幼兒園大班紙教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班紙教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班紙教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學(xué)習(xí)助跑跨跳動作，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性，靈敏性。
2、通過自我探索，同伴學(xué)習(xí)，教師的指導(dǎo)等方式掌握助跑跨跳動作的要領(lǐng)：快快跑，用力蹬地跳。
3、在營救唐僧游戲活動中進(jìn)一步增強(qiáng)勇于克服困難的信心。
部分教學(xué)內(nèi)容時間教師幼兒
準(zhǔn)備熱身活動：
小猴模仿操3
分
鐘帶領(lǐng)幼兒扮演角色，活動身體
師：“你們看我是誰”，(孫悟空)“對，我是猴王，你們是什么呢?
(小猴子)，孩兒們，我們一起來鍛煉身體吧!聽音樂與教師共同做熱身運動.要求精神飽滿,注意節(jié)奏感,活動有序.
基本部分
(一)、提供材料。自由練習(xí)。1、變出紙棒，引起幼兒學(xué)習(xí)的'興趣
教師引導(dǎo)：“孩兒們，你們看這是什么?你們能想出金箍棒的各種方法嗎?比一比誰的辦法最多，本領(lǐng)最大!
教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動狀況
2、集體展示，互相學(xué)習(xí)
教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導(dǎo)幼兒共同觀察學(xué)習(xí).
3、引導(dǎo)幼兒兩兩合作玩金箍棒
4、集體展示，互相學(xué)習(xí)小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。
2、幼兒練習(xí)金箍棒的多種玩法
3、幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法
4、仔細(xì)觀察，認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)其他小朋友的好玩的方法。
(二)、學(xué)習(xí)助跑跨跳
(二)、學(xué)習(xí)助跑跨跳
1、提出助跑跨跳的方法，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)動作。
師：剛才有兩只小猴子說，他想到一個好辦法，我們請他們來表演一下好嗎?
教師講解動作要領(lǐng)：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。
2、引導(dǎo)幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點子上練習(xí)助跑跨跳。
3、教師小結(jié)練習(xí)情況，集體練習(xí)。
4、出示寬為50cm的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應(yīng)該注意什么?
(1)、請個別幼兒示范。教師講解動作要領(lǐng)。
(2)、同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習(xí)
5、出示寬為60cm的小河，引導(dǎo)幼兒練習(xí)，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應(yīng)該注意什么呢?鼓勵幼兒向難度高的挑戰(zhàn)。
(1)、請個別幼兒示范，教師也可視情況示范。
(2)、同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇1、幼兒仔細(xì)觀察同伴和教師的示范，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作。
2、幼兒兩兩合作，布置好場地，練習(xí)助跑跨跳。
3、幼兒集體練習(xí)。
4、仔細(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。
5、仔細(xì)觀察同伴的表演，認(rèn)真聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習(xí)。
(三)、游戲“營救唐僧”
1、講解游戲規(guī)則：
(1)、按要求布置場地
幼兒按1-4報數(shù)，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點。
(2)、幼兒四人一小組，輪流跨跳過小河后，由一人擔(dān)當(dāng)唐僧，坐在輪胎上，另外三人負(fù)責(zé)將輪胎拖到指定地點。
(3)、按規(guī)則游戲，注意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。
2、引導(dǎo)幼兒游戲，注意保護(hù)幼兒安全
1、幼兒按要求布置場地。聽清游戲規(guī)則。
2、幼兒分四組競賽游戲。
結(jié)束部分放松活動
1、小結(jié)游戲情況。
2、引導(dǎo)幼兒聽音樂放松身體。
1、與教師共同小結(jié)游戲的情況。
2、和伙伴一起放松身體，收拾場地器材。
活動準(zhǔn)備
1、西游記音樂四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟
2、紙棒人手一根
3、點子布置在場地上
4、輪胎四個，繩子若干根。
幼兒園大班紙教案2
活動目標(biāo)：
1、通過操作實踐，使各種紙發(fā)出聲音的方法，知道不同的紙會發(fā)出不同的聲音，不同的方法也能使紙發(fā)出不同的聲音。
2、學(xué)習(xí)用當(dāng)樂器給樂曲伴奏。
3、激發(fā)探索興趣，享受用紙演奏帶來的樂趣。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備：
1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、瓦楞紙、報紙、餐巾紙、硬板紙、宣紙等。
2、瑤族舞曲圖譜、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
1、教師：看老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
先看看你認(rèn)識哪些紙？
再摸一摸、捏一捏，這些紙分別是怎樣的.？
教師小結(jié)：這些紙有的光滑、有的粗糙，厚薄軟硬都不一樣。
2、教師：告訴大家一個秘密，這些紙還會發(fā)出美妙的聲音呢，請你去試試，用什么方法可以讓這些紙唱歌呢？（幼兒操作結(jié)束后，把自己操作的紙帶回座位）。
幼兒交流：你剛才用什么方法讓紙唱歌的？
教師小結(jié)：我們可以用手拍、用手指彈敲、用嘴吹等等方法都能使紙唱歌。
3、教師：那如果只用同同一種方法讓這些紙發(fā)出聲音來，這聲音會一樣嗎？試試有什么不一樣？
4、用同一種方法就能使這些紙發(fā)出不同的聲音，這些紙真象我們的小樂器了，我們就用這些紙當(dāng)樂器，為曲子伴奏。
5、聽音樂：這是什么曲子？它有幾段？每段分別是怎樣的？
�。ǔ鍪緢D譜）你想分別用什么紙來伴奏？為什么？
幼兒看圖譜為《瑤族舞曲》伴奏一遍。
6、教師：如果是同一張紙，你怎樣讓它發(fā)出不一樣聲音呢？（給每個幼兒發(fā)一張白板紙）
7、用同一種紙采用不同的方法為曲子伴奏一遍。
8、教師小結(jié)：相同的方法不同的紙能發(fā)出不同的聲音，而同一種的紙不同的方法發(fā)出的聲音也不一樣。
9、教師：用這些紙演奏真有趣，老師還在教室里準(zhǔn)備了紙杯、牛皮筋、毛線等材料，我們還可以制作更精美的紙樂器，來為曲子伴奏。（回教室）
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作為包裝、衛(wèi)生等其他用途，如打印紙、復(fù)寫紙、衛(wèi)生紙、面紙等等。
幼兒園大班紙教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知不同的紙，了解紙的用途、性質(zhì)，知道紙是中國古代四大發(fā)明之一。
2、通過講講做做的實踐活動培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
3、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒分為四組，為每組幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙：報紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，剪刀，漿糊。
2、紙制品：書本、信封、紙盒、紙風(fēng)車、紙做的面具一個。用報紙折成的帽子(帽子上用其它物品裝飾好)
活動重難點：
了解紙質(zhì)的不同和用途,自己動手發(fā)揮紙的作用.
流程圖：
1、認(rèn)識紙的種類
2、了解紙的質(zhì)地
3、紙是怎樣制造
4、了解紙的性質(zhì)
5、了解紙的用途
6、教育幼兒節(jié)約資源，減少浪費。
7、幼兒操作活動。
8、幼兒欣賞作品。
活動過程：
1、引題
教師頭戴帽子進(jìn)入教室，吸引幼兒。小朋友們，你們好!我今天帶來一位朋友，它的名字叫紙，是中國古代四大發(fā)明之一，紙的種類很多，你們說說都知道哪些紙。(幼兒講述)教師小結(jié);紙的種類很多，有信紙、縐紋紙、牛皮紙、蠟光紙、卡紙，寫字紙、畫畫紙、餐巾紙、報紙
2、我這有一根魔棒。出示紙棒，表演魔術(shù)拉紙，教師說：我們來做個游戲，魔棒開始動，你們就動，魔棒說停，小朋友們就立即停，看看魔棒叫你們干什么，請小朋友們用手仔細(xì)摸一摸，說一說這些紙摸上去有什么不一樣。開始，(讓幼兒自由摸)�！，F(xiàn)在請小朋友說說這些紙有什么不同。(光滑或粗糙，硬或軟，厚薄，牢度等不一樣。)小結(jié)：紙有的`光滑有的粗糙，有的硬有的軟，有的厚有的薄，有的容易破，有的不容易破。
3、魔棒提問，小朋友們知道紙是怎樣制造的嗎?魔棒來告訴你(紙是工人叔叔把好多植物皮、莖經(jīng)過加工并加上各種原料制造而成的，造紙廠就專門造紙。)
4、(1)放錄像片，了解紙性質(zhì)，(通過實驗，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：紙易燃，易被水濕透，易撕破等。)
(2)紙有哪些用途?(紙可寫字，畫畫，折玩具等。紙可制做書，擦嘴)紙給我們帶來許多的方便，我們一定要愛惜紙不能亂撕紙，亂扔紙，這樣不僅浪費紙資源，又污染環(huán)境。
紙還能給我們帶來很多樂趣。出示一張綠色紙，提問：小朋友們想到什么?(綠草地、綠樹葉等)我們班上這么美都是用什么材料做的?(紙)。出示風(fēng)車，小尖頭。小魔術(shù)：拉紙。提問：這是用什么材料做的?(紙)但是小朋友要愛惜紙，不能浪費紙，看書的時后要文明，用過了紙不能亂扔，小朋友們說說亂扔紙會造成什么不好的后果?(污染環(huán)境，污染空氣)所以我們要愛惜紙制品。節(jié)約資源，減少浪費。
放錄像片。提問，剛才你們看到錄像片里的小朋友用舊報紙做了什么?是怎么做的?幼兒講述。
小結(jié)：原來費紙的作用也這么大，可以用它做成各種自己需要的物品或各種各樣玩具，紙的作用真大!
5、幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新技能。一組是舊報紙。二組是方形紙折紙。三組是長方形紙畫畫。四組是剪紙。
(1)提出活動要求：今天老師為你們準(zhǔn)備了一些紙(有些是沒用過的，有些是廢紙)和其它材料，看誰用紙做的作品好玩，好看。
(2)教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力弱的幼兒
(3)請個別幼兒介紹自己的作品及玩法。
活動反思：
本活動教學(xué)材料準(zhǔn)備充分，課堂氣氛活躍。但在最后一個環(huán)節(jié)，老師啟發(fā)不夠，導(dǎo)致幼兒作品創(chuàng)新不夠，作品沒有個性，還好老師發(fā)現(xiàn)問題后，在展現(xiàn)自己的作品玩法時，老師注意了拓展想象思維，讓孩子們用相同的作品，想出不同的玩法。
幼兒園大班紙教案4
設(shè)計意圖：
我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結(jié)實耐用，粗細(xì)不一，是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?
帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗準(zhǔn)備為活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“紙筒上的秋天”的活動，將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計思路：在幼兒選擇專題、設(shè)計圖案的過程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的欣賞點評環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。
目標(biāo)：
1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。
2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
準(zhǔn)備：
1．幼兒對依樣接畫有一定的認(rèn)識。
2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
3．黑板上貼接龍圖案。
4．六張桌子上分別貼上“秋天的`水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過程：
一、初步感知在紙筒上作畫的方式
1．出示展示臺上的各色紙筒。
師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?
2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動紙筒作畫。
二、感知并辨析圖案規(guī)律
1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。
師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)
師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2．辨析圖案規(guī)律。
師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?
3．小結(jié)。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想
1．交代任務(wù)。
師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的接龍圖案。
2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。
3．交流設(shè)想。
師：剛才聽到×××的設(shè)想非常好，請他給我們介紹一下吧。
師：誰還有不一樣的想法?
四、選擇專題和設(shè)計圖案
1．分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設(shè)計秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計，那你可以選擇“秋天的?”組。
2．討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?
師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?
3．操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設(shè)計接龍圖案。
(2)巡回指導(dǎo)時，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達(dá)出來；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。
五、欣賞點評
1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2．引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?
3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設(shè)計是否獨特。
4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
幼兒園大班紙教案5
目標(biāo)：
1、通過“紙桌”實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
2、嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人地表現(xiàn)，提高幼兒的自評和他評水平。
準(zhǔn)備：
1、紙桌實驗材料：紙若干（部分在邊上貼上膠紙），同樣大小積木若干，紙桌實驗記錄表，紙桌范例若干
2、幼兒自評表人手一份，教師用大表格（幼兒他評自評表）
3、攝像機(jī)、電視機(jī)
過程：
�。ㄒ唬⒃O(shè)置問題情境，激發(fā)幼兒探究興趣
今天我們要用兩張紙來做一張紙桌，可以怎么做？
�。ǘ┯變鹤杂蛇x材做不同的桌腳的'紙桌，教師指導(dǎo)
比一比，誰的紙桌種類多，最新穎？
（三）幼兒做紙桌承重實驗，使幼兒初步感知桌腳的形狀與桌面承重能力的關(guān)系。
1、假如我要在紙桌上放積木，你認(rèn)為哪張桌子可以放更多的積木？
2、幼兒進(jìn)行承重實驗，并記錄實驗結(jié)果。
�。ㄋ模�、根據(jù)記錄紙，交流實驗結(jié)果，并幼兒評價自己及他人的記錄情況
1、 總結(jié)實驗結(jié)果：能放最多積木的是哪一種桌腳？（最少）
2、 請你來評價一下別人（自己）的記錄情況，可以打幾個五角星？并說明理由
�。ㄈ└鶕�(jù)活動錄像及兩位老師的觀察記錄，嘗試從多個角度比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和他人在活動中的表現(xiàn)
1、在剛才的錄像中你看到了誰的表現(xiàn)？你準(zhǔn)備從哪個方面對他進(jìn)行評價？給他幾個五角星？為什么？
2、你看了剛才你的表現(xiàn)和同伴的評價，準(zhǔn)備給自己打幾個五角星？為什么？
3、聽聽兩位老師記錄下來的你的表現(xiàn)。
4、分發(fā)自評表，幼兒填好后放入成長檔案袋。
幼兒園大班紙教案6
活動目標(biāo)：
1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等
2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
重點：
幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。
難點：
幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一份A4紙，一份積木
活動過程：
一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？
師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什么形狀的？
二。幼兒探索，一條腿的紙桌
�。ㄒ唬≒PT）題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？——出示PPT（一條腿的紙桌）。
這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功！
師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導(dǎo)。
1。教師提要求，幼兒初次嘗試操作。
師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的`桌腿"）2。教師講解做紙桌的方法并做記錄。
師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。
幼：卷——圓柱體出示PPT幼：折——三棱體、長方體出示PPT師：先折再折——講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"
�。ㄈ┯變涸俅尾僮鳎處熝不刂笇�(dǎo)師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。
�。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系？——積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。
2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。
三、活動延伸：
師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考，后來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示范折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。
幼兒園大班紙教案7
活動目標(biāo)
1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
教具準(zhǔn)備：
報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動過程：
1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。
教師引導(dǎo)：
老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）
2、探索報紙變紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的.報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導(dǎo)：
玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲：投籃。
教師引導(dǎo)：
剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現(xiàn)在，我來當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個小背簍中來，好嗎？
活動反思：
�。ㄒ唬┏缟泻喖s幼兒園科學(xué)活動的簡約化，是指對科學(xué)活動中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學(xué)活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會促進(jìn)生成，有足夠的時間研究幼兒。
1、材料簡單實用。
本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動中，建構(gòu)了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
2、過程簡潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場所，不是表現(xiàn)教師才藝的場所。教學(xué)的過程設(shè)計要簡單有效。簡單的設(shè)計可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡。本活動的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環(huán)節(jié)看似簡單，卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個大致框架。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
幼兒園大班紙教案8
設(shè)計意圖
大班幼兒對于科學(xué)現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎(chǔ)�！毒V要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導(dǎo)幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)
1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。
重點難點
難點:通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用以及給生活帶來的便捷。
活動準(zhǔn)備
紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。
活動過程
1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣
師：小朋友手上都有兩個紙圈，請小朋友仔細(xì)看一看，這兩個紙圈有什么一樣的地方？有什么地方是不一樣的？
小結(jié)：一個擰過一個沒擰過。
師：現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試試另一個紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎？為什么會這樣呢？
小結(jié)：其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。
2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一
師：現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙，老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍(lán)色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢？
師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍(lán)線剪開，會怎么樣呢？（幼兒猜想后操作并記錄）我們一起來試一試吧！
師：幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎？
小結(jié)：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈，沿著藍(lán)線剪變成了三個大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈，沿著藍(lán)線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。
3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二
師：你們看，這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣？
師：那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢？你們想來試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）
小結(jié)：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈，總的是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。
4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈
師：這個莫比烏斯圈神不神奇？其實呀，這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？
師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
小結(jié)：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
5.結(jié)束活動
回去的時候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。
活動總結(jié)
此次活動的教學(xué)設(shè)計是在教研活動的過程中，通過反復(fù)研討和修改后定下來的，分別從科學(xué)活動的教學(xué)方法、教學(xué)流程的設(shè)計和不同年齡段的教學(xué)目標(biāo)的`理論知識來進(jìn)行反復(fù)的推敲，最后到實施教學(xué)活動，活動中幼兒的參與性高，能夠積極主動的回答老師的問題，本次活動的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強(qiáng)、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡單，沒有針對性和時效性；評價偏重于結(jié)果性評價；材料的單一和無效；教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應(yīng)給幼兒更多探索交流的機(jī)會；記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時候不會記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學(xué)習(xí)中，還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，語言還要更生動、肢體動作還需更豐富，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性，以上就是我對本次活動的總結(jié)。
幼兒園大班紙教案9
活動目標(biāo)：
1、在操作中簡單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。
2、對生活中的'有關(guān)現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一張長方形的紙、每張桌子上有若干張紙。
活動過程：
1、由大變小：
——“你們每人手中的一張紙，能用什么辦法使它變成兩張?”
(1)、幼兒嘗試，交流自己變的方法：
——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的兩端用力往外拉，紙會撕破嗎?”
(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大小：
——“為什么撕紙時，輕輕用力就能撕開，而拉紙時，用了很大的力也不一定撕開呢?”
2、看實驗理解科學(xué)道理：
(1)、教師實驗，幫助幼兒理解：
——“猜猜哪張紙先破?”
(2)、教師演示拉紙，讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。
3、教師設(shè)疑：
——“生活中，你看到過什么東西也是依據(jù)這個道理做成的?”
幼兒園大班紙教案10
一、設(shè)計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。
《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設(shè)計
(一)活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的'漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
(二)活動準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
(三)活動過程
1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?
☆閱讀繪本的封面�？纯捶饷娴恼掌蜁虏聲飼鞘裁�?
2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。
☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容(了解圖上有4個部分的內(nèi)容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么?
制作這個玩具需要什么工具?
我們怎么制作這個玩具?
這個玩具如何玩?
(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法)
3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。
☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)
4、小組展示交流介紹制作方法和玩法
教學(xué)建議：
1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班紙教案11
一、 活動目標(biāo)：
1、幼兒通過動手操作嘗試，發(fā)現(xiàn)同一個物體改變它的形狀，它的承受力也會得到相應(yīng)的改變。
2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望，并能與同伴合作分享自己成功的體驗。
4、培養(yǎng)幼兒凡事動手試一試的思維方式，在不斷的`動手嘗試中體驗實踐的意義。
5、讓幼兒了解創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。
二、 活動資源準(zhǔn)備：
1、廣告紙若干、易啦罐做成的“小國王”若干、椅子、積木若干。
2、電腦課件故事《紙橋》
三、 活動過程：
1、利用課件引入課題，激發(fā)幼兒動手操作的欲望與興趣。
師：小朋友你想去童話王國嗎？好，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入童話王國，看看童話王國里發(fā)生了什么事情，請小朋友一邊看一邊動腦筋想問題。
2、幼兒根據(jù)課件提出的問題，利用操作材料自由地探索。
(1)師：“小朋友你們想當(dāng)建筑師幫助紙國王用一張紙造一座堅固的紙橋嗎？瞧，紙國王已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙寶寶，你們能把這一張紙寶寶變形，讓它變成一坐可以讓國王站上去的紙橋嗎？
(2)師：“小朋友真聰明你們把紙寶寶變成波浪型的紙橋，國王就可以站橋上了，真棒！
3、在幼兒已經(jīng)了解把紙變形的基礎(chǔ)上，拓展幼兒的思維，讓幼兒了解，一張紙改變了形狀它所承受的力也不同了。激發(fā)幼兒帶著問題繼續(xù)實驗，并向同伴說說自己成功的橋是怎樣做成的，可以做成怎樣的紙橋。
(1)師：“小朋友，真棒做了這么多的紙橋，誰能告訴老師和小朋友你的紙橋是怎樣做的？
(2)師：“小朋友你能告訴老師你的新發(fā)現(xiàn)嗎？（紙改變了形狀后它承受的力也改變了）
(３) 師：“小朋友，你們真棒幫國王造了一座堅固的紙橋，國王可高興了，可是他說波浪型的紙橋不好走，走起來很難受，還想請聰明的小朋友幫幫他，讓波浪形的橋面可以平整一點，好走一點，你們誰想到了好辦法？在橋面上在放些什么？（放多一張紙）
４、游戲體驗，師幼合作利用紙橋的原理造一座“快樂橋”。
(1)師：“瞧，現(xiàn)在國王可以舒舒服服地過橋，去看看美麗的世界了�！�
(2)師：“現(xiàn)在老師請小朋友來做工程師用紙寶寶為我們造一座快樂大橋，你們可以去邀請客人老師一起來幫忙。”（幼兒造橋）
小百科：紙廣泛流傳，普遍為人們所使用，造紙技術(shù)進(jìn)一步提高，造紙區(qū)域也由晉以前集中在河南洛陽一帶而逐漸擴(kuò)散到越，蜀，韶，揚及皖，贛等地，產(chǎn)量，質(zhì)量與日俱增。造紙原料也多樣化，紙的名目繁多。
幼兒園大班紙教案12
活動目標(biāo)：
1、運用皺紋紙搓成紙團(tuán)的技能進(jìn)行粘貼作畫，體驗紙團(tuán)作畫的快樂。
2、喜歡參加美術(shù)活動，體驗作品成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小的彩色皺紋紙
2、膠棒、白色底襯紙若干張、油性記號筆
3、歡快的音樂、欣賞作品
活動過程
1、欣賞各種花的圖片。
（1）教師：春天到啦，花園里的花都開了，你們想不想和老師一起去看看美麗的花朵呀！
�。�2）教師出示幼兒常見的花朵圖片，幼兒欣賞。
�。�3）教師：你看到了什么花，能說說它的名字嘛？
2、幼兒猜想用哪些方法能夠表現(xiàn)美麗的花
�。�1）教師：這些花漂亮嗎？想不想把這些花裝扮在教室里，天天欣賞？
�。�2）教師：那我們可以用哪些方法呢？
2、觀察紙團(tuán)花的作品，鼓勵幼兒說說制作方法，教師示范。
�。�1）教師：你們說的方法都很好，你們想不想看看老師是用什么樣的方法來制作的。
�。�2）教師：潘老師最喜歡向日葵了，你們瞧（出示示范作品），漂亮嘛？
�。�3）教師：這顆向日葵是用什么來裝扮的？（各種顏色的紙團(tuán)粘貼而成的）
�。�4）教師：請小朋友想一想制作這樣的作品，是什么樣的步驟？（幼兒猜想，教師示范）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師介紹材料，提醒幼兒紙團(tuán)要捏緊、粘貼時要緊湊。
�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
4、欣賞幼兒作品
反思：
1、這次美術(shù)活動設(shè)計過程中我考慮到時間的因素，我將教師講解的部分控制在十分鐘以內(nèi)，讓幼兒能夠有足夠的時間進(jìn)行操作，可是整節(jié)活動課的.時間還是過長。這是我需要在進(jìn)行思考、進(jìn)行修改的地方。
2、我希望孩子們能夠大膽的使用顏色來進(jìn)行制作，卻沒有考慮到孩子們操作過程中勾拿紙團(tuán)是否方便的問題，顏色適當(dāng)?shù)臏p少或分組調(diào)配顏色都是很不錯的方法。
3、在講解過程中我意識到紙團(tuán)花的擺放順序不應(yīng)該限制幼兒，所以我沒有按照制定的教案講解，臨時做了修改，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試、幼兒能夠說出我都沒有想到的擺放方式。
4、操作中我播放了《花仙在》的音樂，創(chuàng)造一個歡快的制作環(huán)境，幼兒很喜愛，情緒立馬被調(diào)動了起來，效果不錯。
5、活動目標(biāo)的制定上，我認(rèn)為語言上還不夠準(zhǔn)確明了，需要在做修改。
6、與幼兒交流的過程中，我的語言比起之前有了很大的提高、但還不是非常精煉，我需要考慮到幼兒可能會發(fā)生的問題及如何回答幼兒的問題，只有考慮到方方面面才能更好的讓幼兒明白。
7、幼兒使用紙團(tuán)粘貼過程中我發(fā)現(xiàn)有的幼兒對顏色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是對稱的方法、有的使用漸變的方法效果很不錯，也有的幼兒選擇了自己喜愛的顏色粘貼卻沒能粘貼出花朵的層次感、看起來比較凌亂。這是我在示范過程中沒有強(qiáng)調(diào)所造成的，在欣賞過程中我可以特別讓他幼兒注意觀察這一點。
幼兒園大班紙教案13
活動目標(biāo)：
1.在活動中練習(xí)走、跑、跳等技能，增強(qiáng)身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及速度感。
2.主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。
3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
重、難點：
主動與同伴協(xié)同配合、共同行動的能力。
活動準(zhǔn)備：
1.每個幼兒一張報紙，鈴鼓、起跑線。
2.音樂。
觀察與指導(dǎo)：
一、自由玩報紙：
1.幼兒隨教師自由入活動場地。
2.師：今天請你和報紙做朋友，玩一玩，玩得時候注意安全。
二、幼兒小結(jié)、展示交流玩法。
1.揉成團(tuán)投擲、折紙、跨跳等等。
2.引導(dǎo)幼兒4人合作玩報紙
師：請你們找4個人一起合作，看看合作的報紙都有哪些好玩的`方法。
�。ń處熢谶^程中適時介入指導(dǎo)）
三、舞紙龍
1. 在4人合作的過程中，引導(dǎo)或者建議幼兒每人將報紙放在頭上方，并將自己的報紙和前面的幼兒連接起來，搭成“紙龍”，在場地上自由練習(xí)。
規(guī)則：在行走的過程中，每條龍都必須保持連接，不能斷開。
在幼兒練習(xí)的過程中，教師指導(dǎo)幼兒探討“怎樣才能做到紙龍不斷開，而速度又很快呢？”
2.幼兒比賽舞紙龍
�。ㄌ嵝延變涸谒俣鹊幕A(chǔ)上注意安全）
3．聽指令舞紙龍
�。�1）鼓聲快，“紙龍”走得快；鼓聲慢，“紙龍”走得慢。
�。�2）鼓聲響，“紙龍”舞得高；鼓聲輕，“紙龍”舞得低。
四、結(jié)束部分
活動反思：
舞龍是我國傳統(tǒng)的文化風(fēng)俗，也是孩子們非常喜歡的一項活動。本次活動以報紙為活動的材料，讓幼兒在玩玩中探索多種有趣的方法。整個過程由易到難，有簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)，教師指導(dǎo)和參與貫穿其中，充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，在活動中發(fā)展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作技能，體驗到成功合作的樂趣，創(chuàng)新意識得到提高，同時也增強(qiáng)了孩子們環(huán)保的意識。
幼兒園大班紙教案14
活動目的：
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料：彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動過程：
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯，讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計成什么?怎樣做?
3、請一些幼兒把自己設(shè)計的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計方案。(如豬、貓、向日葵、時鐘、瓢蟲等)
4、教師選擇其中一個幼兒的設(shè)計進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動手的方法。
5、幼兒開始動手設(shè)計，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計成各種形象，看誰設(shè)計得又多、又象，幼兒每設(shè)計完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
活動反思：
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動中積累了不少運動的經(jīng)驗，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運動能力，因此設(shè)計了這堂健康活動《有趣的紙盒》。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動手動腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識也隨之大增。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，及我們班幼兒的能力，我制定了以下三個目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲，發(fā)展幼兒身體運動能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。我把整個活動分為四個環(huán)節(jié)，分別是熱身活動、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動。熱身活動是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入紙盒，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開紙盒。整堂課的重點在基礎(chǔ)部分，讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中，認(rèn)識到紙盒的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達(dá)到我的第二個目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個環(huán)節(jié)在健康活動中也是相當(dāng)重要的一個部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材挺適合中班的幼兒，紙盒是一種常見的廢舊物品，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的`玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，三個目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達(dá)到很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時候，對部分幼兒的關(guān)注不夠，未能及時有效的與孩子進(jìn)行很好的互動，教師的參與性不夠，一些幼兒想出的玩法，我未能及時給予肯定及鼓勵，對于比較的好的玩法也沒有很好的引導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我覺得時間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大部分的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時，我沒有很好的調(diào)動，我覺得這個行為不是很好，但沒有及時的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中，我穿插了平衡木、輪胎座位道具，紙盒只出現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)，沒有充分利用紙盒，突出“有趣的紙盒”這個主題中心。我覺得可以把輪胎或者平衡木拿掉，用紙盒替代，盡量讓整個游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時間太短，我之前因為考慮到時間的問題，所以把重點放在探索紙盒的玩法上，游戲只進(jìn)行了一遍。但是孩子們對游戲似乎非常感興趣，還想再玩，我覺得可以把游戲的時間適當(dāng)延長，可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗到體育活動的樂趣。目標(biāo)制定的不夠明確，不夠符合健康活動的要求，沒有進(jìn)行很好的技能鍛煉，更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)行游戲示范的時候，我由于考慮到其他幼兒的安全問題，所以我選擇讓能力較強(qiáng)的幼兒來示范，但我覺得教師自己示范比較好，因為正確性比較高，動作規(guī)范，讓幼兒有個更直觀的演練。
我覺得這節(jié)匯報課讓我收獲很大，盡管自己還存在著很多的不足之處，但是通過這堂課讓我學(xué)到了很多東西，讓我成長了很多，讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會珍惜這樣的機(jī)會，爭取讓自己在最快的時間內(nèi)成長。
幼兒園大班紙教案15
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。
3、在活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動過程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點刺手……摸在手心里有點癢……可能是樹枝……
2、讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)樹根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對了沒有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來是一個樹根！你們看看樹根是怎么樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的`亂七八糟的……
3、提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
教師小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
二、 幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根
1、 幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請一名幼兒上前）請你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出來時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長長的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚�，誰能用兩個字說出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請你們把它們拿到上面來。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長得有什么特別的地方，我們給它們起個什么名字？
幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
�。�3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質(zhì)直根的來源不同，是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個塊根。 3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家?guī)?/strong>
寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗指出根和人類的關(guān)系：可食用（請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）�？梢宰鲋兴�，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動：制作根制工藝品
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