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幼兒園中班社會(huì)教案

時(shí)間:2024-09-01 23:37:33 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】幼兒園中班社會(huì)教案匯總7篇

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會(huì)教案7篇,歡迎大家分享。

【實(shí)用】幼兒園中班社會(huì)教案匯總7篇

幼兒園中班社會(huì)教案 篇1

  一、教學(xué)目的

  1.通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣;使學(xué)生體會(huì)到,大自然是不斷變化的。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前觀察:當(dāng)?shù)氐臍鉁、天氣、河湖、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。

  2.掛圖或投影片──春天、夏天。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)教學(xué)引入

  1.提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

  2.談話:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  3.講述:這節(jié)課,我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。(板書(shū)課題。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

 。1)出示掛圖或投影片──春天、夏大

 。2)分組觀察、討論:夏天與春天有什么不同?

  (3)匯報(bào)觀察、討論結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn),是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí),從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

  ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

 、跇(shù)木有什么不同?(夏天的樹(shù)葉茂密,桃樹(shù)結(jié)出了桃子。)

  ③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長(zhǎng)高,小麥成熟,開(kāi)始收割。)

  ④河岸、河水有什么變化?(河岸長(zhǎng)滿(mǎn)綠草;河水增多,水中荷花開(kāi)放。)

 、萑说囊轮惺裁醋兓浚〒Q了夏裝。)

 、藓⒆觽?cè)趹?hù)外玩什么?(游泳)這說(shuō)明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

 。4)分組討論:每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同?

 。5)教師小結(jié):夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)

  2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

 。1)講述:課前,你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況,下面來(lái)匯報(bào)一下。

 。2)匯報(bào)觀察結(jié)果:

  認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  ①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?

  ②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

  (以上兩個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。)

 。3)教師小結(jié):各地夏天的一般特征是相似的,但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等)有所不同,夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó),一般來(lái)說(shuō),南方夏天到來(lái)的早,延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),天氣特別熱;北方夏天到來(lái)的較晚,延續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒(méi)那么熱。

  這個(gè)問(wèn)題的講解,有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性,避免教學(xué)的局限性。

  (三)鞏固練習(xí)

  1.講述:這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

  2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

  此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),教師可以參照此歌謠,根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣,學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切,更有意義。

  夏天天氣好炎熱,

  天氣多雨河水多。

  柳葉茂盛桃子熟,

  野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

  布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼,

  蟬在樹(shù)上高聲歌。

  玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

  小孩游泳樂(lè)呵呵。

  (四)布置作業(yè)

  繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀,隨著季節(jié)的推移有什么變化。

  四、教學(xué)參考知識(shí)

  夏天的特征

 。1)夏天天氣炎熱,有時(shí)會(huì)下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天長(zhǎng),夜晚短;

 。2)夏天,各種昆蟲(chóng),小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng),許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛,有許多獸的毛也脫落了;

  (3)夏天,植物生長(zhǎng)十分茂盛;

 。4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期,他們要進(jìn)行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動(dòng);

 。5)夏天,人們穿淺色和單薄的衣服,許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

  幼兒園中班社會(huì)教案:學(xué)做小記者

  幼兒園中班社會(huì)教案:學(xué)做小記者

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

  2、培養(yǎng)幼兒大膽說(shuō)話的能力,并通過(guò)此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園工作人員的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前要求家長(zhǎng)配合了解一些電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙的名稱(chēng),有目的地觀察或了解記者的工作。

  2.收集本園部分工作人員的照片并對(duì)他們發(fā)出邀請(qǐng),自制的簡(jiǎn)易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂(lè)、小卡片、筆等,“會(huì)議”場(chǎng)地及布置物品。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.談話活動(dòng),引入主題!靶∨笥眩銈兟(tīng)說(shuō)過(guò)記者嗎?”(引導(dǎo)幼兒回憶日常經(jīng)驗(yàn))“你們知道記者有什么本領(lǐng)嗎?他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候,通常要帶上什么用具?”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”!澳銈兿氘(dāng)小記者嗎?”

  2.“今天。老師帶來(lái)了一些照片,你們?nèi)タ纯此麄兪钦l(shuí)?在干什么?”讓幼兒自由觀看。

  3.提問(wèn): “小朋友,你們都看到了誰(shuí)呀?在干什么?誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)?”

  4.“小朋友,你們看,今天我把照片上的一些園長(zhǎng)、老師、阿姨請(qǐng)來(lái)了,你們都想當(dāng)小記者,那么想問(wèn)些什么問(wèn)題呢?”讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  5.“哦!小記者,你們想采訪的事可真多呀,這樣吧,等一下,你們商量決定,愿意采訪誰(shuí),就和他說(shuō)說(shuō),問(wèn)問(wèn)你們想知道的事。不過(guò),怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)記者使用禮貌用語(yǔ):我可以問(wèn)你問(wèn)題嗎?你能接受我的采訪嗎?謝謝你的合作。

  6.“如果你真的是一位記者,你喜歡在什么電臺(tái)、電視臺(tái)或報(bào)社工作呢?等一會(huì)兒,有禮貌地告訴你要采訪的人!

  7.“采訪完后,我們開(kāi)個(gè)‘新聞發(fā)布會(huì)’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦:主辦單位是 ,地點(diǎn)是 ,時(shí)間是 ,請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加!

  8.“為了工作和聯(lián)系方便,麻煩各位記者先登記一下單位,再帶上采訪用具去采訪!闭(qǐng)幼兒自報(bào)自己的服務(wù)單位,工作人員即時(shí)登記,****。老師和幼兒一起,自由去找自己的采訪對(duì)象談話。

  9.師生共同采訪時(shí),“工作人員”布置會(huì)議場(chǎng)地,音樂(lè)響后,集中幼兒開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”。

  (1)開(kāi)場(chǎng)白:老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來(lái)并宣布“新聞發(fā)布會(huì)”開(kāi)始。

  (2)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言,把采訪的事告訴大家。

  (3)老師小結(jié)。

  10.請(qǐng)幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡(jiǎn)單的

  禮物,謝謝他們對(duì)采訪工作的支持,并對(duì)他們的辛勤工作表示敬意。

  11.讓小記者們與各位“大合照”結(jié)束。

  四、各領(lǐng)域滲透

  語(yǔ)言:開(kāi)展多種語(yǔ)言游戲,游戲中重點(diǎn)加強(qiáng)禮貌用語(yǔ)的訓(xùn)練并提高小朋友大膽說(shuō)話的能力。

  健康:通過(guò)讓幼兒玩一些體育游戲,向幼兒滲透不怕累,不怕苦的精神,懂得我們的工作人員、社會(huì)上真正的記者為了工作都在辛勤勞動(dòng)。

  科學(xué):認(rèn)識(shí)攝影機(jī)、照相機(jī)、錄音機(jī)、話筒等的特點(diǎn)、用途。

  美術(shù):學(xué)習(xí)一些自制玩具的技能,嘗試自己制作話筒,照相機(jī)等。

  五、生活中滲透

  讓幼兒聽(tīng)一些新聞廣播,給幼兒讀報(bào),注意引導(dǎo)幼兒觀察自己身邊發(fā)生的事情,主動(dòng)和幼兒園工作人員接觸。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼一些記者采訪過(guò)程的照片,幼兒園工作人員的照片,剪報(bào)等。

  七、家庭中滲透

  請(qǐng)家長(zhǎng)在家有目的地引導(dǎo)幼兒收看電視新聞,收聽(tīng)廣播、讀報(bào),并引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

  中班社會(huì)活動(dòng):《特殊的電話號(hào)碼》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣,在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。

  2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境,初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、海報(bào)背景圖三幅,正面分別寫(xiě)著110、119、120,背面貼有雙面膠的卡片若干,活動(dòng)記錄表張。

  2、自制課件,不同的電話機(jī)、手機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知辨別

  1、引出特殊的電話號(hào)碼

  師:最近,我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn),家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字,爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字,這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿kU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的.,你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎?(110、119、120)

  小結(jié):我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)或緊急情況下使用的,所以只用三個(gè)數(shù)字,這樣記起來(lái)容易,撥起來(lái)也快。

  2、配對(duì)游戲

  課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。

  師:這里發(fā)生了什么事情?

  幼:著火了。/有人生病了。/馬路上有人在打架。

  師:發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個(gè)電話?

  幼119。(根據(jù)幼兒的回答,教師操作課件,將號(hào)碼119與著火的房子相配。)

  師.原來(lái),發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

  幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件,110與病人的圖片配對(duì)失敗,120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)

  師.這次對(duì)了。原來(lái)有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那馬路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢?

  幼:110。(配對(duì)成功。)

  師:對(duì)l如果有人打架,周?chē)娜丝梢源驁?bào)警電話110。

  拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j.小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)

  幼.因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖kU(xiǎn)時(shí)用的。/因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。

  師:哦,我也有一個(gè)理由,這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用,而且平時(shí)我們不能隨意撥打這三個(gè)電話。拉拉,我們說(shuō)得對(duì)嗎?

  拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了,告訴你們,之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊,還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件,先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼.點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失,請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼,目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)

  拉拉、黃老師,你們班的小朋友真聰明,這么快就記住了這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼,那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎?

  二、模擬實(shí)踐

  1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師:拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎?你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?/p>

  師:(播放課件,幼兒園大門(mén)口的真實(shí)照片配flash的火焰,表示門(mén)房間著火了?矗@里發(fā)生了什么事?誰(shuí)愿意來(lái)打電話?

  師:記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件,出現(xiàn)電話的圖像,請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后,課件里的電話鈴響起,消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。)

  中班社會(huì)活動(dòng):給椅子洗洗澡

  設(shè)計(jì)理念:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):只有從小參加勞動(dòng)的人,才能獲得真正的幸福。確實(shí)勞動(dòng)不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣、更是一種非常重要的能力。而現(xiàn)在的孩子對(duì)成人的依賴(lài)性日趨漸強(qiáng),獨(dú)立生活的能力則越來(lái)越差,缺乏勞動(dòng)的概念,更缺乏對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)、組織了“給椅子洗洗澡”的社會(huì)活動(dòng),本活動(dòng)來(lái)源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班(上),我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個(gè)活動(dòng), 本活動(dòng)注重趣味性,做到寓教于樂(lè),在玩中培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感,在做中樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)快樂(lè)的思想,讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動(dòng)的過(guò)程,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)勞動(dòng)方法,即使用清潔工具有順序地洗椅子。

  3、教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  重點(diǎn):教育幼兒要愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:椅子每人1張;水盆若干,抹布若干(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)、音樂(lè)、“椅子”錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:設(shè)計(jì)意圖:

  一、椅子哭了

  ●錄音:“嗚嗚……”師:是誰(shuí)在哭呢?

  ●椅子:“嗚嗚……”小朋友,我是小椅子,你們身上都很干凈,你們看,我的身上很臟,我身上為什么會(huì)這么臟呢?

  ●你們能幫我洗個(gè)澡嗎?

  二、我來(lái)給你洗洗澡

  1、洗椅子

  ●師:你們?cè)敢鈳椭∫巫酉丛鑶?那我們用什么來(lái)給小椅子洗澡呢?(老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆)今天我們請(qǐng)它們來(lái)幫忙。怎么樣才能把小椅子擦干凈?(每個(gè)地方都要擦到)

  ●幼兒嘗試用抹布開(kāi)始擦洗椅子,鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己在勞動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。

  2、交流

  你是怎么洗椅子的?鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)示范并用語(yǔ)言表達(dá)洗椅子的過(guò)程。

  3、總結(jié)

  ●胡老師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一邊念兒歌一邊擦椅子,這樣我們會(huì)把小椅子擦得更干凈。

  ●師幼一起邊念兒歌邊擦椅子。(小抹布,洗一洗、擰一擰;椅子面、擦一擦;椅子背,擦一擦;椅子腳,擦一擦;椅子檔,擦一擦,小椅子,開(kāi)心啦!)

  ●椅子是我們的好朋友,我們還應(yīng)該怎么更好地愛(ài)護(hù)它?

  三、送椅子“回家”

  ●椅子:小朋友,謝謝你們把我洗得這么干凈,以后你們要好好的愛(ài)護(hù)我噢!

  ●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳](méi)有,我們帶小椅子一起回活動(dòng)室吧!

  創(chuàng)設(shè)情景,幫助產(chǎn)生想幫助小椅子的欲望。

  開(kāi)拓幼兒的思維,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。

  幼兒在操作中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),并鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  結(jié)合兒歌,讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。

  通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放的好習(xí)慣。

  幼兒園中班社會(huì)教案:請(qǐng)到我家來(lái)做客

  幼兒園中班社會(huì)教案:請(qǐng)到我家來(lái)做客

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受與朋友交往的快樂(lè)。

  2.能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

  3.正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí):到朋友家做客

  2.趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  問(wèn)題導(dǎo)入課題。

  提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

  主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

  在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

  離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

  二、展開(kāi)

  1.經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

  提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程

  2.趣味練習(xí):到朋友家做客

  提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

  見(jiàn)到大人的時(shí)候。

  大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

  回家的時(shí)候。

  小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,

  吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,

  做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,

  離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):“再見(jiàn)”。

  3.交流活動(dòng):請(qǐng)客。

 。1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

  指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門(mén),給客人遞拖鞋,為客人端水。

  拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書(shū),還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

 。2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

  4.開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

  引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

  5.知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)

  比如:鉛筆,剪刀

  給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

  三、結(jié)束

  1.活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

  2.活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)《三只蝴蝶》教學(xué)研討

  陳:目標(biāo)——1.感受蝴蝶與花對(duì)待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問(wèn)題。

  2.嘗試?yán)斫庵挥泻侠淼膸椭拍茏罱K給大家?guī)?lái)快樂(lè)。

  以往的活動(dòng)中是體現(xiàn)蝴蝶的相親相愛(ài),但為什么不能分開(kāi)躲雨呢?能不能從故事出發(fā)讓孩子引發(fā)思考,理性地對(duì)待這樣的問(wèn)題。上課中社會(huì)和語(yǔ)言還是有較多的說(shuō)教。

  王:目標(biāo)中不是熱情,故事中傳遞出的語(yǔ)氣是有些對(duì)朋友的不熱情。原故事中的體現(xiàn)不是這樣的。

  冰:我一問(wèn)孩子就說(shuō)分開(kāi)來(lái)躲。

  王:這個(gè)故事的載體合適不合適。目標(biāo)2中好像活動(dòng)中沒(méi)有體現(xiàn)而且

  吳:這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該不是幫助,而是合理的解決問(wèn)題。

  王:以前的價(jià)值觀和現(xiàn)在的價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變,

  吳:能否把小朋友生活中的問(wèn)題再現(xiàn)。

  陳:社會(huì)領(lǐng)域比較容易說(shuō)教,

  丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。

  沙:第一個(gè)孩子處理辦法就比較好,說(shuō)出在同一朵花下的幾片葉子。

  王:社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該來(lái)源于生活,到底有什么問(wèn)題需要解決,這個(gè)活動(dòng)還是老師選擇的。

  陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來(lái)不是這樣的,孩子一下子就能說(shuō)出來(lái),是否有必要開(kāi)始。

  王:課件里與問(wèn)題,花朵很多,蝴蝶一看就覺(jué)得有地方躲。還有好多細(xì)節(jié),花這么多蝴蝶完全可以躲,畫(huà)面馬上跳到下雨,應(yīng)該有一幅突出好朋友的情節(jié)。在表演時(shí)應(yīng)該投放一些胸飾。

  丹:這個(gè)活動(dòng)中還有一個(gè)相親相愛(ài)有很多中方法,孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出的方式也就是

  沙:老師講故事的時(shí)候語(yǔ)氣較平,故事不生動(dòng)。

  王:老教材和時(shí)代有些脫節(jié),而且情節(jié)很淡薄。需要借助一些生活中的問(wèn)題。

  王:三只蝴蝶還有什么其他的角度。

  丹:相親相愛(ài)的角度能不能挖進(jìn)去。

  吳:用生活的問(wèn)題。

  王:不過(guò)相親相愛(ài)的教材有更多優(yōu)秀的教材。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是不用這個(gè)教材。

  中班社會(huì)教案:拾到東西要?dú)w還

  目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主, 并了解找失主的方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情, 找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。

  準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演

  過(guò)程:

  開(kāi)始部分

  (一) 引起興趣,引出課題。

  師:今天,老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  (二)基本部分:

  1、情景表演,讓幼兒了解小貓丟了東西著急、 難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。

  提問(wèn): 1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))

  2、誰(shuí)撿到了帽子? (小兔)

  3、小兔撿到了帽子是怎么做的? (他說(shuō)了什么?)

  集體練習(xí): 請(qǐng)問(wèn),這是你丟的帽子嗎?

  小結(jié): 把帽子還給了小貓,小貓可高興了,小兔著見(jiàn)小貓這么高興,他心理也很高興,我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí),拾到東西要還給別人。

  2、討論,幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。

  (1) 小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西? 丟過(guò)什么? 心里怎樣?

  (2) 你丟了東西,別人拾了還給你,你心里怎樣?

  (3) 你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?

  3、情景表演,激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī), 使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。

  師: 看看又發(fā)生了什么事,小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)? (看見(jiàn)他們難過(guò),小朋友你們心里怎么樣?

  (1) 提問(wèn): 小動(dòng)物們這么難過(guò)? 它們丟了東西心里怎樣? 看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣? 那怎么辦呢? 我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn), 剛才你們?cè)谀睦锿娴?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看, 如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?

  (2) 幼兒幫助小動(dòng)物們找東西,(拾起來(lái),拾起來(lái)以后怎么做呢? 問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)? 請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?

  (3) 幼兒找東西

  (4) 師: 剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西,還給了他們, 他們一定很高興,他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的,我們小朋友把東西還給了失主做了好事,心里怎樣? (做一做高興的樣子,笑一笑)

  (5) 提問(wèn): 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的, 說(shuō)了什么話?

  4、幼兒討論:

  (1)拾到了東西為什么要還給別人?

  (a)人家會(huì)難過(guò),會(huì)著急。

  (b)不是自己的東西不能拿。

  (2) (表?yè)P(yáng)自己)

  討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?

  (三) 結(jié)束:

幼兒園中班社會(huì)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  《新綱要(試行)》在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出:“引導(dǎo)幼兒參與各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。“安全島”活動(dòng)的設(shè)計(jì),為幼兒創(chuàng)設(shè)積極合作的機(jī)會(huì),教師通過(guò)指導(dǎo)與游戲材料的變化,激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的主動(dòng)性和互助合作的要求。活動(dòng)有靜有動(dòng)、有觀有思、有試有感,幼兒在游戲中收獲了合作互助的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒有合作意識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)相互協(xié)商、語(yǔ)言交流等方式解決問(wèn)題,合作完成任務(wù)。

  3.體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)場(chǎng)地布置成海洋,有海星,海草、貝殼、珊瑚等等。

  2.小海龜胸飾人手一個(gè),海龜媽媽頭飾一個(gè)、圖片。

  3.一段海浪音樂(lè),一段適合海龜在水里表演的音樂(lè),墊子若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.討論問(wèn)題引發(fā)興趣

  教師和幼兒以“小海龜”角色進(jìn)入活動(dòng)室,共同圍坐在地上討論。

  師:平時(shí)在海里我們會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)的事情?(大鯊魚(yú)、大鯨魚(yú))應(yīng)該怎么辦?

  師:聽(tīng),這可能是發(fā)生了什么危險(xiǎn)的事情?(播放海浪音樂(lè),可適當(dāng)做動(dòng)作)對(duì)了,是海浪來(lái)了,我們應(yīng)該怎么辦?(幼兒利用平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),大膽想象,暢所欲言。)

  師:在海里遇到危險(xiǎn),我們可以逃跑,把頭縮進(jìn)龜殼,躲到島上等等。

  2.集體合作游戲

  師:寶貝們,跟著媽媽一起到海洋里玩玩吧!(媽媽帶領(lǐng)小海龜?shù)谝淮蔚胶Q罄镎J(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的海洋生物,吸引他們的注意力。)

  師:(播放海浪音樂(lè))聽(tīng),海浪來(lái)了,快快到媽媽這里來(lái)吧!師幼第一次集體合作站在墊子上。

  師:媽媽來(lái)看看,寶貝們的小腳都穩(wěn)穩(wěn)地站在島上了嗎?我真開(kāi)心,每個(gè)寶寶都安全了,這是一個(gè)快樂(lè)島,只有大家雙腳都站在島上,互相抱緊,才不會(huì)被海浪卷走哦!(引導(dǎo)所有幼兒知道只有大家互相抱緊,雙腳都站在島上才安全)。(風(fēng)平浪靜了,媽媽帶著小海龜?shù)诙蔚胶@飳W(xué)游泳,游一游,吹泡泡,搓一搓,轉(zhuǎn)個(gè)圈等。)

  師:(播放海浪音樂(lè))喲,海浪又來(lái)了,快想辦法都躲到島上來(lái)!(將墊子變小點(diǎn)兒,但還是能容納所有幼兒)(師幼第二次集體合作站到變小的快樂(lè)島上。)

  師:你們發(fā)現(xiàn)快樂(lè)島有什么變化嗎?(變小了)對(duì)呀,海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,那我們?cè)撛趺崔k?(再次引導(dǎo)幼兒知道要躲過(guò)海浪,必須抱得更緊,從而引出各種合作的方法。)

  師:海浪來(lái)了,快樂(lè)島變小了,所以我們要抱得更緊了,可以?xún)蓚(gè)人、三個(gè)人抱的緊緊的,只要我們大家緊緊的團(tuán)結(jié)在一起,海浪也會(huì)被嚇跑的。

  3.小組合作游戲

  師:看,退潮了,跟著媽媽去玩捉迷藏吧!(第三次)(抽去墊子,將墊子分散放在另一邊。)

  師:如果更大的海浪來(lái)了,快樂(lè)島就要被淹沒(méi)了,我們?cè)撛趺崔k?看,那兒有許多小的快樂(lè)島,遇到海浪來(lái)了,你們可以幾個(gè)幾個(gè)互相合作,穩(wěn)穩(wěn)地站在島上,但是每個(gè)小島上都要有小海龜。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谌魏献鞫愕娇鞓?lè)島。

  師:看,他們是一前一后抱著站的;他們不一樣哦,是三個(gè)人前后中間貼著穩(wěn)穩(wěn)地站的!其實(shí)遇到危險(xiǎn),我們兩個(gè)或三個(gè)好朋友一起緊緊的抱著、貼著,穩(wěn)穩(wěn)地站在小島上,海浪也拿我們沒(méi)辦法了。

  師:海面恢復(fù)平靜了,寶貝們肯定肚子餓了,我們?nèi)フ沂澄锇伞?播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谒拇魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。

  師:瞧,他們是三個(gè)人面對(duì)面緊緊地抱在一起的;他們是肩搭肩貼著的`;還有墊起腳尖站的,真是一群聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!遇到再大的海浪我們也不怕,快跟媽媽繼續(xù)往前走吧!(教師總結(jié)各種站的方法,如貼、抱、疊等,引導(dǎo)幼兒懂得互相合作,才不會(huì)被海浪卷走的道理。)

  小海龜們第五次到海里玩。要求:如果再有海浪,快樂(lè)島就變得更少了,需要更多的好朋友互相合作,才能穩(wěn)穩(wěn)地站在島上。(播放海浪音樂(lè))小海龜?shù)谖宕魏献鞫愕娇鞓?lè)島上。

  師:快看,他們是4只小海龜緊緊的前后前后疊在一起;哦,這只小海龜力氣真大,它用的是抱起另一只小海龜?shù)姆椒,真不錯(cuò)!(教師及時(shí)關(guān)注和小結(jié)幼兒各種站的方法)海面又恢復(fù)平靜了,寶貝們坐到媽媽身邊來(lái)吧!(師幼圍坐在一起)。

  4.小結(jié)

  今天小海龜們跟著媽媽學(xué)了一項(xiàng)新的本領(lǐng),遇到海浪,我們能夠兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)或大家一起緊緊的抱在一起、貼在一起、靠在一起,以后有再大的危險(xiǎn),只要互相合作、互相幫助,團(tuán)結(jié)在一起,就能戰(zhàn)勝。

  教學(xué)反思

  該活動(dòng)以幼兒參與體驗(yàn)為主,合作貫穿在每個(gè)環(huán)節(jié)中,避免了老師的單調(diào)說(shuō)教。孩子們?cè)谂c同伴的共同游戲中學(xué)習(xí)協(xié)商、體驗(yàn),習(xí)得有益的社會(huì)交往技能,充分體現(xiàn)了社會(huì)教育的潛移默化,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,有很強(qiáng)的實(shí)踐性;顒(dòng)對(duì)教師的隨機(jī)教育能力要求較高,關(guān)注幼兒成功的現(xiàn)象較多,沒(méi)有及時(shí)關(guān)注幼兒在合作不成功后的表現(xiàn),缺少及時(shí)的鼓勵(lì),影響了個(gè)別幼兒繼續(xù)參與合作活動(dòng)的積極性。在觀察圖片的環(huán)節(jié),幼兒有感而發(fā),討論時(shí)間較長(zhǎng)?梢圆捎眉w與小組討論相結(jié)合的方式,讓更多的幼兒更充分地參與表達(dá)。

幼兒園中班社會(huì)教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨時(shí)社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn),大部分家長(zhǎng)都愿意帶著孩子到各個(gè)地方去旅游觀光,讓孩子在旅途中學(xué)習(xí)。帶著孩子遠(yuǎn)行,不僅要了解風(fēng)景名勝,路途中不可缺少的交通知識(shí)更應(yīng)該了解,今天我就帶孩子們了解一下乘坐火車(chē)的一些知識(shí)吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉乘坐火車(chē)的基本知識(shí)。

  2.愿意參與到表演中,根據(jù)角色和同伴合作演出。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  愿意參與到表演中,根據(jù)角色和同伴合作演出。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒用書(shū)《乘火車(chē)去》

  2.較為寬敞的教室,如果本班教室空間有限,可以選擇幼兒園公共的大教室開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置,運(yùn)用桌椅分別設(shè)置火車(chē)站售票口、進(jìn)站口、行李檢查處、候車(chē)大廳、檢票口;疖(chē)車(chē)廂、車(chē)站等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師告知幼兒今天要進(jìn)行扮演活動(dòng);表現(xiàn)乘坐火車(chē)的全過(guò)程,請(qǐng)幼兒討論整個(gè)乘車(chē)過(guò)程中要做哪些事情。

  1.我們要去乘坐火車(chē)了,想一想,到了火車(chē)站要做哪些事情呢?

  2.首先要去售票口買(mǎi)票或取票,然后從進(jìn)站口金候車(chē)大廳,接受行李檢查,在檢票進(jìn)站,上車(chē)后憑車(chē)票上的座位號(hào)找到座位,最后到站下車(chē)。

  二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里的布置,了解各種道具分別表示什么,以及如何在表演中運(yùn)用這些道具?梢岳媒淌业淖酪伟宓剩謩e打上售票處、行李檢查處等,出站口可以和進(jìn)站口相同。

  三、教師根據(jù)場(chǎng)景布置來(lái)安排火車(chē)站工作人員,并和幼兒討論每個(gè)人員的.工作職責(zé)。

  1.售票處要幾個(gè)人?售票員的主要工作是什么?

  2.進(jìn)站口的工作人員要做什么?

  3.行李檢查處的工作任務(wù)是什么?要重點(diǎn)檢查哪些危險(xiǎn)物品?

  4.檢票口的人要怎樣檢票呢?

  5.乘客要怎樣上下車(chē)呢?

  6.上車(chē)后怎樣尋找自己的座位?

  四、根據(jù)班上的幼兒數(shù)量來(lái)分組。請(qǐng)一組幼兒來(lái)進(jìn)行一次表演,其他幼兒當(dāng)觀眾。表演結(jié)束后,教師和幼兒共同討論有哪些地方要注意,怎樣表演更好。再請(qǐng)另一組幼兒來(lái)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)講解幼兒基本知道了乘坐火車(chē)的一些知識(shí)。在表演環(huán)節(jié),幼兒參與非常的積極,但由于幼兒太多,不可能讓全班幼兒都參加表演,這讓有的幼兒很失望。因此,我準(zhǔn)備再開(kāi)展一次乘車(chē)的表演。另外,我在準(zhǔn)備道具時(shí)還不夠充分,行李檢查等環(huán)節(jié)還沒(méi)有設(shè)置,下次活動(dòng)中要補(bǔ)充完整。

幼兒園中班社會(huì)教案 篇4

  小朋友是不允許玩兒火的,因?yàn)樾『⒆邮遣辉试S玩兒火的,小孩子還沒(méi)有對(duì)火很好的認(rèn)識(shí),因?yàn)樾『⒆硬荒軐?duì)火控制好,所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過(guò)本次幼兒園教案讓幼兒認(rèn)識(shí)玩兒火的危險(xiǎn),火災(zāi)會(huì)對(duì)人民的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅,從小培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。

  活動(dòng)名稱(chēng):小孩子是不玩兒火的(幼兒園安全教案)

  活動(dòng)目標(biāo):教育幼兒不玩火,避免發(fā)生火災(zāi)。通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解幾種常見(jiàn)的滅火方法,初步了解簡(jiǎn)單的消防知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:有關(guān)滅火的錄像,蠟燭2根,打火機(jī)一個(gè),水、沙子、濕布、扇子等,人手一份操作圖片(圖上畫(huà)的是在著火的時(shí)候,幾個(gè)小朋友采取的不同的滅火方法)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲:滅蠟燭

  教師出示蠟燭,點(diǎn)燃。

  “請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,用什么辦法能把蠟燭熄滅呢?”

  幼兒想出辦法后,教師提供備有的材料,請(qǐng)幼兒到前面試一下,教師小結(jié)。

  2、討論,“出現(xiàn)了火情,該怎么辦?”“現(xiàn)在天氣干燥,如果出現(xiàn)火情,我們小朋友該怎么辦呢?”

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種滅火的辦法。

  小結(jié);剛才小朋友想出的辦法都不錯(cuò),如果出現(xiàn)了火情,我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現(xiàn)大火的時(shí)候,我們一定要先撥打119電話。

  3、請(qǐng)幼兒看錄像。

  “前幾天,有個(gè)地方著火了,我們來(lái)看看他們想出的辦法和我們想出的.辦法一樣不一樣?”看完錄像,提問(wèn):“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒(méi)想到的?”(開(kāi)窗,捂著嘴、鼻跑出煙火區(qū))。

  小結(jié):火小的情況下,我們可以采取開(kāi)窗,用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火,火很大的時(shí)候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒(méi)到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區(qū),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  4、幼兒操作

  “請(qǐng)小朋友看操作圖片,圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友在著火的時(shí)候采取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個(gè)圓圈,你認(rèn)為辦法好的就在圓圈內(nèi)打上“?”號(hào)。

  討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?

  “小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時(shí)候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來(lái)滅火行不行呢?著火的時(shí)候,我們可以想別的辦法。

  幼兒園中班社會(huì)教案:我們身邊的垃圾

幼兒園中班社會(huì)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途,能說(shuō)出自己喜歡的汽車(chē)。

  2.認(rèn)識(shí)汽車(chē)的主要組成部分及其作用,激發(fā)兒探索汽車(chē)的興趣。

  3.感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染,具有初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT課件。

  2.汽車(chē)模型。

  3.“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師以游戲“我是某某車(chē)”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。請(qǐng)幼兒兩手握拳做開(kāi)車(chē)狀,扮演小司機(jī),并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車(chē)。如:滴滴滴,我是大卡車(chē),我的汽車(chē)開(kāi)來(lái)了。

  2.教師播放“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”音樂(lè),引導(dǎo)幼兒了解汽車(chē)的特征和用途。

  (1)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件,分別說(shuō)說(shuō)公共汽車(chē)、出租車(chē)等常見(jiàn)汽車(chē)的.特征和用途。

  (2)結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒初步了解汽車(chē)的組成部分及其作用。如:車(chē)身、車(chē)輪、車(chē)窗、方向盤(pán)、發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣筒、雨刮器、后備箱等汽車(chē)組成部分和它們各自的作用。

  3.請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

  4.觀看大氣污染保護(hù)環(huán)境宣傳動(dòng)畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染!

  (1)你都做過(guò)什么汽車(chē)?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車(chē)會(huì)怎樣?

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車(chē)給人們生活帶來(lái)哪些不好的影響。我們應(yīng)該怎樣做才能減少這些壞的影響。

  (3)布置小任務(wù),請(qǐng)小朋友回家把今天學(xué)到的東西教給你的爸爸媽媽。

幼兒園中班社會(huì)教案 篇6

  綜合能力:

  有趣的交通標(biāo)志

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,提高自我保護(hù)意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的蹦跳能力和動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種交通標(biāo)志、畫(huà)有標(biāo)志或無(wú)標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二、你才我翻

  “小朋友,你們知道哪些交通標(biāo)志?你們所說(shuō)的可能會(huì)在后面的黑板上哦!”

  三、出示各種交通標(biāo)志,引起興趣。

  1、出示紅燈標(biāo)志,提問(wèn):

  “小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?”(紅燈)“它代表什么意思呀?”

  2、出示綠燈標(biāo)志,提問(wèn):

  “小朋友這又是什么標(biāo)志呀?”(綠燈)“那它又代表什么意思呀?”

  討論:為什么要有紅綠燈呢?

  3、出示畫(huà)有“交通事故”的圖標(biāo),提問(wèn):

  “請(qǐng)問(wèn)這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?”

  4、出示畫(huà)有“閃電”的圖標(biāo),提問(wèn):

  “那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?”

  四、進(jìn)行拼圖活動(dòng),為游戲做準(zhǔn)備。

  “小朋友,你們看這里有很多標(biāo)有‘紅燈’、‘交通事故’的標(biāo)志,還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭,讓我們把他們拼起來(lái)通向中間的幼兒園,我們四人一組趕快來(lái)試試吧!”

  五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示,讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的.意義,并為幼兒示范游戲一遍。

  “我們通向幼兒園的路都拼好了,那我們就可以來(lái)玩〈〈爭(zhēng)分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則,那你們想想該怎么定規(guī)則呢?”(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示,以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

  教師示范游戲一遍,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

  “游戲規(guī)則都定好了,玩起來(lái)一定很有意思,我先來(lái)試一試,你們可要給我加油哦!”

  六、幼兒進(jìn)行游戲,

  教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

  “我剛剛玩得可高興了,你們一定也想玩了吧,那我就在幼兒園等你們,你們要排好隊(duì),輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!”

  七、并結(jié)束活動(dòng)。

  “小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧,那經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲小朋友一定能對(duì)交通規(guī)則更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧,let’sgo!”

  再次跳兔子舞離開(kāi)活動(dòng)室。

幼兒園中班社會(huì)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用搓、剪、貼的來(lái)表現(xiàn)自己眼中的柳條、迎春花和桃花等。

  2、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)、裝飾門(mén)簾的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、組織觀察認(rèn)識(shí)迎春花和發(fā)芽的柳條,了解它們的外形特征。

  組織幼兒學(xué)會(huì)用皺紋紙搓樹(shù)條,并且每人先搓好一條。

  綠色及黃色的皺紋紙、剪刀、膠水等。

  教師做好迎春花門(mén)簾范例,《春天在哪里》的`音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 請(qǐng)幼兒回憶說(shuō)出柳條和迎春花是什么樣子的?它們的顏色與形狀有什么不一樣?

  引發(fā)幼兒制作花門(mén)簾的興趣,了解做花門(mén)簾的材料和方法。

 。1)用語(yǔ)言或范例激發(fā)幼兒的制作興趣。

 。2)出示已經(jīng)搓好的柳條和操作材料引導(dǎo)幼兒討論:怎樣用我們的材料讓這些枝條開(kāi)花發(fā)芽?

 。3)請(qǐng)幼兒觀察制作材料,師幼共同討論材料的用途,和操作方法,紅色的皺紋紙可以做桃花,綠色的皺紋紙可以做柳條等,可以用撕、剪、扭等方法。

  幼兒在背景音樂(lè)的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作,也可以合作完成。教師提醒幼兒細(xì)心,粘貼時(shí)注意距離間隔和方向。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng)幼兒基本掌握了搓,剪、貼的手上細(xì)小動(dòng)作,認(rèn)識(shí)了柳條、迎春花的特征,但有些幼兒不能把動(dòng)作做的很細(xì)致,迎春花剪得不太像。

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