǔ)言。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,掌握講述固定的句式。

  2.幫助幼兒鞏固對(duì)蔬菜、水果、動(dòng)物名稱的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  3.鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽表現(xiàn),積極表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已看過(guò)江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目,有一定的認(rèn)識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙;動(dòng)物活動(dòng)的圖片、水果園的場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過(guò)程

  由生活經(jīng)驗(yàn)引出活動(dòng)主題

  1.師:小朋友,江蘇電視臺(tái)少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛(ài)飯米!敝杏袀(gè)“逛三園”的游戲,還記得嗎?

  2.幼兒個(gè)別講述,引出游戲的玩法:大家一起逛三園,什么園?……(問(wèn)答形式)

  3.師:今天我們也來(lái)玩玩這個(gè)游戲,不過(guò)我們玩的時(shí)候可有點(diǎn)不一樣哦,我們?cè)诠淙龍@的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話?矗蠋煄(lái)了兩樣?xùn)|西:魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。當(dāng)魔法棒點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)參加游戲,而且我們?cè)谟螒蛑胁粦土P,只要講得正確,就有獎(jiǎng)勵(lì)貼紙哦。

  (評(píng)析:從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動(dòng)的主題,易于幼兒接受,而且也能激發(fā)起幼兒的`活動(dòng)興趣,魔法棒和獎(jiǎng)勵(lì)貼紙的運(yùn)用則能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。)

  組織幼兒參與游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”

  1.師:好,逛三園的游戲開(kāi)始了,看看我們逛的第一個(gè)園是什么。

  2.展示ppt課件,引出“蔬菜園”,糾正發(fā)音。

  3.教師與孩子一起講述游戲開(kāi)始時(shí)的句式“大家一起逛三園,什么園?蔬菜園,蔬菜園里有什么?”

  4.根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片),孩子們集體學(xué)說(shuō)“蔬菜園里有××”。

  (評(píng)析:從簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的蔬菜入手,讓孩子在基本掌握問(wèn)答形式的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)單講述短句,鍛煉語(yǔ)言能力。)

  5.組織幼兒游戲“逛三園”。

 、俳處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”,鼓勵(lì)指到的孩子來(lái)講述“蔬菜園里有××”的句式,講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙。

  ②教師過(guò)渡:蔬菜園逛完了,看看我們第二個(gè)園來(lái)到了什么地方。

  ③組織幼兒起立來(lái)到水果園,鼓勵(lì)幼兒每人采摘一個(gè)水果。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了魔法棒,活躍了游戲氣氛,采用自由采摘的形式,達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合的活動(dòng)目的。)

 、芙處熂校骸肮淙龍@的游戲又開(kāi)始了,這一回,你來(lái)講的時(shí)候,除了講出水果園里的水果,還要講出水果的顏色哦。”

 、萁處燑c(diǎn)動(dòng)魔法棒“講講講”,鼓勵(lì)指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙,并請(qǐng)孩子將水果送上來(lái)。

 、薷鶕(jù)教師指到的水果(放大ppt照片),幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式,鞏固認(rèn)識(shí)。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)的游戲中,將“水果園里有×色的××”句式加以運(yùn)用學(xué)習(xí),增加了語(yǔ)言講述的難度,也使活動(dòng)層層遞進(jìn)。)

  鼓勵(lì)幼兒完整講述“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式

  1.教師過(guò)渡:水果園也逛過(guò)了,請(qǐng)小朋友們猜猜第三個(gè)園是什么,引出“動(dòng)物園”。

  2.組織幼兒分散觀察動(dòng)物園的圖片,教師個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述。

  3.組織幼兒第三次游戲“逛三園”,玩法同上,鞏固“動(dòng)物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個(gè)別講述的內(nèi)容,利用ppt展示大圖。

  4.教師鼓勵(lì)幼兒講出“動(dòng)物園里××在××地方干××”的句式,并加上感嘆詞。

  5.幼兒集體講述,鞏固句式的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)個(gè)別感嘆詞。(采用分組比賽的形式,通過(guò)ppt的展示,讓孩子在一定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)展示的圖片,進(jìn)行接龍比賽講述)

  (評(píng)析:這一“逛動(dòng)物園”的游戲環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一方面直接展示ppt圖片,而且有一定的時(shí)間限制,加大了游戲的難度;另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充,語(yǔ)言的內(nèi)容更為豐富了。采用競(jìng)賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)

  放松活動(dòng)

  師:我們一連逛了三個(gè)園,也有點(diǎn)累了,回去好好休息休息吧。

  帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作退場(chǎng)。

幼兒園講述活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作,并用連貫、完整的語(yǔ)言講述故事的發(fā)展過(guò)程;

  2、在對(duì)話框的提示下表述人物的心情;

  3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編符合邏輯的故事情節(jié),進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的想象力;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、導(dǎo)入,觀察圖片,了解故事大概

  1、出示小鳥(niǎo),瞧,誰(shuí)來(lái)了?

  2、出示第一幅圖片:

  這只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛了很久很久,它為什么會(huì)飛得很久很久?

  原來(lái)它飛到了一個(gè)很大很大的湖面上,很大很大的湖面還可以怎么說(shuō)?(一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)際、廣闊等等)

  小結(jié):小鳥(niǎo)飛了很久很久,感覺(jué)很累想……邊做想休息的動(dòng)作(幼兒接著說(shuō)太累了),可是湖那么大,到哪去休息呢?

  3、出示圖二

  天漸漸黑了,下起了雨,突然它看見(jiàn)了什么?(幼兒自由說(shuō))。小鳥(niǎo)看到了小島,他會(huì)怎么做?

  4、出示圖三

  小鳥(niǎo)飛到了小島上怎么樣了?它為什么會(huì)睡著的呢?

  小結(jié):小鳥(niǎo)落在了小島上,因?yàn)樘哿,所以就睡著,小鳥(niǎo)睡著以后發(fā)生了什么事?小烏龜會(huì)馱著小鳥(niǎo)到哪兒去呢?

  二、學(xué)習(xí)描述心里想法,進(jìn)一步理解故事情節(jié)

  (1)多么熱情的小烏龜呀,在故事中小鳥(niǎo)和小烏龜究竟是怎么想的?我們把它們心里的想法和對(duì)話都講進(jìn)故事里,那么故事就會(huì)更好聽(tīng)了。

  (2)小鳥(niǎo)在無(wú)邊無(wú)際的湖面上飛的時(shí)候是怎么想的'?

  (3)小鳥(niǎo)突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島,它是怎么想的?

  (4)小鳥(niǎo)落在了小島上,又是怎么想的?

  (5)小烏龜看到小鳥(niǎo)這么累它又會(huì)想些什么呢?

  三、教師范講,幼兒找出講故事的要點(diǎn)和要求

  (1)這些圖片真好玩,我把它們連起來(lái)講成一個(gè)故事,你們想聽(tīng)嗎?

  (2)教師講述故事

  (3)故事好聽(tīng)嗎?為什么不好聽(tīng)?

  (4)小結(jié):講故事時(shí)要注意表情、語(yǔ)氣和講出角色的心里活動(dòng)。

  (5)啊呀,這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢,我們先來(lái)給它取個(gè)名字吧,這些圖片講了小烏龜象會(huì)游動(dòng)的小島來(lái)幫助小鳥(niǎo)的故事,你想給故事起個(gè)什么名字呢?

  四、幼兒自由講述故事

  下面請(qǐng)小朋友把這個(gè)故事講給同伴聽(tīng)講給老師聽(tīng),但在講故事時(shí)首先要說(shuō)一下故事的題目,故事中要把動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)加進(jìn)去還要把他們?cè)趺聪氲囊仓v進(jìn)故事里。

  六、請(qǐng)1——2名幼兒講述故事

  7、結(jié)束

  小烏龜把小鳥(niǎo)送到了岸邊,它們成了好朋友,請(qǐng)小朋友想想看,他們以后還會(huì)遇到些什么事?請(qǐng)小朋友想像一下,然后再講給別的小朋友聽(tīng)好嗎?

幼兒園講述活動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。

  2、體驗(yàn)排圖講述帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。

  2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸?鞓(lè)等。

  3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、利用森林故事?tīng)敔斠}。

  教師扮演森林故事?tīng)敔,同幼兒說(shuō)話:“小朋友,我是森林里的故事?tīng)敔,我老了,你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來(lái)是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的,可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來(lái)給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的.故事來(lái)?” 附圖片內(nèi)容:

 。1) 出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。

 。2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。

  (3)出示第三幅:大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。

  (4)出示第四幅圖,大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。

 。5)出示第五幅圖,大象與小鳥(niǎo)們?cè)谕妗?/p>

  2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。

  教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事!苯處煂⒂變悍殖4個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。

  在這個(gè)過(guò)程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂(lè)趣。

  3、分享交流。

  先請(qǐng)各小組回來(lái),小組之間先交流3分鐘。

  再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。

  4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  教師展示自己的排圖順序,并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。

  通過(guò)以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  5、開(kāi)拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)

  教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。

幼兒園講述活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察毛線扭曲的圖形,大膽想、大膽說(shuō),發(fā)展想象能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒自己嘗試甩毛線,并從不同的方位來(lái)觀察毛線圖,用完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  3、幫助幼兒借助動(dòng)物玩具,進(jìn)行自編故事活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、毛線自由扭曲范圖兩張,實(shí)物投影儀。

  2、幼兒人手兩根粗毛線。

  3、動(dòng)物毛絨玩具若干。

  4、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)磁帶一盤、教師變魔術(shù)的音樂(lè)。(自選)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體表演《毛線舞》。

  1、師:小朋友,你們手里拿的是什么呀?(毛線)長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線真漂亮,我們一起來(lái)跳個(gè)毛線舞,好嗎?(好)

  2、播放音樂(lè),幼兒自由跟隨老師表演毛線舞,感受毛線在空中飛舞的動(dòng)姿。

  3、師:毛線除了可以跳好看的舞蹈,還可以做什么呢?(織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……)

  二、觀察老師表演“毛線變魔術(shù)”,能根據(jù)毛線扭曲的圖形,大膽想象“像什么”。

  1、師:老師還會(huì)用毛線來(lái)變魔術(shù)呢,你們想看嗎?(想)

  2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù):先把兩手握住毛線的`兩端,進(jìn)行展示活動(dòng);再一手握住毛線的一端,從上往下用力甩動(dòng);最后把毛線飄落到實(shí)物投影儀上。

  3、師:小朋友仔細(xì)看看,你覺(jué)得毛線變成了什么?

  4、幼兒先與同伴進(jìn)行一下交流,然后回答:“我覺(jué)得毛線變成了×××。”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  三、幼兒自己嘗試甩毛線,并說(shuō)說(shuō)自己的毛線變成了什么?教師參與幼兒的活動(dòng),及時(shí)捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象,并反饋給其他的孩子。

  四、學(xué)習(xí)從不同方位來(lái)觀察毛線圖,進(jìn)一步發(fā)散幼兒的想象。

  1、師:剛才小朋友變得魔術(shù)真棒!現(xiàn)在老師又有一個(gè)新的變魔術(shù)方法,請(qǐng)你們一起來(lái)認(rèn)真地看一看!

  2、老師跟隨音樂(lè)表演毛線變魔術(shù),方法同上。

  3、四個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)毛線圖,引導(dǎo)幼兒與同伴一起想、一起說(shuō)。

  五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術(shù),并引導(dǎo)幼兒變化自己觀察毛線圖的方位,使想象更廣闊。可以請(qǐng)2~3位幼兒表演給大家看。

  六、嘗試借助動(dòng)物毛絨玩具,與毛線圖進(jìn)行配合,創(chuàng)編好聽(tīng)的故事。

  1、師:老師的毛線圖里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞老師創(chuàng)編故事,知道動(dòng)物要和毛線圖編在一起。

  3、幼兒自己嘗試變魔術(shù)、選動(dòng)物玩具、創(chuàng)編故事。引導(dǎo)幼兒先想一想、說(shuō)一說(shuō)自己的毛線變成了什么?再進(jìn)行講故事活動(dòng)。

  4、請(qǐng)2~3位幼兒展示他們的故事。

  七、結(jié)束活動(dòng):

  師:今天,你們這么多的小小魔術(shù)師表現(xiàn)得真不錯(cuò)。下課后,你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上,用蠟筆來(lái)添一添、畫(huà)一畫(huà),讓毛線圖更加漂亮,好嗎?(好)

幼兒園講述活動(dòng)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征,發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。

  2.教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。

  3.要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ),發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  秋季水果實(shí)物:一串葡萄,香蕉。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。

  1.每個(gè)幼兒一張水果卡片,幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。

  2.通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹,讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒的求知欲:“一棵藤兒彎又彎,掛著珍珠一串串,有綠有紫真好看,熟的甜來(lái)生的酸。”小朋友,這是什么呀?

  (葡萄)對(duì)了!(教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了,葡萄就是其中的'一種。前兩天,我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果,

  今天,我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ),好嗎?

  2.以葡萄為例,幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法:編謎語(yǔ)的句子要短,并且順口押韻,讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。

  3.教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物,啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

  4.幼兒分組編謎語(yǔ):①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。

  語(yǔ)言:學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

  社會(huì):教育幼兒與別人分享食物。

  健康:教育幼兒注意食物衛(wèi)生。.

  五、生活中滲透

  在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說(shuō)一說(shuō),并鼓勵(lì)他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。

  六、環(huán)境中滲透

  為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如:給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

  七、家庭中滲透

  建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放,讓幼兒每天都能接觸到,并讓他們每天吃不同的水果,請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒園講述活動(dòng)教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫(huà)面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

  2、通過(guò)觀察畫(huà)面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

  3、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹(shù)杈。

  2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)。

  出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下!敖裉煳覀兙鸵獊(lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事!

  2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

  提出看動(dòng)畫(huà)片的要求:以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事,今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的,只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛,仔細(xì)看——

  (1)出示圖片一:圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

  (2)出示圖片二:老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡:又叫又跳)老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?

  (3)出示圖片三:圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮)。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法。

  (4)出示圖四:老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥?。

  3、給故事取名字,并完整講述。

  教師:這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?

  4、表演故事二遍

  (1)“這么好聽(tīng)的故事還可以表演呢,想不想來(lái)表演故事?”幼兒表演兩遍。

  (2)教師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

幼兒園講述活動(dòng)教案11

  教材分析

  《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索,小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累,同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的`美好情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。

  2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)

  3、喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述圖片、PPT,幼兒每人一份圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并思考,引出活動(dòng)主題。

  提問(wèn):圖片上的小鳥(niǎo)怎么了?小鳥(niǎo)為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

  二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

  開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。

  1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。

  提問(wèn):三只小鳥(niǎo)怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪、小鳥(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們?

  2、出示圖二、圖三,觀察畫(huà)面內(nèi)容。

  提問(wèn);誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎?長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的??jī)河^察畫(huà)面內(nèi)容。

  3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容

  (1)幼兒兩人一組,自由講述。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)?它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的?請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用:可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞,描述故事。

 。2)每組派代表講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。

  老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事,請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。

  三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容,引出新經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。

  出示圖一,感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)

  提問(wèn):小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢?出示圖二,幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  提問(wèn):小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了,它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?(師幼共同表演對(duì)話)

  出示圖三,感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。

  提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)的心情有什么變化?會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情?

  2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。

  請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里,你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。

  四、給圖片起名字

  圖片還沒(méi)有名字呢,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

  活動(dòng)延伸:

  把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

  附:

  送小鳥(niǎo)回家

  一天早上,三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心,它們想回家可是回不去。

  接著,小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo),想把小鳥(niǎo)送回家,小鳥(niǎo)們很開(kāi)心?墒,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥(niǎo)送回家。

  接著,長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō):"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥(niǎo)們回家了,小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。

幼兒園講述活動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

 。保谡_理解動(dòng)物特性與職業(yè)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴苯M成完整的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。

 。玻ぐl(fā)幼兒對(duì)講述活動(dòng)的興趣及提高幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  要求幼兒在對(duì)動(dòng)物的特性和習(xí)性有了正確的理解基礎(chǔ)上,用“因?yàn)椤浴本涫酵暾硎觥?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小動(dòng)物找工作》課件;每組一幅畫(huà)有狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子及相應(yīng)“職業(yè)”的聯(lián)線圖;彩筆;投影儀

  活動(dòng)過(guò)程

  一.談話激發(fā)興趣

  森林王國(guó)的小動(dòng)物都在找工作,看看是哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物找的'工作是否合適

  我們來(lái)看看這些小動(dòng)物都找到了什么工作?(螃蟹看管糧倉(cāng);小猴賣水果;小羊是裁縫;花貓是游泳教練;小鴨是電工)

  你覺(jué)得小動(dòng)物找的工作合適嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)句說(shuō)出理由。例:因?yàn)樾▲啿粫?huì)爬高,所以修路燈不合適;……

  小動(dòng)物找的工作都不太合適,怎么辦?(請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一份最合適的工作,并要說(shuō)出理由)

  因?yàn)榛ㄘ堊ダ鲜蟮谋绢I(lǐng)大,所以看管糧倉(cāng)最合適;因?yàn)樾⊙蚩偸恰斑氵恪钡慕,好像在叫“快快?lái)買,快快來(lái)買!保运u水果最合適;因?yàn)轶π返拇筱Q子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁縫最合適;因?yàn)樾▲啎?huì)游泳,所以做游泳教練最合適;因?yàn)樾『飼?huì)爬高,所以修路燈最合適。

  三.為小動(dòng)物開(kāi)職業(yè)介紹所

  小朋友為小動(dòng)物都找到了合適的工作,它們非常感謝大家。還有一些小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)了,也趕來(lái)要請(qǐng)小朋友幫忙,我們干脆開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所吧。

  先來(lái)看看是哪些小動(dòng)物?(小狗、啄木鳥(niǎo)、大象、袋鼠、鴿子)

  再來(lái)看看有哪些工作需要招聘小動(dòng)物?

  分小組討論、連線:請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物各自的本領(lǐng)為它們找合適的工作,要說(shuō)出你的理由,討論好了由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將小動(dòng)物和相應(yīng)的工作連線。

  根據(jù)幼兒連線情況,若有不同意見(jiàn)再集體進(jìn)行討論。

  四.結(jié)束

 。ㄍ队吧謩(dòng)物圖)小朋友今天為小動(dòng)物們做了許多好事。森林里還有很多動(dòng)物沒(méi)找到工作,下次我們?cè)賮?lái)幫它們吧。

幼兒園講述活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。

  2.通過(guò)講述活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的腳的特點(diǎn)。

  3.養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴講述,以及講述時(shí)眼睛注視看圖片的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  講述圖片五幅活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖1,教師講述故事的引子部分,引起興趣。

  師:小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子,這是誰(shuí)的呢?它想和我們寶寶一起來(lái)找到小鞋子的`主人。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  2.出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察,

 。1) 小兔找呀找,找到了誰(shuí)?

  (2) 我們一起來(lái)幫小兔問(wèn)一問(wèn),好嗎?怎么說(shuō)呢?

  (3) 小鴨子會(huì)怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點(diǎn)。)這雙鞋子是小鴨子的嗎?

  3.逐一出示圖3、圖4,用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

 。4) 小兔找呀找,找到了誰(shuí)?

 。5) 這雙鞋子是它的嗎?

 。6) 引導(dǎo)幼兒用完整地語(yǔ)言講述。

  4.出示圖5,“小兔找呀找呀,看見(jiàn)一個(gè)小寶寶,小寶寶穿鞋子了嗎?”

  5.幼兒結(jié)伴講述,教師巡回聽(tīng)并指導(dǎo)講述。

  師:小兔給小鞋子找到了主人,想請(qǐng)我們寶寶幫它把這個(gè)故事講出來(lái),好嗎?

  你先和身邊的朋友講講。

  6.請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒完整講述。

  7.分角色講述:一個(gè)小朋友做小兔,其他幼兒自由選擇角色,可以邊做動(dòng)作邊完整講述。

  8.給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字。回家后別忘了把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)哦。

幼兒園講述活動(dòng)教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述,豐富詞匯:黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

  3、學(xué)習(xí)小熊樂(lè)于分享的好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片:小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜,實(shí)物種子一包。

  2、教學(xué)圖片5張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:

  T:今天,趙老師給中二班的小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事里有誰(shuí)呢?里面有一只可愛(ài)的小熊,那我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧!看,這又是什么呢?種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述(1) 出示圖一T:看,小熊做了什么事情呢? 種子撒在了菜園里T:小熊撒完了種子心情怎么樣?我們來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子!

  T:小朋友還看到了什么呢?

  若說(shuō)到小老鼠,則提問(wèn)T:小熊為什么會(huì)想小老鼠呢?他想告訴小老鼠什么呢?

  T:原來(lái)呀,小熊撿到了一包種子,它把黑乎乎的種子撒在了菜園里,小熊真開(kāi)心,他想:我要請(qǐng)小老鼠來(lái)看看!

 。2)出示圖二T:一個(gè)月過(guò)去了,誰(shuí)來(lái)了?

  T:它看到了菜園里的'什么呢?嫩苗 哪來(lái)的嫩苗?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!(水靈靈)T:如果你是小老鼠,你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

  T:小熊聽(tīng)了很開(kāi)心,他會(huì)想什么呢?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢?(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T:那我們一起把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧!

 。3)出示圖三T:誰(shuí)來(lái)了呢?

  T:它看到了菜園里的什么呢?葉子 哪來(lái)的葉子?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!(綠油油)T:如果你是小貓,你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

  若此時(shí)有孩子認(rèn)出是蘿卜,則提問(wèn):那到底是不是蘿卜呢?接下來(lái)小熊是怎么想的呢,讓我們來(lái)看一看!

  T:小熊聽(tīng)了很開(kāi)心,他會(huì)想什么呢?他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)看看呢?(幼兒猜測(cè) 最后揭曉圖片)T:誰(shuí)來(lái)把把這幅圖說(shuō)一說(shuō)吧!

 。4)出示圖四T:誰(shuí)又來(lái)了?

  T:它看到了菜園里的什么呢?蘿卜 哪來(lái)的蘿卜?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞夸一夸它!(紅通通)T:如果你是小兔,你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?

  (如果猜出是蘿卜)T:原來(lái)小熊種的是蘿卜呀!

 。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜)T:讓我們來(lái)看看小熊到底種的是什么呀?

  T:哇!原來(lái)是蘿卜呀!

  T:蘿卜成熟了,他們會(huì)怎么做的呢?

  T:那我們一起來(lái)拔蘿卜吧。ò翁}卜)(5)出示圖五T:看,最后怎么樣了呢?

  蘿卜拔起來(lái)啦,好開(kāi)心啊!

  3、完整講述1、這個(gè)故事真好聽(tīng),故事里的小熊種了很多蘿卜,還請(qǐng)了好朋友一起分享,那我們給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)點(diǎn)的名字?

  好聽(tīng)的名字,好聽(tīng)的故事,讓我們一起來(lái)講給小熊聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  4、小圖片的展示:蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程。

  T:原來(lái)啊,小熊種了這么多蘿卜!蘿卜是怎么長(zhǎng)大的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!

  5、情感提升、

  T:這只可愛(ài)的小熊真是太棒了,他有了好吃的,是怎么做得呢?那我們小朋友會(huì)怎么做呢?

  T總結(jié):我們小朋友也是樂(lè)于與讓人分享的好孩子!

幼兒園講述活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有順序地觀賞景物,喜歡與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、感受花圃里的美好景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的花卉。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒園到花圃,引人活動(dòng)。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是我們幼兒園的花圃,種了各種的鮮花,可美了,今天,我們一起來(lái)看看,講講"幼兒園的花圃。

  二、引導(dǎo)幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

  1、提問(wèn):

 。1)花圃是什么形狀的,像啥?(圓形,像個(gè)大大的`盤子。四周還砌著圍欄,上面還貼著瓷磚,我們可以做在圍欄上面觀賞花卉)

 。2)花圃里種了很多的花,你認(rèn)識(shí)哪些花?

  2、教師小結(jié):我們花圃的花很多,有茶花,桂花,燈籠花等。

  三、幼兒自由觀賞,運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

  1、引導(dǎo)幼兒聞聞花,向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、啟發(fā)幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)花朵和花葉的顏色及形狀。

  3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

  四、示范講述花圃的景象。

  1、示范講述:幼兒園的花圃真美,花圃的長(zhǎng)方形的,里面種著許多的美麗的鮮花,有茶花,桂花,燈籠花等,春天一到,花圃里就開(kāi)滿了五顏六色的花,好看極了。

  五、幼兒講述。

  六、教師小結(jié)活動(dòng)。

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