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幼兒園中班分級(jí)閱讀教案2篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼挠變簣@中班分級(jí)閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班分級(jí)閱讀教案1
活動(dòng)背景
對(duì)于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這件事情對(duì)于幼兒來說好處多多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書，dvd機(jī)，字卡，圖片 實(shí)物 手套,鞋子, 田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問老師們好！
2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的'圖片）
——請(qǐng)小朋友們注意看，告訴老師上面有誰(shuí)？（邊說邊舉手示范）
——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）
——他們?yōu)槭裁磦�？（讓孩子自由猜測(cè)，若孩子說不出沒有伙伴，引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只？）
小結(jié)：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）
師：請(qǐng)小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？
幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
——這里有一只手套，他可以做手套的伙伴。
——寶寶的伙伴在這里。
師：——現(xiàn)在它們都有了好伙伴，心情會(huì)怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）
小結(jié)：有了好伙伴，就會(huì)開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩(shī)歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：鞋子和鞋子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。
2、（聽完后提問）詩(shī)歌里說了那些好伙伴？
（舉手示范，看來大家都會(huì)回答這個(gè)問題，請(qǐng)大家一起告訴我。幼兒說出后，表?yè)P(yáng)幼兒，看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己�。�
3、當(dāng)好伙伴離開時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣？請(qǐng)大家仔細(xì)聽聽詩(shī)歌里是怎么說的？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語(yǔ)速慢）
4、讀完后再次提問：
丟了一只鞋子，另一只會(huì)怎樣？（沒法穿）
掉了一只手套，另一只會(huì)怎樣？（很孤單）
走了一個(gè)娃娃，另一個(gè)會(huì)怎樣？（會(huì)想念）
5、師幼 一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
今天老師還請(qǐng)了許多對(duì)好伙伴，我們也來把他們編進(jìn)詩(shī)歌里。
出示襪子 筷子袖套 歡歡和鬧鬧（進(jìn)行創(chuàng)編）
襪子和襪子，是對(duì)好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
袖套和袖套，是對(duì)好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
歡歡和鬧鬧，是對(duì)好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)想念。
師：——小朋友們仿編的真好，下面請(qǐng)小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？
四、情感體驗(yàn)
師：——你們有好伙伴嗎？
去和你的好伙伴擁抱下，請(qǐng)他跳個(gè)舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）
小結(jié);在每個(gè)人的一生中，都需要伙伴，我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí)，生活，做游戲，這樣大家就會(huì)很開心很快樂。
幼兒園中班分級(jí)閱讀教案2
教材分析：
幼兒園的孩子都喜歡動(dòng)物，把動(dòng)物作為自己的好朋友，當(dāng)孩子們沉迷于扮演動(dòng)物角色的游戲時(shí)，自己的情感也常常與動(dòng)物角色同化，經(jīng)常會(huì)聽孩子叫動(dòng)物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多么不可思議的事。不過在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級(jí)閱讀的《給大象穿褲子》這個(gè)故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這個(gè)簡(jiǎn)單明了的線索讓幼兒展開有趣的聯(lián)想，更大限度的激發(fā)幼兒說的欲望，發(fā)展幼兒語(yǔ)言組織表達(dá)水平。
給沒有穿過褲子的大象穿什么褲子？穿上褲子后的大象又像什么？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點(diǎn)。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們想象的欲望，在為其插上想象的翅膀之時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)浮想聯(lián)翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看畫面猜測(cè)故事內(nèi)容，感受大象穿上褲子時(shí)的有趣形象。
2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。
3、體會(huì)故事中形容詞的使用，激發(fā)閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書一本、小圖書人手一冊(cè)，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：樂意大膽講述大象穿上褲子時(shí)的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：大象穿上褲子后形象的想象遷移。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來了很多褲子，我們來看看是什么樣的褲子？像什么？
�。ń處煶鍪狙澴樱┧{(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）
師幼一起看大圖書1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”） 寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！
1、示范取書，看小圖書。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書，放在書袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一只手扶書，一只手捏書腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什么褲子呢？小朋友開始吧！
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶能夠和你的好朋友說說、討論一下……
3、寶寶又給大象穿了什么褲子？好像什么？（紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲的外衣）
4、又給大象穿了什么褲子？好像什么？（亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈）
三、師幼看書，完整講述故事。
1、剛才書里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰(shuí)來起個(gè)名字？
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識(shí)記“大象”、“褲子”）
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢？穿上后好像什么呢？
小朋友一起開動(dòng)你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……
閱讀：給大象穿褲子
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？ 給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛 給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團(tuán)的小丑。 給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。 如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢？ 給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲？好象瓢蟲的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。 二為什么不能
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和理解水平；同時(shí)和諧幼兒關(guān)系，引導(dǎo)幼兒人際交往。 活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察畫面的細(xì)微之處，大膽猜測(cè)、想象、理解畫面內(nèi)容。
2、通過提問、交流、感受繪本循環(huán)往復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。
3、體驗(yàn)繪本閱讀和想象提問帶來的快樂。
4、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的.優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察畫面，想象理解畫面內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽發(fā)問，學(xué)說句式“為什么我不能像**那樣？”
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT，小圖書人手一本。
活動(dòng)過程
一、出示PPT，引起幼兒的注重，請(qǐng)幼兒觀看繪本的封面。 師：今天老師給小朋友帶來了本書，這是封面。 1�？纯催@上面有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（小魚吐了一個(gè)大泡泡，看看泡泡里有什么？這是什么符號(hào)？你在哪兒看見過？它表示什么意思呢？）
總結(jié)：當(dāng)我們心中有問題的時(shí)候，就能夠用問號(hào)表示。
2、現(xiàn)在誰(shuí)有問題啊？你怎么看出來的？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的尖尖角指向誰(shuí)，就表示誰(shuí)有問題。
二、觀察小鳥看到小鴨玩水的畫面，初步了解句式“為什么我不能……，像……那樣？”
三、帶領(lǐng)幼兒一起觀察畫面，大膽想象，猜測(cè)，熟悉句式。
1、小鴨的疑問（PPT）
�、傧旅嬲l(shuí)有問題了？
�、谛▲喛吹搅苏l(shuí)？小貓?jiān)诟墒裁�？（幼兒自由回答�?③那小鴨會(huì)問什么呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答0 2。小貓的疑問（PPT）
�、佻F(xiàn)在又是誰(shuí)有問題？
�、诓虏滦∝垥�(huì)問什么呢？（引導(dǎo)幼兒把問題表述完整）
3、同樣的方法引導(dǎo)幼兒理解小兔、小狗、小魚、小牛的疑問。
在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。 4。初步感受連環(huán)發(fā)問的循環(huán)圈。
剛才這個(gè)故事小鳥的問題是：為什么我不能玩水，像小鴨那樣，小鴨的問題是：為什么…哎呀！它變成了一個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事了，真有趣。
5。師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
師：哎呀呀，媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
四、讓孩子知道，有問題就要大膽問。
1。師：小動(dòng)物有問題會(huì)問媽媽，那小朋友有問題會(huì)問誰(shuí)呢？ 2。學(xué)說句式“為什么我不能？”（師提前了解某個(gè)別孩子、家長(zhǎng)的獨(dú)特之處）
A：師：“馮老師也有問題要問小朋友，為什么我不能像你那樣干什么？
B：?jiǎn)柤议L(zhǎng)：“為什么我不能像﹡爸爸那樣開車？”“為什么我不能像*媽媽那樣做好吃的菜？”……
五、親子閱讀小書，讓孩子進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提醒孩子看書時(shí)要注意從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊閱讀。
六、活動(dòng)結(jié)束
師總結(jié)：這些小動(dòng)物真愛動(dòng)腦筋，提了這么多的問題。小朋友，你們平時(shí)有不明白的事嗎？以后，我們也要像這些小動(dòng)物一樣仔細(xì)觀察，大膽提問，有問題能夠問爸爸、媽媽，能夠向有知識(shí)的人請(qǐng)教，也能夠和爸爸媽媽一起到書里或上網(wǎng)查找答案。
七、延伸活動(dòng)：在家活動(dòng)————家長(zhǎng)記錄孩子的問題。
三床上有幾只腳
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備
在地板上鋪好地墊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、游戲：幾只腳。
�。�1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來到地墊上。每來一名幼兒
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
�。�2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起
數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2．這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀
1。教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2。交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?/p>
鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒實(shí)行補(bǔ)充。
三、交流分享
1．你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
2．星期天的早上，你和你的家長(zhǎng)起床后都會(huì)做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。
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