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幼兒園大班社會教案

時間:2024-08-18 10:52:29 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班社會教案范文集合八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案8篇,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案范文集合八篇

幼兒園大班社會教案 篇1

  活動目標:

  1、學習完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領。

  2、知道動物可以保護環(huán)境。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動準備:

  1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應的背景圖各一張。

  2、環(huán)保圖片三張。

  3、臟的地球和干凈的地球各一個。

  活動重點:

  了解故事中幾種動物清潔地球的本領

  活動難點:

  提高幼兒的'環(huán)保意識。

  活動過程:

  一、談話“地球上的破壞現(xiàn)象”

  1、 我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎?

  2、 可是有一些人總在破壞地球,地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛(wèi)生、破壞地球的現(xiàn)象?

  3、 有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧!

  二、完整講述、理解故事

  1、老師完整講述故事。

  2、提問:地球公公請了哪些動物清潔工?

  3、幼兒說出一些動物清潔工,教師邊出示動物圖片及背景。

  4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學說動物的話。

  5、地球公公怎么說?(哈哈你們都有自己的本領,太好了,海面上、草原上、陸地上、江河里……處處都需要清潔工,你們個個都合格,都當我們的清潔工吧!)

  6、師小結:每個動物清潔地球的本領都不同,正是因為有了他們我們的地球又回到了美麗的樣子。

  三、討論

  1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?(環(huán)衛(wèi)工人,綠色植物能凈化空氣……)

  2、我們會為地球公公做些什么事情呢?

  小結:所以,我們每個人都可以是地球公公清潔工,都要保護環(huán)境。

  四、延伸

  現(xiàn)在,我們來學習小動物們,去幫忙地球來做清潔工,好嗎? 效果分析:

幼兒園大班社會教案 篇2

  設計背景

  我發(fā)現(xiàn)有段時間我們幫的幼兒在禮貌方面有所欠缺,所以就設計了一節(jié)禮貌方面的課程。

  活動目標

  1、讓幼兒熟悉兒歌,并學習該文中所要學習的生字。

  2、了解一些簡單的禮貌用語與待客之道。

  3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。

  活動過程

  1 幼兒律動:客人來。

  2 教師:菠蘿寶寶,我們都是有禮貌的小朋友,我平時用的禮貌 用語有很多很多,我請小朋友來說說我們平時用的禮貌用語有哪些?

  3 幼兒發(fā)完言后,教師拿出事先準備好的卡片(禮貌用語)和小朋友一起分享。

  4 教師: 我們剛剛學習了很多的禮貌用語,那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友來說一說?

  5 教師:小朋友說的非常好,唐老師也想來說一說。首先 ,我給小朋友帶 來了一首客人到的兒歌,這首兒歌可好聽了,唐老師想讓小朋友也聽聽,小朋友沒有聲音,靜悄悄的聽老師讀一遍。

  6 教師為幼兒朗誦兒歌《客人到》。

  7 教師:小朋友聽了這首兒歌覺得好聽嗎?唐老師讀的好不好啊?好的話,小朋友給唐老師一點鼓勵好嗎?。

  8教師:讓我們一起來讀一讀這首好聽的兒歌吧。教師教幼兒讀兒歌《客人到》,幼兒跟讀。

  9 教師:小朋友讀得真好聽,讓我們把小手拍起來,再有節(jié)奏的來讀一遍這首好聽的'兒歌吧。(讀完后,教師給予部分小朋友獎勵或表揚)

  10 神秘般出示要學習的生字卡片教幼兒認讀( 茶)( 請 ) ,并請幼兒試著用這倆個字寶寶組詞,或說一句話。

  11 再出示幾個以前學習過的生字 請幼兒認讀,把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起,看幼兒是否能快速的認出新學字卡。

  12 游戲:把字寶寶送回家。 把新學過的字寶寶和以前學過的字寶寶放在一起,要幼兒找到所有字寶寶貼到黑板上相應的字寶寶上面,教師評價幼兒做的怎么樣,并給予表揚。

  13 教師: 我們學習過了這么好聽的兒歌,知道了怎么做事禮貌的人,還把字寶寶送回了家,你們開心嗎?幼兒:開心。我們 把我們的幸福和我們的家人分享好嗎?以游戲打電話的游戲方式給幼兒敘述幾遍兒歌。

  14 情景表演:請幾個幼兒去好朋友家里做客,并要求幼兒使用禮貌用語。

  課題延伸

  要求幼兒回家把這首兒歌讀給自己的家人或好朋友聽,并邀請自己的好朋友去家里做客,學著用我們學習過的,有禮貌的方式來對待自己的客人。

  活動反思

  在《客人到》中,我談話的形式引發(fā)幼兒的想象,也發(fā)展了語言表達能力,由這次教學得出:語言活動中有許多詩歌、故事蘊含著優(yōu)美的意境同時也在教育幼兒。幼兒能較好的與老師配合,在認識字卡方面,大部分幼兒都能認識,并且能使用簡單的禮貌用語和他人交談。這節(jié)課我把它當做一節(jié)識字兼禮儀的課來上,達到了較好的效果。但他們在情景表演方面還有所欠缺,很多孩子還放不開。

幼兒園大班社會教案 篇3

  活動目標:

  1、在了解自己特征的基礎上,學習比較自己和他人的不同,知道每個人有很多方面的不同,例如長相、性別、身高、聲音、愿望等。

  2、在操作中有細致的觀察能力和勇于探索、善于發(fā)現(xiàn)的積極態(tài)度。

  活動重點:

  在觀察、操作、游戲中比較自己與他人的不同,并能夠清楚地表達和交流。

  活動難點:

  能自己或者在老師提示下發(fā)現(xiàn)一些隱性的不同特征:例如聲音、愛好、優(yōu)缺點等。

  活動準備:

  1、材料準備:圓鏡或鋼琴鏡、記錄單、大白紙、勾線筆、卡通身高貼、印泥、抹布、彩筆、錄音機、磁帶

  2、經(jīng)驗準備:事先進行“我喜歡的……”調(diào)查,并做成匯總表。內(nèi)容可以有“我喜歡的玩具、動物、食品、運動、顏色等”。在幼兒不知情的情況下,錄下孩子的對話片段,可以是晨間活動、游戲活動、體育活動或自由活動等日常生活中的對話。

  活動過程:

  一、導入活動,引發(fā)興趣。

  師:請小朋友看一看,這里有好多的什么?(鏡子)鏡子可以用來干什么?

  二、照鏡子,觀察比較自己和他人面部特征的不同。

  1、請小朋友每人找一個好朋友,兩人一組,照鏡子觀察并作記錄。

  師:我們一起來照一照鏡子,看看自己的長相,也瞧瞧好朋友的長相,比一比臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴……把兩個人不同的地方在記錄單上用筆勾畫出來。

  2、請兩兩個幼兒在集體中拿著記錄單說一說自己和好朋友不同的地方,并請全體幼兒驗證。

  3、老師做簡單小結。

  (設計意圖:本環(huán)節(jié)是一個鋪墊性質(zhì)的熱身活動,通過幼兒的兩兩互動,將臉部特征的不同之處用記錄單簡單地勾畫出來,并在集體中做交流。本環(huán)節(jié)比較的是小范圍、比較顯見的特征,如臉型、頭發(fā)、眼睛等。而一些隱性的、不顯見的特征將通過本環(huán)節(jié)的鋪墊在下一環(huán)節(jié)中進行深入發(fā)掘。)

  三、在老師引導下,再次比較自己和他人其他方面的不同之處。

  1、播放偷錄的幼兒對話錄音,引導幼兒討論。

  師:呵呵,這是誰的聲音?你怎么知道是×××和×××?為什么不是×××的?×××的聲音是怎么樣的?×××的聲音又是怎么樣的?哦,我們每個人的聲音也是不一樣的。

  2、擴展討論。

  師:我們知道每個人的長相是不同的,剛才還知道了每個人的聲音也是不同的。那還有什么不一樣的地方呢?(幼兒小組內(nèi)交流或兩兩討論,老師參與其中,對幼兒觀察到并講述出的一些易忽略的特征或方面,老師要及時地予以表揚和鼓勵。)

  3、比較、驗證。

  (1)師:我們來請一個男孩子和一個女孩子上來,看一看,比一比,說一說你們剛才說到的`不同之處有哪些。 (如性別、高矮、胖瘦、興趣、愛好等)

  (2)展示“我喜歡的……”調(diào)查匯總表,看看自己喜歡的項目和班級其他孩子有什么不同。

  (3)游戲:“猜猜他是誰?”。老師講述班上某一孩子的特征、興趣、愛好等,請幼兒猜一猜他是誰?提問:為什么你們猜的是×××而不是其他人呢?因為我們每個人都有與眾不同的地方。

  (設計意圖:本環(huán)節(jié)是整個活動的重點部分。對一些顯見的特征,幼兒觀察的比較仔細,但是一些不易察覺的隱性特征,需要老師有策略地引導。在本環(huán)節(jié)中,老師準備的一些有趣、熟知的材料,如偷偷錄制的幼兒對話,事先進行的“我喜歡的……”的調(diào)查匯總等,可以讓幼兒在有趣有味中不斷地達到目標。再加上隨機進行的男孩女孩的現(xiàn)場比對以及猜測游戲等,更讓幼兒在玩樂中進行更深入的了解。)

  四、幼兒小組操作活動

  1、老師介紹每組操作活動的材料和使用方法,提出操作活動的要求,鼓勵幼兒勇于探索,在實際比較中發(fā)現(xiàn)較多不一樣的地方。

  2、幼兒分小組自由操作,比較異同。

  第一組:身體印畫。用大白紙鋪在地上,幼兒用統(tǒng)一的姿勢躺在紙上,其他幼兒幫助在他的身體外輪廓畫出身體輪廓線,比較每個人的異同。

  第二組:量身高,比高矮。幼兒用卡通身高貼來量身高,用筆在身高貼上做記錄,比較異同。

  第三組:印手印,比不同。幼兒蘸上印泥,在白紙上印下手掌的紋路,比較每個人手掌上紋路的不同和指紋的不同。

  第四組:照鏡子畫像。幼兒照鏡子畫出自己的臉部特征,和其他孩子比較異同。

  第五組:畫腳印,找不同。幼兒脫掉自己的鞋子,將腳放在白紙上,用筆畫出輪廓,比較異同。

  第六組:錄音比不同。小組幼兒每人在錄音機前說一句話,錄下后,聽聽是誰的聲音,分辨聲音的不同。

  (設計意圖:本環(huán)節(jié)是整個活動的**部分。幼兒在以上幾個環(huán)節(jié)中得到了一定的經(jīng)驗,本環(huán)節(jié)將通過幼兒的實際操作來進行真正的比較。在操作材料的準備上,六個組的活動有難有易 ,幼兒根據(jù)自己的能力選擇。在本環(huán)節(jié)中,幼兒將自由分組,自己找尋同伴,在操作中還要尋求同伴的合作和幫助,自主性將得到充分發(fā)揮。)

  3、老師小結:今天我們學習了新的本領,知道了自己和別人是不一樣的。我們每個人都有特別的地方,有優(yōu)點,也有缺點。大家在一起要互相學習、友好相處,愛自己,也要愛別人,這樣才會擁有更多的朋友。

幼兒園大班社會教案 篇4

  活動目標:

  1.通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移,感受小老鼠漫長一夜的不安心情。

  2.了解一些幫助睡眠的好方法,并愿意嘗試獨自睡覺。

  活動準備:

  PPT、"我能獨自睡覺啦"意愿版、畫好一張自我的頭像。

  活動過程:

  一、觀察畫面,知道小老鼠的將一個人睡覺。

  1.觀察"美麗的夜晚"圖片。

  師:現(xiàn)在是什么時候了呀?你是怎么知道的?

  師:在這么安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨自睡覺了。

  2.出示小老鼠獨自睡覺的畫面。

  師:誰來說說,為什么小老鼠要一個人睡覺呢?

  師:就像我們小朋友說的,小老鼠長大了,而且有了自己漂亮的房間,有軟軟的小床,香香的被子,這樣會睡得更舒服?墒牵裢硇±鲜髸迷鯓幽?

  二、分段觀察畫面、傾聽故事,理解小老鼠獨自睡覺時害怕的心理。

  1.播放小老鼠一個人睡覺的畫面及故事第一小節(jié)錄音。

  提問:我們來仔細看看小老鼠睡著了嗎?你從小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠為什么會害怕,睡不著呢?

  師:究竟怎么了,我們一起聽聽。

  2.播放各種奇怪的聲音。

 。1)提問:小老鼠為什么睡不著呢?

  它剛才聽到了什么?

  它心情怎樣?

 。2)再次播放奇怪的聲音(風聲、雨聲),幼兒判斷。

  師:你們想不想做回小偵探,幫小老鼠聽聽到底是什么發(fā)出的聲音?

  師:這是呼呼呼的風聲,嘩啦啦的雨聲。

  師:我們一起告訴小老鼠吧:小老鼠別害怕,那是呼呼呼的風聲,嘩啦啦的雨聲。

  師:這些都是自然現(xiàn)象,在我們的生活中經(jīng)常能聽到。小老鼠獨自躺在床上聽著外面的風聲、雨聲怎么也睡不著,忽然它又聽到了其他的聲音。

 。3)播放(腳步聲聲),幼兒判斷。

  師:小老鼠從床上爬起來,往床底下看看,心怦怦地跳著,想"這是什么聲音,這是什么聲音呀?"誰來告訴小老鼠?

  幼:這是腳步聲!……師:這腳步聲是從什么地方傳來的呢?會是誰呢?

  師:哦!原來在我們現(xiàn)在住的商品房中,有好多的鄰居,上面、下面、隔壁的等,由于我們房子的隔音設備不是很好,經(jīng)常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲,假如說話聲音響也能聽到,所以我們在夜深人靜的時候要注意,不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球,你覺得這樣做可行嗎?

  師:耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個聲音。

 。3)播放(打呼嚕聲),幼兒判斷。

  師:剛才小老鼠還聽到一個什么聲音?誰來學學?

  幼:打呼嚕聲音。

  師:在夜深人靜的時候,原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來翻去怎么也睡不著,誰來對小老鼠說句話,讓他能安心地睡覺。

  師:原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風聲,嘩啦啦的雨聲,踢踏踢踏的腳步聲,呼嚕嚕的`打呼嚕聲。晚上非常安靜,我們常常會聽到一些聲音,但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。

  三、拓展:播放音效、圖片,判斷并了解正確的處理方法。

  1.討論:在我們晚上睡覺的時候還會聽到什么聲音呢?

  師:那該怎么做呢(關緊水龍頭)……

  2.櫥柜里的物品掉落圖片。

  提問:我們來看看小老鼠的櫥柜吧,這個會有什么情況發(fā)生,嚇到小老鼠呢?(東西要掉下來)怎樣讓這些東西不影響小老鼠?(放好)師:我們房間的物品要放得整整齊齊,玩具不玩的時候要關掉電源放好。如果物品擺放不整齊會掉下來,發(fā)出很大的聲音,特別是在晚上不僅嚇了自己,也會影響到其他的人休息。

  師:小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床,準備睡覺了?墒撬是翻來翻去睡不找著。

  四、討論睡不著的好方法。

  1.小朋友,你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎?

  幼:看看書、心里數(shù)數(shù)。

  2.師:剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法,這些方法都很好。其實,我們在睡覺前洗個熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠,還有利于身體健康呢!

  五、"我能獨自睡覺啦"調(diào)查表,鼓勵幼兒獨自睡覺。

  1.談話"剛才我們做了回小偵探,知道了晚上發(fā)出的很多感覺害怕的聲音其實都是自然現(xiàn)象,一點都不可怕。那我們小朋友你們是獨自睡覺的嗎?"幼:

  2.鼓勵獨自睡覺:出示"我能獨自睡覺啦"調(diào)查表,了解其意思。

  師:現(xiàn)在我們來看看這張圖,你能看懂什么?

  幼:兩張床放在一個房間、大人講故事陪一會兒再睡、單獨一個人睡覺2.幼兒將自己的頭像貼在相應的格子里。

  師:現(xiàn)在請我們的小朋友想想能不能獨自睡覺,怎樣睡,把自己畫好的頭像貼在下面。

幼兒園大班社會教案 篇5

  活動目標

  1、 感知時間,體驗一分鐘時間的長短。

  2、知道時間是寶貴的,懂得珍惜時間。

  活動準備

  時鐘、統(tǒng)計表、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。

  活動過程

  1、認識時間

  ———師:“有誰知道一分鐘有多長?”(很短、不知道、很長)

  我們來看一下—————最細、走的最快的是秒針,秒針走一圈就是一分鐘,F(xiàn)在我們就看著秒針轉(zhuǎn)一圈,感受一下一分鐘有多長。(好長,好短)

  2、感知時間

  我們一起來玩“和時間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時間,在這一分鐘里,你們可以自由選擇做什么事,時間到了就停下,我們來比一比看看誰做的事情多。

 。ㄓ變河螒,教師計時。孩子們紛紛離開座位,有的去拿紙,有的去拿積木,還有一個孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。)

  幼兒交流自己在一分鐘時間里做的事情:

  我覺得一分鐘實在太短了,什么事都沒做時間就過去了;

  我在一分鐘里畫了一個圈;

  我在一分鐘里搭了一個積木┄┄

 。盒∨笥讯颊f一分鐘太短,老師在這一分鐘里可做了許多事情:回答了 xx的問題,給xx拿了一張紙,觀察了所有小朋友的活動,看到有人在爭吵,然后找了把椅子坐下來。

  不管你做不做事時間都會不停的走,而你們剛才就是讓時間跑掉了(跑在前頭了)。

  我們再玩一次,這次你們先想一想要做些什么?纯催@一次我們在一分鐘里能做多少事情。

 。ㄎ疫@樣做的目的'是希望孩子們能感覺到他們做得很多事情都被忽略了,只要提前做好計劃、抓緊時間就可以做許多事。)

  幼兒再次交流自己在一分鐘時間里做的事情:

  我在一分鐘里拿了一張紙,畫了一個小人;

  我在一分鐘的時間里找到了自己的數(shù)學本,寫了26個數(shù)字;我在一分鐘里拿了一堆雪花片,搭了兩架飛機;

  我在一分鐘里看了5頁書。 媽。咪。愛。嬰。。幼兒園教案頻道

  3、交流

  提問:為什么你比以前干的事多了?

  4、統(tǒng)計時間

  上次我們統(tǒng)計晚上你都做了哪些事,我發(fā)現(xiàn)小朋友做事的時間都不一樣。今天我們知道如何珍惜時間了,今晚我們再統(tǒng)計一回。

  時間統(tǒng)計表

  業(yè)的時間

  洗臉、刷牙、脫衣上床

  早晨起床、穿衣、刷牙、洗臉時間

幼兒園大班社會教案 篇6

  設計意圖:

  象棋是中國最為普及的一種體育運動,它簡便易學,雅俗共賞,老少皆易,而象棋文化的發(fā)源地正是我們的家鄉(xiāng)滎陽。20xx 年我們的家鄉(xiāng)滎陽被譽為"中國象棋之都"的稱號。棋類游戲活動是我們班的特色活動,在眾多的棋類游戲中,孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象 的錄象及專家淺顯易懂的講解,讓幼兒在輕松愉快的氛圍內(nèi)了解象棋知識并知道象棋與我們的家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。

  活動目標:

  1、通過活動培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,讓幼兒初步了解象棋與家鄉(xiāng)滎陽之間的文化淵源。

  2、激發(fā)幼兒的探索欲望,讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

  4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備:

  象棋若干副,關于象棋文化的錄像一套。

  活動過程:

  1、 談話引起幼兒興趣。

  "你們會下棋嗎?""會下什么棋""你們會下象棋嗎?""我們班的小朋友可會下象棋了,咱們來看一下他們是怎么下的吧?"

  2、 幼兒看錄像,提問:"象棋是由幾個人下的"

  3、 "象棋和我們家鄉(xiāng)滎陽之間還有一段故事呢,請你們來欣賞一下吧"幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象,錄象完后把象棋盤放到大屏幕上,供幼兒觀看。

  提問:(1)20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉(xiāng)滎陽打仗了?(項羽和劉邦)

  (2)他們打到最后劃定廣武山上的鴻溝為界線,不在打仗了,

  (3)那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什么嗎?(楚河漢界)

  (4)象棋的棋盤什么樣的?(幼兒觀看分析)

  4、 幼兒看棋盤(棋盤上擺有棋子)咱們認識了象棋的棋盤,可是咱們要下象棋,還得有什么?

  來咱們看一下象棋的.棋子是怎么擺放的?

  幼兒讀旗子上的字,并介紹每個旗子代表的意義。

  車------戰(zhàn)車 馬------戰(zhàn)馬 象-----丞相,大象士------保護將軍的士兵 將(帥)------整個部隊的首領卒(兵)-------打仗最前面的士兵 炮------大炮

  5、 介紹象棋的紅棋和黑棋你們看象棋的棋子一樣嗎?有(紅色的)有(黑色的)為什么有黑色和紅色的呢?看一下錄象就清楚了。

  提問:為什么?紅色代表誰?(劉邦)黑色代表誰?(項羽)

  6、 幼兒數(shù)棋子。

  紅色有(16個) 黑色有(16個) 一共有多少個?

  7、 象棋不僅顏色不一樣,它們每個棋子走路的規(guī)則也不一樣。

  (1)幼兒說下象棋的順口溜"馬走日,象走田,車走直路,炮翻山"

  (2)教師或個別幼兒演示棋子的走法

  8、 今天咱們認識了象棋的棋盤還有棋子,那現(xiàn)在最想干什么?

  請你找一個小對手開始吧!

  幼兒下棋,教師巡回指導。

  9、 下棋就象打仗一樣有輸有贏,教育幼兒"勝不驕,敗不餒"。自然下課。

  活動反思:

  通過這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)比以前做得比較好的地方有:

  (1)學生在課室上課能把象棋準備好,放在桌子的左上角,安靜等待上課。

  (2)學生能夠做到不過位,服從老師的安排進行對弈遵守象棋規(guī)則,不耍賴,輸了不氣餒,能繼續(xù)下棋;

 。3)因為以前有學生弄丟了象棋就沒有再買象棋,上象棋課的時候沒有象棋可以下,所以這學期開學就教育學生要保管好自己的象棋,現(xiàn)在上課前學生能把象棋按位置放好,大部分學生能保管好自己的象棋。

 。4)在學生下完棋,收好棋后,老師把巡堂所觀察到學生下棋的優(yōu)缺點,用電腦展示跟學生講述,因為是學生自己剛剛下過的棋,所以所以學生會比較認真聽,也較容易聽得明白。

  不足之處有:

 。1)在下棋的過程中不能保持安靜,會因為互爭輸贏發(fā)生爭吵,在下棋的過程中沒能養(yǎng)成“三思而后行”的習慣。以后多點引導學生如何對待輸贏,學會安靜點下棋。

 。2)三人一組可能不夠合理,應四人一組,這四人都是水平相當?shù)模休斢汹A才能激發(fā)學生的求勝心理和求學欲望,并給學生定級,定時不定時的適當調(diào)整學生的級別,使學生有競爭意識。

  小百科:象棋,亦作“象

幼兒園大班社會教案 篇7

  活動背景

  在一起已經(jīng)生活了一、兩年了,孩子們都有了自己的好伙伴。本活動可以加深朋友間的友誼,并使孩子了解一些交朋友的方法,增強交往能力。

  活動可以作為主題"我是大班的孩子了"集體學習活動之一。

  內(nèi)容與要求

  分別畫出同伴的特征,體會朋友多的樂趣。

  活動準備

  老師朋友的畫像、孩子和朋友的合影。(平時外出游玩活動時的留影)

  過程與指導

  一、引導孩子觀察朋友特征的技巧

  老師:開學了,我們現(xiàn)在是大班的孩子了。我們從小班到中班已經(jīng)兩年了,現(xiàn)在小朋友越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外,還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友。我請大家看一張畫像,請你猜猜,這是誰?

  幼兒:老師。

  老師:你從那里看出來的?.幼兒:你的頭發(fā)就是這樣子......你的眼鏡有點長方形的……你的眼睛是雙眼皮,大大的……你笑起來的時候,嘴就是這樣彎彎的……(有反對的聲音)我覺得平時你帶耳環(huán)的,畫像上沒有。

  老師:(順手拿下來了)

  --順手拿下來了。遺憾的是:如果加一句"瞧,耳環(huán)是可以拿下來,戴上去的"那就更好了。

  老師:我知道了,你們是通過老師的頭發(fā)、眼睛、眼鏡、嘴巴的樣子,看出這是老師的畫像。在桌子上,還有兩張我朋友的畫像,你們?nèi)タ匆豢矗乱徊,我的朋友是誰?

  幼兒:(去桌子前觀看)是馬老師、呂老師。

  老師:你是從哪里看出來的?

  幼兒:馬老師的頭發(fā)是這樣彎彎的,有點卷的……馬老師的眼鏡是橢圓形的……馬老師笑起來:(指臉頰)這里有線的……

  老師:是啊,馬老師和應老師是不一樣。那么,呂老師呢?

  幼兒:呂老師看上去老一些……呂老師的頭發(fā)短短的,有點卷……呂老師的眼睛小小的……她笑起來嘴往下彎的……

  老師:我們從眼睛、嘴巴、頭發(fā)、臉形等一些長相上馬上可以認出自己的朋友

  二、情感激發(fā)

  你們知道我們怎么會成為好朋友的嗎?我很喜歡吃玉米的,有一天馬老師對我說,她也很喜歡吃玉米,還帶了兩根很新鮮的玉米給我吃,我們就成了好朋友了。我有一個缺點,那就是膽小,有一天,我在小房間(儲藏室),看見一只蟑螂,我嚇壞了,呂老師幫我抓走了蟑螂,我很感謝她,我們就成了朋友了。

  --老師的講述,既給了孩子一種示范,又給了孩子思索回憶的時間。

  幼兒:我有一次沒有帶玩具,戛戛把她的玩具給我玩,我們就成了好朋友。

  老師:朋友總是會把快樂帶給你,和你一起快樂。

  幼兒:我和依依住一幢樓。一天,她過生日,她把蛋糕送下來給我吃,我們就成了朋友,還一起上幼兒園。

  老師:朋友有好事情總會想著你的。

  幼兒:有一天,我從樓梯的最后幾級臺階上跳下來,潔沛要告訴老師,我對她說,你不告訴老師,我就和你做朋友,她沒有告訴你,我們就成了朋友。

  老師:原來你們是這樣成了朋友的。她跳臺階潔潔為什么要告訴我呢?

  幼兒:是因為跳樓梯很危險……告訴老師,是為了批評她,讓她記住以后不要跳…等出危險就來不及了。

  潔潔:我沒有告訴老師,但是,我告訴她了,這很危險的,她以后就沒有跳過。

  老師:朋友做錯事,可以幫助她以后不再做,這樣的朋友才是好朋友。

  幼兒:有一次,我們要帶蘋果上課,我忘了帶。小樂帶兩個,送給我一個,我們就成為朋友了。

  老師:別人有困難,你幫助解決,夠朋友。

  三、為朋友畫像

  老師:你仔細看看你的朋友長得有什么特別,讓你一眼就可以認出他?

  幼兒:我的朋友小眼睛……我的`朋友頭發(fā)上有兩個金魚發(fā)夾……我的朋友臉上兩塊肉是鼓鼓的……小萬眼睛深(陷)進去的……婷婷的眼睛下面有顆黑痣……

  老師:你們已經(jīng)很熟悉自己朋友的長相了,去為你的朋友畫張像吧,桌上還有你和朋友的照片,你可以看著畫,也可以看著朋友畫。

  --因為,對孩子而言,平面模仿比真實寫生容易些。

  (孩子繪畫,老師提示一些孩子的表現(xiàn)方法:如鼓出來的腮的表現(xiàn)方法等等)

  四、展示

  老師:猜猜他們是誰?

  (在欣賞過程中,分析畫得像的。對畫得不像的,激發(fā)孩子一起來表現(xiàn),如小萬的眼睛凹進去的怎么畫呢?孩子們:凹進去的地方顏色深一些)

  --如果孩子繪畫來不及,那么活動的結構應該設計成一、二、四、三。談論感情部分可以另外進行,也可放在角落里來逐步地開展。

幼兒園大班社會教案 篇8

  設計意圖:

  規(guī)則是人們在日生活、工作、學習中必須遵守的行為規(guī)范和準則。規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會性適應的重要內(nèi)容,它是兒童成長為社會人必將面臨的眾多規(guī)則適應中最初的適應。

  規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則意識能力不僅影響幼小銜接的社會性,也將影響一個人終身適應社會的程度。所以規(guī)則意識及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。

  新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學習自律和尊重他人。可見,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提,對大班幼兒進行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

  活動目標:

  1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;

  2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設計一些簡單的規(guī)則標記。

  3.激發(fā)幼兒爭做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

  4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  活動準備:

  1.觀察生活中哪里有規(guī)則

  2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)

  3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)

  活動過程:

  一.生問好,請幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場的片段)師:小朋友好!

  幼:老師好!

  師:看,這些叔叔在干什么?

  幼:踢足球。

  師:看看發(fā)生了什么事?

  幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。

  師:被誰踢的?

  幼:是那位穿藍衣服的叔叔。

  師:這位裁判拿出了什么?

  幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍色衣服的隊員被罰下場了,誰知道這是為什么?

  幼:因為他踢了人,做了壞事,就不能再玩球了。

  幼:因為他故意踢別人,大家不喜歡他,不跟他玩了。

  幼:因為他犯規(guī)了,被罰下場了。

  師:對,說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。

  幼:踢球要遵守規(guī)則的。

  [點評:教學伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗,貼近幼兒的生活實際。]

  二.幼兒談談生活中還有哪里有規(guī)則。

  師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?

  幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點評:教學資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性,讓幼兒真正成為活動的主人。]

  三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會怎樣。

  師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?

  幼:不行!

  師:為什么?

  幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的。

  幼:如果打球沒有規(guī)則,隊員就會打架,不知道是誰贏誰輸。

  幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會亂開,都搶著走,就會撞車。

  幼;還會撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。

  幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會掉在地上,大家亂搶好的東西。

  幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。

  ……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時大笑,有時驚呼,有時張大嘴大喊,有時捂住了嘴巴)隊員幼:我覺得簡直是亂七八糟。

  幼:我一天也不能過了。

  幼:我快嚇死了,我都不敢出去了。

  幼:趕快制定規(guī)則!

  ……[點評:將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,當世界沒有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強烈的視覺沖擊,幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象,一定會渴望安全、平靜、有次序的世界。]

  四.對比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。

  師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?

  幼齊說:想!

 。ㄗ層變盒蕾p遵守規(guī)則有次序的'世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個世界?

  幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!

  幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!

  幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。

  師:看來規(guī)則能不能少?

  幼齊呼:不能!

  [點評:通過讓幼兒對比觀看兩種不同的畫面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項規(guī)則的教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進其道德行為的形成。]

  教學反思:

  本節(jié)綜合實踐課突出了以下兩個鮮明的特點:

  一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學習理念。

  在整個教學活動中,我始終把幼兒放在學習的主體地位,不僅關注引導的進程,更關注幼兒的學習狀態(tài)。我設計了一系列活動,這些活動的設計,由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學習興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動空間,增強了他們研究問題、解決問題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

  二、充分體現(xiàn)了開放性、實踐性、綜合性等新課程理念。

  在課前,我鼓勵幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎。在課堂上,我把大量的時間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個民主的平臺,讓他們互動交流,拓展他們認知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會,增強自我保護意識,促進幼兒思想道德素質(zhì)和良好習慣素質(zhì)的全面發(fā)展。

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