幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的`畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力�！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)�！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第叁片段中由于課件的.配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。
幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。
(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))
(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車(chē)是什么顏色的?(猜測(cè))
(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車(chē)，它會(huì)有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。
(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?
(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測(cè)。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書(shū)，完整閱讀故事。
(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)。《綱要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的.視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事：《貪吃的'變色龍》
2、透明片，油性筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí)，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖，畫(huà)好后貼在玻璃窗上，請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。
《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑，教師要善于把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力�！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí)，注意領(lǐng)域間的相互滲透，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn)。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。
2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。
教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。
2、PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過(guò)程。
出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫(huà)面，通過(guò)想象，猜測(cè)，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、觀看繪本，完整欣賞故事。
出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。
想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會(huì)變成什么顏色？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。
游戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車(chē)，變紅色；吃大樹(shù)，變綠色；吃草莓，變紅色等�！保�
6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。
引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周?chē)沫h(huán)境。
師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”
設(shè)計(jì)思路：
早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的`智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3—4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。
小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采用了PPT分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯�、�?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。
活動(dòng)反思：
《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)�！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)；在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。
整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。
幼兒園語(yǔ)言教案貪吃的變色龍6
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的表述只能用紅色、綠色來(lái)形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表述，提升幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà),對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫(huà)完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的想象。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、變色龍課件
2、水粉顏料 變色龍頭部手偶
3、變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍
活動(dòng)過(guò)程：
課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。
1、提問(wèn)問(wèn)題，引發(fā)興趣
你們知道什么是變色龍嗎?
小結(jié)：變色龍是一種神奇的動(dòng)物，它的本領(lǐng)很大很大的，會(huì)變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)
這就是變色龍，大大的眼睛長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。(邊說(shuō)邊畫(huà))
2、聲音入手，講述故事
(聲音)咦?什么聲音?有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)
你看到了什么? 這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì)變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車(chē)它的尾巴變成紅色的了。
過(guò)渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒(méi)有?它的顏色還會(huì)變嗎? (課件聲音)
變色龍又在干什么呀?
這次會(huì)變成什么?(它的身體變成黃色的了。)
小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。
它這一次在吃什么?(吃小樹(shù))
接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹(shù)、變成和樹(shù)一樣的'顏色)。
小結(jié)：它吃了汽車(chē)和桌子可是它還是覺(jué)得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了這一次腳變成了綠色的。
哎呀，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見(jiàn)了。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述
天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?鼓勵(lì)幼兒大膽想像、講述。
4、再講故事，請(qǐng)幼兒幫忙完成這個(gè)故事
教師再次講述故事，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)故事邊幫變色龍變顏色。
5、游戲：變色龍吃東西
這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來(lái)帶變色龍?jiān)谶@里找找他還能吃什么?
6、延伸想象，并在想象的基礎(chǔ)上繪畫(huà)。
變色龍還會(huì)吃什么?會(huì)變成什么樣子?
小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫(huà))
7、活動(dòng)結(jié)束
幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評(píng)，你的變色龍是什么顏色的?為什么他是xx顏色的?他吃了什么?
小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
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