有關(guān)中班音樂教案匯編6篇
作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼闹邪嘁魳方贪?篇,希望能夠幫助到大家。
中班音樂教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。
活動(dòng)目標(biāo):
1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。
2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。
3、凡事能踴躍參與。
活動(dòng)過程:
團(tuán)體討論:哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?
主要活動(dòng):鏡子游戲
當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的.人所做出的動(dòng)作。
。1)、老師先和全體幼兒玩,每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子,由老師當(dāng)照鏡子的人。
。2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作,如跳躍、彎腰、舉腳……
(3)、2人分為一組,其中一人當(dāng)人,另一人當(dāng)鏡子,玩一遍后再互換角色。
綜合活動(dòng):律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)
。1)、播放范曉萱的歌:左三圈、右三圈,脖子扭扭、屁股扭扭……
(2)、隨著音樂全身扭動(dòng),當(dāng)音樂停下來(lái),每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作,當(dāng)音樂再繼續(xù),則開始動(dòng),等音樂停,再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào):每次不同,和別人不同)。
。3)、接著變化玩法,當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí),“三圈”不唱出歌詞改換成拍手,“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭,“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn),變化玩法規(guī)則。
活動(dòng)延伸:
1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子,玩“看鏡子走迷宮”的游戲。
2、“健康歌”錄音帶放在音樂角,供小朋友角落時(shí)間自由使用。
中班音樂教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.能通過仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。
2.能自主的用線條表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來(lái)。
3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn),能使用勾線筆進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
材料準(zhǔn)備:勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè)),大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。
活動(dòng)過程:
一、觀察導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。
1.出示一個(gè)完整的卷心菜,幼兒自由觀察。
。1)教師:老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來(lái)畫一畫呢。
。2)教師:“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”
2.教師橫切卷心菜,幼兒自由觀察。
教師拿著切開來(lái)的卷心菜提問:你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的'呢?(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)
教師:讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰(shuí)愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)
二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。
1.教師:大師也為卷心菜畫了張像,我們一起看看是什么樣的?
2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。
3.教師提出繪畫要求:先畫出橫切面的輪廓,只要畫一個(gè),輪廓要畫大一點(diǎn)。再畫里面的線條,線條是密密的一層一層的包起來(lái)的,小朋友畫的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來(lái)。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:我們也做一位大師來(lái)畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!
2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。
四、欣賞與評(píng)價(jià)。
幼兒將作品展示出來(lái),互相欣賞。
教學(xué)反思:
總的來(lái)說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
中班音樂教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),使幼兒感受旋律的上下行,初步學(xué)唱歌曲。
2、了解動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕冷,堅(jiān)持鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)意志。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感受歌曲的意境,能用好聽的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的下行部分旋律。
活動(dòng)過程:
一、 幼兒模仿“小雪花”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室后,圍坐成一圈。
師:秋天已經(jīng)過去了,冬天來(lái)臨了,一片片小雪花從天空中飄落下來(lái),讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。
小雪花飄落到大地上,好像給大地披上了潔白的絨毯,真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。
二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”
1、 師:秋天已經(jīng)過去,冬天來(lái)臨了,冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣?(很冷)
這么冷的冬天里,小動(dòng)物們會(huì)怎樣過冬呢?
2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。
冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時(shí)候,有的.動(dòng)物要躲起來(lái)睡覺,好避開冬天的寒冷,它們就這樣睡著,整個(gè)冬天都睡著,到明年春天天氣暖和的時(shí)候才出來(lái)。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。
過渡語(yǔ):我們來(lái)看看這兒有誰(shuí)在冬眠。
三、觀察畫面,理解歌詞
1、誰(shuí)在冬眠?小熊在哪里冬眠?
2、秋天已過,冬天來(lái)臨,一只小熊,躲進(jìn)樹洞,它就這樣睡著,整個(gè)冬天睡著。
四、幼兒欣賞歌曲一遍
師:這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?
這么好聽的歌曲,你們和老師一起輕輕地唱唱吧。
五、幼兒跟唱歌曲一遍。
六、幼兒學(xué)唱“呼嚕嚕嚕!毙刹糠
1、小熊睡著的時(shí)候發(fā)出怎么樣的聲音?
2、我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊打呼嚕的聲音。
過渡語(yǔ):我們?cè)賮?lái)唱一遍,別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。
七、幼兒完整唱一遍
八、教師和幼兒一起進(jìn)行參與性歌唱
1、教師和幼兒
2、幼兒和幼兒
九、律動(dòng)《健康歌》
師:冬天天氣這么冷,小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會(huì)不會(huì)怕冷?我們應(yīng)該怎么做?
我們要不怕冷,每天堅(jiān)持按時(shí)上幼兒園,多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉,這樣身體才會(huì)健健康康的,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。
中班音樂教案 篇4
幼兒園大班音樂活動(dòng):老師再見了
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《老師再見了》,能用較抒情、舒展的歌聲表達(dá)對(duì)老師的感激之情。
2、結(jié)合幼兒園的生活體驗(yàn),為歌曲第一段中的5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞。
3、表示對(duì)老師與幼兒園的留戀以及即將上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
進(jìn)行談話活動(dòng),回顧三年來(lái)的進(jìn)步,增進(jìn)對(duì)幼兒園、老師的熱愛之情。
活動(dòng)過程:
1、在《幸福拍手歌》音樂的伴奏下進(jìn)教室。
2、自選復(fù)習(xí)內(nèi)容。
說一說在幼兒園最愛唱的歌、最愛跳的舞或最喜歡的'音樂活動(dòng),復(fù)習(xí)2—3個(gè)內(nèi)容。
3、欣賞歌曲《老師再見了》的樂曲旋律,感受其抒情、舒展的音樂情緒。
4、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)幼兒說出歌詞的內(nèi)容,師生共同念歌詞。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏地念歌詞。
(4)整首學(xué)唱。
5、學(xué)習(xí)有表情地歌唱。
根據(jù)歌詞內(nèi)容討論用什么樣的歌聲唱畢業(yè)歌。
6、為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。
討論:在幼兒園老師教的那些本領(lǐng),讓我們把這些事唱進(jìn)歌里。
7、用打擊樂器為歌曲即興伴奏。
(1)隨樂每三拍敲擊一下。(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。
中班音樂教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。
2. 認(rèn)識(shí)十六分音符,并能用活潑的聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
3.體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4.欣賞歌曲《大鴕鳥》,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)不會(huì)飛的鳥,了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過踩高蹺的VCD。
白板課件《大鴕鳥》
活動(dòng)過程:
一、 以“猜猜看”引起幼兒興趣,導(dǎo)入主題。
出現(xiàn)畫面一 提問:猜一猜里面藏著誰(shuí)?
二、理解歌詞
1.小翅膀
移開其中一小塊,出現(xiàn)翅膀。
“這是什么呀?”“有翅膀說明它可能是一只鳥,這么大的一只鳥,翅膀卻怎么樣?你覺得它能飛起來(lái)嗎?”
學(xué)習(xí)歌詞:不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑。
教師小結(jié):這可能是一只鳥,而且由于翅膀很小,所以不能飛,是一只不會(huì)飛的鳥,會(huì)是誰(shuí)呢?我們?cè)賮?lái)看一看。
2.長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。
“它的腳怎么樣?”(很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的腳往前邁一步會(huì)是很大的一步哦。那這樣走路你覺得就像踩著什么一樣。浚ǜ哕E)
學(xué)習(xí)歌詞:走起路來(lái)邁大步呀,兩腳就像踩高蹺。
3.這么高走路,肯定會(huì)——(身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。)
教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦,哎呦呦呦呦!
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
“剛才我走不穩(wěn)的時(shí)候,唱了什么?”
有的小朋友唱得不太清楚,我們只要把下面這個(gè)節(jié)奏拍出來(lái),你們就肯定不會(huì)錯(cuò)了哦。
學(xué)習(xí)拍十六分音符節(jié)奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
邊拍邊唱一唱。
4.看鴕鳥圖片。
教師小結(jié):這只鳥不僅翅膀小小的,還長(zhǎng)著很長(zhǎng)很長(zhǎng)的腳,究竟是什么鳥呢?我們一起來(lái)看看。
出示完整的鴕鳥圖片。
三、學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師指著大鴕鳥的`圖片完整地說一說歌詞。
“大鴕鳥喲翅膀小, 不會(huì)飛來(lái)只會(huì)跑, 走起路來(lái)邁大步呀, 兩腳就像踩高蹺喲,哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺!
剛才老師說得歌詞里面,哪里你已經(jīng)會(huì)唱了?
現(xiàn)在老師說其余的地方,“哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍,可以嗎?
2.幼兒說一說歌詞。
這里你們會(huì)唱了,那其余地方的歌詞你們會(huì)說嗎?
現(xiàn)在老師說前面,你們說后面,最后哎喲喲喲 喲喲, 哎喲喲喲 喲,兩腳就像踩高蹺。我們一起說。
3.我們一起完整地說一說。
。ā鞍褑褑褑褑眩 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏,其余的地方孩子自己說歌詞。)
4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲, 哎喲喲喲 喲”伴奏。
四、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱,加上聲勢(shì)。
“這首歌曲好聽嗎?你們想唱嗎?”
2.幼兒唱。
我們一起來(lái)唱一唱。
3.鞏固歌曲。
男女生分組演唱,引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱。
五、游戲“藏一藏”,進(jìn)一步鞏固歌曲。
和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲,把歌詞的一個(gè)小部分不唱,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),跟著琴聲唱一唱。
教學(xué)反思:
在學(xué)習(xí)歌曲《大鴕鳥》時(shí)我事先準(zhǔn)備了教具,讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習(xí)。由于歌曲節(jié)奏有快有慢,使得有的小朋友唱的快了,但是咬字不清楚,針對(duì)這樣的情況,我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法,感覺效果還可以,這樣有利于幼兒對(duì)節(jié)奏地感知。我一邊唱“不會(huì)跑來(lái),只會(huì)走”,一邊用一個(gè)手指指揮,在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn),在唱四分音符時(shí)用手指畫短線的方法指揮,這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀形象地感知到唱不同節(jié)奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的,幼兒在模仿看我指揮時(shí),自然而然的跟上了節(jié)奏。還有助于幼兒對(duì)歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運(yùn)用了這種邊唱邊用手指指揮的方式,因此在練習(xí)這首歌曲最后兩句時(shí),還收到了意想不到的結(jié)果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣,差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”,而最后一句是沒有的,以往出現(xiàn)這種情況都要老師再三提醒,但是發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)唱時(shí),都很清晰地唱出了它們的區(qū)別,這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的;顒(dòng)中幼兒在邊聽邊看的過程中加深了對(duì)節(jié)奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說的能感知聲音的高低、強(qiáng)弱,萌發(fā)自己對(duì)美的感受與體驗(yàn)。
中班音樂教案 篇6
一、產(chǎn)生背景:
戶外活動(dòng)時(shí)我問孩子們想玩什么體育游戲,沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的。究其原因,我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋,小兔和狼是善與惡的代表,是他們分辨是非的準(zhǔn)則,狼很壞愛吃兔子,兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐,他們總是希望小兔不被狼抓住,在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動(dòng)。在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑,也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。
音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來(lái),讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲,這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn),將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展。
二、活動(dòng)實(shí)錄:
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1.通過玩游戲,熟悉樂曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。
2.幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,游戲中保持與同伴間的一定距離,相互間不碰撞。
3.在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶《小兔和狼》、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作
2.大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》
3.森林的場(chǎng)景:樹木、花草
。ㄈ┗顒(dòng)過程:
1.設(shè)置情境,兔媽媽帶小兔去森林玩,幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動(dòng)室。
。ǚ治觯涸诨顒(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn),“小兔”生活在森林里,相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里!靶⊥煤屠恰睂⒂變旱南胂罂臻g打開了,小兔去森林里可以采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……看見大灰狼來(lái)了,小兔可以躲在大樹后面、草叢里、花朵間,讓大灰狼怎么也找不著……有情境、有角色,表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作、有表情等,對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。)
2.幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié):
兔媽媽讓小兔去采蘑菇,一群小兔跳呀跳,跳到樹林里,豎起耳朵仔細(xì)聽,風(fēng)兒呼呼吹,樹葉沙沙響,哎呀,是不是狼來(lái)了?狼來(lái)了——
(分析:在教學(xué)過程中,我以“故事”為主線穿插其中,幫助幼兒多次感受音樂所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié)。因此通過故事引入法,在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。)
3.幼兒完整傾聽歌曲,熟悉歌詞。
提問:小兔是怎么到樹林里去的?豎起耳朵,聽到了什么聲音?是誰(shuí)來(lái)了?
。ǚ治觯和ㄟ^完整傾聽歌曲,在聽覺上引導(dǎo)幼兒。通過提問,引導(dǎo)幼兒想問題、答問題,一問一答中發(fā)展幼兒的思維能力,使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié),熟悉歌詞。)
4.練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍,注意唱清歌詞、唱準(zhǔn)曲調(diào)。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作,要求合拍;幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵,仔細(xì)聽”的動(dòng)作,要求動(dòng)作快而有力;幼兒模仿風(fēng)吹、樹動(dòng)的動(dòng)作,要求動(dòng)作各異。
。ǚ治觯河變夯顫姾脛(dòng),在音樂活動(dòng)中,除了歌聲外,他們還喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演,不僅激發(fā)了幼兒的表演欲,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。)
5.提問:小兔遇見了狼,心里害怕嗎?怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
。ǚ治觯河變旱那楦惺呛茇S富的,抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),幼兒的表現(xiàn)很精彩,主意也很多!靶⊥谩币婚_始是高興的情緒,但看到“老狼”后心里是害怕的,能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來(lái)!叭绾螒(zhàn)勝老狼呢?”幼兒的思維也很開闊,可以是勇敢地作戰(zhàn),也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開,孩子們選擇了后者。)
6.游戲《小兔和狼》
。1)教師講解游戲玩法。
。2)幼兒扮演小兔,老師扮演大灰狼,共同游戲。
。3)請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼,其他扮演小兔再次做游戲。
。ǚ治觯河螒驇Ыo幼兒無(wú)限的快樂,教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù):采蘑菇、拔蘿卜、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化:從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲。在這些變化中,幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲,百玩不厭,全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的。)
7.在音樂的伴奏下,老狼繞小兔走一圈離開,小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
。ǚ治觯簽椤袄侠恰钡谋硌菖渖弦魳贰段沂且恢淮笠袄恰,幼兒的表演得到升華,而且積極性更高,參與性更強(qiáng)。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng),既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作,又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ),活動(dòng)結(jié)束得很自然。)
三、活動(dòng)反思:
幼兒參與熱情高的音樂活動(dòng)就像一盤“色”、“香”“味”俱全的“音樂大餐”,以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前,現(xiàn)對(duì)音樂活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思:
1.興趣,是最好的食欲
興趣是最好的食欲,只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解,進(jìn)而深入地探究它,當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂的世界,去感受美妙的音樂。幼兒非常喜愛游戲,運(yùn)用游戲的方式,對(duì)幼兒進(jìn)行音樂方面的教學(xué)能取得特別良好的效果!缎⊥煤屠恰肥且皇浊楣(jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲,“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭,有情節(jié)、有角色、能表演的.音樂游戲,幼兒玩起來(lái)注意力集中,很感興趣,在玩游戲的過程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲,常常是玩了還想玩,幼兒的音樂能力也得到了發(fā)展。幼兒在聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感,培養(yǎng)了唱歌的興趣,改進(jìn)了唱歌的技能,提高了辨別音樂性質(zhì)的能力,促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào),還發(fā)展了想象力、創(chuàng)造能力,獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發(fā)展幼兒音樂能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用。
2.情境,是特制的調(diào)料
為了使幼兒具有興趣這份“食欲”,我為幼兒設(shè)置了游戲情境,從幼兒的興趣出發(fā),以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳,聽風(fēng)聲、樹葉聲,發(fā)現(xiàn)老狼,躲老狼……這些游戲情境,對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來(lái)說,無(wú)疑是快樂的。在教學(xué)過程中,教師自身也深入游戲情境中,以兒童化、趣味性的語(yǔ)氣,豐富的、多采的表情和童趣的、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng),都不自覺地影響幼兒的情緒。所以,幼兒的興趣很高漲,積極參與活動(dòng)。
3.創(chuàng)造,是獨(dú)具的風(fēng)味
根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,教師允許幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮,同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為,這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此,在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí),教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,當(dāng)遇到難題時(shí),可以讓他們自己嘗試去思考、去做。在音樂活動(dòng)《小兔和狼》中,對(duì)于“小兔”這一形象,孩子們并不陌生。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了,但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的。于是,我首先肯定了他們的表演,又提出疑問:為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢?好像只有一個(gè)小兔子。接著鼓勵(lì)他們自己去思考,經(jīng)過反復(fù)探索后,幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容。如聽的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作、樹葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同,如此不斷地鼓勵(lì),反復(fù)地探索,幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺中逐漸增強(qiáng)了,同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展。孩子們的思維很活躍,想法很獨(dú)特,表現(xiàn)力也很強(qiáng),因此師幼互動(dòng)的效果也較好。
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