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幼兒園中班語言教案

時間:2024-10-06 17:01:49 幼兒教案 我要投稿

【必備】幼兒園中班語言教案模板合集七篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】幼兒園中班語言教案模板合集七篇

幼兒園中班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1.觀察畫面,了解小狐貍不開心的原因,懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

  2.在活動中體驗朋友共同游戲的快樂。

  3.了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨特。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5.能簡單復(fù)述故事。

  活動過程:

  一、出示“狐貍”,引出故事。

  看看這只小狐貍開心嗎?猜測狐貍不開心的原因。

  二、觀察講述,了解原因。

  1.欣賞畫面一,了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小狐貍對小鴨做了一件什么事情?

  小狐貍這樣做對嗎?(自由講述)

  小結(jié):小狐貍捉弄了小鴨,小鴨子再也不愿意和它交朋友,所以離開了它。

  2.觀察畫面二,講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小兔子和狐貍做好朋友了嗎?請你說說原因。

  小結(jié):小狐貍不僅捉弄了小鴨,還捉弄了小兔子,所以小兔子也不愿意和它交朋友,離開了它。

  3.觀察畫面三,知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

  提問:小刺猬遇到了什么困難?

  小狐貍怎么做的?這樣做對嗎?為什么?

  小狐貍不僅捉弄朋友,還在朋友遇到困難時嘲笑朋友,誰也不愿意和它做朋友。

  4.了解小狐貍不開心的原因。

  沒有了朋友,小狐貍會覺得怎樣?(很孤獨,很難過,很寂寞……)

  沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨、寂寞,連說話的人也沒有,所以它很不開心。

  三、在游戲中體驗有朋友在一起的快樂。

  你們有沒有朋友?平時和朋友是怎么相處的?和朋友會玩什么游戲呢?怎樣玩游戲?

  (幼兒自由講述)

  朋友在一起可以玩很多游戲,玩的人越多越開心。

  小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心,你覺得它現(xiàn)在會怎么想?

  四、欣賞畫面,了解小狐貍重新找回朋友的過程,感受其辦法的獨特。

  集體討論:如何幫助小狐貍重新找回朋友。

  欣賞故事,了解小狐貍找回朋友的獨特辦法。

  小狐貍到底是怎么做的?你們覺得它的辦法好嗎?好在哪里?

  小狐貍的辦法真是與眾不同,不僅來和小動物們道歉,還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享,小動物們紛紛跑來接糖果,原諒了小狐貍。從此以后,小狐貍再也不捉弄朋友,而是和朋友一起開心的快樂的在一起做游戲。

  五、分享糖果。

  知道故事的名字。

  分享糖果。

  活動反思:

  在繪本小狐貍的槍和炮這個故事中變化,從剛開始一直要愛搞惡作劇,使動物朋友不喜歡小狐貍,到小狐貍的槍里打出很多的糖果,動物們才感受到小狐貍其實并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理:和朋友們在一起,不僅僅要讓自己快樂,更重要的是給大家?guī)砜鞓贰P游镆裁靼琢,對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中,就可以對孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示,因為小狐貍的毛病很多孩子都會犯,通過一個故事中的小小哲理,帶給孩子們更多的思考。

  繪本故事的.精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會。因此,在設(shè)計問題時,我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點,多角度設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維,積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍:小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友,小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論:幫小狐貍找朋友,讓幼兒能夠開闊思維,組織語言清楚地表達(dá)。

  不足之處:

  在對目標(biāo)定位上和難點的把握方面都欠缺,缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié),沒有很好的過渡,沒有很好的運用游戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度,讓幼兒的注意力集中,為此,在今后的教學(xué)活動中我要極力的控制自己的教學(xué)用語,大膽放心地把問題拋給幼兒,去相信他們!這些,需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見,不斷的總結(jié)經(jīng)驗,讓自己更上一臺階。

幼兒園中班語言教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動物對話。

  2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報時。

  3、體驗為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。

  4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達(dá)自己的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件《快樂的小公雞》。

  2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

  3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

  4、布置田野、池塘、花叢的背景。

  活動過程:

  一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗情感。

  1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛,小朋友好"。

  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂嗎?

  2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。

  師:小青蛙和蜜蜂都說自己快樂, 請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?

  3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂的.小公雞》

  師: "我是一只小公雞,我也想找快樂。"討論:小公雞怎么樣才能找到快樂?

  二、教師有感情講述故事,提問幼兒。

  師:今天我給大家?guī)砉适?lt;<快樂的小公雞>>。

  1、故事里有哪些動物?

  2、小公雞整天沒事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)3、故事講述了一件什么事情?

  4、小公雞找到誰,它們怎樣說?

  三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

  師:現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。

  1、小公雞跑到田野問誰?

  2、小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂呢?)3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話:幫助人們耕種田地,就會快樂了。豐富詞匯:耕種)4、小公雞跑的那里問青蛙?

  5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話:為莊稼,捉害蟲就會快樂。)6、它跑到花叢問誰?

  7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話:飛來飛去給花兒傳播花粉,就會快樂了。豐富詞匯:傳播)

  8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

  9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會得到快樂。)

  四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。

  師:小公雞是怎樣找到快樂的?

  五、觀看課件故事結(jié)束部分,理解小公雞快樂的原因。

  師:小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后,提問個別幼兒)師:原來小公雞每天早早起床,為人們報時,它成為一只快樂的小公雞。ㄘS富詞匯:報時)

  六、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因。

  師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂,請小朋友想一想,還有那些動物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂呢?

  七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂的事。

  師:在生活中,你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論,提問幼兒)小結(jié):原來我們經(jīng)常幫助別人,愛勞動,做一位勤勞有愛心的小朋友,就會贏得大家的喜愛,自己也快樂了!

  八、幼兒自由選擇角色邊聽故事,邊故事表演。

  師:等會,請小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話!現(xiàn)在請大家故事表演!

  九、讓幼兒在故事表演中,愉快結(jié)束游戲。

  附故事:快樂的小公雞小公雞整天沒事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂呢?

  它跑到田野里問老牛:"爺爺,怎樣才能快樂呢?"老牛說:"幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙:"小哥哥,怎樣才能快樂呢?"青蛙說:"為莊稼,捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂:"小姐姐,怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說:"飛來飛去給花兒傳播花粉,就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸:"爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說:"幫助別人你就會得到快樂!"從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報時,它成為一只快樂的小公雞。

幼兒園中班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。

  通過對故事情節(jié)的猜測和討論,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

  了解自己快樂的方法,生活中保持快樂的心情。

  樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點:

  在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。

  探索讓別人快樂的多種方法,生活中保持快樂的心情,萌發(fā)愛心。

  活動準(zhǔn)備:

  《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

  活動過程:

  一、組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動,引入快樂意境。

  1、師:剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂,你們快樂嗎?

  幼:快樂!

  2、咱看這位小朋友快樂嗎?(出示小公主圖片)幼兒展開想象她為什么不快樂。

  二、播放課件:采用關(guān)鍵中斷法講述故事

  1、 出示圖一,幼兒想象小公主不快樂的原因,教師總結(jié)幼兒回答的.問題,因為小公主沒有朋友非常孤單,所以她不快樂,那你能讓她快樂起來嗎?對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢?

  2、出示圖二、三、四教師講述故事激發(fā)幼兒展開故事的想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎?

  4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

  5、出示圖片七小老鼠們?nèi)纪O聲ジ墒裁矗?/p>

  6、出示圖片八教師提出一系列問題

 。1)小公主最后找到快樂了嗎?

 。2)是誰幫她找到快樂?

  教師總結(jié):原來,小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友,而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非?鞓。

  啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事,并最后進(jìn)行總結(jié)提問.

  1、教師引導(dǎo)幼兒討論自己有不開心的時候嗎?

  2、你不開心的時候覺得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等)3、幼兒想象能讓自己快樂的方法?

  教師小結(jié):我們每個人都有不開心的時候,經(jīng)常不開心對我們身體有害,所以我們要快樂起來?鞓肪鸵舐曊f出來。

  三、手摸笑臉在自己照片的襯托下,大聲說出快樂宣言

  四、快樂傳遞。

  教師總結(jié):只要我們做到分享、給予、幫助,讓別人快樂,自己也會快樂,快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使,那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧!

  活動結(jié)束附加故事:

  快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子,還有一屋子的七彩寶石,可是小公主不知道什么是“快樂”,因為她很孤單,沒有朋友。

  一天,小公主覺得悶極了,就大聲說:“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

  咦,小公主話剛說完,真的跑來一只小老鼠,還穿著藍(lán)格格背帶褲呢。

  “小公主,我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進(jìn)一座彩色的小房子里。

  真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠,全都是笑瞇瞇的。

  小公主說:“你們好!你們愿意做我的朋友嗎?”

  “愿意!”小老鼠們喊得又整齊,又響亮。

  小公主真開心,她摘下一個金手鐲,送給小老鼠們。

  “一個呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手鐲套在身上,像呼啦圈一樣玩起來。

  “我也要玩,我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

  小公主馬上把另一只手鐲也摘下來,又摘下兩只大耳環(huán),一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西,小公主覺得輕松極了:“全送給你們好啦!”

  小老鼠們玩著美麗的呼啦圈,快活地大喊大叫,唱著古怪的歌。

  忽然,小老鼠們?nèi)O聛,一下子鉆進(jìn)另一個房間去了,一會兒,他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

  “這是真正的呼啦圈,轉(zhuǎn)起來呼呼響呢,我們太小了,轉(zhuǎn)不動,送給你吧!”小老鼠們說。

  粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著,綴著小星星的大裙子也飛起來了。

  小老鼠們圍著小公主,又跳又唱:“嘟嘟嘟,嘟嘟嘟,我們是快樂的小老鼠,我們有個好朋友,她是一位小公主!

  小公主終于明白了什么是快樂,快樂不在水晶房子中,不在七彩寶石里,快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。

  教學(xué)反思

  本課以動人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使孩子們在動腦想辦法的過程中,也深深理解了有了朋友才有快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理,只是在表述時,仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。

幼兒園中班語言教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、了解太陽對于人們生活的重要性。

  2、理解故事,大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,太陽圖片,眼罩

  活動過程: 一、故事導(dǎo)入

  ——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的.故事,看看是誰小時候的故事。

  ——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

  二、閱讀理解故事

  —————看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里,你看懂了幾個呢?

  三、小魚救太陽

  —————這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?

  —————實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

  活動結(jié)束:

  我們都很喜歡這個找太陽的游戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班語言教案 篇5

  猜猜我有多愛你

  活動名稱:猜猜我有多愛你(中班)

  活動準(zhǔn)備

  1、故事PPT《猜猜我有多愛你》;抒情音樂。

  2、圖片若干張(如:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)。

  活動過程:

  師:這里是中班的孩子。一進(jìn)來和后面的老師打過招呼了嗎?轉(zhuǎn)過來看看面前的這個人。見過我嗎?知道我是誰嗎?我來自我介紹一下,我姓賴,后面是什么?

  一、談話引入

  師:今天和賴?yán)蠋熉犅牴适,說說心里的話。

  PPT(猜猜我有多愛你)

  1、帶來一本書,叫什么名字?

  2、故事里講什么故事?哪里看出來?

  3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢?

  4、這些字里有一個字必須認(rèn)識“愛”。

  二、故事引導(dǎo)

  片段一:用張開手表示愛

  1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛?(做做看)

  2、媽媽的愛多還是小兔子的愛?誰來和我比比誰的愛多?

  3、為什么要把手張到無法再張開?(幼:愛多)

  片段二:用舉手、跳躍表示愛

  1、再看看用了什么動作表示愛。(片段)

  2、又用了哪兩個動作來表示愛的?

 。1)舉手:動作不夠,還要說出來——心里有愛要說出來。

 。2)誰來和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多,心里有愛就敢比。

  3、還用了一個什么動作?(跳躍)

 。1)集體動作示范。

 。2)和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多。

  片段三:小兔子和兔媽媽眼前的景色

  1、小兔子的`眼前有什么?

  2、猜猜,小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的?

 。1)教師用竹子示范:媽媽,竹子有多高,我就有多愛你。

 。2)還有什么表示?說出來。

  幼兒:房子有多大,……;路有多長,……;樹有多高,……;山有多高,……;花有多香,……;草有多綠,……;黑板有多大,……。

  三、拓展經(jīng)驗

  1、師:其實除了這些,還有很多東西可以表示我有多愛你。(示圖片:贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空)

  2、幼兒看圖表達(dá),教師隨機(jī)引導(dǎo)。

 。1)有比上海更大的嗎?

 。2)有比圍巾更長的嗎?

 。3)比星星亮的是什么?

  3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛,有什么呢?

  幼兒:巧克力……。

  4、講完故事結(jié)尾。

  四、情感升華

  師:這個故事愛多嗎?平時在家里你最愛誰呢?在幼兒園的伙伴當(dāng)中,你最喜歡誰?除了伙伴,你還愛上其他老師嗎?

  師:中午睡覺前對你的朋友說:猜猜我有多愛你;晚上睡覺前跟你愛的家人說:猜猜我有多愛你;和賴?yán)蠋熢僖姇r,說:(幼兒)猜猜我有多愛你。

幼兒園中班語言教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1、理解故事的主要內(nèi)容,感受故事有趣的情節(jié)。

  2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程,并樂意用多種形式表達(dá)。

  活動準(zhǔn)備

  將日常用的圍裙裝飾成故事背景,大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干,故事磁帶。

  活動過程

  一、變臉游戲,導(dǎo)入課題

  1、教師微笑著問幼兒:你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢?

  2、教師變臉,很氣憤的表情,提問:現(xiàn)在,你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?

  3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心,可是后來它覺得很氣憤,再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

  (評析:本環(huán)節(jié)為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

  二、教師分段講述故事

 。ń處熛瞪涎b飾有故事背景的圍裙,邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)

  1、講述故事至“乘車真快樂”,提問:

 。1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

 。2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲,它的心情怎么樣?

 。3)你聽了心情怎樣?

  2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”,提問:

 。1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?

  (2)大木桶怎么想的?

 。3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?

  3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾,提問:

 。1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?

 。2)聽了這個故事,你知道誰一開始很開心,后來又很氣憤,最后又變得很開心了呢?為什么?

 。ㄔu析:我采用圍裙劇的演示方式講述故事,這個教具制作比較簡單,但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受,調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣,較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論,使孩子對故事的重點有了很好的把握。)

  三、說說做做

  1、教師完整講述故事,提問:你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)

  2、分角色表演,在表演中進(jìn)一步體驗角色的心情變化。

 。ㄔu析:幼兒參與角色表演,可以更進(jìn)一步融入故事情境中,大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)

  附故事:

  會滾的汽車

  一只大木桶在路上玩,它不停地滾啊滾……

  一只小雞見了它,大聲叫:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”

  “好呀。好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”

  小雞真高興,跳進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

  一只小鴨見了它,大聲喊:“會滾的汽車,停一停!請你送我回家好嗎?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”

  小鴨真高興,鉆進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

  一只小鵝見了它,大聲喊:“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

  “好呀,好呀!”大木桶停了下來說,“請上車吧!”

  小鴨真高興,搖搖晃晃地跨進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

  “嘰嘰嘰,乘車真開心!”

  “嘎嘎嘎,乘車真舒服!”

  “吭吭吭,乘車真快樂!”

  唱啊唱,唱了一遍又一遍,越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看,咦?馬路上有輛滾著的汽車,再仔細(xì)一瞧,“嘿,汽車?yán)镅b著那么多好吃的.,嘻,嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡,迎著大木桶把手一攔,又抱住肚子直嚷嚷:“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

  “你怎么啦?”大木桶停下來問!拔叶亲犹郯!”狐貍裝著很痛苦的樣子,大木桶很同情地說,“請上車吧!”

  狐貍眨眨小眼睛,一下子爬進(jìn)了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾,滾啊滾。越滾越快……“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

  狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說:“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”

  “咦?”大木桶生氣地問,“你剛才不是說肚子疼嗎?”

  “哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說,“剛才我肚子餓呀。這會兒,我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨,還有一只肥小鵝!”說完,它大搖大擺地往前走了。

  “。∧恪贝竽就皻獾谜f不出話來,“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾,壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫,張開了大嘴巴!班!”跳出了小雞,“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。

  小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子,“嘿喲,嘿喲”,拉呀拉,小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾,把狐貍壓扁了!

  小雞、小鴨和小鵝又鉆進(jìn)了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來,從里面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園中班語言教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在邊做、邊玩、邊念中學(xué)習(xí)兒歌,理解手指謠的內(nèi)容。

  2、能通過手部動作變化、聲音變化大膽表演手指謠。

  3、感受手指謠的詼諧,體驗表演帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《歡沁》

  活動過程:

  一、大膽猜測,引起興趣。

  教師出示大拇指:你們看它是誰?

  小結(jié):這是一支神奇的`大彩筆。

  二、游戲:“大彩筆畫一畫”

  重點指導(dǎo):仔細(xì)觀察“大彩筆畫一畫………”的手部動作變化嘗試邊念兒歌邊模仿大彩筆變蛋糕、變溜溜球的動作

  小結(jié):手上的動作配上好聽的兒歌,可以變成好玩的手指謠。

  三、學(xué)習(xí)手指謠“小老鼠與大彩筆”

  1、教師無聲表演手指謠,幼兒觀察并猜想。

  師:仔細(xì)看,猜猜小老鼠和大彩筆之間發(fā)生了什么事情?

  2、通過提問,幫助幼兒逐句分析理解手指瑤的內(nèi)容。

  師:小老鼠遇見大彩筆時,發(fā)生了什么事情?

  師:當(dāng)小老鼠要吃大彩筆時,大彩筆想出了什么好辦法?

  師:大彩筆變出了蛋糕,小老鼠有沒有滿足?你是怎么知道的?

 。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒通過觀察,理解手指謠的內(nèi)容,并進(jìn)行模仿練習(xí))

  3、教師完整表演手指謠,幼兒認(rèn)真傾聽

  師:想不想來看老師完整表演手指謠呢,請仔細(xì)聽仔細(xì)看哦!

  4、分角色表演

 。1)師幼互動,要求幼兒用不同的聲音和動作表現(xiàn)小老鼠與大彩筆。

 。2)男女配合,要求幼兒能夠跟著音樂節(jié)奏配上動作進(jìn)行表演。

  四、自由創(chuàng)編手指謠結(jié)尾。

  1、師:如果你是大彩筆,你還會給小老鼠變什么呢?

  鼓勵幼兒和邊上的朋友一起商量,用手指謠中的句式來向大家介紹。

  2、幼兒分享交流,教師引導(dǎo)幼兒用手指謠中的簡單句式進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、師:你覺得這是一只怎樣的老鼠?

  教師表演手指瑤的結(jié)尾,幼兒模仿練習(xí),并創(chuàng)編小老鼠逃跑的動作。

  4、請幼兒跟著音樂完整表演。

  5、鼓勵幼兒結(jié)伴,能大膽主動的向客人老師表演。