幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板錦集九篇
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文的意境美,感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對(duì)小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解,理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖,小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動(dòng)過程:
導(dǎo)入:
師:小朋友,你愛你的媽媽嗎? 幼兒:愛!
師:你媽媽愛你嗎? 幼兒:愛!
師:大樹媽媽也很愛她的娃娃,那大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?
幼兒一:大樹媽媽的.娃娃是樹葉。
幼兒二:大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文,了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師:請(qǐng)欣賞散文《大樹媽媽》,聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰(shuí)?(放配樂散文)
師:大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)?
幼兒一:大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二:大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文,了解娃娃們對(duì)媽媽說(shuō)了些什么。
師:大樹媽媽很愛娃娃,娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文。(放配樂散文,并出示背景圖)
師:娃娃們很愛自己的媽媽,娃娃們是怎么說(shuō)的呢?誰(shuí)先說(shuō)的?
幼兒一:小鳥先說(shuō)。小鳥說(shuō):“我會(huì)唱歌!保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖)
師:誰(shuí)能用散文里的話來(lái)說(shuō)?
幼兒二:小鳥說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌。”
師:小松鼠是怎么說(shuō)的?(放上松鼠貼圖)
幼兒一:小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!
師:小星星是怎么說(shuō)的?(放上星星貼圖)
幼兒一:小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”
二、理解比喻句
師:為什么說(shuō)小鳥會(huì)唱歌?
幼兒一:小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二:小鳥叫地很好聽。
幼兒三:小鳥叫地很好聽,大家都喜歡。
師:因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來(lái)很好聽,好象在唱歌,所以小鳥說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你唱歌!
師:為什么說(shuō)小松鼠會(huì)跳舞呢?
幼兒一:小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二:小松鼠會(huì)跳來(lái)跳去,所以說(shuō)它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖,重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三:小松鼠跳來(lái)跳去,大尾巴擺來(lái)擺去,好象在跳
舞。
師:小松鼠有一條漂亮的大尾巴,它跳來(lái)跳去時(shí),大尾巴擺來(lái)擺去,姿態(tài)很美,好象在跳舞。所以小松鼠說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,給你跳舞!
師:為什么說(shuō)小星星會(huì)說(shuō)悄悄話呢?
幼兒一:因?yàn)樾⌒切钦f(shuō)得很輕。
幼兒二:因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的,好象在說(shuō)悄悄話。
師:小星星一閃一閃的,好象在說(shuō)悄悄話,所以小星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,晚上陪你說(shuō)悄悄話。”
三、創(chuàng)編散文
師:大樹媽媽還有些什么娃娃?他們能為大樹媽媽做些什么呢?請(qǐng)你想一想,講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜,師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說(shuō)說(shuō)創(chuàng)編成果,重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒:
幼兒一:樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師:他們能為大樹媽媽做些什么呢?
幼兒一:天熱的時(shí)候,能給媽媽扇風(fēng)。
師:所以樹葉說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,幫你扇風(fēng)!
幼兒二:大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師:果子娃娃能幫媽媽做些什么呢?
幼兒二:長(zhǎng)在大樹媽媽上面,很漂亮。
師:所以可以這樣編,果子娃娃說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的娃娃,把你打扮得漂亮!
通過樹上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)玩,樹林里還有誰(shuí),他們有什么特
點(diǎn),啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩;蚯蚓給大樹媽媽松土……
四、延伸
師:小朋友編得都非常好,請(qǐng)小朋友去把自己編的散文畫出來(lái),好嗎?
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽猜想故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……
2.理解"突然"的意思,體驗(yàn)"突然"的趣味,嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。
3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容,并能大膽猜想故事發(fā)展
難點(diǎn):理解"突然"的意思,嘗試討論續(xù)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備:《突然》ppt
活動(dòng)過程:
一、拋出問題,激發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友們,朱老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個(gè)故事,我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>
二、閱讀猜測(cè),理解故事
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè),教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會(huì)去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來(lái)的?(請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對(duì),一只狐貍撲過來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的'樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?突然--一只獅子竄了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來(lái),獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來(lái),"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事
三、續(xù)編故事,激發(fā)想象
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會(huì)去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情?(出示圖片11)
2.幼兒自由討論,續(xù)編故事
四、欣賞原創(chuàng),自然結(jié)束
1.出示圖片12:咦?發(fā)生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔,接下來(lái)會(huì)怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。
五、聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)"突然"
1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發(fā)生了很多突然的事,其實(shí)我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎?
活動(dòng)反思
一、激趣引入
出示課題后,我讓學(xué)生自己質(zhì)疑,“冬天到了,人們?cè)趺催^冬?那可愛的小動(dòng)物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入,在好奇心的驅(qū)使下,學(xué)生非常積極地投入課堂!苯酉氯,我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來(lái);喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句,學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情,并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過等要素。
2.嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。
3.敢于在集體面前講述故事,樂意參加活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。
難點(diǎn):用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.電影中幾個(gè)人物的圖片(可可太奶奶、米格、?送、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯)
2.小箭頭。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色,引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
1.切入話題——電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。
提問:最近小朋友一直在看動(dòng)畫片《尋夢(mèng)環(huán)游記》,這部影片里都有誰(shuí)?你最喜歡影片中的誰(shuí)?為什么?
2.繼續(xù)追問,引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容,進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。
提問:影片中還有誰(shuí)?在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽懂你講的那一段情節(jié),要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
3.幫助幼兒梳理內(nèi)容,重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
提問:她講的是什么事情?什么時(shí)候發(fā)生的?在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)?誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。
小結(jié):米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人,做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥,幫助米格解決困難。
二、欣賞片段,用自己的語(yǔ)言講述。
剛才小朋友們講了很多精彩的片段,我今天帶來(lái)了我喜歡的片段,讓我們一起看看吧。
1.播放第一遍后,請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié),時(shí)間為3分鐘,注意說(shuō)清楚時(shí)間,地點(diǎn),人物,發(fā)生了什么事。
2.幼兒在講述過程中,教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。
3.幼兒完整講述。
三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情,家人反對(duì)的情節(jié),用圖畫的形式表現(xiàn)。
1.在生活中,你想干一件事情,家里人有沒有不愿意的時(shí)候?那你們有沒有碰到過向米格一樣的問題,想干一件事情,家人卻反對(duì)。
2.請(qǐng)小朋友用圖畫的'形式表現(xiàn)出來(lái)。
3.幼兒完整講述自己的小故事。
小結(jié):在我們的生活中,不管發(fā)生什么事情,家人怎么反對(duì),他們始終是愛我們的。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過程中,能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素,發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素,使幼兒表達(dá)更加清晰。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《螃蟹的奇遇》ppt、各種動(dòng)物的圖片活動(dòng)過程:
一、猜測(cè)螃蟹斷螯的原因,激發(fā)幼兒興趣1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大小),提問:這是怎么回事?怎么會(huì)斷螯呢?
2、交流猜測(cè)結(jié)論。
二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容1、講故事:從故事開始到"心里很難過",理解:
。1)螃蟹的大螯是怎么斷的?
。2)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,很難過,為什么?
2、繼續(xù)故事:從"小河邊的竹籬笆上爬著牽;"到"壁虎的話是對(duì)的",理解:
螃蟹對(duì)壁虎說(shuō)了什么?壁虎是怎樣回答的?(讓孩子們模仿、表演。)3、繼續(xù)故事:從"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。"到最后,理解:
。1)螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎?原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條?
螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
。2)孩子們模仿、表演。
4、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?
5、完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物在動(dòng)物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。(海參、海星等)。
附故事:螃蟹的奇遇螃蟹在小河邊玩,被人捉住了,關(guān)在魚簍里。螃蟹沒辦法從魚簍里逃出去,氣得嘴里直吐泡沫。
過了一會(huì)兒,螃蟹看見魚簍上有一點(diǎn)亮光,便輕輕地爬上去。啊哈!魚簍蓋子沒有蓋緊,露出一道縫來(lái),亮光就是從這里照進(jìn)來(lái)的。螃蟹探著身子往外擠,擠呀擠呀,終于擠出來(lái)了。真糟糕,因?yàn)樘昧,竟然把一只大螯給擠斷啦!
螃蟹在小河邊爬來(lái)爬去,想到自己丟掉一只大螯,心里很難過。
小河邊的竹籬笆上爬著牽牛花,一只壁虎在花叢間爬著。螃蟹對(duì)壁虎說(shuō):"我被人抓住了,在逃跑的過程中把大螯給擠斷了。"壁虎安慰它說(shuō):"別著急,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你就會(huì)長(zhǎng)出新的大螯來(lái)的。"螃蟹不相信,怪壁虎騙它。壁虎說(shuō):"這是真的!有一次我遇到一條大青蛇,咬住我的尾巴,我用力一掙,掙斷尾巴就逃啦。哈哈,沒過幾天,我又長(zhǎng)出一條新的尾巴!",壁虎說(shuō)著,轉(zhuǎn)過身子,給螃蟹看它的新尾巴。
過了一段時(shí)間,螃蟹果真長(zhǎng)出一只新的大螯,這才高興起來(lái):"呵!壁虎的話是對(duì)的。"螃蟹又神氣活現(xiàn)地在河岸邊爬來(lái)爬去。忽然,它看見有東西在泥地上打滾,哎喲,原來(lái)是一條蚯蚓,被人用鐵鍬斬成兩段,真可憐!
螃蟹想到自己斷螯的痛苦,安慰它說(shuō):"別著急!我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你會(huì)重新變成一條蚯蚓的,放心吧!"蚯蚓扭動(dòng)著身體,說(shuō)道:"你搞錯(cuò)啦!不是一條,是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)啊!"螃蟹覺得這是新鮮事:"過幾天,我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友!"
一、活動(dòng)背景螃蟹是我們生活中一種常見的小動(dòng)物,整個(gè)活動(dòng)以螃蟹失去大螯、長(zhǎng)出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中引導(dǎo)幼兒理解故事,初步了解哪些動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。通過看看、說(shuō)說(shuō)的方式熟悉故事的發(fā)生、發(fā)展的過程,從而激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的再生本領(lǐng)的探索。
二、活動(dòng)目標(biāo)1.仔細(xì)觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2.知道有些動(dòng)物具有再生的本領(lǐng)。
3.感受同伴之間的關(guān)愛之情,懂得安慰他人。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.圖片 2.ppt活動(dòng)重點(diǎn) 理解故事內(nèi)容,了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)活動(dòng)難點(diǎn) 大膽解讀畫面內(nèi)容四、活動(dòng)過程(一)激趣導(dǎo)入師:這只螃蟹有什么特別的地方?出示螃蟹圖片
猜想:這只螃蟹大螯斷掉的原因可能是什么?
。ǘ├斫夤适聝(nèi)容1.觀看ppt提問:螃蟹的那只大螯怎么會(huì)斷掉的?(因?yàn)楸蝗俗阶£P(guān)在竹簍里,它為了脫險(xiǎn),結(jié)果失去了一只大螯)講述故事第一段"事情是這樣的……"
師:沒有了大螯的螃蟹好擔(dān)心。∷赡軙(huì)遇到哪些困難呢?可能被同伴欺負(fù);可能不方便捕食;可能會(huì)影響游泳的速度……
師:如果你是螃蟹的好朋友,你會(huì)怎么安慰它呢?
:看到螃蟹這么擔(dān)心,你們都會(huì)安慰它,你們真是一群有愛心的朋友,它獨(dú)自在河邊爬。
2.分析畫面1師:螃蟹遇到了誰(shuí)?猜一猜它們可能會(huì)說(shuō)些什么呢?
師:的確,壁虎就是這樣安慰螃蟹的"別擔(dān)心,我們都有再生的本領(lǐng),過不了幾天,你就會(huì)長(zhǎng)出一只新的大螯來(lái)的。"師:螃蟹覺得這事太不可思議了,于是壁虎對(duì)螃蟹說(shuō)了一件它親身經(jīng)歷的事,猜一猜是什么事呢?
師:壁虎的身體發(fā)生了什么變化呢?引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)里的畫面
:原來(lái)壁虎具有再生的本領(lǐng),螃蟹和壁虎一樣,也有再生的本領(lǐng)。
3.分析畫面2師:哎呀!這條蚯蚓怎么了?如果你是螃蟹,你會(huì)對(duì)蚯蚓說(shuō)些什么呢?
過渡:蚯蚓也也有再生的'本領(lǐng)哦,不過蚯蚓再生的本領(lǐng)可是和螃蟹的不一樣的哦!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?有什么不一樣呢?觀看云記號(hào)里的畫面
師:螃蟹相信嗎?從哪可以看出來(lái)?
:現(xiàn)在我們知道了,有的動(dòng)物雖然都有再生的本領(lǐng),但是它們?cè)偕谋绢I(lǐng)表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果卻是不一樣的。螃蟹和壁虎是斷掉的地方重新長(zhǎng)出一個(gè),讓自己的身體重新變完整,而蚯蚓段成兩段的身體不是變成一條新的蚯蚓,而是長(zhǎng)成兩條新的蚯蚓,這真是太不可思議了。故事到這就結(jié)束,請(qǐng)你為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!出示圖三
(三)討論環(huán)節(jié)師:我們除了知道蚯蚓、螃蟹、壁虎的個(gè)別部位可以再生之外,還有沒有其他的動(dòng)物也有這樣的再生的本領(lǐng)?和周圍的小朋友討論一下。
。簩(duì)呀,蛇的皮,章魚的足、鹿的角等都有再生的本領(lǐng)。動(dòng)物朋友們用再生本領(lǐng)可以保護(hù)生命,可是有的動(dòng)物朋友沒有再生本領(lǐng)它們又是怎樣保護(hù)自己的呢?如果你有收集到了這方面的知識(shí),歡迎來(lái)和我們。
五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)教學(xué)具豐富,即了多媒體課件,還有圖片,給與幼兒不一樣的感受;其次,幼兒學(xué)習(xí)有共鳴,在欣賞螃蟹斷鰲之后,孩子們都非常愿意小螃蟹,為螃蟹出謀劃策,當(dāng)了解了再生的本領(lǐng)之后,他們感知到了動(dòng)物本領(lǐng)的神奇。以故事的形式貫穿整個(gè)活動(dòng),以情景式的方法導(dǎo)入讓幼兒大膽的對(duì)螃蟹的奇遇進(jìn)行猜測(cè),引起幼兒探究的興趣,并圍繞故事展開動(dòng)物再生的本領(lǐng),提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)本次活動(dòng)中還是存在諸多不足之處,在引導(dǎo)幼兒觀察云記號(hào)的時(shí)候,可讓孩子多發(fā)表自己的意見,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。其次在為故事時(shí),幼兒的想象能力很豐富,取得名字也很好,在此環(huán)節(jié)中教師硬拉孩子回到《螃蟹的奇遇》這個(gè)名字上來(lái)就顯得牽強(qiáng)了些。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道有的動(dòng)物有再生的本領(lǐng)。
2、能用完整的語(yǔ)言圍繞故事中的問題進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事角色圖片、故事課件、各種動(dòng)物圖片活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,猜測(cè)螃蟹斷螯的原因。
師:小朋友們,今天啊黃老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)朋友,這個(gè)朋友有點(diǎn)特別,你們看一看。它特別在哪里?
1、出示一只螃蟹(兩只大螯不同大。變河懻摚哼@是怎么回事?怎么會(huì)斷螯呢?
師:這是一只……(幼兒集體回答:螃蟹。),可是這只螃蟹有點(diǎn)不一樣,它不一樣在哪里。浚ㄓ變夯卮穑阂恢荒_斷了。師糾正這是大螯不是腳。)這是怎么回事。啃∨笥褌儾虏驴,螃蟹的大螯怎么會(huì)斷的呢?(幼兒猜測(cè):螃蟹與別的小動(dòng)物打架;螃蟹調(diào)皮等。)二、聽故事,理解故事主要內(nèi)容。
師:(估計(jì)小朋友們的回答都不對(duì))黃老師這里有一個(gè)故事,你們來(lái)聽聽看,螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事:從故事開始講到“你會(huì)重新變成一條蚯蚓的”,理解:
(1)螃蟹丟掉了一只大螯很擔(dān)心,為什么?如果沒有了大螯,可能會(huì)發(fā)生什么事?
師:好,誰(shuí)來(lái)告訴我,螃蟹的大螯是怎么斷的?(幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答:螃蟹被抓住了,它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。)師:螃蟹丟了一只大螯,心里很難過很擔(dān)心,為什么呢?(幼兒回答:因?yàn)轶π窙]有了大螯就不能保護(hù)自己了。)哦,螃蟹沒有了大螯,就有可能被別的小動(dòng)物欺負(fù),所以它很擔(dān)心。
(2)螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了自己的不幸遭遇,壁虎是怎樣回答的?(可讓幼兒模仿、表演)師:那么螃蟹后來(lái)遇到了誰(shuí)。浚ㄓ變夯卮穑罕诨。)螃蟹對(duì)壁虎訴說(shuō)了它的不幸遭遇后,壁虎是怎么對(duì)螃蟹說(shuō)的呢?(幼兒回答:壁虎對(duì)螃蟹說(shuō),我們都有再生的本領(lǐng),大螯過了幾天就會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)的。)師:那么誰(shuí)愿意來(lái)扮演一下螃蟹和壁虎,把他們的對(duì)話表演出來(lái)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表演。)2、螃蟹安慰蚯蚓的話對(duì)嗎?原來(lái)的一條蚯蚓會(huì)變成幾條?
師:接下去,螃蟹又碰到了誰(shuí)。浚ㄓ變夯卮穑候球。)對(duì)了,螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段,它對(duì)蚯蚓說(shuō)了什么?(幼兒回答:螃蟹對(duì)蚯蚓說(shuō)我們都有再生本領(lǐng),過不了多久你就會(huì)重新變成一條蚯蚓的。)師:那么,蚯蚓聽了螃蟹的話,會(huì)怎么說(shuō)呢?(繼續(xù)故事:蚯蚓扭動(dòng)著身體,說(shuō)道:“你搞錯(cuò)啦!不是一條,是兩條。兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓的,我們的再生本領(lǐng)比你強(qiáng)!”螃蟹覺得這是新鮮事:“過幾天,我一定再來(lái)看看蚯蚓朋友!”)螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條。
師:哪個(gè)小朋友聽清楚了,蚯蚓是怎么回答螃蟹的?(幼兒回答:蚯蚓說(shuō)我的身體會(huì)再生成兩條蚯蚓。)3、如果你是螃蟹會(huì)怎樣對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?
師:下面,我又要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了,誰(shuí)愿意做螃蟹,誰(shuí)愿意做蚯蚓?
4、用對(duì)白和對(duì)話的形式表演故事最后一段。
師:原來(lái)啊,螃蟹只說(shuō)對(duì)了一半,蚯蚓不但會(huì)再生,而且兩個(gè)半段身體會(huì)長(zhǎng)成都會(huì)長(zhǎng)成一條蚯蚓,一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹,你會(huì)怎么對(duì)蚯蚓說(shuō)呢?(幼兒回答:蚯蚓你別擔(dān)心,你的身體斷成兩段,就會(huì)變成兩條蚯蚓的。)師:螃蟹聽到蚯蚓說(shuō)自己會(huì)變成兩條蚯蚓,覺得很新鮮,他說(shuō)他過幾天一定會(huì)再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得,螃蟹過幾天去看蚯蚓的時(shí)候,會(huì)說(shuō)什么呢?(幼兒展開想象回答。)5、觀看故事課件完整欣賞故事。
三、尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物。
在動(dòng)物圖片中,尋找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物(壁虎、海參、烏賊、海星等)師:黃老師這邊有很多小動(dòng)物的圖片,我要請(qǐng)你們找一找,哪些小動(dòng)物是有再生本領(lǐng)的,哪些小動(dòng)物是沒有再生本領(lǐng)的,請(qǐng)你們把動(dòng)物們分分類。(出示各種動(dòng)物的圖片,請(qǐng)小朋友上前分類。)活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是通過一個(gè)故事來(lái)讓幼兒了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。在聽故事的過程中,幼兒看到一張張配合故事的圖片,都一個(gè)個(gè)小眼睛睜的大大的。故事之后,我對(duì)主要內(nèi)容進(jìn)行提問,幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯,可能因?yàn)橐幌伦又v完故事提問,幼兒來(lái)不及“消化”。之后,我用一個(gè)“找找有再生本領(lǐng)的動(dòng)物”的小游戲來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。幼兒通過自己親自找動(dòng)物,對(duì)“再生本領(lǐng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了進(jìn)一步是熟知與理解。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道遇到問題要想辦法去解決問題。
2.通過觀察圖片,能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
3.感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察圖片,能發(fā)揮想象力續(xù)編故事。
2.活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道遇到問題要想辦法去解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本《小黑魚》
2.同繪本課件
活動(dòng)過程
1.圖片導(dǎo)入
教師出示封面圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法。
教師提問:請(qǐng)小朋友們觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?這發(fā)生在哪里?
請(qǐng)部分幼兒回答。
2.完整地欣賞故事,理解故事內(nèi)容
教師提問出示繪本課件,完整地講述故事,幼兒欣賞并理解故事內(nèi)容。
(1)出示第一幅圖,教師提問:這幅圖上有什么?請(qǐng)部分幼兒回答。
(2)出示第三幅圖,教師提問:從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發(fā)生了什么事?請(qǐng)部分幼兒回答。
(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖,教師提問:小黑魚這時(shí)的心情是怎樣的?
師:孤獨(dú)的小黑魚游向了大海深處,你們猜一猜他可能會(huì)遇到什么?
(4)講述小黑魚在海中的經(jīng)歷,教師提問:小黑魚一路上都遇到了誰(shuí)?現(xiàn)在,小黑魚的心情怎樣?請(qǐng)部分幼兒回答。
(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖,教師提問:小黑魚又遇到了誰(shuí)?他的心情是怎樣的?這時(shí)他們可能會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)部分幼兒回答。
(6)講述完故事,教師提問:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小黑魚想了什么辦法?
教師小結(jié):故事講完了,這個(gè)故事的主角是小黑魚,講述了小黑魚一路上的海底經(jīng)歷,請(qǐng)小朋友們一起說(shuō)一說(shuō)小黑魚一路上遇到了什么。
3.簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容
請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事,引導(dǎo)幼兒有條理地說(shuō)出故事的主要內(nèi)容,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
請(qǐng)小朋友來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事的主要內(nèi)容。
4.說(shuō)一說(shuō)遇到問題怎么辦
教師提問引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)遇到問題怎么辦,讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。
(1)教師提問:小黑魚和小紅魚面對(duì)著被大魚吃掉的危險(xiǎn),小黑魚是怎么做的?
(2)教師:那你們?cè)谏钪杏袥]有遇到問題?是怎么解決的呢?
請(qǐng)部分幼兒自由回答。
教師小結(jié):小朋友們?cè)谏詈陀螒蛑幸矔?huì)遇到許多問題,你們?nèi)ヒ朕k法去解決題,而不是逃避問題。
5.自由討論,進(jìn)行續(xù)編故事
請(qǐng)小朋友們自由討論,說(shuō)一說(shuō)你為這個(gè)結(jié)尾續(xù)編的故事。
請(qǐng)個(gè)別幼兒續(xù)編故事。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
教師對(duì)本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我開展的.是語(yǔ)言活動(dòng),我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的,所以幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性很高,并且我們班幼兒喜歡看海底動(dòng)物的繪本,在完整地欣賞故事的時(shí)候,幼兒都很認(rèn)真地聽故事,能大膽表達(dá)自己的想法,觀察圖片發(fā)揮想象力進(jìn)行續(xù)編故事。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動(dòng),感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容,制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的.故事表演。
活動(dòng)過程:
1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律。
教師:剛才,我們小朋友扮演小老鼠,表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事,你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎?
2、教師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?故事里說(shuō)了些什么?你們還想聽這個(gè)故事嗎?下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。
3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事,讓幼兒感受男同志講故事的效果,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問,幫助幼兒理解故事。
教師:剛才,一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里說(shuō)了些什么?剛開始,小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候,小老鼠高興嗎?大老虎總是怎樣?后來(lái),小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友,他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴模?/p>
教師:小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友,你們喜歡這個(gè)故事嗎?誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢?
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事,大家觀看親子故事表演,加深幼兒對(duì)故事的了解。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演。
教師:小朋友,你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎?下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,我們一起來(lái)表演故事。
請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎,其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,教師講述故事忠的語(yǔ)言。
7、音樂活動(dòng)《碰一碰》
教師:小老鼠和大老虎變成了好朋友,小朋友,你有好朋友嗎?今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng),他們也是我們的好朋友,我們一起跟著音樂,找個(gè)朋友碰一碰吧。
教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是抽象的,又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右!断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī),讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間,在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活,讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要,因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事的內(nèi)容。
2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
3.幫助幼兒建立時(shí)間概念,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《喜歡鐘表的國(guó)王》故事的'PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、
活動(dòng)過程
開始部分:
一、首先先介紹自己,相互打招呼。
基本部分:
一、認(rèn)識(shí)鐘表
1.教師出示一個(gè)圓,問幼兒:“生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點(diǎn)上,再次換了一個(gè)問題:“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間?”幼兒回答“鐘”,這個(gè)明確地提問,一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘”提問幼兒:“你們?cè)谑裁吹胤接幸姷竭^鐘的?”(幼兒回答問題時(shí),重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)
2.教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答:“數(shù)字”)有哪些數(shù)字?(幼兒回答:“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎?(幼兒回答:“有”)長(zhǎng)針叫什么?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)
3.認(rèn)知各種名稱的鐘表:臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時(shí)間,還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí),結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中,鐘是各種各樣的,隨時(shí)隨地了解時(shí)間,知道時(shí)間給生活帶來(lái)了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘,戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流,激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
1.交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個(gè)人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰(shuí)?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國(guó)王)
教師:你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
2.在聽故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問題去聽,我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事,幼兒聽及欣賞。
3.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:(通過提問復(fù)述一遍故事)
(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無(wú)精打采的,唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國(guó)王來(lái)到了大街上巡視,為什么沒有人出來(lái)歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5)這個(gè)國(guó)王最后做出怎么樣的決定?
國(guó)王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘,為什么要這么做?
教師總結(jié):鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的,有了鐘表我們就能了解時(shí)間,能夠做事!皣(guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1.讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師提問:你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
教師:你早上是幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)吃早餐?幾點(diǎn)吃午餐?幾點(diǎn)午睡?晚上是幾點(diǎn)睡覺的?
3.了解時(shí)間的重要性,感受1分鐘,幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師提問:你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢,還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
結(jié)束部分:
一、活動(dòng)拓展
1.教師說(shuō)規(guī)則:當(dāng)葉老師還沒有說(shuō)開始能不能開始?幼:“...”當(dāng)我說(shuō)預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒:“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn),比如說(shuō)可以把筆的帽子脫了,已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了,所以說(shuō)只要我說(shuō)開始就可以開始畫了,不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了,所以說(shuō)準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。)
2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。
活動(dòng)總結(jié)
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成,但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短,但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間,開始就是開始,結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了,就像劉翔跑步開始了就是開始了,如果沒說(shuō)預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī),因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
【教材分析】
冬天到了,人們穿上了厚厚的棉衣準(zhǔn)備過冬。動(dòng)物們也有自己的過冬方式:小青蛀躲在自己的洞里呼呼睡大覺,小兔子換上了厚厚的皮毛,大雁飛到了暖和的南方,小松鼠則在自己的家里儲(chǔ)存了大量的食物。幼兒對(duì)于動(dòng)物們?cè)诙斓淖兓錆M好奇,他們也愿意關(guān)注和思考動(dòng)物們的這些生活習(xí)性與冬季環(huán)境的關(guān)系。本活動(dòng)通過討論講述、分享交流、操作實(shí)踐等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的過冬方式,了解動(dòng)物的生活習(xí)性與生存環(huán)境的關(guān)系,滿足幼兒探究的欲望,激發(fā)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的美好情感
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解動(dòng)物冬眼、遷徒、換毛、儲(chǔ)存食物等幾種動(dòng)物過冬方式,知道動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
2.能大膽交流自己的看法,與同伴協(xié)商合作,對(duì)動(dòng)物過冬方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3.萌發(fā)探索動(dòng)物生活習(xí)性的興趣,體驗(yàn)搜集、分享、合作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有關(guān)動(dòng)物在冬天里生存方式的文字和圖片資料,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件24,動(dòng)物的圖片若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同),分類圖每組1張,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天》。
【活動(dòng)建議】
1.引導(dǎo)幼兒交流查閱到的資料,簡(jiǎn)單介紹動(dòng)物的過冬方式,使幼兒感受到搜集分享的快樂。
。1)提問:寒冷的冬天來(lái)了,人們穿上了厚厚的棉衣。你知道動(dòng)物們是怎樣過冬的嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料,采用自由談話的形式,向大家介紹動(dòng)物的過冬方式。
2.借助課件引導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解不同動(dòng)物的過冬方式。
。1)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看課件《冬天的動(dòng)物》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒講述故事里的動(dòng)物是怎樣過冬的。
提問:故事里的動(dòng)物朋友是怎樣過冬的?還有哪些動(dòng)物的過各方式和它們樣?它們?yōu)槭裁催@么過冬?
。3)結(jié)合幼幾回答和課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析。如:什么是冬眼?還有什么動(dòng)物冬?狗熊的過冬方式有什么不一樣?換毛的動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?還有哪些動(dòng)物是換毛過冬的?大厘和燕子為什么要遷移到別的地方?
3.引導(dǎo)幼兒分組協(xié)商合作,將動(dòng)物圖片按過冬方式歸類并進(jìn)行分享、交流,激發(fā)幼兒探素動(dòng)物生活習(xí)性的興趣
(1)小組協(xié)商,將圖片分類。
每組幼兒1張分類圖,組內(nèi)協(xié)商哪一欄貼哪種過冬方式。做好標(biāo)志后,將動(dòng)物圖片貼到相應(yīng)的過冬方式欄中。提醒幼兒將故事《動(dòng)物怎樣過冬)中沒有提到的過冬方式貼到最后一欄。
。2)展示小組分類圖,由小組選派代表進(jìn)行分享、交流。
每組選派一位代表,說(shuō)明自己組是怎么分類的,哪些是故事中沒有的過冬方式。教師及時(shí)引導(dǎo)、糾錯(cuò)、提升
小結(jié):今天我們知道了動(dòng)物的過冬方式有冬眼、換毛、遷徙、儲(chǔ)存食物、留卵過冬、躲在暖和的屋里過冬等。
4.引導(dǎo)幼兒討論、交流,知道動(dòng)物過冬是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
。1)提問:動(dòng)物們?yōu)槭裁匆脒@么多辦法過冬?
(2)小結(jié):動(dòng)物采用不同的過冬方式是為了適應(yīng)環(huán)境、保護(hù)自己。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天)第12-13頁(yè),繼續(xù)探究動(dòng)物的過冬方式。附
動(dòng)物怎樣過冬
冬季對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的季節(jié)。一方面,天氣太冷,容易被凍死;另一方面,不容易找到吃的東西。那么動(dòng)物們有哪些辦法過冬呢?
第1種方法是冬眼,如蛇、青姓、烏龜?shù)葎?dòng)物。它們冬天躲在自己的洞里睡大覺
直到春天才醒來(lái)。在這么長(zhǎng)的.時(shí)間里,它們不吃不喝也不動(dòng),靠緩慢地消耗身體里的脂肪度過寒冷的冬天。狗熊冬天也在睡覺,可稍有響聲就會(huì)醒來(lái),肚子餓了也會(huì)出來(lái)找東西吃,這叫假冬眠或半冬眼
第2種方法是遷到暖和的地方,知大服、燕子等動(dòng)物。它們飛到南方方面是因?yàn)槟抢餃嘏,另一方面是能找到食物。這都有利于它們的生存。
第3種方法是加厚自己身上的度毛或者羽毛,知兔子、鹿、孤貍、麻、烏等動(dòng)物。它們冬天身上的度毛成毛比夏天要厚得多。至于吃的東畫,它們也不用發(fā)愁。因?yàn)樗鼈冊(cè)谙奶旌颓锾毂M量多吃水西,吃得辟的,冬天能找到食物的時(shí)候就吃、找不到吃的東西幾天也沒問題。
第4種方法是儲(chǔ)存食物,如松鼠、蜜蜂、媽蟻等動(dòng)物。秋季時(shí),它們?cè)谧约杭依飪?chǔ)存大量食物,這樣到各天它們就不用出門了
第5種方法是留卿過,如坡、蟲等昆蟲。秋季時(shí),它們產(chǎn)卵,讓卵在樹枝上、草叢里、泥土里度過冬天。這些的外邊有特球的卿保護(hù),不怕寒冷,等到春天來(lái)臨時(shí),它們的蟲就會(huì)由來(lái),快樂地到處去玩了。當(dāng)然,還有些動(dòng)物是躲在安全的地方過冬,如蒼蠅、蚊子飛進(jìn)人們暖和的屋里過冬。它們是害蟲,在家里看到它們要趕快消天。
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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì):
在“你變我變的”主題中,幼兒從身邊的事物中找變化的東西,圓圈可以變化成鐘、花朵、烏龜、小動(dòng)物的頭等,一些廢舊的物品經(jīng)過手的加工,可以變成許多有趣、新奇的東西,他們對(duì)自然界神奇的變化萌發(fā)了興趣!渡衿娴男』疖嚒烦錆M神奇、變化、詼諧的情節(jié),讓孩子讀來(lái)有趣、有能引起他們的探究,因此本活動(dòng)納入了這個(gè)主題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
活動(dòng)過程:
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。
——原來(lái)這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來(lái)聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰(shuí)是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
——接著誰(shuí)又上了車?它發(fā)生了什么變化?下車的雞蛋為什么會(huì)變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
——原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長(zhǎng)大,往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚。。。。。嗚!藍(lán)色的神奇的小火車又開動(dòng)起來(lái)了。你想讓誰(shuí)坐上小火車?小火車會(huì)把它變成什么?
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案:貪吃的小貓(下)
一、活動(dòng)背景:
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書,能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣,當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路:
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作,皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與,自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上,都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng):“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果!币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo):
。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素,能與其他人進(jìn)行分工合作。
。ǘ┠苡幂^連貫的.語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià),并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具:自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具:自制圖書評(píng)價(jià)表
。ǘ┣捌诮(jīng)驗(yàn):根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┙M織幼兒討論,切入主題
1、教師用一本書直接切入:“今天我們要制作圖書。”
2、教師:“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?
3、觀察自評(píng)表,討論圖書要素的條件
。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書,這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件?
。ㄈ┓纸M商量,將故事融入圖書,填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組,討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書,將故事內(nèi)容融入圖書,成為圖書的一部分,填寫圖書內(nèi)容表,商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么?
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式,進(jìn)行分工,將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工,防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況,并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上,分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書,并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書,教師將自評(píng)表發(fā)下,讓幼兒在繪制的過程中進(jìn)行對(duì)照,并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
。ㄎ澹┕餐窒,閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書,分享孩子的閱讀樂趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表,小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后,教師和幼兒將圖書裝訂好,并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格,放在閱讀角,幼兒閱讀后,喜歡就畫上一朵紅花。
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