【推薦】幼兒園大班社會教案范文集錦5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案5篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班社會教案 篇1
一、 談話“我的好朋友”導入
二、 播放課件,圍繞“聊天”主題交流。
1. 課件呈現(xiàn)微信聊天平臺,幼兒了解這是大人聊天的一種新方式。
2. 提問:我們不會打字,怎么在微信中聊天呢?
3. 引出:我們可以用有趣的符號進行交流。
三、 認識有趣的符號
(一) 認識表情符號
1.笑:大家開心時就會笑,幼兒做笑的表情。
2.害羞:說說自己什么時候害羞?
3.傷心:說說自己什么時候傷心?
4.流口水:說說自己什么時候會流口水?
5.生氣:說說自己什么時候會生氣?教師小結(jié):生氣對我們的身體不好,大家要少生氣,想想開心的.事就不會生氣了。
。ǘ┱J識手勢符號
提問讓幼兒說說,并用動作表示。
四、播放課件,了解利用符號聊天的方式。
五、練習用符號聊天
1.播放課件,發(fā)出媽媽的語音:寶貝,你能在小朋友面前表演一個節(jié)目嗎?幼兒根據(jù)這個語音,用符號回復。
請一位幼兒表演
2.播放課件,發(fā)出爸爸的語音:寶貝,爸爸好累呀!幼兒利用符號回復。
六、了解生活中有趣的符號,重點了解食品認證的表情符號的意義。
指導建議:
1.操作材料豐富,且每個幼兒都有,也都能參與其中。整個活動,要充分利用準備的材料,讓幼兒多操作,多互動,將學具發(fā)揮最大作用。
2.認識表情符號的方式基本相同,在一個層次上,這樣容易造成聽覺疲勞和思維的局限,建議充分調(diào)動幼兒的多感官參與,有表達、有表演、有游戲。手勢符號的認識可以結(jié)合幼兒熟悉的生活小故事,讓孩子們選擇并表達。
3.利用符號聊天環(huán)節(jié)是“學以致用”的途徑,這里可以讓孩子們兩兩互動交流,展示活動時讓孩子們與客人老師互動交流。這樣有利于幼兒運用表情,并完整多樣的表達。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動設計意圖與思路(教育理論依據(jù)):
最近我們正在開展"我自己"主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過"自畫像"了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經(jīng)驗,同時,在區(qū)域活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統(tǒng)一意見,于是就不能很好的商量協(xié)作。在此基礎上,我設計了此次活動"迷迷轉(zhuǎn)",目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。
活動內(nèi)容與要求:
1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的'快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動重點難點:
1、知道"人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
《迷迷轉(zhuǎn)》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)
活動過程:
一、談話,引起興趣
師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結(jié):原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區(qū)分出來你是誰了。
二、情景引入,觀看課件,
。ㄒ唬┝私"迷迷轉(zhuǎn)"游戲的玩法與規(guī)則:
1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?
2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:
這個游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?
。ɡ蠋熖嵘寒斅牭街虚g的小朋友說"女孩子中間"這句口令后,女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發(fā)口令者發(fā)了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發(fā)的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發(fā)口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發(fā)了口令。
5、師:再來看看這一次,猜猜發(fā)口令者發(fā)的是什么口令?
。úシ配浵4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據(jù)他們什么相同的地方來發(fā)的?怎么發(fā)?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發(fā)口令的小朋友,你會發(fā)什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據(jù)幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?
三、幼兒玩"迷迷轉(zhuǎn)"游戲
1.幼兒互相協(xié)商(游戲者與發(fā)口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發(fā)口令,而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸:
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
小百科:轉(zhuǎn),物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標:
1、了解自助餐中菜肴的擺放規(guī)律及用餐常規(guī)(如:歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜)。
2、養(yǎng)成良好的用餐習慣(包括輕拿輕放物品;食品不掉地、不造成浪費;不貪吃、不挑食;食物搭配合理),愛惜廚師、農(nóng)民的勞動成果。
3、體驗自助餐的休閑自在。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、喜歡參與游戲,體驗。
活動準備:
1、課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐,請服務員介紹有關知識。
2、準備好菜肴、水果、點心、飲料等食品;碗、勺等餐具。
3、輕音樂磁帶、食物圖片。
活動:看看講講
一、通過回憶,引起幼兒的興趣。
上次,老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐,你們看到了什么?懂得了什么?(幼兒自由交流)今天我們來欣賞品嘗一下幼兒園的.自助餐。
二、欣賞菜肴的色、香,了解食品的分類及營養(yǎng)搭配知識。
1、欣賞食物
①幼兒參觀、欣賞,自由交談(提醒幼兒不要碰翻食物)。
、谔釂枺耗憧吹搅耸裁矗渴鞘裁搭伾?有何營養(yǎng)?聞上去是什么味道?
2、食物分類
導語:這些食物如何擺放才能有規(guī)律一點,以便讓人選擇。
①幼兒自由商量分類的方法;
②集體交流:哪些食物應放在一起,為什么?
。w類:點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類)
3、營養(yǎng)搭配知識
導語:這么多好吃的東西,該怎么吃?
、俳柚鷪D片進行擺放,了解葷素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原則。
、诹私庵鞲笔、水果、飲料等食品選用的先后次序。
提問:用餐時,應先吃什么,后吃什么?為什么?
幼兒小組討論,集體交流。
、蹅別示范,師生評議(配圖片)。
提問:你想吃些什么?
。▊別幼兒擺圖片并介紹)
集體評評:他還有哪一類東西沒吃到?(對偏食現(xiàn)象進行糾正)
、苋w幼兒操作,兩人一組,相互糾錯。
三、激發(fā)幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農(nóng)民的情感。
提問:這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰做出來的?是誰種植或飼養(yǎng)出來的?
那我們吃飯時應注意些什么?(節(jié)約糧食,不剩飯菜,不掉米粒等)
四、討論自助餐的使用常規(guī)和進餐要求
1、學習自助餐的使用常規(guī)。
提問:在用自助餐時要注意些什么?
、偃硕嗖粨頂D,互相謙讓。
、谳p拿輕放用具。
、凼澄飱A子不混用,夾子夾食物時要夾牢,不掉在地上。
、苋∩倭,用完后再添加。
、莶回澇阅骋环N食物,多吃了會不消化,影響身體健康。
、匏x食物盡量做到面廣。
2、給圖片判斷正確與否,在正確的圖片上貼上“★”,做完后交流,并說說為什么。
活動反思:
我們都知道,一次成功的教學活動,首先就是取決于活動的內(nèi)容,因此在活動的選材上是非常重要的,我的這次活動《自助餐》就來源于幼兒的生活中。在活動的準備上主要有幼兒的知識準備和教學活動的準備兩方面。幼兒的知識準備有小朋友吃自助餐的一些經(jīng)驗積累,知道吃自助餐時要注意些什么,比如說:取餐時要注意安全,拿食物的時候要少拿一些,不要浪費。還有就是在活動中涉及到谷類食物和豆類食品有哪些,在課前我也和小朋友一起進行了相關的學習,豐富了幼兒的知識。
在開展活動時,我利用了電子白板,運用白板里的容器這一特殊的功能,在幼兒進行學習食物金字塔的過程中,起到了很好的互動作用,讓孩子們更夠更好地理解每層食物都應該有哪些。幼兒操作的卡片我也進行了一些處理,每張打印出來的圖片背面我都貼上了卡紙,讓圖片能夠更有質(zhì)感,這樣小朋友放在盤子里走來走去就不會飄走。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動目標:
1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛老師的情感。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的'想法。
活動準備:
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作,知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書人手一冊。
3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動過程:
1、教師胸戴大紅花進入活動室,導入對教師節(jié)的認識。
老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
2、帶領幼兒打開幼兒用書,引導幼兒看圖說說:圖上有誰?老師在做什么?老師是怎樣關心我們的?帶領幼兒閱讀畫面上的文字。
3、引導幼兒回憶參觀過的各部門教師的工作情況,鼓勵幼兒大膽表述自己的參觀見聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門?你看到那里的老師在做什么?
你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑?他們(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>
4、引導幼兒用自己的行動來表示"怎樣愛老師"的心情。
通過討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
活動反思:
設計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導幼兒觀察畫面,感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準備。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目的:
1、對廣告產(chǎn)生興趣,喜歡設計和說廣告。
2、了解廣告的基本知識及作用。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
錄有廣告的錄音
幼兒事先收集各種廣告詞
實物:糖果、牙刷、大*班標牌
活動過程:
1、聽一段常見廣告的錄音,引起幼兒興趣。
提問:剛才聽到什么?我們在哪兒見過?
2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。
(1)除了剛才的那些廣告,你會說哪些廣告?(請幼兒學學電視上的廣告詞)
。2)你們知道廣告有什么作用嗎?為什么要做廣告?(幼兒討論)
(3)師小結(jié):廣告的作用就是宣傳自己,讓大家都知道是做什么用的,都來購買、消費。
3、引導幼兒了解一些公益廣告。
(1)有一種廣告不知小朋友熟不熟悉,其中有句廣告詞是“公德比賽,今天正式開始!”
(2)這種廣告教育我們什么?
。3)像這樣有教育意義的廣告還有哪些?
。4)師小結(jié):這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。
4、引導幼兒關心周圍的廣告。
(1)除了電視上我們能看到廣告以外,我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)
。2)師小結(jié):報紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告,廣告時時刻刻存在在我們的`生活當中。
5、設計廣告、說說廣告。
。1)出示糖果、牙刷等,讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設計廣告詞。
。2)為我們“大四班”也來編一段廣告詞。
教學反思:
廣告,作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見形式,在我們周圍無時不有,無處不在。有的廣告,學生甚至耳熟能詳。圍繞“廣告”練習說話,學生具有豐富的感性材料,必然有話可說?v觀整堂課,學生說出了自己的觀點,在交流的過程中,學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告,嘗試了設計公益廣告,并進行了演示,學生的動手能力和合作精神似乎得到了培養(yǎng)。一堂課下來,卻感覺這些教學環(huán)節(jié)的設計并未體現(xiàn)出口語交際的功能,也或許是這份教案更多的只能進行口語訓練,交際能力的培養(yǎng)在本堂課上無法有效的實現(xiàn)。因此,課堂中學生僅僅停留在回答問題、口頭作文上,這僅僅培養(yǎng)了學生的傾聽和表達能力,而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課,確實值得思考。只有找準口語交際的立足點,把握好脈搏,以提升學生的交際應變能力、處理問題的能力為抓手,才能提高口語交際的課堂實效性。
小百科:廣告,顧名思義,就是廣而告之,向社會廣大公眾告知某件事物。廣告就其含義來說,有廣義和狹義之分。
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